《市场营销学教程》配套案例937.docx
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1、市场营营销学教教程配配套案例例主编:周周梅华中国矿业业大学出出版社170内容提要要本书是与与市场场营销学学教程配配套使用用的教学学案例,全全书共选选编了445个教教学案例例,内容容涵盖市市场分析析和市场场战略、产产品策略略、价格格策略、槊槊道策略略和物流流管理、促促销策略略、销售售人员管管理、现现代营销销新思维维。 本书可可作为高高等院校校营销专专业师生生教学使使用教材材,也可可供企事事业单位位培训使使用。 图书在在版编目目(CI PP)数据据 市场营营销教学学案例周梅华华,郑聪聪玲编著著一徐徐州:中中国矿业业大学出出版社,2200222 ISBBN 77 8110700488500 I市市周
2、郑 市场场营销学学一案例例一高等等学校一一教学参参考资料料 F771350 中国版版本图书书馆CIIP数据据核字(20001)第第09884099号书 名名市场营营销教学学案例 编 著周梅华华郑聪玲玲编著责任编辑辑马跃龙龙 责任校校对杜锦锦芝 出版发发行中国国矿业大大学出版版社(江苏徐徐州市中中国矿业业大学内内邮政编编码22210008) 印印 刷刷 中中国矿业业大学印印刷厂印印刷 经 销新华华书店 开 本8550X1116881332印张张555 字字数1661千字字 版次印印次20002年年2月第第1版220022年2月月第1次次印刷 印 数152000册 定 价122000元(图书出出现
3、印装装质量问问题,本本社负责责调换)前 言市场营销销是一门门实践操操作性很很强的学学科,教教学的目目的不仅仅是要让让学生掌掌握必要要的市场场营销基基本理论论、技术术和方法法,还要要使他们们切实提提高分析析问题、解解决问题题和准确确科学地地进行营营销决策策的能力力,为此此,我们们在教学学中采用用了案例例教学法法(Casee Stuudy Metthodd)。教学中,我我们感觉觉到现有有的关于于案例的的书,普普遍缺乏乏适用性性和针对对性,范范例总结结式案例例较多,这这些案例例只能起起到理解解基本理理论的作作用,对对培养学学生的综综合决策策能力用用处不大大,同时时,营销销决策中中所用案案例也应应多和
4、其其他学科科,例如如财务、战战略、人人力资源源管理等等知识相相互衔接接,让学学生充分分了解各各种信息息,身临临其境地地进行决决策,才才能切实实提高他他们的决决策能力力。为此此,我们们应用多多年教学学的案例例积累和和自编案案例集成成出这本本配套教教学案例例,供学学校教学学和企事事业单位位培训之之用。 同时,随随着我国国加入WWTO,世世界市场场的进一一步开放放,我国国企业尤尤其是我我们的学学生必须须加速提提高自有有决策和和管理能能力,这这对我们们的教学学工作也也提出了了更高的的要求,市市场环境境的不断断变化,教教学案例例也要不不断更新新,但无无论如何何,案例例教学是是工商管管理类学学科教学学中必
5、不不可少的的一个环环节,案案例的选选用也是是要讲究究科学、系系统和综综合。 本书第第一部分分及第二二部分案案例1至至案例335由周周梅华编编写,第第二部分分案例336至案案例455由郑聪聪玲编写写,全书书由周梅梅华统稿稿审定。编者20011年111月目录第一部分分案例研研究方法法1第二部分分案例8市场分析析和市场场战略案例1 银河河汽车配配件公司司:营销销环境分分析9案例2 毕尔尔格兄弟弟公司113案例3 密勒勒眼镜公公司133案例4 咨询询人大卫卫赫路渥渥斯155案例5爱爱索尔制制造公司司16案例6 高值值食品公公司166案例7 学校校用品公公司177案例8 广州州蚊帐厂厂:市场场调查寻寻出
6、路117案例9 ACCT II:摸清清电器控控制装置置市场行行情200案例100 AACT:控制制工业市市场233案例111 天天客隆双双榆树分分店的营营销定位位26案例122 摩摩托罗拉拉寻呼机机的目标标选择与与定位330产品策略略案例133 克克拉夫特特有限公公司333案例144 联联邦捷运运公司:产品不不断创新新49案例155 家家用清洁洁剂公司司:新产产品开发发与决策策53案例166 “春都”产品开开发与创创新577案例177 吉吉列公司司新产品品生命周周期决策策59价格策略略案例188 丰丰盛餐馆馆62案例199 朱朱妮达礼礼品商店店62案例200 库库克莱斯斯学院663案例211
7、凯凯莱汽车车公司663案例222 罗罗马冷冻冻馅饼:如何决决定调价价63案例233 爱爱多VCCD的价价格战668渠道策略略和物流流管理案例244 联联合百货货商店772案例255 阿阿斯曼公公司722案例266 斯斯泰普斯斯公司:怎样销销售家具具72案例277 美美国零售售业第一一沃尔尔玛折价价百货连连锁公司司77案例288 海海尔的营营销网络络80案例299 徐徐州工程程集团西西藏市场场开发营营销渠道道设立884案例311 普普兰可公公司900案例322 大大鲁伯公公司实体体分配990促销策略略案例333 魁魁克股份份有限公公司944案例344 木木工车间间95案例355 新新西兰奇奇异果
8、:广告主主题的确确定966案例366 汉汉堡包王王:寻觅觅准确的的广告语语98案例377 AAlmaa奶酪:广告效效果预测测1000案例388 雅雅芳:促促销战略略大转折折1055销售人员员管理案例399 西西方有限限公司1108案例400 塔塔斯特利利德公司司1088案例411 IIBM:重组销销售队伍伍1099现代营销销新思维维案例422 麦麦当劳的的服务质质量控制制1100案例433 英英国航空空公司的的成功1111案例444 绿绿色营销销的鼻祖祖C&DD公司1112案例455 鼓鼓励员工工关心顾顾客1113参考文献献1133第一部分分 案例例研究方方法 一、概概述 案案例研究究就是围围
9、绕着案案例发现现问题和和研究对对策。 案案例研究究的结构构包括与与关键人人物有关关的各种种事实、人人物和情情绪。 案案例研究究不是作作为抽象象原理、原原则的单单纯的具具体实例例提出来来的,而而是要现现实地研研究问题题应当如如何解决决。因此此,案例例研究需需要批判判性地思思考、分分析、交交流、沟沟通、判判断等技技巧,同同时也培培养和发发展这些些技巧。 案例法法的一个个重要特特征,主主要是在在课堂上上培养学学生的广广泛范围围的管理理技能,而而大部分分获得知知识的过过程和分分析工作作需在课课外去做做。 案例教教学的主主要目的的在于发发展学生生的分析析和做决决定的技技能,学学习过程程的中心心是课堂堂讨
10、论和和辩论,着着眼于让让学生在在干中学学、从经经验中学学,培养养学生学学会去听听、去分分析、去去沟通、去去决策。 调动学学生的积积极性是是案例教教学的重重要因素素。在设设计和实实施以案案例为基基础的课课程中,必必须强调调维持学学生长期期的积极极性,不不要无意意地打击击了学生生的积极极性。因因此,必必须在挑挑选案例例材料上上下功夫夫,引导导学生充充分准备备并做有有说服力力的发言言,教师师积极起起到“教练”作用,同同时还可可加进一一些其他他因素,例例如小组组发言、角角色扮演演、写案案例分析析、看录录相、用用电脑、现现场调研研、模拟拟竞赛等等。 二、优优点 成功的的案例研研究的优优点有:1填补补理论
11、与与实践之之间的空空白,可可以进行行实务性性的研究究。 2激发创创造力,寻寻求多种种解决方方式,增增强判断断能力、应应用能力力。 3可以自主主地、积积极地进进行,通通过思考考、讨论论和反馈馈加深理理解。 4强调复复杂问题题通常需需要较多多的行动动。5学生生通过表表达其观观点,锻锻炼表达达及交流流能力。 6有有助于打打破成见见和僵化化的态度度。7提供供从学习习到改变变行为的的过渡。 8可可以使每每个学生生通过互互相讨论论去反省省自己的的思考方方法,可可使“态度”发生变变化。 9可可汇集全全班同学学的智慧慧和经验验,因而而能大大大扩展对对分析与与决策的的认识和和理解。 三、缺缺点 案例研研究存在在
12、的缺点点主要有有: 1通通过案例例研究只只能学到到一些片片断的知知识。应应把该方方法同讲讲课有机机地融合合起来使使用。 2案案例研究究不能真真正做到到“实务性性”的研究究。从问问题的发发生到确确定对策策,虽然然能够在在一定程程度上以以实务性性的形式式进行,然然而到确确定的对对策付诸诸实施的的阶段,却却不能够够进行实实务性的的学习。 3案案例研究究只是每每个人提提出自己己的意见见,所以以不能从从中学到到更多的的知识。 四、形形式 1例例证案例例 实验、公公司做法法。 2提提供读物物 公司成成长的秘秘密,就就读物中中的内容容进行研研究和探探讨,历历史、发发展过程程、存在在问题及及启发。 3小小案例
13、、出出题式 特定的的事实,包包括必须须确定某某种对策策的问题题,可在在不脱离离本题的的情况下下集中进进行研究究、讨论论。 4短短缩案例例比前项的的小案例例长,以以客观事事实为中中心叙述述案例的的做法。包包括必要要的客观观事实,从从中捕捉捉问题。5哈佛佛方式 使用的案案例非常常长,并并穿插着着复杂的的信息。 6偶发发事件方方式 7未决决文件处处理 在规定时时间内完完成未决决文件处处理。8录相相 企业、企企业家、文文件、专专题报道道的录相相,问题题分析和和讨论。 五、选用用案例时时的注意意事项1案例例的内容容不能单单调乏味味、不利利于思考考方法的的训练,最最好要适适当地选选择包括括各种问问题在内内
14、的案例例。2要同同提出问问题的目目的相一一致。3必须须是大家家共同关关心的案案例。4必须须是能解解释得特特别彻底底的案例例,有确确切的事事实(人人员的年年龄、知知识、经经验、部部门),有有案例的的背景等等。5必须须记载有有关人员员的意见见和感情情。6必须须是通过过案例研研究,能能够从理理论上、实实践上吸吸取教训训的案例例。六、案例例教学流流程 (一)三大环环节1个人人研究请233个学生生提出归归纳事实实,选出出与主要要问题有有关的重重要事实实,加以以类型化化。2小组组讨论在这里并并不是提提出小组组的结论论,而是是大家就就案例问问题进行行讨论。3全体体讨论问题是什什么,应应当如何何表达。互互相交
15、换换各自的的立场或或思考方方法,并并重新构构思自己己的想法法。有足足够的信信心来讲讲出自己己的主张张,为自自己的分分析进行行辩护并并与其他他人进行行争论。教师主要要是主持持课堂讨讨论并让让尽可能能多的学学生参加加讨论,而而不让讨讨论集中中在少数数人身上上。 (二)具体过过程A案例例的提示示、围绕绕问题在在哪里进进行讨论论。这是提出出案例,明明确内容容,抓住住问题,进进而从案案例中把把同问题题有关的的事实收收集在一一起进行行分析的的阶段。1说明明案例学生谈对于有疑疑问的内内容进行行说明。学生明确确掌握事事实。2使用用解决问问题的程程序依次次进行3学生生慎重地地确定问问题顺序序B围绕绕原因在在哪里
16、进进行讨论论:原因因是什么么。C对策策的讨论论:按解解决问题题程序进进行,确确定对策策。必须须是具体体。D同一一般原则则的对证证:从理理论上得得出推论论。1研究究同一般般原则之之间的关关系2从解解决方案案中找出出认为是是属于“原则性性”的问题题进行研研究从该案案例中学学到了什什么。从小组组讨论中中学到了了什么。对于今今后也许许要出现现的事实实如何处处理。一般来来说,能能够考虑虑到一些些什么问问题。(三)对对教师的的要求1熟悉悉案例研研究。2掌握握相关的的理论知知识。3拥有有指导自自由讨论论的能力力、技巧巧。4是指指导、参参谋,而而不是讲讲授。5不把把个人见见解强加加给学生生。6主持持课堂讨讨论
17、并让让尽可能能多的学学生参加加讨论,而而不让讨讨论集中中在少数数人身上上。7教师师仅提供供说明,不不提供所所谓的“正确”答案,强强调没有有固定的的答案,所所有的选选择都是是可能的的。8鼓励励进行尝尝试,鼓鼓励探索索各种可可能方案案,鼓励励对常规规方法进进行质疑疑。9允许许有错误误(只要要从中吸吸取教训训)。10既既需要信信任、温温暖和合合作,也也需要有有对抗和和挑战的的意愿。11反反馈以准准确的数数据、具具体的资资料作为为根据,让让人知道道发生了了什么情情况而不不是为了了发生的的情况而而接受批批评。12为为个人和和团队活活动确定定时间表表。13提提示被忽忽略的质质疑点。14讨讨论偏离离主题时时
18、,截断断对主题题无意义义的谈论论。15了了解通过过对所选选案例的的学习和和讨论中中,学生生们能得得到什么么样的收收获。16最最后,感感谢大家家的努力力和参与与。(四)对对学生的的要求1充分分预习认真阅读读分析案案例,归归纳整理理自己的的想法,并并准备一一个100分钟的的说明和和建议,为为自己的的决定提提出理由由,准备备回答同同学的质质疑。2判断断要由本本人提出出也许结论论只有一一个;听听一听别别人的意意见;建建设性地地思考下下去。3原则则要尊重已已被记载载下来的的信息;不要被被不必要要的琐事事所干扰扰,互相相商量符符合情况况的具体体意见,开开放、坦坦诚、质质疑、尝尝试。4规则则主动发言言,讲话
19、话要具体体,不用用抽象的的语言,尊尊重别人人的发言言,听取取他人意意见,边边讨论、边边记录。5重视视复习整理讨论论的结果果,归纳纳自己的的想法,自自己作出出判断。6以探探索的精精神共同同讨论问问题七、建议议围绕解决决问题的的程序展展开案例例研究,这这对掌握握原理、培培养能力力有重要要作用。解解决问题题的一般般程序如如下:1问题题的发现现2问题题的分析析、形成成3给问问题确定定顺序:紧迫性性、重要要性、恶恶化的危危险4原因因的掌握握5目标标的设定定6解决决方案的的制定7解决决方案的的评价8负效效果的研研讨9解决决方案的的确定10制制定实施施计划八、案例例分析框框架1认真真阅读案案例首先掌握握概要
20、,弄弄清发生生的时间间、地点点、人物物、数据据、部门门、关系系、背景景、文件件、规章章、制定定者、士士气、管管理队伍伍、组织织结构等等。情况况要形成成印象(直至可可以再现现)。2掌握握课题的的意义研究课题题有三种种基本类类型:问问题确认认型、批批评研究究型、对对策设计计型。3确认认问题的的事实把事实、推推断、期期望和意意见区别别开来,按按时间序序列考虑虑问题,注注意听取取其他人人所提的的问题,事事实的相相互关联联性和优优先性,发发现根本本性问题题,问题题是什么么,应当当如何表表述。研研究其他他一些非非关键性性问题。引引出最终终结论,或或拟出一一个行动动方案。4判断断处理是是否适当当 是根据什什
21、么样的的事实进进行处理理的,产产生了什什么样的的结果,研研究过其其他做法法没有。5起草草对策综合事实实,不要要一跃而而进入结结论;可可行性,不不要偏于于理想化化;抓机机会,站站在什么么样的立立场上思思考。6归纳纳结论:重新阅阅读案例例,再次次确认课课题,别别人的想想法如何何,自己己的想法法如何,撰撰写报告告,自己己的表述述如何关于案案例的一一组思考考题:作作为案例例中的主主决策人人(1)你你对这一一情景作作何分析析?(2)你你能考虑虑哪些可可选方案案?(3)你你最倾向向于哪一一方案,为为什么?(4)你你的实施施计划是是什么?(5)为为了回答答问题(1)(4),你都都作了哪哪些假设设,这些些假设
22、对对问题的的答案有有什么影影响?当事人人置身的的环境,分分析问题题的主导导思路,处处理问题题的基本本出发点点或拟达达到的目目标,采采取的主主要思路路和描述述。特别别是分析析、思考考、处理理问题的的独到之之处。当事人人对案例例中问题题处理的的利弊得得失。设设身处地地,如果果自己当当时遇到到该问题题应该怎怎样处理理。如果自自己遇到到看似相相似的问问题,当当时的问问题、客客观的环环境、问问题的实实质和关关键等与与案例中中有哪些些雷同或或差异。“它山山之石,可可以攻玉玉”,借鉴鉴前人的的经验,解解决当时时的问题题应该注注意哪些些问题。前人的的经验仅仅供参考考,切忌忌简单模模仿。九、案例例分析常常见要点
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