年小学师德标兵先进事迹材料小学师德标兵主要事迹.doc

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1、年小学师德标兵先进事迹材料小学师德标兵主要事迹 _ 年小学师德标兵先进事迹材料 小学师德标兵主要事迹小 候 常唱着 的歌 走在上学的小路上 : “小 候 , 我以 你很美 , 着一群小 来 去 ; 小 候 , 我以 你很神气 , 上一句 来惊天 地 .”小 候 , 我最崇拜的就是站在三尺 台上的老 , 得最牢的就是 “教 是人 灵魂的工程 ” .于是 , 我也立志将来像老 一 , 站在 个神圣的舞台上 , 面 一双双求知的眼睛海 开空地 , 着一只只稚嫩的小手自由自在地 大后 , 我真的成了一名教 , 着 腔的 情 , 耕耘在希望的田野上 , 我 才体会到了老 的 辛与 力 , 感受到了老 的

2、平凡与奉献 , 正如歌中所唱 : “ 大后 , 我就成了你 , 才知道那教室 放 的是希望 , 守巢的 你 ; 大后 , 我就成了你 , 才知道那 黑板 , 写下的是奉献 , 擦去的是名利 .”辛的成 之路 , 塑造另一个我 .八年前 , 从体校 的我被分到了 集学区, 当一名普通的人民教, 当 的我 教 的 充 了激情与向往 , 教 工作充 了信心与力量 , 得当教 是一种最大的幸福 .当分到 集小学后我面 着 多困 , 一是校内校外 境极差 , 可以 是 “三天无雨地冒烟 ,一 大雨路面淹” , 出非常不便 ; 二是学校宿舍 缺 , 没有位置再容 新教 , 外地来的我 , 只能寄住在同学家

3、 ; 三是每月工 只有 20_元, 了生活 , 无法 及其它 ; 四是体校 又无教 的我被安排教一年 的 文和学前班的数学, 每天被孩子吵得焦 , 束手无策 ,一个对未来充满憧憬的年轻女教师 , 面对此情此景 , 常常黯然泪下 , 有时会反问自己 , 难道我真的选错了吗 ?这时我会唱起儿时的歌谣 , 这种一闪而过的想法 , 就被我一次又一次坚定的信念给打败了 , 我要在矛盾中生活 , 在逆境中成长 , 去实现自己的人生价值 .机会终来了 ,_ 年课改的春风吹遍了汉川 , 新课改对教师提出了全新的挑战和要求 , 学校领导把这次锻炼的机会留给了一批年轻教师 , 其中包括我 .为了让自己从体育教师成

4、功转型为语文教师 , 我付出了超出常人的努力 , 在这个过程中我几乎用了别人两倍的时间去学习、探索、实践 , 还虚心向教教师学习 , 共同研究 , 主动听课 , 终于有了一套自己教低年级的教学手段 , 和独特的教学风格 .我在课改期间多次讲公开课 , 受到领导和老师们的好评 , 把课改的春风带到了整个校园 , 整个韩集 .当年所带的语文学科在韩集乡也名列前茅 , 在第二年语文优质课评比中获市二等奖 .有一种无声的爱促我真心付出.我认为作为一个成功的教师不仅要不断提升自己的业务水平 , 还要用正确教书育人的观念 , 去关爱每一个学生 .通过短短八年的实践使我深深地懂得了“一双眼睛看不住几十个学生

5、 , 而一颗爱心却可以拴住几十颗心 .”我是一名女教 , 我常用女性特有的 心和 心去 待每一位学.有同学生病了 , 我 是及 地打 病情或前去探望 , 嘘寒 暖, 端水送 , 在学生返校后帮他 功 .有同学父母离异了 , 能在不 他 自尊心的情况下 , 尽可能 予更多的关 , 尽可能保 他 敏感而脆弱的心灵 .有同学成 退步了 , 垂 气 , 是能敏 地察 到, 用各种方式鼓励他 站起来 , 去迎接学 的挑 .我班有个学生叫 恒 , 他父母离异 , 跟 生活 , 年 大 , 种了几 菜地和几 粮田 , 度大 , 没有 管 恒 . 恒的成 和行 也越来越差 , 可自尊心 的他 表 自己 .就拿

6、上 来 吧 , 每次提出的 , 他都会 手点他回答却答不出 , 但在 堂上我并没有批 他 , 而是常常 他开脱 : “ 位学生是知道答案的 , 由于心慌一 忘 了 ,下次他肯定会勇敢 , 再也不慌了” .下 后 , 找他 才知道 , 常常 手是 了不 人瞧不起 .当 我看到一个相似的案例 : 知道答案 左手 , 不知道答案 右手 .我采取同 的方法来引 位学生 . 开始一段 恒 左手的机率非常少 , 但我从没放弃他 , 余 他 , 上 只要他 起左手 , 个机会都会留 他 , 回答后 全班同学 他 行表 , 了 , 他学 的自信心又找回来了 , 左手的次数也越来越多了 , 再加上平 在生活上

7、予他的一些特殊帮助 , 送他学 用品 , 早 多 他一个 , 没有吃午 他泡上一包方便面等等 , 得在一次 他俯下身子系散掉的鞋 后 , 他含着泪 : “老 您真像我的 .”我听了他 情地 , 心也被震撼了 , 我深深地感受到 , 一个老 只要以一 真 的 心 待学生 , 定会收到意想不到的效果 , 后来 恒振作起来了 , 学 、行 都 步不少 , 当年 被 秀学生 .他的 知道他的改 后 , 情地 :“ 您 , 老 , 恒有您 的老 是他的福气 .我要把他 化 , 告 在他 打工的爸 .” 生作好表率是我一生的追求 .孔子 :“其身正 , 不令 行 , 其身不正 , 令不从 .”我 教 如果

8、不是路 , 的道理再透 , 教育的形式再好 , 性再 , 都是无根之花 , 无之水 , 因 教 的一 一 , 一言一行 , 都清晰地印在了学生心灵深 , 成了他 学 的榜 , 所以我一直 格要求 , 从小事做起 ,从自我做起 , 率先垂范 , 作出表率 , 持以高尚的人格感染人, 以整 的 表影响人 , 以和 的 度 待人 , 以丰富的学 引 人 , 以博大的胸 人 ., 学生自然会“ 其 , 信其道 .”每天 教室我会 学生一个微笑 , 因 微笑是世界上最美的 言 , 是心与心最短的 梁 , 微笑 后和大家一起做 , 我 , 大家才更 .我 会因 到而向同学 道 和 , 主 接受大家的 ,

9、而得到同学 解的掌声和同学 交往中最令我感 的 是那段 : 得 宝宝的那段 , 吃什么吐什么 , 整整几个星期靠打点滴 持整个身体的 养和能量 .在 期 我从没忘 我的学生, 我 持 学生 , 要吐了 , 出去吐完然后再 来 , 突然整个 堂安静了 多 , 多双眼睛突然都亮起来了 , 此 , 我明白了 ,是学生 老 自内心的一种尊重. 了 , 一个安静的 堂 , 已定了我 学生 持下来的决心 . 得有一次 , 当身 六甲的我 , 学生 黑板 , 我面 多方的困 : 一是学生小 , 不会 无法 好 , 他 的希望寄托在我身上 , 二是我身 六孕 , 不可攀高 , 三是其他老 各有其 , 不可常常

10、麻 人 .最后 , 我 是鼓足勇气站在了桌, 当 同学 都投来挓异而崇拜的眼神 , 当我 完下来 , 已有 多双小手不 而同地扶着我所站的桌子 , 他 从中学会了关心 . 了 , 已 了 , 多双小手更加 定了我 学生再 持下来的决心 .最 , 我 持下来了 , 在期末后的第二天 , 我 于生下了一个可 的小宝宝.在 一年我班的班 , 学生成 异 , 我班被 班 , 我也被 秀班主任 .当修 假 , 学生一个接一个 , 一群接一群地来看望我, 送上他 的礼物和祝福 . 然他 没有 出一个 “想念的字和一句感 的 , 但我从他 的眼神和行 中看出他 着一 思念和感恩的心在默默付出 . 然 一切没有 教 的 堂 , 但有一种品 在学生心中生根 芽 , 开花 果 .他 懂得了尊重 , 学会了关心 , 知道了感恩 , 他 大了 , 看到他 成 的笑 , 我感到无比的欣慰 , 得再苦再累也是 得的 . 堂是心灵的 , 教学是真 的交流 , 是 的奉献 .在以后的工作中 , 我要以心 堂 , 以 本 , 在平凡的工作 位上 , 兢兢 , 不断探索、不断反思 , 同学生一道 , 一起 步 ,用自己的心血和汗水 , 去擦亮孩子 心中的希望和梦想 , 去唱响童年的歌 : 在后 , 我就成了你第 4 页 共 4 页