2022初中地理《俄罗斯》教学反思.docx

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1、2022初中地理俄罗斯教学反思初中地理俄罗斯教学反思1俄罗斯这一课的重点在俄罗斯的位置、疆域、资源优势和经济基础。俄罗斯气候和经济的地区差异。假如一起先就介绍它的位置，讲起来显得很枯燥，无法充分调动学生学习的爱好。如何让学生一下子把学生的留意力集中起来了，我想到用俄罗斯的民俗来导入，于是我找了很多这方面的资料。一上课，我微笑地对同学们说：”同学们平常你家来了客人你用什么来迎接他们呀？有的学生说：”茶”，有的学生说：饮料，有的学生则说：”吃一餐呗”，你们知道俄罗斯人用什么迎接他们的客人的？猜一猜。是酒，是茶，是不对，是面包和盐，这时学生都兴趣盎然想知道更多。这时我就接着让猜俄罗事？打破杯、碟子呢

2、？一连串的猜一猜让同学们一下子喜爱上了俄罗斯。能吸引学生的导入是一节课好的起先。初中地理俄罗斯教学反思2本周五上午第三节在初一(12)班上了一节公开课，内容为七年级下册第七章第四节俄罗斯。本节课内容较多，分为两课时进行教学。这节课主要讲解并描述第一课时，俄罗斯的地理位置、自然环境和俄罗斯的自然资源及工业。这节课总体感觉较好，但仍有些不足之处须要不断改进。胜利之处：首先，本节课打算充分，从“地跨两大洲的国家有哪些”起先导入，学问点齐全细致。如：俄罗斯地势西高东低，亚洲部分南高北低的特征，教学时能结合俄罗斯东西地形区的分布改变和亚洲西伯利亚地区河流的流向，让学生通过读图自己归纳概括。这样按部就班的

3、指导让学生对学问点深化人心;其次，在教学中，注意对学生学法的指导以及对地形图判读实力的培育，如：“俄罗斯地形与河流分布”活动的设计，及读“俄罗斯矿产资源与工业分布图”对俄罗斯自然资源特点的概括，学生能够结合图例归纳为：“总量丰富，种类齐全”;另外，总体结构条理清楚，板书上的框架结构合理，让人一目了然。不足之处：首先，本节课选取内容量过大，时间紧凑，内容支配需调整，重难点不够突出。整节课流程也须要调整，应留一部分时间通过一些题目让学生复习巩固课堂内容;其次，局部地区须要稍作改善，如比较雅库茨克与莫斯科的气候特点时，可以进而呼应前面的内容得出为什么俄罗斯人喜爱居住在欧洲部分，欧洲人口占全国总人口

4、1/4这一结论;再如，工业分布图中应展示一些工业区的工业部门图片加深学生的印象，了解俄罗斯工业分布以重工业为主，而与人们生活亲密相关的消费品制造业相对滞后的特点;另外，个人认为语言表达还不够得体，有些用词不是很恰当。尤其刚刚上课时由于惊慌言语显得有些僵硬，虽带动了学生思索但气氛并不是很活跃。初中地理俄罗斯教学反思3本节内容容量大，在备课过程中，要尽可能的资料和数据，这使得对俄罗斯的许多方面都有了很具体的了解。本节课上完后，有以下几个收获。一、学问点之间的过度比较简单处理，有一挥而就的感觉。如从位置的学习到地形、气候、资源之间的联系以及到俄罗斯的经济以及经济向亚洲迁移，这样学生在听课时好像是自然

5、而然的过渡，很简单接受。二、在引入新的学问点时，让学生带着问题及前面所学到的俄罗斯学问去学习，从而有了肯定的思索量。如在介绍完它的资源主要分布在亚洲部分，接着让学生思索“那么俄罗斯的工业是不是也多分布在亚洲部分呢?下面我们带着这个疑问来学习俄罗斯的工业分布”。三、板书设计一目了然。这一点尤其是在资源与工业分布上，当学生得出“资源多分布在亚洲，而工业多分布在欧洲”时，这样剧烈的对比让学生很快就想到“分布不一样”，于是“怎么办”这个问题就自然的出现在学生大脑中了。七、不能小看学生的思维。在备课时，思索“俄罗斯为什么重工业发达，而轻工业却很落后呢”这个问题时，上课时学生探讨后的结论却很丰富，如“气候

6、寒冷，许多农作物很难生长，缺少原料”“资源丰富，适合发展重工业”等等答案，所以上课前的备课肯定要多思索，多查阅资料。初中地理俄罗斯教学反思4本节的教学思路是：学问再现、讲解重点、难点、学问拓展三部分。1俄罗斯的邻国主要进行回忆，强调重要的几个国家。2地形：由影片给学生一个整体的印象，分析地势的走向，并点出需记的内容。3气候：由地理位置、地形的影响导出本区大部分是温带大陆性气候，因面积的广阔，到处气候的差异。4.河流：由气候确定降水、地形确定河流走向导出河流分三系。5.资源：记忆为主。在经验一些学习活动后,要反思自己学到了哪些新学问,这些新学问与自己原有的相识结构是如何联系的,反思自己原有的相识学问有无欠缺,若有,这些欠缺是如何造成的,如何尽快补救。如学习“俄罗斯”这一节后,学生通过与“日本”所学内容的对比反思,得出俄罗斯工业分布与原料、燃料产地有关。不足之处：由于本节内容较多，在教学过程中没有留下足够的时间给学生进行进一步的探究和独立思索。