2022北京教案范文汇总八篇.docx

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1、2022北京教案范文汇总八篇北京教案 篇1教学目的：1.通过观赏及演奏，让幼儿充分感受乐曲凹凸起伏的旋律，驾驭乐曲的节奏。2.通过身体仿照动作的练习，熟识节奏，学习看图谱演奏。培育幼儿对打击乐器的爱好。3. 并选择适当的打击乐器为乐曲伴奏，培育幼儿的观赏实力和手眼协调的实力。教学重点：通过观赏及演奏，让幼儿充分感受乐曲带来的活泼、欢快的心情。教学难点：通过身体仿照动作的练习，熟识节奏，并选择适当的打击乐器为乐曲伴奏。活动打算：节奏谱、提示图片若干、CD、多媒体、打击乐器若干。教学过程：一、起先部分1.听音乐学解放军进教室。2.老师谈话，引出课题我爱北京天安门。二、基本部分1.老师与幼儿共同复习

2、歌曲我爱北京天安门，调动幼儿已有学习阅历。2.观赏音乐，播放CD。听后提问：（1）这首乐曲是几拍子的？（2）乐曲的节奏感怎么样？（3）听了这首乐曲你想干什么？3.老师引导幼儿通过演唱学习拍节奏。4.出示图谱，老师引导幼儿看图谱分声部练习拍节奏。2/4 | | | - |2/4 -| - | - | -| - |5. 老师引导幼儿依据图谱选择乐器演奏乐曲。（1）完整看节奏谱用手拍出节奏型（2）老师指着示意图谱并放慢速度，让幼儿尝试演奏。（3）老师指导幼儿看指挥完整演奏乐曲。6.自选打击乐器看节奏普进行演奏。7.看指挥用乐器演奏一遍。（提示幼儿要留意看老师的指挥）三、结束部分1.老师总结：这首原本

3、就很欢乐的乐曲让我们用打击乐器配上伴奏，显得更加喧闹、活泼起来，生活多美妙啊，小挚友高不兴奋啊？2.整理用具，下课休息。北京教案 篇2一、紧扣题眼，初步感知1.读课题，找准题眼“色调”。2.默读课文，找到课文中能概括北京的“色调”的句子。启发学生在首尾段落中，找总起句和总结句。总起句：深秋季节的北京城，很快便以她那壮美而辉煌的色调驱除了我的偏见。总结句：大自然有的，北京都有。3.依据总分结构，理清课文层次。二、紧扣题眼，体会理解1.课文主要是从哪些方面突出北京“壮美而辉煌”的色调的？（第、段从“自然风光”，第、段从“人文景观”）2.自读描写“自然风光”的部分，勾画出自己感爱好的句子，感悟北京色

4、调的“壮美而辉煌”。3.自读描写“人文景观”的部分，对比古迹与现代建筑的不同色调与风格，进一步感悟北京色调的“壮美而辉煌”。三、紧扣题眼，深化主题1.再读勾画出的概括全文的句子，想一想：这样的开头、结尾有什么作用？2.理解“大自然有的，北京都有”这句话的含义。北京教案 篇3教学目标：1、阅读课文，了解北京的四合院的基本结构及居住状况，激发学生的骄傲感。2、理清课文的描写依次，能按肯定的依次介绍建筑物。3、正确、流畅地朗读课文。重点难点：1、阅读课文，了解北京的四合院的基本结构及居住状况，激发学生的骄傲感。2、理清课文的描写依次，能按肯定的依次介绍建筑物。教具：1、课文插图。2、故宫等房屋照片。

5、教学过程：一、提示课题：1、板书计题。2、你曾见过哪儿的四合院，能说说它们的样子吗？二、初读课文1、自由读文，遇到不会读的字查字典。2、想想课文是按什么依次介绍北京的四合院的？介绍了四合院的哪几个方面。三、检查自学效果1、对字词驾驭状况：字音：胡同和谐气氛字义：胡同坐北朝南和谐疏远2、课文按事物的几个方面介绍四合院：朝向、结构、作用、规模、居住状况这几个方面内容。四、指导学生分小组把自己感爱好的内容绽开探讨学习。说说你读懂了什么？1、北京建筑物的特色：胡同、四合院。（古朴）2、朝向：坐北朝南。（吉利、阳光足够）3、结构：正房、厢房、南房（倒座儿）4、作用：（1）独居便利，便于联系，适合人多家庭

6、居住。（2）正房-长辈厢房-晚辈5、规模：小型四合院（一般老百姓）大、中型四合院（有钱人家如王府）6、（1）居住状况改变：A：过去：一家一户B：现在：很多户（挤、乱、和谐）（2）高层建筑：人际、家庭关系冷漠、感情疏远。（3）国外：仿四合院（4）激发学生骄傲感。五、指导朗读课文。六、小结。北京的四合院一文介绍了四合院的朝向、结构、作用、规模、居住状况。我们可以仿照这种类型的文章进行习作。七、作业。完成课时作业。北京教案 篇4教学目标：1结合问题解决，让学生初步感受记时法产生的必要性，并能依据须要选择合适的记时法。2通过对比，树立学生辩证看待两种记时法的意识，并能娴熟驾驭一般记时法与24时记时法的

7、互化。3培育学生的时间观念，并养成珍惜时间的好习惯。教学重点：两种计时法相互改写。教学难点：用24时计时法表示时刻。教学过程：一、创设情境，引出问题谈话：同学们，刚才的铃声告知我们上课的时间到了，对吗？那古时候的人们是怎样来确定时间的呢？请看大屏幕。伴随课件画面的呈现，老师介绍: 在古代，原始人白天外出打猎，晚上回到自己居住的山洞里休息。他们只知道用日和夜来表示时间。后来，人们发觉一天中太阳影子的改变是有规律的，就学会了用测太阳影子的方法来确定时间。再后来，人们还发觉，容器中的水或沙子，从一个小孔中流出的时间是固定的，就想到用滴水或漏沙的方法来计算时间。提问：那么，假如今日我们须要知道时间，要

8、看什么呢？(看钟表) （屏幕出现钟面，显示时刻10时）提问：你能读出现在钟面上的时刻吗？一般这个时刻你可能在干什么呢？（依据学生回答，相机板书: 上课 10时 睡觉 10时）提问：一天之中怎么会有两个10时呢？你觉得这两个10时是同一个时间吗？请看大屏幕： 夜里12时是一天结束的时刻，也是新的一天起先的时刻，这个时刻我们一般在做什么？（睡觉）就让我们从这个时刻起先，时针和分针转动起来了，这时我们应当还在睡梦中，慢慢地天亮了，该起床了，来到学校上课，现在来到了第一个10时，就是我们同学们所说的在上课的10时，太阳越爬越高，当它爬到一天中最高的那个位置的时候，就来到了中午12时，这时时针已经在钟面

9、上走了整整一圈，一天结束了吗？吃过午饭我们又来到了学校进行下午的课程，很快放学了，回家了，吃过晚饭我们洗洗漱漱可能又要上床睡觉了，这时时针再次指向了10，就是我们同学所说的在睡觉的10时，时间接着在走，又回到了我们一起先起先的那个时刻，夜里的12时，完整的一天结束了。北京教案 篇5教学目标：1.能分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的亲密联系。2.通过学生对所学学问的练习过程，使他们形成良好的学问结构，提高动手操作实力及运用学问的技能。3.能看懂生活中常见的统计图表。学会分析统计图表中数据的改变状况，培育学生进行简洁预料的实力。4.直观地相识角，会分辨直角、

10、锐角和钝角并能正确地数出角的个数。教学难点：1.引导学生自主探究确定东南、东北、西南和西北四个方向，并能正确分辨各个方向。2.驾驭比较万以内数的大小的方法，能够娴熟地用符号表示万以内数的大小。复习要点：一、角的学问和相识方向1.复习角的学问： 回忆学过哪些角？ 什么是锐角、直角、钝角？ 角的大小与什么有关、与什么无关？ 独立完成第4题 校对2.复习方向学问 在地图上复习 上北、下南、左西、右东、东南、东北、西南、西北八个方向。 看图说说相对应的位置。 在小组内说一说完成第3题第（1）小题 每人设计出几条路途，求出长度，并在小组内沟通，并进行比较哪条路最短。二、平面图形和统计图表1.一折并剪一剪

11、回答问题 把一张正方形纸沿直线剪掉一个角后，剩下的部分是几边形，它有几个角，说说各是什么角？ 让学生实际操作，由于有不同的剪法，就有不同的答案：（1） 三条边，三个角，一个直角，两个锐角；（2） 四条边，四个角，两个直角，一个锐角，一个钝角；（3）五条边，五个角，三个直角，两个钝角。2.依据统计表绘制统计图，再回答问题。 让学生按要求在方格里涂色，绘制条形统计图。 独立想想准备怎样组织小小运动会。 小组沟通说说自己的想法。3.小结说一说本书中哪些内容自己最感爱好，哪些内容感到还有困难，提出和大家一起沟通沟通。北京教案 篇6教学目标 ：（一）学问与技能1、相识长度单位千米，建立1千米的长度观念。

12、2、知道千米与米之间的进率能进行长度单位间的简洁换算。（二）过程与方法通过视察、实践、操作和推算，让学生体验、联想，建立1千米长的观念。（三）情感与看法感受千米与实际生活的紧密联系，体会千米在生活中的应用，激发学生的求知欲。教学重点：1、建立1千米长的观念。2、熟记千米与米之间的进率，并进行初步的应用。教学难点：建立1千米长的观念。课前活动：1、请学生沿100米跑道走一走，记录走完100米所需的步数。（一步大约是半米，100米大约走200步）。2、以小组为单位测量学校内从哪儿到哪儿的距离大约是100米。（从学校大门始终到南墙之间的距离大约是100米。）教具打算：多媒体课件、软尺。教学过程 ：一

13、、多元复习、 需求导入（一）多元复习1、同学们！ 你们知道自己的课桌有多高吗？先估计一下，再用软尺测量。2、咱们上课的教室有多高呀？谁来估计一下3、大家在回答问题时，用到了两个学过的长度单位米和厘米，会用字母表示吗？板书：米m，厘米cm（二）需求导入1、（出示图片）北京到天津的距离能用米和厘米作单位吗？用厘米做单位是12000000厘米，用米做单位是120000米。2、读一读，说说读这两个数时的感受。（预设：不会读、数太大了）3、谁能换一个单位表示？读一读，说一说感受。（120千米，数比较小，读起来简单。）（预设1：能，可以换成千米。出示：120千米 。）（预设2：不能，不知道。引导：可以用千

14、米表示。出示：120千米 。）二、利用体验、相识千米1、相识长度单位千米千米也是国际通用的长度单位，你们知道它还叫什么吗？会用字母表示吗？板书：千米（公里）km2、了解千米在生活中的应用（1）同学们说一说在哪儿见过或听过千米这个长度单位？北京教案 篇7中队活动目的：让学生了解奥运，发扬奥林匹克，激发学生的爱国热忱。活动打算：电视机、影碟机、录音机、磁带。活动过程：(出旗仪式略)(主持人甲、乙、丙、丁上，男女各2名)主持人合：腾飞的，相约在北京。甲乙合：我们诞生在太阳升起的地方，丙丁合：那是一块漂亮而神圣的土地。甲：它有山明水秀的南国景致，乙：更有雄壮粗犷的北国风光;丙：它有碧波荡漾的东海之滨，

15、丁：更有浩瀚无垠的戈壁沙漠。主持人合：它的名字叫，万里江山-美如画!甲：五十六个民族五十六朵花，盛开在祖国的阳光下。乙：五十六个民族是一家，共同的名字叫中华。丙：我们从小爱祖国，祖国时刻装心中。丁：下面请听歌曲爱我中华甲：悉尼奥运的圣火已经熄灭。乙：中华健儿的辉煌已经铸就。甲：人在世界体坛上扬眉吐气。乙：健儿奋勇拼搏，英姿飒爽。甲乙合：华夏儿女-(队员合)：无不感到激烈万分。丙丁合：炎黄子孙-(队员合)：无不感到傲慢和骄傲。甲：队员们，在历届奥运会上，我省运动员也为江苏人民争了光。下面请*同学讲一讲女子羽毛球双打冠军葛非、顾俊的成长故事。乙：我们的首都-北京，就像一颗绚烂的明珠。丙：从那里放射

16、出五彩的光线。丁：你酷爱北京吗?了解北京吗?你看，我们请来了一群北京的队员，他们会给我们讲讲北京的事。队员一：北京的大街小巷贴满了申奥海报、广告。(队员们拉起横幅：祝北京申奥胜利)队员二：北京已经起先修建新的马路、体育场和其它基础设施。队员三：北京承诺，将降低大气污染的程度，一些工厂已被关闭，小汽车、公交车正在更换清洁燃料。我们将要比悉尼的绿色奥运办得更好!队员四：1990年，举办的亚运会获得了圆满胜利，我们坚信肯定能胜利举办奥运会。我们有这样的阅历和实力，我们已做好了打算!丙：真精彩!我信任北京肯定会胜利!丁：那就让我们8年相约在北京!男主持人合：屈辱的历史，不屈的斗争。甲：曾几何时，人被称

17、之为东亚病夫。乙：曾几何时，运动员被排斥在奥运大家庭之外。甲乙合：请听相声漫漫奥运路女主持人合：你对奥运了解多少，下面进行奥运学问竞答。甲：奥运会全称是什么?(奥林匹克运动会)乙：奥林匹克起源于哪儿?(希腊)丙：奥林匹克是什么?(更快、更高、更强)丁：现任国际奥委会主席是谁?哪国人?(萨马兰奇，西班牙人)甲：0年9月在哪里举办的第几届奥运会?(在澳大利亚的悉尼，第27届)乙：北京申奥的结果是什么时候揭晓?(1年7月)丙：奥运会几年一度?下届在哪儿?北京申办第几届?(4年，希腊的雅典，第29届)丁：0年悉尼奥运会谁为夺得首金?(陶璐娜)甲：悉尼奥运会上，谁为夺得乒乓球男子单打冠军?又是谁夺得女子

18、单打冠军?(孔令辉、王楠)乙：悉尼奥运会上，代表队共夺得金牌多少枚?(28枚)丙：在悉尼奥运会上名列第几?(第三)丁：申办8年奥运会的除了北京，还有那些城市?(巴黎、多伦多、大阪、开罗、吉隆坡、伊斯坦布尔、布宜诺斯艾利斯、里斯本、塞维利亚等九个城市)甲：了不得，大家对奥运了解得真不少。乙：已经一跃成为世界第三大体育王国。丙丁合：靠着这样的实力，我们肯定能把第29届奥运会办得更加精彩，更加迷人。甲：请观赏歌曲拥抱明天男主持人合：我们为申奥助威。丙丁合：每个人的心中都有一个辉煌的幻想。队员们合：信任8年的奥运会肯定会在我们的首都-北京实行。丙丁合：这是我们每个少年的共同心愿。队员合：我们为申奥助威

19、，为健儿加油。丙：你们为北京申奥都做了些什么?(几名队员展示自己制作的关于支持申奥的美术作品)队员一：我每天坚持熬炼身体，为的是向世界展示少年的健康体魄。队员二：我们每人养了一盆花，栽了一棵树，美化我们的祖国。队员三：我们自觉讲文明话，做文明事，向世界展示少年的文明风采。队员四：我还教爸爸、妈妈学习100句英语。队员五：我还给萨马兰奇爷爷写了一封信!(朗读信的内容)甲：我还写了一首诗欢迎你，奥运，下面请大家跟我一起来朗读。丁：队员们为了申奥胜利，还真作了不少努力!丙：我坚信8年北京奥运会肯定更加漂亮，更加让人心驰神往。甲：我看到五环旗在长城上空飘扬。乙：我听到各种语言在北京荡漾。丙：相约在8年

20、。丁：相约在北京。四名主持人合：让我们畅想8年北京奥运会。队员一：我正坐在观众席上挥动着五星红旗，为健儿们加油!队员二：我们队包揽了羽毛球、乒乓球的全部金牌，五星红旗一次又一次地冉冉升起。队员三：我为女排重振雄风，勇夺金牌，流下了眼泪。队员四：男子游泳队进步了，奋力夺得金牌。队员五：从前的马家军又跑上了环行跑道，披上了五星红旗。丙：中华健儿在奥运赛场上为祖国赢得了一个个荣誉，是什么在支持着他们奋勇拼搏呢?是慈爱的祖国母亲。下面请听歌曲祖国，慈爱的母亲(一个队员领唱，全体队员合唱)主持人合：挚友们，让我们8年相约、相约在北京，让奥运圣火在熊熊燃起!甲：下面请我们的辅导员。(略)主持人乙宣布队会结

21、束。(退旗仪式略)北京教案 篇8课题动物时装表演指导思想与理论依据1、以学生发展为本，体现素养教化要求和义务教化本质、2、构建敏捷开放的语文教材体系，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系以及促进学科之间的融合。3、发挥语文的人文教化功能，渗透社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化，培育健康的特性和爱美的情趣。4、利教利学，为发挥老师的主导作用和学生学习的主动性，主动性，为老师与学生的创新，发长供应广袤的空间。5、减轻学生过重的学习负担，促进学生的全面发展。教学背景分析教学内容：动物时装表演一课是北京市义务教化课程改革试验教材第4册第3单元第6课的内容。这是一篇介绍科普学问的课文、通过一

22、场时装表演，介绍了五种动物的皮毛及作用，说明动物为了生存，都有自我爱护性能和特别性能，使人感到大自然中动物非常奇异，好玩。学生状况：学生对于课文中提到的几种动物都比较熟识，但对于它们皮毛的作用还不甚了解。教学方式和教学手段：实行启发、合作、体验的整合学习资源的教与学的方式。教学打算：技术打算设计制作课件，课堂演示运用的电脑设备等老师打算课件学生打算课前预习，查找资料教学目标（内容框架）认知：1、能读写指定词语2、在探讨中了解动物的皮毛各有各的作用3、复习字词4、朗读课文5、培育学生的阅读实力和表达实力情感：1、对大自然中的动物产生爱好行为：1、自觉爱惜动物、2、见到同学或小伙伴不爱惜动物行为能

23、劝阻教学过程（文字描述）一、激趣导入：（约3分钟）设计意图：结合学生生活间，导入新课，（激发学习爱好）师：听音乐响起，森林里好不喧闹！那里有什么事？（生：时装表演）师：这个时装表演肯定很精彩，你想不想参观呢？板书课题小松鼠正带领远道而来的小白兔也赶来看表演了，但要通过一道读词语的智力闯关才能进得去，谁能帮帮它们？（出示词语课件，）二、粗读课文，整体感知：（约17分钟）设计意图：结合学生生活，发觉动物时装的作用1、动物时装表演起先了，（出示思索课件，）你发觉都有哪些动物参与了时装表演？你最喜爱哪个小动物的时装？轻声读一遍课文，边读边用笔圈出来、2、学生读后回答上面的问题（板书五种动物名称）3、（

24、出示课件）（1）你喜爱的那个小动物的时装是什么样的？用笔划在书上。（2）它的时装有什么好处？读读描写那个小动物的自然段。三、精读课文设计意图： 围绕上面两个问题了解每个小动物的时装（依据学生的介绍随机出示，因学定教） 孔雀：出示句子“孔雀穿着五彩缤纷的时装，在乐曲声中舞蹈、”体会孔雀时装的“五彩缤纷”。 北极熊：（出示北极及北极熊图片）指导读“它生活在北极，不穿着厚袍子就会冻死、”知道北极熊的时装为什么是“洁白的皮袍”。 刺猬：刺猬的时装有什么好处呀？体会比方句，练习：刺猬团成一团，活像 青蛙：为什么想在稻田里找到青蛙却不简单？体会青蛙的爱护色 变色龙：（1）（出句子）“它一会儿站在岩石上变成

25、灰色，一会儿站在树叶上变成绿色，一会儿钻进花丛变成红色、” 你想告知我们什么？应当怎样读出来？（读出变成了什么颜色可以；读出在什么地方变换颜色可以；读出变换速度快也可以、敬重学生的独特体验、）读后放课件看图，给直观感受。（2）变色龙为什么能变换体色？（放光盘）延长课外学问。四、回来整体（约3分钟）设计意图：总结本课观点，提出希望1、再读全文，每个小动物的时装是什么样的？有什么好处？再读全文，回忆一下。2、最佳时装竞选起先。（1）看竞选词“我是（ ），因为我的时装（ ），所以我的时装是最佳时装、请大家选我一票、”自己先想想，再和同桌沟通一下。（2）请5名同学扮演5个小动物，把自己时装的优点说出来，赢得小动物们的选票。3、探讨：小动物们能评出最佳时装吗？让学生“七嘴八舌”充分发表看法、只要有道理，什么结论都可以、五、总结及课外延长设计意图：课外延长是呀，小动物们的时装各有各的好处，对自己来说，都是最佳时装，自然界还有许多动物的时装也很有意思，你还能向大家介绍哪个小动物的时装有什么好处？（时间若不允许，延长可在课下）作业：搜集有关动物时装的学问介绍给大家；背诵其次自然段