国标本五下习作5我身边的小能人教学设计23398.docx

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1、国标本五下习作5教学设计教学目标：1、写人的习作练习，写一个我身边的小能人。2、学习用两三个典型事例反映人物特点的写作方法。3、弄清征文启事的要点，练习向各种儿童报刊投稿。教学重、难点：重点：用一两个事例反映人物特点。难点：生动具体地描写反映人物特点的动作、语言、神态、心理活动等。教学过程：一、谈话激趣，揭题：1、课前谈话：今天又有这么多的老师来听课了，感觉如何(很紧张)没关系，我们先来放松一下，聊一聊，告诉我，你的偶像是谁用最简短的话说一说为什么把他当作自己的偶像2、同学们刚才说的这些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人，都是些能人。(板书：能人)能人的确值得尊敬，可最近我一听到能人这个

2、词就有说不出的烦恼，猜一猜，我为什么会烦恼。3、猜不出吧，还是让我来告诉你，最近学校让各班评选出班级的小能人，名额只有一个，可是我们班的同学都很优秀，我不知道选谁合适。愿意帮我选出身边的小能人吗(板书：我身边的小能人)二、交流材料，拓展思路1、引导审题：谁先来说说，你认为什么样的人可以称为小能人。(让学生自由谈，引导总结出指有一定特长的人)2、生生互动，拓展思路(1)你们准备推荐谁同组的同学先讨论一下(不要说这个人的名字，说说这个的特长，其他同学边听边想，给他说的这个人起一个绰号，并猜猜他是谁。)(2)指名说自己推荐的人的特长，其他同学根据特长内容起绰号，猜猜是哪一位同学。(请推荐者将被推荐者

3、的名字写上黑板)(3)有不同意见吗你推荐的是谁他有着怎样的特长(大家猜猜他说的这个人是谁，准备给他起个什么绰号)(4)下面有请获得我身边的小能人提名的同学上台。教师扮演记者采访：我是射阳国际外语学校广播电台的记者，这次你获得了小能人的提名，有什么话想对大家说的3、多边互动，交流素材(1)有这么多的同学获得了提名，可获奖名额有限，究竟该选谁呢请支持者们互相讨论一下，然后介绍小能手的事迹给老师听一听，看哪一位同学的事迹多，理由充分，就选谁好吗有相同意见的小组之间互相串联。6、学生汇报交流自己的意见和理由。7、刚才同学们都发表了自己的看法，你们说班级里谁对这几位同学最了解(小能手自己)，如果你们是记

4、者，准备问他们些什么8、进行模拟采访，引导被采访者说出自己最难忘的事。(引导板书：典型事例)三、写法指导：1、我相信听了这几位同学的自我介绍后，同学们对他们更加了解了。学校在展我身边的小能人评选活动的同时，还开展了相关的征文活动。请看一看征文启事。2、出示征文启事，自由阅读。附：征文启事为了繁荣校园文化，全面展示我校开展特长训练的成果，培养和发掘写作人材，特举办我身边的小能人征文活动。征文对象：学校全体同学文稿要求：1、介绍自己身边的一位小能人，事例典型，人物特点鲜明；2、内容具体，语句通顺，题目自拟。本次活动设一等奖3名，二等奖10名，三等奖若干名，学校授予获奖者写作之星称号，并将获奖作品向

5、有关刊物推荐发表。射阳国际外国语学校2003年12月16日3、读了征文启事，你觉得有什么地方要提醒同学们的。(引导学生归纳、板书)四、学生写作，教师巡视。例文：我身边的小能人如果有人问我：你班的小能人是谁呀我一定毫不犹豫地回答：我班的小能人当然非叶舟莫属。你看，她不是来了吗扎着一只长长的辫子，圆圆的脸蛋上镶嵌着两颗钻石般水灵灵的大眼睛，时而忽闪忽闪的。叶舟平时最喜欢看书，所以她的主意很多，同学们遇到麻烦，都会找她帮忙，让她帮助解决。她不仅主意多，而且作文也很棒，曾多次得过作文赛大奖呢。每次吃过中饭，做完作业的同学都在外面玩，而叶舟做完了作业就坐在座位上看书，她把看书当作一种乐趣。当别的同学叫她

6、出去一起玩，她就找出种种理由加以婉言拒绝，然后就如痴如醉地看她的书。你看，她看得多入迷呀，有时脸上洋溢着甜甜的笑容；有时双眉紧锁；有时愁容满面。总之，她的情感已经融入到了书中的跌宕起伏的情节之中。此情此景，我们怎么忍心再去打扰她呢。有一次，老师让我们认认真真地写好一篇作文，要参加比赛。许多同学一听到写作文就头疼，因为又要挤脑汁了，脑子里都没汁了，看来我们平时课外书看得不够，太少了，直到用时才发觉知识的贫乏，才真正体会到书到用时方恨少。而叶舟呢，她一听到写作文，欢喜还来不及。而且是要参加比赛的。更是兴奋不已，就开始挥笔捷书，妙笔生辉了。就短短的几十分钟，一篇佳作诞生了。里面的人物在她的笔下变得栩

7、栩如生。读了她的作文，里面所描绘的情景立刻浮现在你的眼前，让人如身临其境的感觉。同学们都对叶舟的作文赞叹不已，对她更是佩服得五体投地。叶舟真不愧是我班的习作小能人。我身边的小能人我身边的小能人可多了！有飞毛腿付君，有小作家李玉倩，有表演天才王丰峰，有上知天文，下知地理的王思敏可最让我佩服的是我的好朋友戴晨佳。她修长的眉毛下长着一双明亮的大眼睛，白净红润的脸上镶着一个挺直秀美的鼻子。当她笑起来进就会露出两排珍珠似的牙齿。她是体育课代表，是我们班的一名运动健将。有一次上体育课，老师说要进行四百米跑测试，我的头一下大了起来，虽说跑得并不是超慢，但也好不到哪去。所以，我最头疼的就是跑步了，尤其是长跑。

8、可她听了却不以为然，好像没她的事似的。跑步开始了，没过一圈，我已气喘吁吁。而戴晨佳却是健步如飞，早已把我甩开一大段。等跑到终点，我累得筋疲力尽，差一点瘫倒在地上。再看看她，仍我同学们有说有笑，一副悠然自得的样子。哎！自叹不如，自叹不如啊！她不但体育出色，而且是老师的好帮手。我们班被她收得服服帖帖的。表面上看来，她文文静静，可谁要是激怒了她，准没好果子吃。早读课上，同学们叽叽喳喳，吵个没完，课堂里乱成了一锅粥，这时候，她一改平日淑女风范，眉毛一横，重重地拍了一下讲台，说话的同学被她这突如其来的举动吓了一大跳。接着她大喊：你们这样做对得起老师吗！被她这么一喝，大家都停止了讲话。然后她走下讲台，语重心长地给我们讲道理：我们是个集体，我们每个人都有责任维护集体荣誉，你们破坏纪律，对得起辛苦教我们的老师吗经她这么一说，经她这么一说，那些调皮说话的同学都惭愧地低下了头。我和她交往，从她身上学到很多，她真不愧为小能人这个称号。我打心眼里佩服他。内容总结（1）国标本五下习作5教学设计教学目标：1、写人的习作练习，写一个我身边的小能人（2）国标本五下习作5教学设计教学目标：1、写人的习作练习，写一个我身边的小能人（3）愿意帮我选出身边的小能人吗(板书：我身边的小能人)二、交流材料，拓展思路1、引导审题：谁先来说说，你认为什么样的人可以称为小能人9