公司的经营教案17253.docx

《公司的经营教案17253.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《公司的经营教案17253.docx（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、公司的经营的教案一、 教学目标（一） 知识目标1、通过教教学使学生生识记知识识（1）企企业的含义义和基本分分类。(22)公司的的基本特征征和分类。(3)有限限责任公司司的含义和和特点。(4)股份份有限公司司的含义和和特点。(5) 公司的组组织机构（6）公司司经营成功功的主要因因素。(77) 企业业兼并和破破产的含义义及其意义义。2、通过教教学使学生生理解的知知识（1）有限限责任公司司和股份有有限公司的的联系和区区别。（22）公司制制的优点。33）企业兼兼并和破产产的意义和和作用。3、通过教教学，使学学生运用所所学的知识识联系实际际问题。（1）如何何依法设立立一间公司司？（2）我国国国有企业业改

2、革为什什么以监理理公司制为为目标？教学板书一企业的含含义：是以以营利为目目的的而从从事生产经经营活动，向向社会提供供商品或服服务的经济济组织。 地地位：是市市场经济活活动的主要要参加者，是是国民经济济的细胞。 作作用：向社社会提供商商品或服务务的。二、公司的的含义：有限责任公公司和股有有限责任公公司的区别别。公司的组织织机构：三、 公司的经营营措略:四、 公司的破产产的含义及及意义：公司的兼并并的含义及及作用：五、 教学过程（一） 导入新课同学们，我我们知道人人们消费的的产品由生生产提供的的，而生产产又主要在在企业中进进行的，目目前公司制制是企业典典型的组织织形式，大大家对公司司并不陌生生。本

3、堂课课我们就来来学习有关关公司的知知识。首先先让我们看看看我们平平常所见的的这些公司司有哪些类类型。（二） 讲授新课对于公司，我我们都知道道它属于企企业，因此此我了解公公司首先从从了解企业业开始。请同学们先先阅读P336，请大大家概括一一下，这三三段文字讲讲了些什么么知识？答：企业的的含义、地地位、作用用及所有制制类型。企企业的一种种典型的组组织形式公司制制。既然公司制制是企业的的典型的组组织形式，那那么公司必必然有它的的特别之处处。下面再再请同学们们阅读P336-P335回答问问题。（1） 将来你想创创业吗？你你想拥有一一家属于你你自己的公公司吗？那那么怎么才才能实现呢呢？（2） 你想创办的

4、的是什么类类型的公司司？为什么么？当然无论你你创办的是是什么类型型的公司，都都要有一定定的组织机机构，对整整个公司的的的生产经经营活动进进行同一指指挥、协调调、监督和和控制，实实现既定的的经营目标标。公司的组织织机构：决决策机构、执执行机构、监监督机构在现代企业业中，大家家把公司制制作为一种种典型，肯肯定是有其其优点，那那么它的优优点是具有独立的的法人地位位，有限责责任制度和和科学管理理结构等。因此我们原原来一些非非公司制的的国有企业业也在进行行公司制改改革。但国国有企业进进行公司制制改革不光光是看到了了其优点，更更是看重其其改革的作作用-请大家结合合课本P441TCLL的例子，回回答问题。当

5、然按照企企业的组织织形式来分分类的话，在在我国除公公司外，还还有大量的的个人独资资企业和合合伙企业。请请大家阅读读名词点击击的相关内内容。2.公司的的经营与发发展 请大家阅阅读课本PP45第一一段，看看看什么叫公公司的经营营。公司经营的的含义：现在，假设设你们班就就是一个大大公司（1） 要想在竞争争当中求得得生存与发发展，你们们认为应该该怎么做？A 公司要制定定正确的经经营战略 日前，有有“中国企业业战略导师师”之誉的实实战派经济济学家、中中国十大营营销策划专专家、中国国十年最具具有影响力力的策划专专家何学林林认为，正正确的观点点应该是战战略决定成成败。战略性错误误是不能犯犯的，一个个战略性错

6、错误可能导导致整个行行业全军覆覆没，整个个人生一败败涂地，而而且永无东东山再起之之日。B.公司要要依靠技术术进步、科科学管理手手段，形成成自己的竞竞争优势请大家结合合课本P445材料，看看看鞍钢和和长虹之所所以取得成成功，他们们靠的是什什么？C.公司要要诚实经营营，树立良良好的形象象和信誉请大家阅读读课本P446材料说说明金华集集团为什么么遭受严重重打击？（2） 假设你们的的公司经营营由于某种种原因经营营不善的话话，会出现现什么样的的后果？企业的兼并并和破产 含义 意义第五课企企业与劳动动者第二课时新新时代的劳劳动者教教学设计一、教学目目标1、知识目目标懂得劳动的的含义和意意义；懂得得就业的作

7、作用和意义义；了解我我国当前的的就业形势势；知道如如何从政府府及劳动者者两个方面面解决我国国的就业问问题；理解解当代劳动动者应该树树立的正确确的择业就就业观；了了解劳动者者的基本权权利；知道道政府在维维护劳动者者权益方面面的巨大作作用；懂得得劳动者维维护自身合合法权益的的基本途径径与方式。二、重点难难点1，教学重重点是树立立正确的就就业择业观观。2，教学难难点是劳动动者维护自自身权益的的途径。五、教学过过程（一）导入入新课通过上节课课的学习，我我们了解了了如何去创创办公司以以及如何去去经营好公公司从而为为社会创造造更多的社社会财富。当当然，不论论企业的发发展，还是是农业的发发展都离不不开劳动者

8、者的辛勤劳劳动。因此此，我们这这节课就学学习新时时代的劳动动者。首首先我们来来看劳动动和就业。（二）讲授授新课1、劳动和和就业（1）劳动动教师活动：同学们，现现在大家来来搜索下自自己的记忆忆。看有没没有这样一一个画面：一位劳动动者的一个个让你感动动的镜头？哪位同学学想起来了了？学生活动：积极思考考与发言（分分别涉及到到脑力和体体力的劳动动，如农民民耕田：袁袁隆平在水水稻田里认认真地工作作，研究杂杂交水稻的的画面，工工人生产，邮邮差，工程程师对着电电脑的思考考等）教师总结：从刚才同同学们的列列举中，我我们可以看看到劳动是是劳动者的的脑力和体体力的支出出，是物质质财富和精精神财富的的创造活动动。劳

9、动者者也是生产产过程中的的主体，在在生产力发发展中起主主导作用。而而劳动无论论对个人还还是对人类类社会发展展都具有重重大的意义义。从个人人的角度来来说，劳动动是我们谋谋生的手段段，从国家家的角度来来说，是人人类文明进进步发展的的源泉。来来自各行各各业的每一一位劳动者者都是值得得我们去尊尊重的，他他们虽然所所从事的职职业不同，但但地位都是是平等的。都都为社会主主义现代化化建设作了了贡献，都都是光荣的的劳动者。（2）就业业教师引导：当然，要要做光荣的的劳动者，首首先就要解解决就业问问题。下面面大家看下下课本的442页的第第一个材料料。看完后后回答下面面的两个问问题。（人人们为什么么要就业？李师傅找

10、找不到工作作的原因是是什么？）学生活动：认真思考考，发表见见解。教师分析总总结：第一一个问题人人们为什么么要就业，也也就是就业业的意义。我我们可以从从个人和国国家与社会会两个角度度来概括。从国家与社会角度说，就业对整个社会生产和发展具有重要意义。就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。从个人角度说，就业是民生之本，具体体现在两个方面：一是劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产。二是劳动者的就业，有利于其实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展。第二个问题题，李师傅傅找不到工工作的原因因。从李师傅傅个人的角角

11、度来说，首首先李师傅傅的就业观观念是不正正确的，他他的做法不不顾自己的的劳动能力力与实际的的就业形势势，甚至有有悖于职业业平等观。从社会的角度来说，也是我国目前严峻的就业形势：我国现在人口总量高达十三点几亿，并且今年我国需要安排就业的人数高达2400万人，但可提供的就业岗位只有1200万。可以看出A、我国的人口总量和劳动力总量都比较大;并且B、劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应；还有C、劳动力市场不完善，就业信息不畅通等等。因此，存在在了怎样去去解决就业业的问题。我们先从从党和政府府方面出发发。首先最最根本还是是要努力发发展经济以以创造更多多的就业机机会；而我我们党和政政府也从人人民群众

12、的的根本利益益出发，实实施积极的的就业政策策，如年初初以来，国国务院出台台鼓励毕业业生面向基基层就业、入入伍服义务务兵役等七七方面重大大政策；另另外加强引引导，完善善市场就业业机制，扩扩大就业规规模，改善善就业结构构，创造一一个良好的的就业环境境。但实事求是是来说，在在世界上任任何一个国国家要解决决就业问题题单纯依靠靠政府的力力量是绝对对不够的，在在我们国家家就更是这这样。要实实现较为充充分就业目目标更多的的需要依靠靠劳动者自自身的力量量，我们要要树立正确确的就业观观念。教师总结：其中一位位女生说“在社会主主义国家，就就业要靠政政府”，当然，政政府的政策策与我们的的就业有密密切的关系系，但我们

13、们也要发挥挥个人的积积极性和创创造性，树树立自主择择业观。另一位女生生说“不管什么么职业，只只要能稳定定地干一辈辈子就行”，这一观观念体现出出竞争就业业观念不强强。选择职职业时，考考虑相对稳稳定是应该该的，但随随着经济的的发展和知知识观念的的更新，劳劳动力的合合理流动是是必然趋势势。因此我我们要树立立竞争就业业观。为此此努力学习习，提高技技能和素质质，积极主主动地适应应劳动力市市场的需要要。第三个女生生说“工作要体体面，不要要让人看不不起”。这一观观点有悖于于职业平等等观，相信信大家都听听过“三百六十十行，行行行出状元”，职业部部分高低贵贵贱，都是是应该受到到尊重的。我我们要树立立职业平等等观

14、。一位男生说说：“一定要找找到与自己己专业知识识对口、志志趣爱好一一致的工作作”。当然，这这一观点合合理性在于于强调择业业时要适当当考虑个人人的兴趣、专专长，这有有利于调动动人工作的的积极性和和创造性。但但一味的不不顾现实的的就业形势势，过分强强调爱好是是不正确的的。我们应应树立多种种方式就业业观，灵活活的选择就就业。如这这两年，由由于就业的的压力，越越来越多的的大学生去去面聘保姆姆行业一样样，这种观观念的转变变有利于缓缓解严峻的的就业形势势。以上是个人人应树立的的正确的就就业观念。这这样，才能能使自己适适合既定的的工作。2、依法维维护劳动者者权益过渡：在我我国，劳动动作为公民民的权利和和义务

15、已被被写入宪法法，党和政政府在实施施积极的就就业政策，多多渠道扩大大就业，就就是依法维维护劳动者者权益。为为什么要依依法维护劳劳动者权益益，因为实实现和维护护劳动者权权益，是社社会主义制制度的本质质要求。教师活动：我国劳动动法也规定定了劳动者者享有的各各项权利，下下面请位同同学说下。学生活动：平等就业业和选择职职业的权利利，取得劳劳动报酬的的权利，休休息休假的的权利，获获得劳动安安全卫生保保护的权利利，接受职职业技能培培训的权利利，享受社社会保险和和福利的权权利，提请请劳动争议议处理的权权利以及法法律规定的的其他劳动动权利。这这些权利也也是保障劳劳动者主人人翁地位的的前提。是是充分调动动和发挥

16、劳劳动者积极极性、创造造性的保证证。教师与学生生：大家看看下上面的的那个材料料，小张的的哪些合法法权益受到到了侵害。（休休息休假的的权利，获获得劳动安安全卫生保保护的权利利、享受社社会保险和和福利的权权利）。那那当劳动者者的合法权权益受到侵侵害时，劳劳动者应怎怎样做呢。（可可以通过投投诉、协商商，申请调调解，申请请仲裁、向向法院起诉诉等途径加加以维护，而而不能采取取非法手段段施加报复复）。这几几年来，我我们很经常常听到这样样的新闻：农民工跳跳楼讨薪，这这样的消息息让人听了了很心酸，当当然我们应应该认识到到这种讨薪薪的方式是是不可取，劳劳动者要增增强权利意意识和法律律意识，应应该通过合合法的途径

17、径去维护自自己的利益益。 我国国实行劳动动合同制度度，依法签签订劳动合合同是维护护劳动者合合法权益的的重要依据据。教师活动：当然，每每一种权利利都是以履履行一定的的义务为前前提的。劳劳动者自觉觉履行义务务是获得权权利、维护护权益的基基础。以上就是我我们今天这这节课的主主要内容。下下面我们作作一个简要要的小结六、板书设设计二、新时代代的劳动者者1、劳动和和就业（1）劳动动含义意义：个个人角度；国家角度度光荣的劳劳动者（2）就业业意义：个个人角度；国家与社社会角度人口总量与与劳动力总总量都比较较大就业形势势 劳动动力素质与与社会需要要不完全适适应 市市场不完善善，信息不不畅通 怎怎样解决就就业问题

18、 发发展经济根本从党和政府府方面 实施积极极就业政策策创造良好就就业环境 自自主择业从自身方面面：树立正正确就业观观念 竞争就就业 职职业平等 多多种方式就就业2、依法维维护劳动者者权益（1）为什什么：本质质要求（2）权利利：P444（3）途径径：投诉、协协商第七课 个人收收入的分配配第一课时按按劳分配为为主体 多多种分配方方式并存教教学设计1、知识目目标识记按劳分分配、按生生产要素分分配的基本本含义。理理解现阶段段我国实行行按劳分配配的客观必必然性和意意义，以及及确立生产产要素按贡贡献参与分分配制度的的意义。联联系经济生生活中的实实际，初步步认识我国国目前存在在的多种分分配方式，并并确认按生

19、生产要素分分配的必要要性和必然然性。2、能力目目标二、重点难难点1，教学重重点是按劳劳分配为主主体、多种种分配方式式并存。2，教学难难点是多种种分配方式式并存。五、教学过过程（一）导入入新课如果我们把把社会财富富比作一块块蛋糕，那那么，把蛋蛋糕做大固固然重要，但但切分蛋糕糕同样值得得重视。分分配状况如如何，即取取决于财富富的增加，又又取决于财财富的分配配方式。实实行什么样样的分配制制度与我们们每个人息息息相关，直直接影响到到群众的切切身利益和和积极性、创创造性的发发挥。这节节课，我们们一起进入入第七课个个人收入的的分配的的第一框题题按劳分分配为主体体 多种分分配方式并并存的学学习，了解解我国的

20、分分配制度。 （二）讲讲授新课一、按劳分分配为主体体 多种分分配方式并并存1、按劳分分配为主体体教师活动：我们先来来学习第一一目按劳劳分配为主主体。下下面同学们们看下书本本58页的的材料。看看完后，思思考下该村村的收入分分配有什么么特点？教师总结：该村坚持持按劳分配配的原则;该村民致致富不忘贫贫困地区人人民，先富富起来的地地区带动落落后地区共共同富裕，体体现了社会会主义制度度的优越性性。由此引引出按劳分分配这个话话题。（1）分配配制度以及及决定因素素教师与学生生：那分配配制度是由由谁决定的的呢？（生生产决定分分配，生产产资料所有有制决定分分配方式）。而而一个社会会的收入分分配制度是是由社会的的

21、基本经济济制度决定定的。我国国的基本经经济制度是是？（在社社会主义初初级阶段，我我国实行公公有制为主主体，多种种所有制经经济共同发发展的基本本经济制度度）。因此相相应地就必必然实行按按劳分配为为主体，多多种分配方方式并存的的分配制度度。（2）按劳劳分配的地地位教师活动：而公有制制在我国国国民经济中中占主体地地位，决定定了按劳分分配在我国国所有分配配中居于主主体地位。这这就是按劳劳分配所处处的地位。（3）按劳劳分配的含含义教师与学生生：按劳分分配的含义义是什么？（按劳分分配是社会会主义公有有制经济中中个人消费费品分配的的基本原则则，它的基基本内容和和要求是）。从从它的基本本内容和要要求中我们们可

22、以看出出：按劳分分配的适用用范围是？（公有制制经济）；前提是？（在对社社会总产品品作了各项项必要的扣扣除之后）；分配尺度度是？（劳劳动者向社社会提供的的劳动，包包括劳动数数量和质量量）；分配配标准是？（多劳多多得，少劳劳少得）。（4）按劳劳分配的必必然性教师活动：接着，同同学们看下下书本599页上面的的材料，并并针对两种种观点分组组讨论，回回答材料中中所问的问问题。并利利用反证法法，要求学学生思考：如果不实实行按劳分分配，而是是搞按需分分配或平均均分配会出出现什么问问题。引导学生回回答：会降降低人们的的生产劳动动积极性，阻阻碍社会生生产力的发发展。教师针对学学生的探究究结论，进进行总结,得出结

23、论论：在现阶阶段的公有有制经济中中，既不能能实行按需需分配（因因为生产力力水平不高高，劳动产产品也没有有极大地丰丰富），也也不能实行行平均主义义（因为我我国劳动者者的劳动能能力还存在在明显差别别，这不利利于充分发发挥劳动者者的积极性性和创造性性），社会会主义优越越性不是吃吃大锅饭、搞搞平均主义义，劳动仍仍然是人们们谋生的手手段，劳动动是光荣的的。教师活动：只能实行行按劳分配配，这是由由我国现实实的经济条条件决定的的。并且生生产资料公公有制是实实行按劳分分配的前提提；社会主主义公有制制条件下的的生产力的的发展水平平是实行按按劳分配的的物质基础础；社会主主义条件下下人们劳动动的性质和和特点，是是实

24、行按劳劳分配的直直接原因。从从这我们可可以看出了了实行按劳劳分配的必必然性。（5）按劳劳分配的意意义教师活动：而实行按按劳分配，对对我们也有有重大的意意义。下面面请一位同同学讲讲有有什么意义义？学生活动：这里可以以概括为两两个方面：一是实行行按劳分配配有利于调调动劳动者者的积极性性和创造性性，促进社社会生产力力的发展。二二是作为社社会主义性性质的分配配制度，它它是对剥削削制度的根根本否定，是是消灭剥削削和消除两两极分化的的重要条件件，体现了了劳动者共共同劳动、平平等分配的的社会地位位。教师点拨：很好。当当然，需要要补充一点点： 在公公有制基础础上的分配配不一定都都是按劳分分配。例如如，一位国国

25、企职工，主主要有工资资、奖金、股股份分红等等方面的收收入，其中中工资和奖奖金部分是是属于按劳劳分配所得得，股份分分红就是属属于接下来来要讲的多多种分配方方式中的生生产要素所所得。2、多种分分配方式并并存 引引导过渡：在我国由由于多种所所有制共同同发展，在在分配制度度上也存在在着多种分分配方式，第第二目就专专门介绍其其它分配方方式。 首首先，大家家看下下面面的材料，分分析这个家家庭成员的的分配情况况。 引引导学生得得出结论：（1）小小吴的爸爸爸的收入是是工资和奖奖金，是国国有企业中中的分配，所所以是按劳劳分配。其其姑姑的收收入形式有有按劳分配配和按个体体劳动者的的劳动成果果分配，农农民种田是是集

26、体经济济的范畴，而而运输和收收购是个体体经济的范范围；（22）当前我我国存在多多种分配方方式，人们们可以凭借借多种分配配方式获得得收入。(1)按个个体劳动成成果分配的的内容教师活动：在我国其其它多种分分配方式主主要包括按按个体劳动动者劳动成成果分配和和按生产要要素分配。先先来看按个个体劳动者者劳动成果果分配。书书本59页页最后一段段有具体阐阐述。举例与学生生一起探讨讨：如刚才才材料中其其二叔是个个体经济，他他的收入是是按个体劳劳动者的劳劳动成果分分配的。（2）按生生产要素分分配的内容容和意义教师活动：发展社会会主义市场场经济，还还要健全生生产要素按按贡献参与与分配制度度，这也是是这一目的的重点

27、内容容。而生产产要素是指指为了进行行产品的生生产而投入入的各种经经济资源即即各种要素素。在现代代，劳动、资资本、土地地、技术、管管理等是基基本的生产产要素。举例与学生生一起探讨讨：如刚才才的材料中中其妈妈是是在外资企企业打工，属属于按生产产要素中的的按劳动要要素分配；三叔的的企业是私私营企业，他他是出资人人之一，所所以其收入入是按生产产要素分配配中的按资资本要素分分配。教师活动：而我国健健全生产要要素按贡献献参与分配配制度有什什么意义呢呢？学生活动：是对市场场经济条件件下各种生生产要素所所有权存在在的合理性性、合法性性的确认，体体现了国家家对公民权权利的尊重重，对劳动动、知识、人人才、创造造的

28、尊重。这这有利于一一切劳动、知知识、技术术、管理和和资本的活活力竞相迸迸发，让一一切创造社社会财富的的源泉充分分涌流，以以造福于人人民。 以以上就是我我们今天这这节课的主主要内容。下下面我们作作一个简要要的小结六、板书设设计(1)分配配制度以及及决定因素素(2)按劳劳分配的地地位1、按劳分分配为主体体 (33)按劳分分配的含义义 (44)按劳分分配的必然然性 (55)按劳分分配的意义义一、按劳分分配为主体体，多种分配方方式并存 (11)按个体体劳动成果果分配的内内容 2、多种种分配方式式并存(2)按生生产要素分分配的内容容和意义七、练习作作业学生回家调调查自己家家里的收入入情况，分分清哪些收收

29、入是按劳劳分配收入入，哪些收收入是非按按劳分配的的收入。并并进一步分分析现在的的收入形式式与以往相相比有哪些些变化，这这些变化给给家庭带来来了哪些影影响。国家财政政教学设设计、知识目目标：识记记财政的含含义和实质质，国家预预算、决算算的含义，财财政收入的的含义及具具体获取用用途，财政政支出的含含义和我国国财政支出出的具体用用途；理解解国家财政政的作用；掌握制约约财政收入入的因素，财财政收入和和支出的关关系。三、教学重重难点：、教学重重点：国家家财政的作作用；影响响财政收入入的因素。、教学难难点：国家家财政的作作用六、教学过过程：（一）新课课导入：同同学们，22008年年是不平凡凡的一年。这这一

30、年，我我们国家发发生了太多多的事情，我我们分担了了太多的考考验和喜悦悦。雨雪冰冰冻灾害、汶汶川特大地地震、举办办奥运会、发射神州七号和应对金融危机都需要国家投入大量资金。好，我们来看看具体情况：成功举办奥奥运会：奥奥运场馆总总造价为2205亿元元人民币发射神神州七号：花费277亿元，其其中直接产产品费100多亿元应对金融融危机：计计划总投资资达到4万万亿元老师师提问：那那么，国家家投入的大大量资金是是从哪儿来来的？学生可能回回答：税收收和国家财财政收入【导入】税税收是财政政收入的主主要形式，这这节课我们们一起来学学习有关国国家财政的的知识。（二）新课课讲授：、财政及及其作用：师：那么，什什么是

31、国家家财政呢？生：（回答答财政的含含义）师：国家要要想投入大大量的财政政资金，就就必须有一一定的收入入，所以财财政包括国国家的收入入和支出。财政的本质:是一种分配关系，是以国家为主体的对社会产品的分配活动师：财政收入和支出对国家来说是一件至关重要的事情，每年财政收入多少支出多少，国家都要做计划，上一年度财政收支的情况怎样，国家还要做总结，接受人大的审查、批准和监督。今年召开的是十一届全国人大二次会议，我们来看看这次大会的第三项议程：审查和批准2008年中央和地方预算执行情况与2009年中央和地方预算草案的报告、批准2009年中央预算。那么什么是国家预算和国家结算呢？生：由政府提出并经过法定程序

32、审查批准的国家年度收支计划，称作国家预算；上一年度国家预算执行情况的报告，称作国家决算。师：（过渡）请大家思考一下，在实际生活中，你感受到财政发挥了怎样的作用？你体会到了吗？你受益了吗？生：义务教育免费、新农村的医疗合作、农民种粮补贴等等师：（根据学生回答归纳）义务教育免费，先从农村开始，促进社会公平；建立社会保障体系和基本医疗卫生制度，保障和提高人民的生活水平，推动社会的和谐发展。(板书)促进社会公平、改善人民生活师：从区域域上看，我我过东西部部区域经济济发展不平平衡，西部部发展缓慢慢，假如你你是企业老老板，你愿愿意投资资资源匮乏、经经济发展落落后的地区区吗？生： （略）师师：所以如如果完全

33、由由市场配置置资源，会会导致投入入某些行业业、地区的的资源严重重不足，影影响社会经经济生活的的正常运行行于发展。那那么国家通通过财政支支持这些行行业、的区区的建设，有有助于资源源的合理有有效配置。例例：神舟七七号、西气气东输、南南水北调、青青藏铁路。需需要大量的的资金投入入，建设周周期长，投投资风险大大，离不开开国家财政政的大力支支持。这就就需要国家家运用财政政杠杆，发发挥财政的的功能，集集中财政力力量加快这这些行业的的发展，从从而使资源源优势迅速速转化为经经济优势使使经济得到到发展，人人们生活水水平得到提提高。(板板书)支持基础础设施建设设，促进资资源合理配配置师：同学们们，我国为为了应对全

34、全球金融危危机，20008年111月5日日，国务院院常务会议议研究部署署进一步扩扩大内需十十项措施，推推出了4万万亿元投资资计划。这这4万亿元元投资属于于财政支出出，目的就就是要刺激激国内需求求。这体现现了财政的的什么作用用呢？生：国家财财政具有促促进国民经经济平稳运运行的作用用。教师点拨：财政的这这一作用比比较抽象，理理解起来有有点难度，需需要从社会会总供给和和总需求的的关系来说说明，经济济平稳运行行要求社会会总供给与与社会总需需求怎样的的关系？生：总供给给与总需求求保持基本本平衡师：那么如如果社会总总供给和社社会总需求求经常会不不平衡，表表现为社会会总供给大大于社会总总需求或社社会总供给给

35、小于社会会总需求。【思考】如如果社会总总供给大于于社会总需需求，从经经济现象看看，表现为为经济萎缩缩或通货紧紧缩。请大大家思考，可可以采取哪哪些措施应应对通货紧紧缩？【讲解】扩扩大财政支支出、发行行国债、减减少税收，刺刺激经济增增长的政策策叫做扩张张性的财政政政策，也也叫积极的的财政政策策。【思考】反反之，如果果社会总供供给小于社社会总需求求，从经济济现象看，表表现为经济济过热或通通货膨胀，国国家可以采采取哪些措措施予以应应对？【讲解】减减少财政支支出、增加加税收，这这种抑制总总需求，给给经济降温温的政策叫叫做紧缩性性的财政政政策，也叫叫稳健的财财政政策。教师过渡：财政的作作用是巨大大的，那么

36、么在生活中中怎样才能能充分发挥挥财政的作作用呢？政政府应该恰恰当处理财财政收入与与财政支出出的关系。、财政收收入和支出出师：首先什什么是财政政收入？生：（略）师：筹集财财政收入的的集体渠道道有哪些呢呢？生：（略）师：请同学学们看教材材页虚虚框的材料料，算算税税收占财政政收入的比比例，并谈谈谈这一比比例说明了了什么。生：（计算算题目，并并总结）税税收是财政政收入最重重要的来源源。师：影响财财政收入的的因素有哪哪些呢？财财政政策是是不是越多多越好呢？生：（略）师：（总结结）经济发发展水平对对财政收入入的影响是是基础性的的，二者是是根与叶（根根深叶茂）、源源于流（源源远流长）的的关系。把把蛋糕做得得

37、更大。只只有经济发发展水平不不断的提高高，社会财财富不断的的增加，才才能保证国国家财政收收入的持续续增长。所所以，我们们要坚持经经济建设为为中心，集集中力量进进行社会主主义现代化化建设。在一定时期期内，社会会创造的总总财富是一一定的，国国家财政收收入过多，企企业和个人人的分配收收入就减少少，对企业业的生产的的扩大和个个人的购买买力的增加加产生不利利影响，最最终阻碍经经济的发展展，进而又又影响财政政收入的进进一步增加加。反之，企企业和个人人分配比重重过多，国国家收入减减少，这样样会降低国国家对经济济的宏观调调空能力，最最终不利经经济的健康康发展。因此，国家家既要大力力发展经济济，保证把把“蛋糕做

38、大大”又要指定定正确的分分配政策，保保证把“蛋糕切好好”促进企业业的持续发发展和人民民生活水平平的不断提提高。教师过渡：充分发挥挥财政的作作用，还要要恰当进行行财政支出出，那什么么是财政支支出呢？它它包括哪些些方面呢？（请同学学们结合教教材页页思考）生：（略）师：（总结结财政支出出含义和用用途）财政政收入是财财政支出的的前提，但但财政支出出也会影响响财政收入入，二者之之间的大小小关系会是是怎样的呢呢？生：三种情情况：师：（总结结）财政收支支平衡-受多种种因素的制制约，财政政收支完全全相等的情情况几乎不不存在。当当年的财政政收入大于于支出略有有盈余，或或者支出大大于收入略略有赤字，都都属于财政政

39、收支平衡衡。收支，略略有节余支收，略略有赤字收支，理理想状态误区：财政政收支平衡衡就是国家家财政收入入和支出相相等。 财政盈盈余-指当年的的财政收入入大于财政政支出的部部分。财政收入大大于支出有有盈余则意意味着财政政资金没有有得到最充充分的利用用，也就是是有部分钱钱没有派上上用场。 财政赤赤字-指当年的的财政支出出大于财政政收入的部部分。赤字意味着着要靠借债债过日子，有有可能导致致物价上涨涨，可能引引发通货膨膨胀。必须须把财政赤赤字控制在在一定范围围之内 。国家应当根根据具体情情形，合理理确定财政政收支关系系，促进社社会总供求求平衡。（三）课堂堂小结这节课我们们学习了财财政的含义义和作用，知知

40、道了财政政包括财政政收入和财财政支出，了了解了财政政收入的44种形式和和财政支出出的5个主主要用途，懂懂得了影响响财政收入入的因素，重重点探究了了财政在社社会经济生生活中的三三个巨大作作用。教学目标（一）知识识目标1、识记公公平与收入入分配公平平、效率的的含义；公公平与效率率的辩证关关系2、理解我我国当前实实现社会公公平的收入入分配方面面的举措；保证“两个合理理比重”的意义及及重要落实实措施；当当前正确处处理公平与与效率的政政策措施；二、教学重重难点（一）教学学重点处理好效率率与公平的的关系（二）教学学难点社会公平的的重要体现现五、教学过过程（一）新课课导入（11分钟） 上节节课我们已已经初步

41、学学习了我国国目前“按劳分配配为主体，多多种分配方方式并存”的分配制制度，那么么我们这节节课进一步步加深对此此制度的了了解，现在在请同学们们听老师读读下面一段段生活中的的场景：比比方说，我我们班（550人）在在中段考中中取得了优优异的成绩绩，学校奖奖励我们班班300元元；班主任任就用奖励励的钱买了了60本笔笔记本。加加入你们就就是班主任任，你将如如何分发这这些笔记本本？（二）讲解解新课（442分钟） 师：相信同学学们在心中中都有了自自己的分发发方案了，现现在请一位位同学说说说你的方案案。（请两两三学生说说他们的做做法） 生：说自己的的分发方案案 师：归纳学生们们的方案（550人平均均分60本本

42、笔记本，即即每人1.2本；先先每人1本本，再将110发给班班中成绩排排名前100名的同学学）；分析析：前者是是绝对的公公平，就是是教材600页的观点点一；后者者是有差别别的公平，即即书中的观观点二； 师：刚才同学学们的分发发方案中都都体现了公公平，其实实公平的含含义非常广广泛，远远远不局限在在我们平常常所所谓的的公平。公公平的含义义较广泛，涉涉及社会的的各个领域域，如经济济、政治、法法律等领域域。其中，与与我们密切切相关的就就是收入分分配的公平平，合理的的收入分配配制度是社社会公平的的重要体现现。现在就就请同学们们看课本660页的倒倒数第一段段，一起来来学习“收入分配配的公平”。（区分收收入分

43、配的的公平与平平均主义，着着重指出收收入分配的的公平包含含要保证人人们的基本本生活需要要，允许人人们的收入入有差距，但但不能过于于悬殊；分分析收入分分配的意义义）；师：通过学学习我们已已知道收入入分配的公公平的意义义重大；那那么如果收收入分配不不公的话，会会导致什么么的恶果呢呢？现在请请同学都当当一回公司司的老总：看教材661页的漫漫画，并结结合该页中中某公司的的分配状况况，你将如如何处理这这两种情况况呢？可以以小组讨论论；生：各抒己己见；师：总结学学生的看法法，得出结结论：两者者情况都会会导致老总总与员工的的关系紧张张，员工工工作积极性性低，这样样会导致公公司的效益益差，这就就是分配不不公导

44、致的的恶果。以以上仅是我我们个人的的做法，那那么我们国国家在处理理收入方面面的做法又又是怎样的的呢？现在在请同学看看书本611到62页页，找出国国家在处理理收入分配配方面的做做法；生：看课本本，回答教教师的问题题；师：上节课课我们学习习我国“按劳分配配为主体，多多种分配方方式并存”的分配制制度，这个个分配制度度就为我国国实现社会会公平，形形成合力的的收入分配配格局提供供了重要的的制度保证证；而保证证“两个合理理比重”是当前我我国实现社社会公平的的重要举措措（引导学学生看书本本，教师要要分析清楚楚两个合理理比重的意意义），这这其中有个个最低工资资标准，请请有兴趣的的同学关注注相关链接接中的内容容

45、；师：在初次次分配中，我我们要保证证“两个合理理比重”，那么在在再次分配配中具体的的做法有如如何呢？生：回答再再次分配的的具体做法法；师：目前，我我国的人口口众多，要要在收入分分配方面逐逐渐实现社社会公平，我我们就必须须要大力发发展生产，提提高经济效效益，这就就涉及到公公平与效率率的关系问问题。现在在请同学看看书本622页的材料料，分析一一下某公司司的经济效效益变化，并并找出其中中的原因；师：分析材材料，归纳纳出某公司司的经济效效益变化：好差（工工人工作积积极性低，优优秀个人纷纷纷跳槽）好（工人人工作积极极性高，生生意红火）；透过这一一经济现象象，我们可可以看出公公平与效率率是存在一一定关系的

46、的，为了更更好地弄清清楚两者间间的关系，我我们先弄清清楚效率的的含义； 师：那么它它与公平存存在哪种关关系呢？（引引导学生阅阅读教材，分分析两者的的关系）师;目前，我我国人口众众多，人均均资源相对对匮乏，发发展经济必必须充分调调动各方面面的积极性性，提高资资源利用效效率；同时时要将收入入差距控制制在合理的的范围内，使使分配的结结果能促使使人们奋进进，是社会会具有实际际和活力；师：总的来来说，就是是在我国，要要发展社会会主义经济济，无论是是在初次分分配，还是是在再分配配中，我们们都要处理理好效率与与公平的关关系，既要要提高效率率，又要促促进公平；处理好两两者的关系系，我们既要反对对平均主义义，又要防防止收入差差距悬殊，既要落实分配政策，又要提倡奉献精神，在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富；师：所谓的的“先富帮后后富”，就是书书本63页页相关链接接中所提到到的；请大大家有