2023小学三年级美术最新说课稿-.doc

《2023小学三年级美术最新说课稿-.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023小学三年级美术最新说课稿-.doc（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022小学三年级美术最新说课稿:美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激发学生的能动性，进步学生自己解决问题的才能。因此，我们必须重视美术在学生教育中的重要性，不能就让学生只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同进步才是一个全素质的人才。下面是WTT给大家整理的2022小学三年级美术最新说课稿5篇，希望大家能有所收获!2022小学三年级美术最新说课稿1一、说教材教材分析p ：本课是山东版小学美术第五册第20课内容。属于欣赏、评述，即通过欣赏图片，评述，绘画等方法，让学生发挥想象力，大胆、自由地把动画形象表现出来，体验欣赏和创作的乐趣。这节课要面对的对象是三年级的学生，这一年龄儿童是想象思维最

2、为活泼的时期，他们那童真、童趣、不受限制的想象会像火山一样喷涌不止。因此，结合小学低年级儿童的年龄特点，本着使学生进步对美的感受力和艺术创造力，我确定本课的教学目的：1、指导学生欣赏动画片，使学生发解动画片的不同类型。2、在欣赏各种动画片的同时，使学生发解夸大与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。3、在欣赏动画片的同时，还使学生理解动画片的制作过程。教学重点：启发学生思维、分析p 想象，力求创新。教学难点：发挥小组合作才干，创作独具特色的动画片。教学用具准备：媒体课件、彩纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等，课前也可要求学生搜集一些动画片的图片资料，供上课时讨论、欣赏。二、说教法根据学生心理特征及

3、教学方式的优化原那么，积极主动的参与教学活动，便无意注意为有意注意，遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，我打算采用以下教学方法：1、情境教学法。创设一定的情境，使学生身临其境，促景生情，通过老师的演示引入到媒体欣赏，把学生带入到动画的世界。2、启发引导法：这是遵循“教为主导，学为主导”的教学原那么进展的，引导学生从欣赏动画形象出发，主动参与讨论，理解动画造型的特点，激发学生创作欲望。临摹或创作一个动画形象。三、说学法。本课以“活泼学生想象思维”为主要目的，让学生在想象的世界里自由翱翔，因此，我采用以下两种方法进展学法指导。1、自主探究学习法苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的

4、需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习才能，训练学生发现问题、解决问题的才能。通过让学生考虑“怎样创作动画形象”这个问题，引导学生自主探究，理解构图的多种方法。2、合作交流法在学习活动中，让学生通过互相交流，大胆表达自己的奇思妙想，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此的经历，拓宽学生思路，达成教学目的。四、说教学过程(一)利用动画，激趣导课1、播放动画，激发兴趣每一个孩子都爱梦想，不受时空约束地自由遐想，可以说，梦想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴

5、下长大的。一段新奇、有趣的动画片，可以让学生神之以往;一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。于是，我在教学一开场，播放了学生们都熟知和喜欢的动画片段，从贴近学生生活入手，引导学生观察、比照，激发学生学习的强烈愿望。2、引出本课课题迷人的动画片。3、讨论、交流。一部部动作连冠、形象逼真的动画片，你知道是怎样会制成的。吗?你最喜欢哪个人物?为什么?它有什么典型特点?除了这些，你还知道哪些动画形象?(学生出示自己搜集的动画形象)(二)大胆创作，点拨引导给学生一个自由发挥、创造的空间。鼓励学生用自己喜欢的绘画工具进展描绘，注意色彩的运用。学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题，老师引导学生互

6、相讨论，大胆发表自己的看法，帮助解决诸如构图、色彩搭配等问题，老师适当引导打破。(三)展示评价，交流经历采用自评为主，互评与老师简评为辅的方法进展评价，让学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。1、自评：让学生把自己的作品放在展示仪上展示，说说自己的画面内容，觉得自己的画画的好不好?什么地方画得棒?什么地方还需要改良?2、互评：学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，进步审美才能。文学与艺术相结合。培养学生的自信心和成就感，注意给才能较弱、性格内向的学生展示时机，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样

7、，让全体学生都成为“学习的主人”。3、老师评价：根据鼓励性的原那么，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的一切努力，保护和鼓励他们所有的创新意识。评选“创意奖”，“合作奖”等。(四)课堂小结，拓展延伸科学精练的完毕语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此，我先整体表扬学生的创新精神;其次，要求学生回去后把画给家人看看，并把自己变成巨人后的故事说给他们听听，培养学生主动参与亲情沟通的情感意识。最后，拾掇整理周围环境，培养学生的环保意识。2022小学三年级美术最新说课稿2一、说教材课文内容分析p ：面具是一种古老的民间美术工艺品，几千年前的原始部落在祭祀、祈福时就使用面具。如今，人们常在节日或舞会上

8、使用面具。本课属设计应用学习领域。以有趣的面具为题材进展教学，引导学生欣赏各式各样的面具，理解面具的起，开展，认识面具所具有的形式美，进而启发学生运用多种表现形式设计制作独特的面具。让学生在轻松的气氛中理解我国民间艺术的精华，激发热爱民间艺术的情感，体验设计制作和应用的乐趣。二、说学情面具是小学三年级的一堂制作课。在上一个课时的学习中他们学习了画动物和人物的头部特征，为学习本课打下了根底，表达了由浅入深的训练过程。根据对教材的分析p 和学生实际才能，我确定了本课的教学目的及重点、难点。三、说目的1、知识目的：通过欣赏各式各样的面具，理解面具的来，开展及其形式美。2、才能目的：创作并制作独特的面

9、具作品，培养学生利用材料进展设计制作的才能。3、情感目的：激发学生热爱民间艺术的情感。四、说重难点教学重点：利用各种材料设计和制作独特的面具作品。难点：通过面具的设计和制作，使学生理解民间面具艺术，培养想象和创造才能，进步学生动手动脑绘制面具的技能。五、说教具与学具教具：课件、范作、演示用品。学具：剪刀、胶水、彩色纸、彩色笔、油画棒等。六、说教法直观教学法、欣赏分析p 法七、说学法自主探究法八、说教学流程1、用游戏入境的方式导入新课。3个头戴面具的学生相继出场，此时，老师问：“谁知道他们脸上戴的是什么?”学生讨论后，使学生对面具具有初步的感性认识，引发对这种古老艺术的浓重兴趣，并在心里产生疑问

10、：这么漂亮的面具是怎样做成的?从而为新课埋下伏笔，变被动承受知识为主动求知。2、展示不同的面具，开阔视野。(1)引导学生欣赏书上的面具，理解所学内容。(2)播放幻灯，介绍温巴面具傩戏面具和非洲面具。并通过讲故事的形式说明面具的起和在当时的作用。(3)启发提问：面具在如今还有什么作用?学生讨论后幻灯展示京剧面具、舞会面具和小朋友做的节日面具。开阔他们的视野，拓宽创作思路。认识制作面具就是通过对人或动物面目的夸大变形，促使学生对面具从感性认识上升到理性认识。3、老师示范要使学生在制作时快速高效，首先要让他们对整个绘制过程在脑海中形成连接的画面。因此我出示一些面具的范本，启发提问：你喜欢哪件作品?假

11、如让你做你打算做什么样子的?讨论后把面具的制作过程在学生面前演示出来，学生归纳制作步骤，老师板书：1、画头2、剪3、挖眼装饰4、贴皮筋4、学生动手制作面具当学生领会了面具质朴、古拙的原始美之后，要给学生提供创造美的舞台，让学生自己动手制作一个有趣的面具，在作业理论中感受自身的智慧，这时老师巡视指导学生制作。5、展示作品展示学生作业时，师生互动评价作品的设计构思、着色特点。6、课外拓展首先对学生这节课的学习进展肯定，然后课外拓展：利用废弃材料做面具，变废为宝，节约资。2022小学三年级美术最新说课稿3各位评委、老师们：大家好!我说课的内容是人美版义务教育课程标准实验教材第六册第15课有趣的造型。

12、我准备从教材分析p 、设计理念及方法、学法指导、教学构思及教学反思几个方面与大家交流。一、教材分析p 教材简析有趣的造型属于美术课的“设计。应用”领域。(教材页面内容的简介)本课的设计目的在于引导学生擅长利用身边的材料，进展简单的创意、设计，学习制作美化生活的小工艺品，感受设计在生活中的作用，从而让孩子把美术与生活有机结合，唤醒孩子对本学科的学习激情。学情分析p 教学目的根据以上分析p ，我把本课时的教学目的制定如下：a、知识目的：感受蛋壳、乒乓球的特性，学习利用彩纸及多种材料进展制作。b、才能目的：引导学生在小组学习探究中互相交流，培养学生合作探究意识，进步合作才能。c、情感目的：培养学生热

13、爱生活的情感，激发学生对设计制作的兴趣。教学重点：用蛋壳、乒乓球、彩纸等材料进展人物、动物造型设计制作。教学难点：蛋壳、乒乓球造型的美感与创新。二、设计理念及方法美术教学应以各种生动有趣的教学手段激发学生学习美术的兴趣;要注重对学生审美才能的培养，重视学生的创新精神和理论才能，鼓励学生进展综合性与探究性的学习。新课标要求美术课教学从关注教学结果转变到关注过程从关注学什么到关注怎么学。基于以上理念，根据教材的特点，以及三年级学生身心开展特征和美术学习的实际程度，我在本节课的设计中关注学生的认知过程、参与体验、创新发挥、个性开展四个方面。将学、做、玩融为一体，以游戏为手段，强调学生的直观感受和亲身

14、体验，鼓励学生积极参与造型的表现活动，突出了学生的学习活动方式。学生在本节课的学习中不是按照老师框定的方法教一步迈一步，而是由开放自由的平面摆拼组合入手认识材料、开掘造型、练习造型过度到立体造型和创意发挥，这是学习造型的一种捷径。使材料应用，造型方法变得直观易懂，让难点不攻自破。在课堂中我积极创设情境，激发学生兴趣，让学生参与有趣的美术游戏，于游戏中观察，于交流中获取技能方法，于合作创意中动手操作，让想象、创造肆意驰骋，于展示中获取快乐与成功感。三、教学构思1、活动引入我能猜在课堂教学之初我让学生猜我带来的朋友是谁，让学消费生神秘感很想知道结果。设疑激趣，板书课题：有趣的造型这样的设计，激发学

15、生强烈的学习兴趣。这个环节中，我运用“设疑引导法”以实例为线索，展示各种有趣的造型，进步课堂效率。2、探究学习：摆拼平面造型过度到立体造型我能学美术是人类文化的一个重要组成局部，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联络，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧训练，而应视为一种文化学习。所以，我在原来材料的根底上，根据材料的设置和对本课重难点的理解，从平面圆形造型的摆拼入手，练习怎么做一个有趣的造型，同时用学生摆拼的造型与老师摆拼出的造型做比照，理解造型不一定什么是对什么是错的;不一定只有剪贴的方法;还可以用多种技法来完成造型。(教学环节的展现)学生在这一环节中积极投入，在愉快、兴奋的气氛中不知

16、不觉的融入到美术的艺术魅力中，表达了教无定法学无定法的教学原理。学生从亲手触摸材料来认识各种立体造型，让学生得出结论：在所有材料中乒乓球和鸡蛋壳最容易找到。在学生讲述自己想用蛋壳和乒乓球做哪些物品的同时用课件的形式展示学生想做的各种有趣得意的造型。在一看(看成品)二讲(讲方法)三交流中完成技能技法的探究性学习。这种探究性学习方法的使用，能让学生在探究中尝试，在探究种创新，使学生主动学习，从“要我学”转变到“我要学”，充分表达了学生在学习中的主体地位。3、创设情景，引发学生强烈的求知欲望我能创造为了让学生可以有很高的创造欲望，我创设了送小精灵回家的情景。老师现场绘制一幅美丽大自然画面，可是大自然

17、里没有动物、人物。让同学们做出各种有趣得意的造型放回大自然，让大自然丰富起来热闹起来，让学生进入创作状态。教育家霍姆林斯基曾说：“在每个人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，希望自己是一个发现者、研究者、探究者、创造者。而且在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈”。在教学过程中我尽量给学生时机，展示个体智慧与小组智慧。重视以平等的方式与学生共同研究、讨论重难点，和学生共同感受作品的美感，体验创新过程。学生动手理论的过程中我以“流动组员”的身份与他们交流，及时对学生在创作中存在的共性问题进展指导，使学生能在轻松平安的气氛中进展创作。有了以上创作情景，学生作品能以丰富的想象力、创造力和独特的个性展现出

18、来。4、评价展示我会说评价的目的在于进步学生的学习兴趣，促进学生开展。学生可以通过自评、互评、大家评等各种评价方式进步审美才能、语言表达才能、与别人的沟通交流才能等，使学生的综合才能得到锻炼，并增强美术学习的主动性，有效地进步个人综合素养。5、课后拓展我还想做。出示课件，欣赏分析p 我国传统彩蛋和国外复活节彩蛋。精巧的作品必将再度点燃孩子的创作欲望，此时，我顺势提出课后理论，希望学生能用自己的双手和智慧来装点我们的生活空间，把美带进生活。全课完毕。2022小学三年级美术最新说课稿4一、说教材我说课的内容是全日制义务教育课程标准实验教科书小学美术上册第十一课鲜花送老师，本课属低学段设计应用领域的

19、内容。本学习领域是使学生理解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的根底知识和方法，进展有目的的创意、设计和制作活动。本课教材的设置，充分表达了新美术教学课程标准的要求，贴近学生的生活实际，从学生感兴趣的事物入手，使学生主动观察、大胆探究，充分发挥想象力，将各种生活中的材料变废为宝，制作成工艺品，送给亲爱的老师。在学习活动中，激发对美术学习的兴趣，培养学生从生活中发现美的意识和自主探究精神，以及对师长的亲爱之情。二、说教学目的根据新课程标准的要求和低年级学生的年龄特点及认知规律，制定了以下教学目的：1、学生在自由宽松的教学环境中，能积极主动地参与到学习活动中。2、通过观察、分析p 、探究等活动

20、，引导学生自主探究，培养学生丰富的想象力，开展创新意识和创新才能。3、培养学生对师长的亲爱之情，并养成友好合作的优良品质和集体观念。三、说教学重难点本课的教学重点是尝试使用各种废旧材料，大胆创造和组合，制作出一棵与众不同的植物。本课的教学难点是培养学生对美术学习的兴趣，激发学生的想象力和创造力。四、说教学准备1、学生准备：课前观察：你家附近有哪些植物?它们是什么颜色，什么形状的?2、师生准备：各种废旧材料(如：挂历纸、吸管、彩纸等)、胶棒、剪刀3、老师准备：图片资料、各种材料制作的植物范作等五、说教法学法教法：为了更好的实现教学目的，有效地突出重点，打破难点，突出低年段美术学科的特点，我才用了

21、以自主探究为主线的教学方法，首先创设问题情境，使学生初步感知用彩纸制作纸花的形式美感，指导学生通过观察、分析p 、讨论、交流等自主活动进展探究和发现，总结归纳纸花的制作方法步骤，充分发挥学生的主体作用，培养小组活动意识和美术学习才能，这种教学方法贯穿教学始终，符合低年级学生的年龄特点和认知规律，有利于培养学生的创新意识和创新才能，激发学生对美术学习的兴趣。学法：在教学过程中，通过对纸花构造的观察理解在跟老师边做边学的根底知道单层纸花的折法。并在此根底上进展大胆创新。使自己的花更漂亮美观。六、说教学过程在美术课上为了力求让学生在宽松和谐的气氛中享受创造的快乐，让学生自觉地参与到学习过程中来，真正

22、成为学习的主人，全面准确的引导学生到达本节课的教学目的，我设计了如下教学程序：(一)、激情入境在本环节中，老师首先创设问题情景：“同学们，老师想请大家帮个忙，老师节那天，我想送给老师一件礼物，可是送什么好呢?”学生纷纷给老师出主意，有的说送蛋糕，有的说送烟酒，还有的说送鲜花-这时，老师肯定提议送鲜花同学的想法，让学生认识到自己亲手制作的礼物才更有意义，并想要亲手制作一束鲜花送给老师，并引导学生观察讨论：鲜花是用什么材料制作的?纸做的鲜花美不美?(二)、探究尝试老师出示图片，分析p 花的的构造，演示几种根本的制作方法，并引导学生大胆想象：还能用哪些材料制作美丽的鲜花?本环节的设计旨在发挥学生的主

23、体作用，让学生在学习活动中进展自主学习，由学生自主探究、自主学习制作方法、大胆自由的表达自己的想法，培养学生的美术学习才能。教学设计注重学科知识的整合，融自然知识与其中，采用分组活动、集体探究等学习方式，通过观察、分析p 、研究等活动，使学生自主探究学习纸花的制作方法，培养小组活动意识和认真观察的习惯，限度的调动学生的积极性，使每个学生都能成为课堂的主人;而老师只起“扶、帮、带”的作用，帮助学生在各个学习环节的过渡，组织他们进展自由、有序的学习，促进他们尽情发挥各自的才能和本领去创想，自由大胆的表现自己对事物的感受，激发学生的创造欲望。(三)、展示评价在展示作品时，我设计了不同的评价方式，让学

24、生对自己和同学的作品进展评价。首先引导学生说一说，这么美的鲜花捧在手里，你最想对老师说什么?在平等愉快的气氛中，主动表达对师长的亲爱之情。然后，在事先设置在教室中央的展示台上，展示全班同学的作品，引导学生有秩序的进展欣赏。师生对不同个性、才能的同学所创造出的，自己喜欢的作品进展广泛而好心的评议，引导学生积极的交流创作体会，鼓励每个学生根据自己的特点，充分感受美术活动的乐趣，进步美术学习的兴趣和才能。最后，老师对学生的学习态度给予肯定性评价，鼓励学生把鲜花送给自己的老师。七、说板书根据一年级教材特点和低龄学生的年龄特点，本课以生动直观的方式直接展示学生创作作品及老师范作，贴近学生的生活实际，有利

25、于学生轻松自由的学习和评价活动，激发学生参与的热情。2022小学三年级美术最新说课稿5一、设计意图材料是幼儿在美术活动中学习、创造的中介和桥梁，生活中的材料更容易引发幼儿浓重的兴趣，激起创作的灵感。所以我选择了日常生活中常见的信封做原材料，根据孩子喜欢小动物的特点，设计了活动纸袋玩偶，即满足了幼儿的学习需要，又可以使幼儿在宽松、自由、积极向上的气氛中大胆的发挥想象，创作出形态得意的动物形象。二、目的定位纲要在艺术教育的目的上强调，要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。根据纲要要点和幼儿的现有开展程度，我制定了如下活动目的：1、利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。

26、2、在活动中，使幼儿的动手才能和协作才能得到进步。3、萌发幼儿的创作意识，增强探究才能。一个活动中最能表达课程目的的便是活动的重点，只有抓住重点，才能使整个活动有的放矢，合理安排活动时间和顺序。根据活动目的和幼儿的实际情况，我将本次活动的重点定位于：利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。活动难点：使用剪刀，剪出对称、布置合理的动物形象。三、活动准备物质材料是实现活动目的的载体，活动材料应有利于引发、支持幼儿活动的需要。为了更好地到达活动目的，我做了如下准备工作：1、信封假设干、彩纸、剪刀、水彩笔、胶水2、老师制作的纸袋玩偶范例四五个3、背景音乐四、说教学法(一)、说教法创设宽松自由的

27、环境，从兴趣出发，引导幼儿自主参与，自主地选择，这是纲要中再三强调的。在本次活动中，我始终坚持这一理念，给孩子创设宽松的环境与自我表现的空间，允许幼儿自由，常加以鼓励和引导性启发，从而激发幼儿创作的热情，并根据幼儿的需要适宜地给予指导和帮助。为了让幼儿在活动中更好地掌握好教材的重点和难点，根据幼儿的学习特点，我采用的教法主要有：1、直观法：通过欣赏、观察老师提供的范例，刺激幼儿的视觉，激发创作的欲望。2、谈话法：谈话是语言沟通的最根本方式，谈话能带给幼儿轻松愉快的心情。(二)说学法：在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，老师只是支持者、合作者、引导者，真正发挥了幼儿的能动性和创造性。幼儿通过探究

28、、尝试和动手操作，创作出形态得意的动物玩偶。五、活动过程1、老师以带幼儿参加动物狂欢会的情境出示众多纸袋玩偶范例，激发幼儿兴趣。2、引导幼儿观察这些小动物是用什么材料制作的。将幼儿分成几组，每组分两个纸袋玩偶，让幼儿观察、讨论这些纸袋玩偶是怎样制作的，分析p 会用到的材料、工具。用自己的方式记录下来，待幼儿观察讨论完毕后，每组选一名代表介绍自己观察、讨论后的结果。3、每组选一名幼儿到老师这儿领取所需材料和工具，进展纸袋玩偶的制作。本环节中，老师为幼儿提供了丰富的材料，鼓励幼儿大胆想象，制作出漂亮得意的动物形象。活动中老师不断地鼓励幼儿大胆构思出独特新颖、与众不同的作品，这就打破了教学中的难点。通过这一环节，幼儿从中获得成功的体验，从而增强幼儿的自信心，增强对美术活动的兴趣，而且自始至终都是幼儿自主选择材料工具，探究制作方法，充分发挥了幼儿的主体地位。4、幼儿带着自己制作的动物玩偶和老师一起参加动物狂欢会。老师播放音乐和幼儿一起自由表演。活动延伸：将幼儿的作品展示在作品栏中，在区域中投放更丰富的材料，为幼儿提供继续创作的时机。2022小学三年级美术最新说课稿第 21 页 共 21 页