2022品德与社会教学工作总结15篇_3.docx

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1、2022品德与社会教学工作总结15篇品德与社会教学工作总结1正文：本课程是新一轮基础教化课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的思想品德课或社会课。为了上好这门课，我年级仔细学习了品德与社会课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期品德与社会的教学工作进行总结。一、明确课程性质，全面把握课程目标。本课程将促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会，参加社会，适应社会，成为具有爱心，责任心，良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础定为总目标，实现情感，看法，行为习

2、惯，学问技能培育的内在统一，尤其关注正确看法，价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成主动的生活看法，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的实力，驾驭必备的基础学问，从而整体地实现课程目标:帮助学生参加社会，学会做人。二、让品德教化回来生活，突出课程的阅历性。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的须要才产生道德。同时，社会常识和参加社会，适应社会的实力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特别

3、的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特殊关注儿童的现实生活，教化的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童须要为根本。让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去视察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式探讨社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的规范，驾驭参加社会生活的学问和实力。如生命多么珍贵这一课，我在教学时充分地让学生谈自己的所见，所闻，所思，家庭对少年儿童的关怀和爱惜;又如:规则与方圆教学时，我引导学生结合自己的生活阅历，思索在我们的生活中都有哪些规则，以及这些规则给我们的生活带来了怎样的便利。在学生列举社会生活事实的基础上，我们又适当帮助学生归类，以使学

4、生对生活中的规则有一个总体相识，并自觉遵守这些规则，不耍赖皮。三、追求教学的有效性，打好做人的基础。新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范，规则，最根本的是要让学生通过这些社会学问，规范和准则形成肯定的，基本的待人做事的观念和看法，以及思索问题的取向，如换位观(假如我是你，假如你是我)，双赢观(大家好，才是真的好)，依存观(我离不开你，你也离不开我)，共享观(有福同享福更增，有难同当难削减)等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的基本观点，基本看法，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对学生进行教化

5、，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活，感悟生活。品德与社会教学工作总结2本学期，我担当了四年级品德与社会的教化教学工作。在这里，我努力为孩子们营造一个民主、健康的学习氛围，让每一个孩子在老师的关爱、家长的激励、同学的帮助下健康、欢乐地成长。品德与社会的学习，孩子们学会了关切、宽容与敬重。现将一学期教学工作总结如：一、全面把握课程目标品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，变更过去偏重学问学习，忽视实力和情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成主动的生活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参加

6、社会的实力，驾驭必备的基础学问。二、丰富学生的生活阅历学生在现实生活中，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的看法和实力。因此，在教学时调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，学习新知，形成符合社会规范的价值观。三、实行互动的动态式探讨在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的看法和实力。因此，在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会

7、规范的价值观。开放的动态式探讨、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培育他们的爱好和留意力，特殊是在解决问题的过程中，学生在有了更为真实的情感体验，有利于道德相识内化为学生的自觉行为，同时也培育了合作意识，增加了可持续发展的实力。四、与各项活动相结合1、与社会实践活动紧密结合。我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延长，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、好玩。2、与少先队活动紧密结合。学生的天性是乐于自己探究，好嬉戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参加性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、学问性、参加性于

8、一炉。因此，作为老师，要不失时机地把思品教学与班队活实施思想品德教化课开放化，将引起教学结构、教学形式、教学方法的改变。总之，只有真正变更过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式，从多方位、多角度、多渠道加强思品教化，才能真正提高思品教化效益，提高学生的道德素养。品德与社会教学工作总结3光阴飞逝，一学期的工作又接近尾声，蓦然回首，别有一番味道在心头。我仔细学习教材，依据各课教材的教化要点，通过教材分析、结合教学建议，依据学生的年龄特点定好教学目标要点、教学重点、难点，备好课，授好课。尽管执教不同的年级，但我常常和别的老师一起探讨探讨。课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有

9、效地开展课堂教学，不仅为我才能的施展供应了一个自我挑战的舞台，更是培育、提高学生综合素养的学习实践基地。为此我就对这学期品德与社会的教学工作进行总结：一、明确课程性质，全面把握课程目标。本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、看法、行为习惯、学问技能培育的内在统一，尤其关注正确看法、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成

10、主动的生活看法，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的实力，驾驭必备的基础学问，从而整体地实现课程目标：帮助学生参加社会、学会做人。二、让品德教化回来生活，突出课程的阅历性。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的须要才产生道德。同时，社会常识和参加社会、适应社会的实力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特别的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响。因此，我在上课时都特殊关注儿童的现实生活，教化的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童须要为根本。让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去视察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方

11、式探讨社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的规范，驾驭参加社会生活的学问和实力。三、追求教学的有效性，打好做人的基础。新的教学目标观告知我，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会学问、规范和准则形成肯定的、基本的待人做事的观念和看法等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的基本观点、基本看法，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我在教学中有机地对学生进行教化，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、强化了感知理解，丰富了想象思维和情感，深化了道德观念，收到了良好的教学效果。品德与社会教学工作总结

12、4本课程是新一轮基础教化课程改革设置的一门新课程，五年级品德与社会教学工作总结。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的思想品德课或社会课。为了上好这门课，我仔细学习了品德与社会课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期品德与社会的教学工作总结如下：一、明确课程性质，全面把握课程目标本课程将促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础定为总目标，实现情感、看法、行为习惯、学问技能培育的内在统一，尤其关注正确

13、看法、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成主动的生活看法，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的实力，驾驭必备的基础学问，从而整体地实现课程目标：帮助学生参加社会、学会做人，工作总结五年级品德与社会教学工作总结。二、让品德教化回来生活，突出课程的阅历性道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的须要才产生道德。同时，社会常识和参加社会、适应社会的实力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特别的价

14、值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特殊关注儿童的现实生活，教化的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童须要为根本。让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去视察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式探讨社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的规范，驾驭参加社会生活的学问和实力。如我在希望中成长这一课，我在教学时充分地让学生谈自己的所见、所闻、所思，体会父母、老师对少年儿童的无限希望；又如：世界科技的今日教学时，我引导学生结合自己的生活阅历，思索我们生活中都有哪些科技用品，以及这些科技产品给我们的生活带来了怎样的便利。在学生列举社会生活事实的基础上，我们又适当帮助学

15、生归类，以使学生对生活中的科技产品有一个总体相识，并相识到学习科学文化学问的重要性。三、追求教学的有效性，打好做人的基础新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会学问、规范和准则形成肯定的、基本的待人做事的观念和看法，以及思索问题的取向，如换位观(假如我是你，假如你是我)、双赢观(大家好，才是真的好)、依存观(我离不开你，你也离不开我)、共享观(有福同享福更增，有难同当难削减)等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的基本观点、基本看法，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我们在教学中

16、有机地对学生进行教化，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。品德与社会教学工作总结5新的学科新的挑战，在新学期起先，我担当了三年级品德与社会课的教化教学工作，我做了很多尝试，现对半年的教学工作总结如下：一、充分挖掘教材，以教材为依托，培育学生的多项实力。在第一单元的教学中，我以“参与集体活动有益还是无益”为题绽开辩论会，学生主动性很高，多方搜集资料，派选正、反方队员，主动进行辩论，既培育了学生的学习爱好，又熬炼了学生的语言表达实力，同时使学生更深地相识到了参与集体活动的好处。在学习其次单元和第三单元时，我调动学生的主动性，充分利用网络多媒体，让学生让王查一查、实地看一看培育

17、学生动手搜集实力。二、进行酷爱家乡教化，培育酷爱家乡的情感。本教材的其次单元是欢迎到我家乡来，教材充分关注本省的社会发展特点，突出地域特色，以小见大，以点带面。将“一山一水一圣人”拓展出去，将我国的名山大川、传统文化、古老文明、历史人物等学问有机的串联起来。我充分挖掘本地资源，让学生通过问大人、上网调查、搜集资料等方式搜集本地的名胜古迹、风景秀丽的地方、土特产、传统风俗、家乡工艺品、家乡名人，实行家乡风情博览会让学生相识家乡的漂亮，感受家乡的魅力，培育学生酷爱家乡的情感。三、宣扬环保，让学生爱惜我们的生活环境。第三单元主要是让学生在了解家乡、酷爱家乡的基础上，进一步关注身边的生活环境，形成初步

18、的环保意识。本单元“源于生活、贴近生活、引导生活”，我将学生的学习方式变为探究性学习，在“垃圾带来的苦恼”、“节约用水”、“环境好我欢乐”这几个主题活动中，我支配了探讨、调查、表演、制作、合作学习等方式，引导学生在活动中体验和感悟，让学生对环境污染有充分的相识。同时我也给学生补充大量的资料，让学生对环境问题相识更充分，通过实行爱护环境报做什么“演讲会、“环境爱护从我做起”黑板报等让学生在自己环保的同时宣扬环保。老师是学生学习的引导者，在教学过程中老师所体现的道德对儿童的发胀具有干脆的教化意义。在教化教学中，我深刻相识到，作为一名老师，我担负的不仅仅是学问教化，更重要的是品德的教化。品德与社会教

19、学工作总结6本学期我依据品德与社会教材的指导思想和教学目标制定了教学工作安排。全学期依照教材内容和结合班级的实际状况进行教学，现总结如下：一、明确课程性质，全面把握课程目标本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、看法、行为习惯、学问技能培育的内在统一，尤其关注正确看法、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成主动的生活看法

20、，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的实力，驾驭必备的基础学问，从而整体地实现课程目标：帮助学生参加社会、学会做人。二、让品德教化回来生活，突出课程的阅历性。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的须要才产生道德。同时，社会常识和参加社会、适应社会的实力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特别的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特殊关注学生的现实生活，教化的内容和形式都以贴近学生生活，反映学生须要为根本。让学生从自己的世界动身，用自己的眼睛去视察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式探讨社会，

21、感受社会生活的美妙，懂得社会生活的规范，驾驭参加社会生活的学问和实力。如齐心真好这一课，我在教学时充分地让学生谈自己的所见、所闻、所思，体会到团结就是力气。三、关切学生，促进发展一个学期来，本人擅长做好培优较差的思想工作。对于优秀的学生要求加强课外阅读，在课内进行演讲展示；对于后进生，表现不好的不厌其烦地进行劝服教化；对于学习困难的，如朗读问答方面，就利用全体读、分组读、分行读、个别读，发挥传帮带的作用，让学生迎头赶上；对于拼图、制作有困难的学生需刚好热心指导帮助；并适时地表扬他们的“闪光点”。下课常问一些学生的学习、生活、玩乐的状况，贴近关切他们，这样学生才能亲其师，信其道，有利于促进学生各

22、方面的和谐发展。总之，本学期的教学任务已顺当完成，学生在本学科的学习中收获了许多，当然，对孩子思想意识的影响和教化是个长期的工作，不是一册书就可以完全解决的，但我在教学中对学生潜期爱好和发掘，却可以使孩子对本学科保持着一种喜爱的爱好，信任这爱好可以让孩子渐渐懂得，品社学科真的影响了自己的认知。品德与社会教学工作总结7光阴荏苒，日月不居，白驹过隙，如是而已。惊慌、繁忙而又开心的一学期接近尾声。回首已逝的一学期时间，有欣喜骄傲也有缺憾困惑。缺憾的是，还存在着不少不尽人意之处，留给自己的是追寻和反思。本人担当五年级品德与社会课的教化教学工作，五年级品德与社会是新一轮基础教化课程改革设置的一门新课程。

23、它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的思想品德课或社会课。为了上好这门课，我年级仔细学习了品德与社会课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期品德与社会的教学工作进行总结如下：一、明确课程性质，全面把握课程目标本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、看法、行为习惯、学问技能培育的内在统一，尤其关注正确看法、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在

24、做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成主动的生活看法，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的实力，驾驭必备的基础学问，从而整体地实现课程目标：帮助学生参加社会、学会做人。二、让品德教化回来生活，突出课程的阅历性道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的须要才产生道德。同时，社会常识和参加社会、适应社会的实力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特别的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特殊关注儿童的现实生活，教化的内容和形式

25、都以贴近儿童生活，反映儿童须要为根本。让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去视察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式探讨社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的规范，驾驭参加社会生活的学问和实力。三、追求教学的有效性，打好做人的基础新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会学问、规范和准则形成肯定的、基本的待人做事的观念和看法等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的基本观点、基本看法，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对学生进行教化，使学生带着问题走出课堂，

26、走进社会，真正学会生活、感悟生活。四、成果与阅历1、教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻效的教学途径。学生主动主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素养。能仔细学习品德与社会新课程标准，深化钻研教材，针对学生特点备好课，适时恰当运用电教媒体上好每一节课；细心设计敏捷多样、注意双基的教学环节和课堂作业，培育学生实力，巩固所学学问；仔细耐性细致地辅导学困生，激发他们学习的爱好，提高其主动性，让他们去找寻适合自己的学习方法，驾驭学习技巧，提高学习成果。同时，也盯住优生，做好培优转差工作，努力让优生更优，差生变优，从而促进班级学生整体素养平衡发展

27、。2、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生驾驭正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。3、在课堂上，关注言行不良表现的学生，刚好调动班级和老师的力气帮助他们相识错误，相识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪遵守法律，爱护环境的道德行为习惯，特性心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理、生理素养，总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。4、注意学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教化和社会

28、学问教化的客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，担当肯定的角色，在做中不断领悟、感知，在做中培育社会生活实力，发展特性品质，体验道德准则并规范自身的行为。如：我们的民主生活，就是通过几个相关专题、活动得合作体验，让学生通过合作、动手、对比试验体会集体的涵义、集体的作用。经过一学期的摸索，我和学生虽有了收获，同时也看到了自己教授这门新课程时，缺乏深度性、敏捷性。要想教好这门课程，我必需严格要求自己做到。明确课程性质，全面把握课程目标;让品德教化回来生活，突出课程的阅历性;追求教学的有效性，打好做人的基础.五、缺憾与反思由于本人刚转入小学品德与社会学科的教学工作，

29、自然是一个新手，对教材的重难点把握不够精确；学生的课堂作业量支配较少，题型也比较单调化；面批学生作业次数太少，讲评作业不太扎实，并没有强调学生马上进行改正。此外，还有一点就是课堂气氛不活跃，表现在学生发言不踊跃，不主动。学生不说老师就无法了解他们的学习状况。六、改进与展望为了教化事业的发展，为了学生的将来，在今后的教化教学工作中，我将沿着教化改革的轨迹不断探究，勇于创新，努力工作。首先是仔细搞好课堂上的组织教学活动，给予品德与社会课堂新生命；其次是深化学生生活，建立师生“零”距离之关系；最终是加强课堂教学评价，加强学生作业评价，用激励的语言调动学生学习的主动性。总之，为学生的一切而努力，为教化

30、的发展而奋斗。品德与社会教学工作总结8光阴飞逝，一学期的工作又接近尾声，本学期为了上好品德与社会这门课，我遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期品德与社会的教学工作进行总结：一、联系生活，调动学生情趣。生活既指人在生物学上的生存、活动，又包括人的思想、情感、愿望等精神内涵。从这个意义上来说，任何一节课，包括品德与社会课，不管课是怎样上的，学生都在生活。因此，要想提高品德与社会课的实效，就必需在教学中关注学生的生活世界，关注社会生活中与学生内心世界的联系。于是，我针对三年级学生对事物的相识还基本处于形象的、详细的感性思维阶段的特点，在教学中结合学生熟识的生活事务、生活情境，运用生

31、动好玩的生活方法，激发他们的相识情趣，从而提高教学效果。二、尽心尽职，干好本职工作本学期我担当二年级品德与生活教学工作，深感肩负责任之重大，虽工作繁杂，但不敢懈怠，生怕有负家长和学生。为此，我从以下几个方面努力提高教学质量。在教学中营造民主同等的学习氛围等。在教学中渗透德育，充分利用教材中的好的内容进行思想教化，培育爱祖国、爱社会的情感，力争做有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。教学中能面对全体学生，留意发觉学生的闪光点，多表扬激励，让学生在轻松、开心的气氛中获得学问。三、严格执行学校常规，做好老师的本职工作一学期来，我能仔细履行岗位职责，严格遵守学校规章制度，坚持早到校，晚离校，自始至

32、终帮助做好工作，坚决听从上级支配，做好各项工作，与老师搞好团结。四增加上课技能，提高教学质量在课堂上，我特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，在导入新课时，我尽量引用一些学生熟识并比较感爱好的内容激发学生的爱好，并常常引用与学生日常生活相关的，比较有意思的例子加深学生理解，提高课堂教学的效率，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；。总之，回顾四个多月来，我根据规定的安排，扎扎实实地做了一些工作，取得了肯定成效。我将在这教化事业上接着努力，接着前行。工作中常总结，常反思，是自己不断成长和提高。品德与社会教学工作总结9本学年自己承当了六年级下学期品德课的教化教学工作,现对一学

33、年来的教学工作做如下总结:在这一学年中,在教化教学任务中,自己尽职尽责.依照大纲要求制定并实施教化教学工作安排.做到开学有安排,学期末有总结,质量分析.教学中仔细钻研教材,探究性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,时常反思积累阅历,找寻效的教学途径.学生主动主动的学习,成果良好,提高了学生的整体素养.教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来,帮助学生驾驭正确的是非评价规范,懂得何谓善,恶,美,丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识,形成健康的人格和良好的心理,生理素养.在课堂上,关注言行不良表示的学生,和时调动班级和老师的力气帮助他们相识错误,相识错误造成的严峻

34、后果,从而校正自身的言行.平常注意培育他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪遵守法律,维护环境的道德行为习惯,特性心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理,生理素养,总之,通过一学年的品德课教学,学生的整体素养得到了提高,达到了预期的效果.另外,注意学生的亲身体验和活动,是有效实施道德品质教化和社会学问教化的客观要求.追求教学的有效性,打好做人的基础,新的教学目标观告知我们,培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范,规则,最根本的是要让学生通过这些社会学问,规范和准则形成肯定的,基本的待人做事的观念和看法,以和考虑问题的取向,是他能够融入社会,立足社会,并能在社会生活中时常获得发展的必要

35、条件.因此,我们在教学中有机地对学生进行教化,使学生带着问题走出课堂,走进社会,真正学会生活,感悟生活.本学年,我强调拓展课堂的内涵,让学生有更多的时间进行各种活动,承当肯定的脚色,在做中时常领悟,感知,在做中培育社会生活实力,发展特性品质,体验道德准则并规范自身的行为.让学生通过合作,动手,对比试验体会集体的涵义,集体的作用.品德与社会教学工作总结10综观一年级上册品德与生活教材的全貌，都是以人文教化为核心的，教化我们的学生酷爱生活，酷爱大自然，乐于交往，体验欢乐，形成好的生活习惯，并能有一个正确的生存看法和处事方法，可以说这一套新教材它很合相宜地出现在我们面前，使我们对老教材已经过时的无奈

36、和新时期的教学改革欲望都得到了释怀，并有了一种欣欣然的畅快！上学期我坚持以课程标准为指南，依据品德与社会学科教学特点，紧紧抓住学生身心成长的特点，引导和培育他们良好的思想品质和高尚的道德情操。一是重在课堂教学贴近学生生活事实上下功夫、构建生活课堂、规范学生行为习惯，抓好养成教化。二是突出课改重点，深化教研内涵、开发教化资源、优化教学行为，提升教研品位。一、仔细学习，理论联系实际，驾驭教材实质在备课过程中，我仔细细致地领悟着教学目标和纲要，一丝不苟地做着教学打算，并想方设法地从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源，这一环节我从没马虎和懈怠过。我仔细品德与社会教材培训材料，进一步用理论充溢自己的

37、头脑，详细的课例带来了更感性的相识，从而更能把握住教材的实质，在此基础上制定好品德与生活教学安排并仔细实施。二、利用集体备课，体现课程理念。自参与课程改革以来，接触了大量的先进的教化教学理论，开阔了眼界，增长了见识，对教化教学规律有了更深刻的相识。然而，理论假如不变成教学实践，再先进也是没用的。为了把理论转化为教学实践，本学期我把握教材的性质，找寻更符合学生的切入点，能调动学生的主动性，自主地投入到活动中去，提高学生的骄傲感，充分发挥集体的才智，对教材细心策划、反复推敲，将教学思想、教学设计在教研组内沟通。课后，结合教学反思，和其它老师的看法，在教研组内进行评点，分析。三、规范学生的品德行为，

38、用校内文化熏陶学生。半学期以来，我们大力加强良好的行为规范养成教化、文明礼仪教化，帮助学生养成文明、守纪的良好习惯。从小、从近、从实、从细抓好学生日常行为规范的养成教化，并结合校内文化重建，把新守则、规范上墙，并设置一些富有教化内涵、学生易于接受的固定宣扬标语，营造良好的育人环境。在备课过程中，我仔细细致地领悟着教学目标和纲要，一丝不苟地做着教学打算，并想方设法地从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源，这一环节我从没马虎和懈怠过。在教学过程中，我注意了学生的整体学习氛围，让每个学生都活动起来，都主动参加，都来做学习的小主子，甚至都可以来当小老师，我不给他们框框里的学习内容，不限制驾驭学问的范

39、围，可以随意的自由的摄取学问养分，大胆的富有创建性的进行作业和实际生活演习。我和学生在教学过程中，常常进行角色互换，大多数时间里我都不以老师身份自居，经常是懂装做不懂的去请教学生们，这样一来就大大地提高了他们的学习热忱，激发了他们的求知欲望，我看到他们急不行耐地想说出自己的想法，从而遗忘了害怕和羞怯，遗忘了贪玩和溜号，遗忘了老师和学生，我们就象一个嬉戏小团体，在欢乐中学习学问，在轻松中悟出做人道理。我们整个学习过程更象一个团体的营地训练，这种教学方法树立了学生的自信念，使他们勇于表现自我，其中生活场景表演方式更使孩子们学会了生活自理，熬炼了独立生活实力，在创设交往环境的同时更学会建立人际关系的

40、技巧，从而培育了学生团队合作的精神。在这个角色嬉戏表演中，他们相互接纳，相互支持，相互信任，与此同时能开放自我，表现自我，进而增加了对自己性格、实力的相识，此外，还大胆的做了一些自己从来没有做过的事或自己认为不行能做得到的事，在发掘自己的潜能同时也熬炼了自己的胆识。每一次教学活动的结束都是我反思的起先，我下课以后都要问自己：我的活动策略有没有纰漏，还有哪些地方须要改进和补充，我应当怎样进行活动延长和课外辅导？作为一名老师我做没做到镇静自如、充溢自信、精神饱满、面带微笑、仪态大方、声音洪亮、带有童趣的去和孩子们沟通？对于他们在活动中所表现出来的优秀一面我由衷的赞许了吗？对于他们的不足我刚好的引导

41、了吗？这些都是我课下须要反思的。更重要的一点是我感觉这一学科真的应当分两个路途来走，一个是老生常谈的爱祖国、爱人民、爱社会主义的爱国主义教化路途，他继承了老教材的传统，另一个就是当前燃眉之急的素养教化，他包含许多，心理健康、人格完善、特性发展等等。所以始终以来我总想在品德与生活课程中更多的融入一些心理健康方面的训练，并在平常就关注着学生心理学方面的探讨，在新华书店、甚至是小报亭、小书摊，只要看到这方面的书籍，我都会慷慨解囊将它居为己有！通过学习和领悟我深深地相识到：品德与生活的另一重大教化目标是提高学生的心理素养，进行人格塑造，更应当实际地去解决当前小学生面临的日益严峻的心理困扰，从而最大限度

42、地促进他们的健康成长，这一教学领域有待于我们接着探究和实践。让我们共同努力，在新课改中和品德与生活课程一起成长！今后，我将接着努力，不断实践，更好地推动教学改革，推动素养教化，进一步提高教化的针对性、实效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬。品德与社会教学工作总结11三年级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、坚决性、坚持性和自制力相对较差，但也简单塑造。同时，三年级的小学生责任感和自尊心渐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更仔细，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有安排地培育学生良好的情感和意志品质。学生心目中的榜样不多，但仿照性较强，

43、因此利用教材让学生树立榜样意识。老师转变思想，肯定要转变角色，不只是教学生，更主要的是引导学生自己去学，自己去发觉，组织学生自己去共同探究。依据学生的实际状况实行了多种教学方法。注意引导发觉，激励探究学习。课堂上关注了每一个学生，让每一个学生都参加到课堂中来，使同学们养成爱思索爱生活的习惯1、培育了学生心中有父母，体谅父母的辛苦，把关切、孝敬父母长辈、做力所能及的事情看成是自己应尽的责任和义务，2、从绘制上学路途图入手，引导学生相识了学校的组织机构，了解了学校的发展、改变，品尝同学间醇美的情意，感受老师们怎样辛勤地工作，从而让学生进一步了解学校这个社会群体。3、从学校的改变为切入点，接着学习一

44、些调查的方法。通过师生共同发觉学校真实的改变、促进学校发展与改变、畅想学校将来等，增加学生对学校的亲切感。4、引导学生全面了解自己，分析自己的优势，树立自信念。5、从学生身边的公共设施、公共秩序和公共场合中的平安问题等方面入手，通过引导学生开展视察、探究、体验、调查、设计和沟通等活动，让学生亲身体会到公共设施为人们供应的便利。6、激发学生爱惜公共设施，自觉遵守公共秩序，留意公共平安的意识。品德与社会教学工作总结12本学期我担当二年级品生课和三、四年级品社课的教学任务。低年级的教学注意学生生活实力的培育，而中年级的教学则注意学生参加实力的培育。两个年级虽然教学侧重点有所不同，但是教化的凸显性，都

45、是为“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础”。本着这种理念，此学期在教学上总结如下。一、撰写安排，完善教学开学初，在学校德育工作思想的指导下，我细心地学习了品德与社会课程标准，领悟其教化思想，仔细撰写教学安排，做到有目的，有步骤地实施。把握教材特点，联系学生实际，适时拓展资源，注意人文关怀，做到有的放矢。二、以人为本，营造课堂学生是学习的主子。只有赐予学生一个自主的空间，师生同等、民主、平安、愉悦，才能让学生的特性得到张扬、心灵得到释放，他们学习的主动性得以调动，课堂得以真正“活”起来。在

46、课堂教学过程中每个学生都是一个有生命的个体，要让其活力都得到充分的展示，就要让课堂完全成为他们自我发展和自我展示的舞台。对他们而言，课堂不能是一个简洁的探求学问的过程，而是他们欢乐生活的一部分。因此，他们不能是“配角”，不能只是在老师的指挥下沿固定轨道前进去捕获某个答案，而是实际的参加者，教化教学中的主角。课堂是他们的，自由而且欢乐，他们是在欢乐中学习。这样，每个学生作为有生命的个体，作为活生生的人，才能得到充分的敬重，才能让他们的生命的活力得以充分的发挥。三、俭以养德，创设情境爱护环境，爱护我们这个赖以生存的地球是每一个公民应尽的责任。在教学中我补充了低碳与我们的生活的相关学问，引导孩子们做

47、一个爱护环境的好孩子，提高孩子们的环保意识。因为学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。我通过创设学生乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生供应充分的空间。留意引导学生从自己的身边动身，用多种感官去视察、体验、感悟环保的重要性，引导学生从小事做起，从点滴做起，做一个环保的好公民。四、拓展训练，指导行为课堂上在仔细学习教科书的学问之外，细心设计课外阅读资料：如国家大事，身边模范等，用品德与社会的眼光赐予学生拓展训练，打开他们的思路，使课本学问得以有效的补充。让他们进一步了解我们这个社会，了解我们民族的历史与辉煌，感受社会，感受历史，让他们对社会

48、中的是与非，善与恶有一个更加感性的相识。这样潜移默化地指导着学生的思想与行为，收到事半功倍的课堂教学效果。本学期由于改革了教学方法，采纳多媒体教学，大大激发了学生的学习爱好。学生在愉悦的气氛中“听其声”、“观其形”、“动其情”、“悟其理”，从而强化了感知理解，丰富了想象思维和情感，深化了道德观念，但是在教学中还存在着不足的地方，如：教学内容的设计不够丰富，教学媒体的设计还有待提高，个别学生的耐性辅导还欠缺等等。在以后的工作中还要向有阅历的老师请教学习，做好课后的反思。一学期的教学工作结束了，在这一学期中，本人尽职尽责。根据新课标要求制定并实施教化教学工作安排。做到开学有安排，学期末有总结，质量分析。1、教学中