四年级语文教案——小溪流的歌123821.docx

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1、四年级语文(ywn)教案小溪流的歌1一、教学(jio xu)目标1能有感情地朗读(lngd)全文。2进一步学习(xux)总分段式的写法。3感受(gnshu)小溪流自强不息，永不停步的精神。二、教学重点与难点教学重点：有感情地朗读课文。了解课文第二段的写作特点。教学难点：朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。第2自然段中的几个拟人化的句子。能从小溪流生动的形象中体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。四、教学准备课文录音、卡片、小黑板。四、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1初读课文，读准字音，理清文章脉络2、指导朗读课文第一段，感受小溪流永不停息的精神。3进一步认识总分段式的写作

2、(xizu)特点。（二）教学(jio xu)过程1预习(yx)引入。2揭题，布置(bzh)预习。（1）自由(zyu)读文，划出生字词，读准字音。（2）想想这篇童话讲了一件什么事？3检查预习情况。（1）指名轮读课文，正音。（2）认读词语，说说意思。（3）指名说说课文的主要内容。（4）分段指导。4阅读课文13自然段。（1）围绕课后1（1）自学课文13自然段，读读划划。（2）指名朗读第1自然段，其余思考：你认为这是一条怎样的溪流？从哪些地方可看出？（指导用欢快，活泼的语调朗读此段）（3）自读第二自然段，并思考课后2。指名读，问：这是什么段式？小溪流是怎样(znyng)玩耍的？（划出有关动词）出示有关

3、(yugun)动词，认读：拍拍、摸摸、打个转儿、挠挠（指导读好这些词，用轻快(qngkui)、活泼的语调读出小溪流的可爱、顽皮）齐读第2自然段。（4）指名(zhmng)读第3自然段，回答(hud)课后1（1）。读了这一段，你感受到了小溪流的一种什么精神？（不怕困难、勇往直前），那我们应该用怎样的语气读？（坚定）齐读第3自然段。（5）指名读13自然段。内容总结（1）四年级语文教案小溪流的歌1一、教学目标1能有感情地朗读全文（2）第2自然段中的几个拟人化的句子（3）能从小溪流生动的形象中体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神（4）（1）自由读文，划出生字词，读准字音（5）（2）认读词语，说说意思（6）（3）指名说说课文的主要内容（7）（4）指名读第3自然段，回答课后1（1）（8）读了这一段，你感受到了小溪流的一种什么精神（9）（5）指名读13自然段4