2022小学生活心得体会.docx

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1、2022小学生活心得体会小学生活心得体会1寒假是广阔小学生了解社会，参与社会实践的有利时机，新建小学结合学校实际，为学生布置了特性化的寒假作业，让孩子们在丰富多彩的社会实践活动中收获欢乐。2月14日、15日，新建小学36个班的孩子细心打算，在班主任老师的组织下实行了“晒晒我的寒假活动新学期第一课”主题活动。有的同学读一本好书，与大家共享阅读的乐趣;有的同学学舞蹈、乐器，为大家展示自己的一技之长;有的同学做家务，体验父母的辛苦;有的同学找年俗，感受浓浓的年味儿;有的与父母远游，领会祖国的美景、开阔眼界;有的同学走入社区，参与志愿者活动，把暖和送给须要的人.丰富多彩的寒假社会实践活动丰富了学生的阅

2、历，增加了学生的实践实力，让学生的内心和情感得到熏陶，同时也培育了学生的社会责任感和家庭华蜜感，既提高了学生们的综合素养，又促进了他们身心的健康成长。小学生活心得体会2通过这次思品老师培训，我重点学习到了品德与生活的课程标准。明确了在小学低年级的思品教学目标。通过学习，有以下几点体会：1、亲密联系生活实际是学习的重要途径。品德与生活最大的特点就是“生活”。教学素材主要来源于儿童的实际生活，教学中要抓住儿童的实际生活特点，把教学内容生活化，把思想教化渗透到孩子们的生活中。2、课堂活动要注意实践。课堂学问来源于生活，在教学中又回到生活中。让学生通过动手实践，主动完成各项活动是老师应当注意的。3、注

3、意学生的自我感受与思索。品德与生活主要是儿童干脆参加的活动，通过挖掘一些平凡微小的生活事务，老师应当引导学生从习以为常的现象和事物中发觉问题，提升心灵阅历，重视儿童在真实生活中的感受、体验、沟通和领悟，让儿童用自己的眼晴去视察生活，以陶冶学生的生活情感。总之，在品德与生活的教学中，老师应把握住教材和学生的特点，实施有效教学，使每个孩子在成长中收获胜利。小学生活心得体会3我在长大是小学二年级的品生课，讲课的老师是临沂朴园小学的耿冬灵老师，她首先在课前和孩子们亲切的沟通，拉近和孩子们的距离，问孩子问喜不喜爱看动画，最喜爱动画中的谁，这样极大的调动了孩子们的主动性和主动性，课堂气氛特别活跃，带着开心

4、的心情，耿老师走进了孩子们的内心，孩子们也喜爱上了耿老师活跃的课堂。课堂上耿老师播放了狮子王的动画片，孩子们全神贯注的听故事，然后主动踊跃的回答了老师的提问，故事中小狮子在爸爸妈妈的关爱下长大，最终成为了狮子王辛巴，今日耿老师也带他来到了我们的课堂，他想和大家成为挚友，但是想成为狮子王辛巴的挚友可不简洁，你必需得闯过三关，才能拿到通往是狮子王国的通行证，这样的以故事的方式不仅使老师们眼前一亮，也增加了孩子们的爱好。第一关闪亮登场展示一个长大了的我，课前老师已经让孩子们收集了自己长大的证据，比如：小时候的鞋子、帽子、衣服，现在他们都穿不上；还有让孩子们展示小时候的照片，看看自己和小时候有什么不一

5、样，小小的诞生证也证明白孩子们的长大，孩子们主动踊跃的参与到探讨中，整个课堂的气氛特别和谐。耿老师问大家想不想把这个好消息告知狮子王，然后播放课件狮子王的回答：“恭喜小挚友闯过第一关其次关欢乐成长展示一个欢乐的我”播放耿老师的照片，讲解并描述耿老师吃西瓜的趣事，引导学生说说自己生活中的趣事，孩子们一一讲解并描述他们生活中的故事，起到了相互沟通探究的目的。第三关才艺大比拼展示一个有本事的我，通过小鼓咚咚响孩子们一一展示自己的才艺最终耿老师说到看到你们的表演，狮子王特别兴奋，他把通行证静静的放进了你们的书包里，孩子们带着开心的心情拿出通行证，为自己所获得的荣誉感到骄傲。通过耿老师的课，我深刻的感觉

6、到她教学基本功扎实，教态自然大方，对待学生亲善可亲，她一般话标准流畅，能走进学生的内心，注意培育学生的行为习惯，这些都是我学习的地方，在以后的教学中，我会向耿老师学习她驾驭课堂的实力，学习她对教化仔细的看法，信任以后我会做得更好，加油！小学生活心得体会4xxxx年3月至6月，我有幸参与了xxxx区小学品德与生活（社会）老师培训。能够参与这样的培训，实属一种华蜜。学习中我却发觉自己的教化思想得到了引领，教化观念得到了更新。人的成长，不在于有无得失，而在于学习如何有得有失。这次培训会议，真是让我受益匪浅，感受深刻。我们每一个人都渴望拥有一个属于自己的舞台，渴望自己能在这个舞台上旋转自己的人生。新的

7、课程改革就为孩子们架起了一座漂亮的舞台品德与生活。品德与生活课程以它特别的性质，使这一幻想成为可能。它以活动式的教学形式为儿童开拓了一个宽敞的旋转舞台。在这次培训议程中，我有幸观摩了三堂来自不同市区的同仁们执教的品德与生活优质课，真实地体会到品德与生活课堂的浓浓绿意。一、一个灵动的课堂应当是充溢着生活气息的课堂课程来源于生活，回来于生活。美国教化家杜威说：“教化即生活。”其实，品德与生活教学就是生活的阐释！生活是品德教学唯一的源头活水。假如我们的课堂脱离了现实生活，就成了无源之水。所以我们要让生活走进课堂， 让课堂走向生活 。这样，我们就肯定能感受到孩子们那张扬的特性和鲜活的思维，收获着孩子们

8、多彩的想象和灵动的语言。二、一个灵动的课堂应当是师生共享过程的课堂德国诗人荷尔德林有一句名言：“人，诗意地栖息在大地上。”诗意地生存，就是那种在生活里到处都能感觉到生命和美的存在的生存。品德与生活课堂，一个焕发着生命活力与潜力的课堂，也必定能成为师生课堂生活的“诗意栖居地”。在这样一个艺术的殿堂里，人的生命将得到尽情的释放，享受着自由，享受着敬重，享受着同等，让品德与生活课堂成为一种诗意的享受，成为师生共同欢乐的园地，是我们永恒的漂亮追求！。三、一个灵动的课堂应当是师生心灵、生生心灵交融的课堂有人说：心和心的碰撞，纯真对纯真的回答，是人间最深刻、最透彻的信息沟通。我想，让每一次品德与生活教学在

9、学生心灵上真正留下痕迹，甚至成为孩子生命中最重要的一部分，只有让情感去感染情感，让心灵去点燃心灵，让生命去感动生命。只有这样，我们才能让学生把天性中最美丽、最灵性的东西发挥出来，让学生的生命完满、充盈地绽开。体会，亦是一种漂亮。之所以漂亮，源于心灵深处的真实独白。我坚信：在品德与生活这门新课程的旋转舞台上，我们的孩子们肯定能更好地呈现自己！更强壮地成长！小学生活心得体会510月29日至30日两天，我有幸参与了xx市20xx年小学品德与生活、品德与社会教学研讨会，小学品德与生活、品德与社会教学研讨会心得体会。两天的学习中，我领会了五位名师的精彩纷呈的表现，她们从不同的角度，不同的风格展示了各自的

10、风采。并倾听了专家的精彩点评与讲座，我这个“井底之蛙”可算是真正开了眼界。我深感机会难得、责任重大，因此活动中我听得仔细，记得细致。两天的学习使我受益匪浅，使我这个对品德与生活、品德与社会这门课程还知之不多的“门外汉”对这门学科有了全新的相识与了解。下面我就这两天的学习状况并结合我的理解谈谈感想。一、充分做好课前打算五位名师都做好了以下几方面工作；一是课前深化了解、探讨学生的状况，为教学设计做铺垫。二是深化探讨教材，精确定位教学目的，把握教学重难点。三是搜集相关资料，制作多媒体课件，须要走出课堂的教学活动还要事先与相关人员或部门单位联系。四是细心设计教学预案，尤其是教学方式方法的设计要科学合理

11、，教学内容的选择要贴近学生的生活。您现在阅览的是工作总结网二、用课程标准指导课堂教学在新理念的引领下，对教学目的进行精确定位，确立新的教化目的观：换位观，引导生设身处地的为他人着想，培育公允公正的品德；生态观，让学生知道人与人之间要合作，要有责任心；共赢观，要让学生知道大家好，才是真的好，要关爱他人；对话观，引导学生要多与别人沟通、沟通，学会敬重、理解别人；共享观，引导学生美妙事物要与别人共同共享，与人为善；多元观，在分清是非标准的基础上，在某些领域允许有不同的选择，要宽容，心得体会小学品德与生活、品德与社会教学研讨会心得体会。三、转变教学观念生活化教学，教学内容体现动态化生活；确立新的学习观

12、，自主探究、自主构建和主动引导相结合。上述内容说白了就是采纳形式多样的教学方式，而且这些方式必需为学生所乐于接受且力所能及；细心策划并 开展形式多样的活动，且这些活动内容要和学生的学习生活紧密相连，如调查、辩论、走访等等。这次研讨会上张为花老师在上课时就采纳旅游的形式，通过旅游团培育了学生的主动参加意识，竞争意识和团队协作精神，知道怎样与别人沟通、沟通。更为珍贵的是她还创建性的让学生现场当播音员绽开对话，这不又培育了学生的实践实力了吗？这也正体现了品德课多元化的教学理念您现在阅览的是工作总结网四、运用现代教学手段，激发学习爱好。这次研讨会上五位老师都胜利运用了现代化教学手段，老师细心地设计，合

13、理地运用，以多媒体贯穿始终，学生在学习中能够提高一个层次，加深体会，使学生在课堂学习中，感受很深刻。五、课堂教学不摆花架子，探究问题深刻。学习形式多样化，消退了老师满堂灌、满堂问的现象。五位老师还能通过网络资源，收集大量课外资料大大的充溢了教学文本材料。让人感受到这是集学问传授与实力培育于一体的五节“原生态”的课堂教学。六、把课堂上学到的学问向课外延长。陶行知说的好：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。这也是我们品德与社会课的最终教学目的。因此我们不光要让学生在品德与社会课上学习良好的习惯，还要让这种良好的学习习惯向课外延长，让学生到社会上去“求真”，到社会上做“真人”，而不是仅仅局限于在

14、课堂上。总之，在以后的教学中我肯定不断完善自己，提高自己的教化教学水平。小学生活心得体会6小学数学生活化课题活动开展以来，我在教学中主动实践，发觉这种实践对课堂教学、学生的学习都起了很大的推动作用，这些作用主要表现在以下几点：一、在教与学之间建起了一座很好的桥梁。由于老师的主动打算，选取生活中的一些事例作为教学素材，这些素材又为学生所熟识，在教学中无疑拉近了数学和学生的距离，让学生感到数学就在身边。这样一来，老师借助生活来教学，学生借助生活来理解和学习数学，就能很好的促进教学。二、学问易于被学生接受和理解。由于事例的生活化，很贴近生活，对于溶化在其中的数学学问，学生理解起来就很简单，接受起来也

15、就不那么困难，大大促进了教学效率。三、易于激发学生的学习爱好。数学课堂始终以来都是比较肃穆和沉闷的，让学生感到总有点味同嚼蜡。数学生活化，给数学课堂带来了朝气。让数学回来到生活中，就犹如为数学披上了各种五彩缤纷的外衣，让学生有了新的感受，学起来趣味横生，大大提高了学生学习的欲望和动力。四、利于学生思维的培育。贴近生活的鲜活事例，利于小学生进行详细形象思维，既为抽象思维打下了基础，也为向抽象思维过渡供应了便利。数学生活化，也利于培育学生的发散思维，开发学生的创新实力。五、能强化学生的数学应用意识。学以致用，是学习的最终目的。数学生活化，在教学中引导学生应用数学学问解决一些实际问题，既让学生感受到

16、我们的生活离不开数学，又干脆培育了学生用所学学问解决生活问题的实力。这样一来，就让数学不再成为一门孤立的学科，而是和我们的生活休戚相关，学生就强化了学以致用的应用意识。小学生活心得体会7一、选题的缘由、探讨价值及探讨的理论支持语文是一门最有内蕴和思想的、最有灵气和诗意的学科。同时，语文本身就是一种特别的生活：课本即生活的记录，教学即生活的阐释，阅读即生活的体验，作文即生活的再现。回来生活，加强课堂教学与生活的联系，是新一轮基础教化课程改革的基本理念之一。但综观目前农村小学语文教学，这一重要理念并未得到全面真正落实。时下校内流行这样一首打油诗：“上课记笔记，下课抄笔记，考试背笔记，考完全遗忘。”

17、脱离生活的教学方法，使本可生动活泼的语文学习变得枯燥、单调、机械;无论学生的语文学习，还是老师的教学活动，都失去了应有的创建性和生命活力。因此，如何从学生的个人生活和现实存在动身，探究一种符合学生语言与思维发展规律的教学途径，成为当前语文教学改革的当务之急，同时也给我们一线老师带来了新的探讨课题。做为一名一线老师，在日常的教学中，我们要致力于使语文教学与学生心灵相沟通，让语文课堂与社会天地相接壤，使语文教学突破“应试语文”的束缚而成为“生活化语文”、“语文生活化”。 全日制义务教化语文课程标准是指导我们探讨语文生活化的基础，人民教化家陶行知是“生活即教化”的提倡者、实践者，他的“教化生活”论，

18、为我们的探讨供应更充分的理论指导，美国的好用主义哲学家和教化家杜威提出的“教化即生活！教化即生长！从做中学！” 等教化观点给我们的探讨供应更广泛的理论支持。二：概念界定“生活化”即将学生从抽象、虚拟的课本堆中解脱出来，给学生感受自然、社会、事实、事务、人物、过程的机会，使学生在与实在世界的撞击、沟通中产生对世界、对生活的爱，从而自发地、主动地去获得学问。 “语文生活化教学”是指语文教学与社会生活、学生生活相结合，使课堂教学方式变成学生主动参加、乐于参加的生活过程。它包括三层意义：（一）教学目标的生活化，即教学目标不仅是学问技能，更重要地培育学生学习的愿望实力，和适应将来生活的基本素养。（二）教

19、学内容的生活化。即教化内容与社会生活、学生生活阅历相结合。（三）教学活动方式生活化。即教学活动是学生乐于参加、主动参加的生活过程。教学生活化的学生主体，关注学生须要和丰富的社会生活，使学生既学到学问，而且语文素养得到主动发展。小学生活心得体会8小学生活即将结束，小学岁月里的点点滴滴随着时间的消逝也渐渐溶化在我的内心深处，令人难忘。每逢六一儿童节的校内义卖活动，都给小学生活增加了无限趣味与意义。今年的六一儿童节的校内义卖活动是小学生活里最浓重的一笔，现已汇成了一条小河在我的心中静静流淌。今年的六一儿童节校内义卖活动搞得最为隆重，仿佛注定是我小学生活里最终的一次趣味活动。这天早晨七点钟，大家比以往

20、到校时间都早了许多，再看看操场上早已布置妥当，各班展牌，宣扬标语，都已就位。我们期盼的时刻迈着欢快的脚步来到我们身边。义卖活动立刻拉开序幕。伴着一阵高过一阵的叫卖声，我们班的义卖摊位已经卖出了第一件货物。班长小丽脸上洋溢着兴奋的笑容，仿佛预示着义卖的胜利。而我却是迟迟未动，我的摊位前冷清的似雪中的公园，无人光顾。我心里起先焦躁担心起来，班长怎么卖的那么快，真是让人艳羡。一转瞬，她的摊位前已经围了里三圈外三圈的同学，好像货物在她的摊位上都似离弦的箭儿，蓄势待发，即将跑进顾客的腰包。我静下心来细致视察，原来她有卖货的杀手锏“秒杀价”，这招令顾客难以自拔;“买一赠二”更是令人蠢蠢欲动。我真佩服班长的

21、卖货本事，我也打算调动每一根神经打算卖出我的货物。此时此刻，我嗽了嗽喉咙，大声叫卖了起来，早已遗忘平日里淑女的形象。秒杀价目牌摆在桌子正中心，好像是我的救命稻草，我拿起一本儿童小说，在顾客面前晃了起来。奇迹发生了，三五个小同学来到我的摊位前，书像磁石一样吸引住了他们，一位小同学用手拍着秒杀价目牌，嘴里叫嚷道：“太便宜了，我们这几本书全要了。”我暗暗叫好，心脏忽然狂跳不止，货物最终摆脱了我的手掌心。一鼓作气，我嗓音由嘹亮到嘶哑，一连一个小时，似奋战一天的战士，最终凯旋。我们班的摊位全部以告罄收场。班长掂了掂捐款箱，喊道：“各位战友，我们的收益不错啊，这下我们班肯定能获得爱心义卖的冠军。”话音一落

22、，我们全班同学欢腾起来，每个同学的脸上洋溢起了成功的笑容。义卖活动结束了，笑声已慢慢散去，但我们每个人并没有遗忘这次义卖活动。我们每个人的爱心随着义卖活动慢慢传递到了每个须要帮助的孩子身边。小学生活里这令人难忘的时刻，弥足宝贵，早已扎根在我们的内心深处，伴随着我们迈向华蜜的将来。小学生活心得体会9有幸参与全县老师培训，倾听了王慧老师的在生活中交际，在交际中生活，王慧老师从口语交际的目标、意义、教材编写特点、口语交际的教学流程和教学中应留意的问题四个方面阐述了口语交际教学，使我受益匪浅。对口语交际这一教学重点有了深刻的相识。体会到想上好口语交际课，需做到以下几点：1、要培育学生的交际爱好。主动的

23、爱好是口语交际的基础。老师要创设交际的环境，让学生真实、自然地去交际。要让学生想“交际”；要让学生能“交际”。让学生就像在日常生活中，在和同学、父母、老师在进行沟通时一样，自由自在，畅所欲言，很自然的表达。老师用适合学生年龄特点的语言来激发他们的交际爱好。学生就乐于参加交际，交际的主动性也很高。2、是要选择好交际的话题。因为好的交际话题是口语交际得以持续的必要条件,在教学过程中我们要从学生的年龄特点和生活、学习实际动身，细心选择他们感爱好的话题；3、是营造学生交际的氛围。提高表达实力。老师努力为学生营造了一个和谐、自由合作沟通的学习氛围，把学生带入接近生活的场景，让学生成为情景中的一员，并通过

24、老师的语言、神态等帮助他们快速进入角色进行沟通。这样就有效的提高了学生的口语交际实力。4、要设计活动，让学生在活动中形成交际场，在这个交际共同体内，通过对话、沟通共享学问，增进学生间的交往，深化合作意识，培育合作精神，让学生在口语交际中得到主动熬炼。作为新时期的老师，我们必需转变观点，转变角色，大胆改进教学方法，在课堂上主动为学生创建良好的学习氛围，想方设法的调动学生的学习主动性，力争让学生在口语交际课中真正做到“交际。小学生活心得体会10这个寒假我过得非常有意义。我读了奥斯特洛夫斯基的一本书名叫钢铁是怎样炼成的，小说通过保尔。柯察金的成长道路，告知人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也

25、战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创建稀奇迹，才会成长为钢铁战士。小说中保尔的信念令人感动，我想每个人都要有坚决的信念、才能有一番作为。假期里我和妈妈学了一道菜，虽然是简洁的一到家常菜，但是我体会到了父母的补简单，都说不当家不知道柴米贵、现在我才懂得就是简洁的一顿饭就要那么辛苦、何况其他的呢。我觉得作为一名学生、在假期里最重要的不是详细做了哪些事，重要的是明白了哪些事。家里人都说我越来越懂事了，这是我这个假期最大的收获。所以我认为这个假期我过得非常有意义。小学生活心得体会11习惯好坏影响一个人的一生，良好的习惯要从小养成。家长们要想把自己的孩子培育成才，就必需

26、从培育孩子的良好习惯入手，持之以恒。那么如何培育小学生良好的生活习惯呢?我觉得可以从以下几个方面入手：一、自己的事情自己做家长不要替孩子做他自己力所能及的事情，应当有意识的从小熬炼孩子自己的事情自己做的习惯。一些小件的衣物熬炼由孩子自己去洗。要孩子做家务的目的，并非仅是要把繁琐的工作做好，或教孩子“如何去做”。厨房整齐的重要性，比不上发展孩子的责任感、独立实力、自尊心、自信念和办事实力，因为这些都是健康人格的基础。做家务也可帮孩子了解人必需合作和向着共同的目标努力。当孩子在生活中养成了自己的事情自己做的习惯，养成主动做一些家务劳动的生活习惯时，孩子的独力意识与自我责任感就已增加了许多。二、生活

27、有规律按时作息，讲究卫生，卫生习惯不好，干脆影响孩子的身体健康，要常洗手，早晚刷牙，同时还要留意对孩子进行讲好公共卫生的教化，让孩子养成不顺手扔垃圾的习惯。家长要尽量保持孩子的生活起居在全部时间里的一样性。长期做下来，孩子自己也能学会独立按一贯的生活规律来制定合适的作息时辰表。一旦孩子习惯过一种有规律的生活，那么时间观念就已内化成他自己的一种珍贵素养，自我意识的限制力与意志力就得到了长足的发展。三、学会节俭要培育孩子节俭的习惯，第一要定量给孩子零花钱，让孩子自己去支配这些钱，假如提前花完，不补，不预支，让孩子学会节制、学会理财。家长引领孩子不同他人攀比，当然，家长首先不能进行攀比。可以尝试让孩

28、子利用假期去品尝一下赚钱的艰辛，这样他就不会乱花钱了。四、待人有礼貌文明礼貌是一个人有教养的表现，在一个缺乏教养的人身上，英勇就会成为粗暴，学识就会成为迂腐，机灵就会成为狡猾，质朴就会成为粗鲁，宽厚就会成为谄媚。家长不要以为孩子大了就知理了，因为当他养成习惯之后，他就不觉得这是一件错事了，更不会去改正。要让孩子穿衣整齐，并养成爱惜衣服的习惯。五、养成读书好习惯阅读要从孩子感爱好的东西入手，可以是一些带图的故事，可以是孩子喜爱的电视剧的剧本。等孩子喜爱上读书之后再去读一些大部头的书。家长也可以陪着孩子读，在陪读一阶段之后肯定要让孩子自己去读。当孩子做功课磨蹭时先不要催他写，而是由着他，并登记他的

29、用时，然后与他一起分析做这些功课究竟须要多少时间，这多用的时间他可以做多少他感爱好的事，这样少用时，快写会让他体会到多少欢乐!这样孩子就会明白自己的磨蹭将会使自己失去做自己感爱好的事的机会，这样做是得不偿失的，他就会自觉的提高自己的效率，久而久之就实现了孩子自己学习的目的。习惯的好坏影响一个人的一生，良好的习惯要从小养成。以上是我对培育小学生良好的生活习惯的心得体会。小学生活心得体会12小学作为教化的起步阶段,应依据小学生的特点，将创新与教学相结合,培育小学生的创新意识和创建实力，带动学生整体素养的自主构建和协调发展。一、老师树立生活化教学意识实施小学数学教学生活化的前提是老师教学观念的转变，

30、老师要有生活化教学的意识。老师只有变更观念才能在教学中利用老师与学生的教与学的关系，调动学生的学习主动性和主动性，使学生以饱满的热忱参加课堂教学活动。老师在学生的学习过程中应是组织者、指导者、帮助者，不能把意识强加于学生。因为学生是教学里的参加者、合作者，学生的学习动机、情感、意志对学习效果起着很大的作用。因此在教学方法上也要把传统的注入式教学变为启发、探讨、探讨等生活化的放松式教学。如学习了“元、角、分的相识”后，可以让学生扮演售货员、顾客角色，进行模拟购物。学习多边形面积的计算后，可以支配学生，通过测量计算校内花坛、水池等设施的面积。这样一来，学生的学习主动性高涨，在动手实践、合作探究中解

31、决生活中的问题，既巩固了所学学问，增加了学生的应用意识，又使学生从中获得胜利的喜悦，满意心里上的需求。二、营造数学生活化教学氛围课堂教学氛围是师生即时心理活动的外在表现，是由师生的心情、情感、教与学的看法、老师的威信、学生的留意力等因素共同作用下所产生的一种心理状态。所以老师要擅长调控课堂教学活动，为学生营造民主、同等、和谐、融洽、合作、相互敬重的学习氛围，让学生在轻松、开心的心情下学习，激励他们大胆质疑，探讨解决不同问题的方法。亲其师，信其道，师生关系融洽，课堂气氛才能活跃，只有营造良好的生活化教学气氛，才能为学生供应一个熬炼创新实力的舞台。如学“混合运算”一课时，先提问“现在假如你到了一家

32、超市，要买你自己最喜爱吃的食品，要花多少钱？”这样一下引起学生的留意力，有的说：“我买5包面包，一包1元，共花5元。” “我要买4包花生米和一袋糖果。”这时让学生计算要花多少钱，让学生汇报结果和想法。再引导学生列出综合算式，就在这种熟识的生活情境下，让学生体会到，简洁的数学算式也变得有特别好玩，同时也给予了数学算式生命的价值。因为生活中的数学无处不在，通过说唱、嬉戏，使学生主动、大胆、开心地参加数学教学活动。所以老师在言语、表情、看法等方面都应表现出对学生的敬重，关怀，观赏，确定和激励，营造出一个良好的学习环境，削减学生的学习心理压力，让他们有成就感，帮助他们树立学习信念，建立一种同等、和谐、

33、民主、合作的教学氛围。三、将生活融入教学中，培育学习数学的爱好生活离不开数学，数学更离不开生活，数学学问源于生活，而最终服务于生活。没有生活的教化是死的教化，离开了生活的书本是死的书本，教化不能脱离生活，数学与我们的生活是密不行分的，许多学生认为数学就是学习，学习和生活没有什么关系，老师可以引导学生发觉生活中的数学，激励学生多多的视察生活中的数学学问，并对日常生活中的例子，利用数学方法解答出来，如给学生布置感受数学的任务：让学生陪父母去市场、去超市买东西，发觉生活中的数学的影子。上课时，许多学生争相说生活中遇到的数学，有的学生用自己的亲身经验为同学们出了一道题：在市场买菜花了16元，付20找回

34、4元，买肉花了23元，付50找回27元，请同学们一起算算一共花了多少钱，带了多少钱，还剩多少钱。学生们面对同学提出的问题，纷纷绽开探讨计算。用这样的方法既提高了学生对数学的相识，又可以让学生发觉数学在实际生活中的应用，增加学习数学的主动性，熬炼了学生动手动脑的实力。四、利用情境教学，将数学探究生活化在数学中学生是学习的主体，老师是学生的引导者、合作者，老师的作用更多地在于点拨，“润物细无声”地引导学生探究、获得学问，学会思维。例如，教学长方体的体积时，先利用身边的实物，如墨水瓶中的墨水，可口可乐中的饮料等等，给学生讲清体积的概念。接着要推导长方体的体积公式，这时，取出一排4个棱长是1厘米的正方

35、体拼成长方体，要求学生视察并说出长方体的长、宽、高与体积，学生很快就说出了长是4厘米，宽是1厘米，高是1厘米，体积是4立方，然后取出三排同样的长方体摆三排一层，得出长是4厘米，宽3厘米，高1厘米。通过教学生活化的过程，学生不再是消极被动的被塑造者，而是主动主动地开拓者，从而使教学过程成为一种享受、追求探究和完善自身的过程，以此培育学生独立学习的品质、勇于创新的精神及探究实践的实力。小学生活心得体会1312月3日，我到XX镇XX中心小学观摩了XX市小学品德与生活（社会）优质课展评活动，学习了来自各个县市学校的7名优秀老师的魅力课堂，真是大开眼界、受益匪浅。这种XX市级的活动，参赛的选手全是顶尖的

36、老师，所上的课虽然风格不一、内容各异，但却是亮点频出、异彩风采。通过观摩学习，我对品德与生活（社会）的课程理念有了更加清楚的相识，对这门课程的教学规律有了进一步的把握，对以后的教学有了肯定的思索。一、重视师生互动、生生互动。课堂上，老师们所运用的方法都各具特色，让人耳目一新，课前沟通，用温柔的音乐营造融洽的氛围，用欢快的歌曲产生直观的感受，用好玩的视频激发爱好这些方法的运用，让学生尽快地适应课堂，进入角色。教学过程中，老师们设计了多样化的活动：有看视频，有讲故事，有大探讨，有小制作，有调查活动，有采访活动，有体验活动，充分调动学生的各种感官，获得全方位的体验，在多种活动中增长学问，获得实力。二

37、、注意教学过程中的启发性、趣味性这次听课，有许多老师特别注意对学生的引导、启发。老师避开了繁长的讲解，而是让学生在活动探讨的过程中自然得出。全部的课中基本上都有小组沟通探讨这个环节。学生还在课堂中体验到了参加的趣味，比如南安九都中心小学的XXX老师在上爱护牙齿这一节课时，利用了牙齿模型、牙刷。当场邀请孩子来进行刷牙示范，让学生在现场体验正确的刷牙方法，学生刷得兴趣盎然的同时，也加深了正确刷牙的印象。三、提倡学生课前调查、搜集资料。这次好多老师都支配了沟通学生课前搜集的资料的环节。XX第三试验小学的吴亚恋老师执教的我的历史名人档案一课，通过课前学生分小组合作搜集名人资料、排练相关节目，开启了学生

38、走访名人之旅，课堂上学生们分组展示课前搜集的资料和细心打算的汇报演出，无论是风雅颂小组的博学园、满庭芳小组的故事园，还是清平乐小组带来的益智园，浪淘沙小组的荟萃园，都让我们看到孩子们课前打算的专心和老师那船过水无痕的教法渗透。通过这些老师对品德与生活（社会）课堂的精彩演绎，使我明白了品德与生活（社会）课不仅要带领学生走进班级，走进校内，走进科学，更发带领他们走近生活，走近社会，走近那些洗涤心灵的人和事，真诚的放开心扉，说真话，抒真情。这一节节精彩课堂，让我久久难忘，回味深长。今日的观摩学习虽已结束，但是思索的脚步永不停止。小学生活心得体会1420xx年4月8日，我有幸到在莒南县第一试验小学和其

39、次试验小学实行的临沂市品德与生活优质课评比的现场进行了听课学习。这次的学习让我对品德与生活的教学思路、教学流程、教学设计有了一个新的相识和感悟。在学习之前只是知道品德与生活课的教学流程，对于教学的思路、设计，没有较为深刻的相识，通过这三天的听课学习让我对品德与生活课的教学有了一个新的相识，对教学思路和教学设计有了一个清楚明确的理解。下面我就针对这三天听的这十六节品德与生活课进行简洁的总结，有什么不当之处还请各位指责指正。首先，这次讲课的全部老师都是经过了仔细细致的备课之后，依据课标的要求制作了生动好玩的课件，并且依据学生的年龄特征设计了很多的嬉戏、舞蹈等等。这些不仅丰富了学生的学习，而且让学生

40、在轻松开心的学习中，体会到了学问带给他们的乐趣。例如：有的老师为了让学生理解运动前后心跳的改变，在课堂上同学生们一起跳了江南style。有的老师为了让学生亲眼视察到小动物的外表特征，把家中养的小白兔、小乌龟带到了课堂上。这些都为学生的学习供应了爱好！其次，每一位老师的课堂激励性语言都让学生有了如沐春风般的感觉。老师们表扬学生，注意时时刻刻事事的表扬，针对学生的一句话，一个词语进行表扬，让学生真正体会到了老师对自己的回答的赞扬、期许！我记得临沂九小的老师这样表扬一个孩子，你这个词语用的真恰当，我们要向你学习呢！还有一位老师这样说，孩子，你真聪慧，这么深邃的学问你都知道，下课的时候你得好好教教老师

41、。这些激励表扬孩子的话语，让我们看到了老师的专心，也让我们为孩子们兴奋！最终，全部的品德与生活的课堂都打破了，我们以往课堂的常规，我们很多课堂的说教等方式。老师们用真实的图片告知学生，发生在生活中四周的许很多多的事，让书本上的故事离学生不再遥远。例如，书上写的帮助残疾人的公交车，通过视频，让学生知道了，生活中，我们乘坐的公交车上的这个东西是为残疾人特地打算的。很多学生因为对国旗的不了解导致了对国旗的不敬重，让学生亲自制作一面国旗，这样既让学生知道了国旗所蕴含的意义，也让孩子们明白了，应当怎样爱惜国旗这次的优质课评比中，还有许很多多的关于这些方面的事情。通过这次的听课学习，让我学到了很多自己没有

42、驾驭的上课的技巧，表扬学生的方式方法等等。也让我看到了自己的不足，找到了进步的方向，信任通过本次的学习，在今后的品德与生活的课堂上，我肯定会改正缺点，发扬自己的特长，提高自己的教化教学水平。小学生活心得体会15很荣幸能成为同安区小学品德培训班的一员，也很珍惜这一学习机会。在此次的培训中，我仔细学习了网上的课程文本、学习资料，观看了视频中专家对品德与生活教材编写的指导思想、教材编写的特点以及实施品德课程教学思路和策略讲座，我受益匪浅。这次讲座视频一改常态，没有那么多高深的理论，而是把理论的引领和案例的分析融为一体，让人耳目一新，通过学习让我们获益匪浅。品德与生活的核心理念就是让品德回来生活，这就

43、要求我们老师要留意视察生活，积淀丰厚的文化底蕴，捕获生活中的点滴信息对学生进行三维目标的教化。信任通过这次培训，我们的老师肯定能够更新理念，正确地把握教材的编写意图，上好每一节课，以实际行动践行品德回来生活这一理念。通过几个阶段的培训，使我对品德与生活这一学科有了更深的了解，在品德与生活课程标准中提到“学习做人是本课程的核心；品德与生活课程是儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”通过这次的培训使我更加深刻的了解了品德与生活这一学科。它是将多种学科的学问及实践活动在生活的基础上加以整合，新教材所传授的学问已不在是老师以“告知”的方式，而是突出学生在活动中的体验和感情。如在动物我们的好挚友一课中，为了引起学生爱好，老师以“你们想与动物交挚友吗”为切入口，指导学生怎样才能与动物交挚友和怎样很好的爱护动物。新教材的应用对我们老师提出了更高的要求，所以我要在以后的教学中擅长运用多种方式，把新教材的理念渗透在日常的教学工作中，使学生在学习和生活中，用自己的力气解决问题，体验胜利的喜悦。这次的培训，让我很好的为自己足够了电。在今后的品德与生活教学中，我将努力将本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来，让孩子们用自己的眼睛视察社会，用自己的心理感受社会，用自己的方式探讨社会，实现教化生活化。