2022小学音乐课教学工作总结_1.docx

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1、2022小学音乐课教学工作总结小学音乐课教学工作总结1小学音乐课教学是小学基础课的一具重要组成部分，其目的是为了提高民族的音乐文化素养。音乐教化别但能够培育学生对音乐的感觉力、鉴赏力、表现力和制造力，也能培育学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到进展，非智力因素得到提高。并且，可以促进学生身心健康地进展。我在教学中一直认为，德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，相互促进的。因此，凡是小学时期所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别，并无正副课之分。只要是学校安排的课程，都得无条件的完成任务。总之，音乐教化别仅具有协助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所别能替代的独具的教化功能

2、。音乐教化关于培育学生德智体全面进展有着重要的作用。小学时期的音乐教学包括课堂教学和课外活动两慷慨面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，事实上现时期我们要紧以唱歌课为主。我的详细做法是：一、指导学生熟读歌词。在进行完歌曲范唱将来，可指导学生用比较标准、流利的一般话进行朗诵歌词，要留意咬字、吐字的精确度和清晰度，要求字正腔圆。并且依照歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教化。二、引导学生理解歌曲的心情。在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热情地”、“庄重地”等等歌曲心情，可让学生结合歌词含义，在唱歌时力求处理的恰到好处。三、读谱训练。在识

3、谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。当学生按标准音唱有肯定的困难时可进行音阶训练。由于学生音域窄，真的难以达到标准音时能够适当落调，并鼓舞学生要常常练习音阶，达到拓宽自己音域的目的。四、教歌颂词。这一步是前四步的综合训练。首先老师应泛唱二至三遍让学生视听，关于较长或难度较大的乐句能够先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有彻底学会之前别能让学生练唱，因为学生自己识谱实力有限，一旦个别乐句唱错，则难以订正。此外，依照别同年龄段所驾驭方法的区分，我接受以下几种教学法，教学效果显著。一、关于一、二年级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我接受“律动教学法”，即将每节所学歌曲以

4、律动的形式来进行，如此即省时又省力，还提高了学生学习的主动性。二、关于三、四年级的学生来说，有了肯定的自制力，但识谱实力较差，我接受“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果别错。三、关于五、六年级学生来说，有了肯定的识谱实力，自制力也相对提高，我接受“视唱教学法”，让他们在范唱的过程中体验歌曲的旋律，并能进行简洁的识谱训练，让其在自学的形式下来完成教学，此项进一步激发了学生的学习信念，教学效果明显改善。以上是我在教学过程中的点滴体会，真实的希翼能有更多的学生来仰慕音乐，酷爱艺术。小学音乐课教学工作总结2小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部

5、分，其目的是为了提高学生的音乐文化素养。音乐教化不但可以培育学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创建力，也能培育学生优良的品德和情操，还能使他们的智力得到发展，非智力因素得到提高。同时，能够促进学生身心的健康发展。音乐反思性教学则是指运用教化教学的有关理论，对课堂教学的教化理念、教学内容、教学设计、教学方法等方面进行科学的分析和思索，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学供应重要的条件。实践与探讨证明，小学音乐实施反思性教学是老师自觉探究解决音乐教学中的有关问题，不断提升课堂教学效能的有效途径，也是促进老师自我学习，提高业务素养的重要手段之一。小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，

6、结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，事实上现阶段我们主要以歌颂课为主。我的详细做法是：一、指导学生熟读歌词。每学一首新歌之前，我都会让学生先读歌词，要留意咬字、吐字的精确度和清楚度，要求字正腔圆，然后再学歌曲。随着年龄的增长，学生音乐学问的丰富，我又起先指导学生尝试着根据歌曲曲调的节奏和音高进行朗读。歌曲学会之后，有时还会依据歌词的内容向学生进行思想品德教化，进行艺术熏陶和审美价值观的正确树立。二、引导学生理解歌曲的心情。在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热情地”、“庄重地”等等歌曲心情，可让学生结合歌词含义，让学生感受这首歌应当用什么样的声音，带着什么样的

7、感受去唱，在歌颂时力求处理的恰到好处。三、酌情进行乐理学问的教化。农村孩子的音乐素养和音乐学问很是欠缺，有许多孩子学了几年的音乐，除了会场几首歌之外，什么都不懂，我虽然也只是个半罐子水，但是我会虚心的请教，仔细的讲解，力求精确的向学生讲解音乐中的一些基本学问。孩子们不简单理解的，我就尽量举些例子，用最通俗易懂的方法和语言，让他们记得更牢，学的更快。比如：为了进行识谱和音阶训练，每次上课时，我会先用C调和本节课所学歌曲的调号，用“1234557651-”，以师生问好的形式进行音阶练习，然后再随琴声哼唱音阶。为了便利学生识记，有些简洁的曲调我就让他们试着唱唱谱，有时候，我还会用“数字变唱名”的方法

8、识谱，如：两只老虎的“12311231”我就教他们“1231，do,re,mi,do”,这样一来，学生渐渐地就把数字和唱名对上号了。学习节奏时，为了学生简单理解，我把一个四分音符“X”比作一个苹果，时值也就只有一拍；下面多了一根横线，“X”就是八分音符了，就是把这个苹果从中间切了一刀，时值只有半拍，要两个才有一拍；同理，“X”是十六分音符，又给苹果切了一刀，时值只有1/4拍，要四个才有一拍，也就是说，每个音符下面有几个横线就是切了几刀，横线越多，苹果越少，时值也就越短。而音符后面有横线，那就是一根横线代表一个苹果，时值也就越长，如：“X-”就是两拍，“X-”就是四拍。这样一来，枯燥的乐理学问简

9、洁了，生动了，孩子们也就简单理解和记住了。四、利用磁带、琴声等的示范力气让学生自己学会歌曲。这一步是前四步的综合训练。音乐课的示范作用很重要，假如有范唱，就应当让学生在充分倾听的基础上，渐渐熟识歌词和歌曲的旋律与节奏，然后再让学生跟着伴奏或琴声学唱，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱再连起来唱；假如没有现成的范唱，老师应当努力创建条件，在整个学习过程中，不能少了音乐，决不能忽视了音乐的熏陶和范唱的作用。在学生对本歌曲没有完全学会之前最好不让学生练唱，因为学生自己识谱实力有限，尤其是农村的小学生，一旦个别乐句唱错，就难以订正了。小学音乐课教学工作总结3小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组

10、成部分，其目的是为了提高民族的音乐文化素养。音乐教化不但可以培育学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创建力，也能培育学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到发展，非智力因素得到提高。同时，能够促进学生身心健康地发展。我在教学中始终认为，德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，相互促进的。所以，凡是小学阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别，并无正副课之分。只要是学校安排的课程，都得无条件的完成任务。总之，音乐教化不仅具有协助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具的教化功能。音乐教化对于培育学生德智体全面发展有着重要的作用。小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动

11、两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，事实上现阶段我们主要以歌颂课为主。我的详细做法是：一、指导学生熟读歌词。在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的一般话进行朗诵歌词，要留意咬字、吐字的精确度和清楚度，要求字正腔圆。同时依据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教化。二、引导学生理解歌曲的心情。在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热情地”、“庄重地”等等歌曲心情，可让学生结合歌词含义，在歌颂时力求处理的恰到好处。三、读谱训练。在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。当学生按标准音唱有肯定的困难时可进行音阶训练。由于学生音域

12、窄，的确难以达到标准音时可以适当降调，并激励学生要常常练习音阶，达到拓宽自己音域的目的。四、教唱歌词。这一步是前四步的综合训练。首先老师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生自己识谱实力有限，一旦个别乐句唱错，则难以订正。此外，依据不同年龄段所驾驭方法的区分，我采纳以下几种教学法，教学效果显著。一、对于一、二年级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我采纳“律动教学法”，即将每节所学歌曲以律动的形式来进行，这样即省时又省力，还提高了学生学习的主动性。二、对于三、四年级的学生来说，

13、有了肯定的自制力，但识谱实力较差，我采纳“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。三、对于五、六年级学生来说，有了肯定的识谱实力，自制力也相对提高，我采纳“视唱教学法”，让他们在范唱的过程中体验歌曲的旋律，并能进行简洁的识谱训练，让其在自学的形式下来完成教学，此项进一步激发了学生的学习信念，教学效果明显改善。以上是我在教学过程中的点滴体会，真实的希望能有更多的学生来宠爱音乐，酷爱艺术。小学音乐课教学工作总结4转瞬间，一学期结束了。我顺当地完成了音乐教学任务，为了达到教学目的，培育学生有理解，有表情地歌颂和感受音乐的实力，通过音乐的艺术形象，

14、培育学生的革命志向，陶冶高尚情操，启迪才智，使他们的身心得到健康的发展。我在教学工作中做出大量努力，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。一、课堂教学：坚持以审美教化为核心，注意培育学生对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐教化陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动（听、看、唱，探讨、联想、想象及律动）中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上创建音乐二、课堂管理：为了使学生能轻松、开心地上音乐课，多用激励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。

15、不足：对于学生的课堂行为掌控力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正相识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应留意把握尺度。增加幽默力气。三、考试：为了使音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐。并且让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采纳了：让学生自选一首歌曲表现。（一）评分标准：1、音准、节奏（40分）2、表现力舞台形象、表情、歌曲情感处理。（30分）3、一般话咬字（20分）4、歌曲的完整性（10分）（二）三点基本要求：1、歌曲要求是课本中或课外健康的歌曲（流行歌曲可以）。国歌和儿歌不能唱。2、要求背唱歌曲一段歌词，任选

16、一段歌词。3、在讲台上演唱。（三）成果等级：90分以上为优80分90分之间为良70分80分之间为中60分70分之间为及格60分以下为不及格四、课外工作我常常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很留意自身的学习。如：阅读一些音乐、教化、文化等方面的报刊、杂志；上网上的教化工作站与各地的中小学老师进行沟通。听了很多优秀老师的课，感受破深，在其中积累了许多珍贵的心得，给我的教学起到了不少的帮助。五、努力目标这学期的教学繁忙，对于自己的专业有所忽视，在专业技能的训练上时间花的少，今后我将努力训练自己的专业，在将来

17、的日子里能不断的成长。、加强自身音乐素养的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。、在教学中踏实教课，利用各种方法，培育学生各种实力和思想的进步，争取多开公开课，多去参与竞赛和参与教研活动，以锤炼自己。六、不足方面1、教学方面还不够精益求精，对于学生课堂常规教学抓的不够紧，特殊是对学生如何使他们对音乐教科书中的内容产生爱好还有待提高和加强。2、对自己的教学还不够严谨。总之，本学期我能不遗余力干好自己的本职工作，做到上课仔细，勤勤恳恳，脚踏实地的工作。做好自己教研组的教研活动，能主动协作学校布置的各项任务。今后有待提高的部分，我将好好努力争取做到最好。小学音乐课教学工作总结5一、基本状况四年

18、级有2个班，共94人，通过期末抽测来看，大部分学生对所学的内容驾驭的比较好，只有一小部分同学对所学的学问驾驭的不够坚固，从总体上看，通过本学期的学习，学生的总体水平提高了。二、主要成果：1、仔细学习新课程标准和音乐课程解读，领悟课改的精神，提高自己对新课程的相识，明确本学期的教学目的、内容和要求，驾驭各课音乐学问的联系，树立教学的整体观念，使教学形成完整的体系。2、唱歌教学时，始终坚持对学生进行思想品德教化，运用简洁的画片故事，猜谜语的形式导入新课，激发学生的学习爱好，使他们在轻松开心的气氛中获得更学问，在传授学问的过程中要以情感人，潜移默化的熏陶浸染，培育学生的爱好爱好，使每一位学生都乐意上

19、音乐课。3、器乐教学方面，主要学习竖笛的正确演奏方法，通过学习与自己的努力，学生吹奏水平提高了，现在，学生以具有初步的齐奏、合奏、伴奏的实力。4、读谱学问方面，主要学习了弱起小节，切分音、三连音等，进行了节奏练习和音乐短句的编写练习。5、视唱练习方面，学习了画拍视唱，视唱八度以内音乐短句含切分音和音乐短句的编写练习。三、阅历不足：1、唱歌教学过程，有的学生歌词记不住，吐字、咬字不清楚。2、教学工作中，对课后习题探讨的不透彻，节奏练习是难点，学生驾驭的不够好。四、今后的努力方向：在今后的教学中加大检查的力度，在教唱歌曲时，必需先把歌词朗读清晰，在进行学习时，要针对学生实行不同的教学方法，使他们在

20、驾驭原有学问基础上在上一个台阶。小学四年级班主任教学工作总结一年来，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我仔细做好教学工作和班主任工作，主动完成学校布置的各项任务.下面我把工作做简要的汇报总结:一、师德表现平常主动参与全校教职工大会及党员大会,仔细学习学校下达的上级文件,关切国内外大事,注意政治理论的学习.协作组里搞好教研活动。每周按时参与升旗仪式，从不缺勤。听从支配，人际关系融洽。业余不从事有偿家教及其次职业。本学年度全勤。五、教化教学状况在教学工作中，我留意做到以下几点：1、深化细致的备好每一节课。在备课中,我仔细探讨教材，力求精确把握难重点，难点.并注意参阅各种杂志，制定符合学生认知规律

21、的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教编写仔细，并不断归纳总结提高教学水平.2、仔细上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥,发散学生的思维,注意综合实力的培育,有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素养.保证每一节课的质量.3、仔细刚好批改作业，留意听取学生的看法,刚好了解学生的学习状况，并有目的的对学生进行辅导。4、坚持听课，留意学习组里老师的教学阅历,努力探究适合自己的教学模式.本学年平均每周听课二到三节,对自己的教学促进很大.5、注意教化理论的学习,并留意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用.六、班主任工作状况本年度我接着担当四年的班主任，多年半的工

22、作使我相识到作为一名班主任，除了维持好正常的教学秩序，保证同学良好的学习环境外，更应当关注每一个学生的思想状况，全面了解学生状况。我平常特别注意与学生的沟通，通过与学生谈心，家访等各种手段，解除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，以有利于他们的学习和生活。现在班级状况稳定,学习气氛深厚,同学互帮互助,在各项活动中表现突出.以上是我本学期的工作总结,不足之处，请各位领导及老师指正.我肯定再接再励,努力工作。小学音乐课教学工作总结6一、基本状况四年级有2个班，共94人，通过期末抽测来看，大部分学生对所学的内容驾驭的比较好，只有一小部分同学对所学的学问驾驭的不够坚固，从总体上看，通过本学期的学习，

23、学生的总体水平提高了。二、主要成果：1、仔细学习新课程标准和音乐课程解读，领悟课改的精神，提高自己对新课程的相识，明确本学期的教学目的、内容和要求，驾驭各课音乐学问的联系，树立教学的整体观念，使教学形成完整的体系。2、唱歌教学时，始终坚持对学生进行思想品德教化，运用简洁的画片故事，猜谜语的形式导入新课，激发学生的学习爱好，使他们在轻松开心的气氛中获得更学问，在传授学问的过程中要以情感人，潜移默化的熏陶浸染，培育学生的爱好爱好，使每一位学生都乐意上音乐课。3、器乐教学方面，主要学习竖笛的正确演奏方法，通过学习与自己的努力，学生吹奏水平提高了，现在，学生以具有初步的齐奏、合奏、伴奏的实力。4、读谱

24、学问方面，主要学习了弱起小节，切分音、三连音等，进行了节奏练习和音乐短句的编写练习。5、视唱练习方面，学习了画拍视唱，视唱八度以内音乐短句含切分音和音乐短句的编写练习。三、阅历不足：1、唱歌教学过程，有的学生歌词记不住，吐字、咬字不清楚。2、教学工作中，对课后习题探讨的不透彻，节奏练习是难点，学生驾驭的不够好。四、今后的努力方向：在今后的教学中加大检查的力度，在教唱歌曲时，必需先把歌词朗读清晰，在进行学习时，要针对学生实行不同的教学方法，使他们在驾驭原有学问基础上在上一个台阶。五、教化教学状况在教学工作中，我留意做到以下几点：1、深化细致的备好每一节课。在备课中，我仔细探讨教材，力求精确把握难

25、重点，难点。并注意参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教编写仔细，并不断归纳总结提高教学水平。2、仔细上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，注意综合实力的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素养。保证每一节课的质量。3、仔细刚好批改作业，留意听取学生的看法，刚好了解学生的学习状况，并有目的的对学生进行辅导。4、坚持听课，留意学习组里老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节，对自己的教学促进很大。5、注意教化理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。六、班

26、主任工作状况本年度我接着担当四年的班主任，多年半的工作使我相识到作为一名班主任，除了维持好正常的教学秩序，保证同学良好的学习环境外，更应当关注每一个学生的思想状况，全面了解学生状况。我平常特别注意与学生的沟通，通过与学生谈心，家访等各种手段，解除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，以有利于他们的学习和生活。现在班级状况稳定，学习气氛深厚，同学互帮互助，在各项活动中表现突出。以上是我本学期的工作总结，不足之处，请各位领导及老师指正。我肯定再接再励，努力工作。小学音乐课教学工作总结7叶圣陶先生曾经说过,老师“可否自始即不多讲,而以提问与指引代替多讲。”可见“问”是深化的阶梯,是进步的桥梁,是触发

27、的引信,是觉悟的契机。生活不缺少美,而是缺少发觉美的眼睛。在小学音乐教学中要引导学生擅长发觉美、挖掘美,并去体验美,那么作为引导方式之一的课堂提问就显得至关重要。然而,透视时下的音乐课堂教学,老师低效、无效、负效提问的现象仍较为普遍。那么,如何实现有效提问,最大限度地提高课堂教学效率,激发学生的音乐潜能,培育学生的创新意识,引导学生在问中思索、在问中理解、在问中体会、在问中提升,从而促进学生全面发展呢?在教学实践中总结出有效提问应关注以下几个方面的问题。一、问有目的：定位精确,有的放矢1、突显问题定位的音乐性音乐课程标准指出:“音乐课程要突出音乐学科的特点,以音乐审美为核心，,以音乐为本体。”

28、老师在教学中不仅应重视学问传授和技能培育,更重要的是让学生会学。子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”一味地读书而不思索,只能被书本牵着鼻子走,从而受到迷惑而不得其解所谓尽信书则不如无书。假如有老师谆谆教导引导,让学生明确学习方向和目标,就不会只是一味埋头苦思而不对学问进行探讨推敲。因此，音乐教学中，每一环节问题的设计必需以音乐为主线，老师提出的问题能帮助为学生从角度去感悟、到深化理解，并通过对问题的质疑与沟通，使学生对音乐的理解自身，得到质的飞跃。2、突显问题的目标指向性问题的设计既是为组织学生进入学习过程而进行沟通的话题，出中老师实现教学目标的过程。问题的设计应找准切入点，围绕教学目标而绽

29、开，帮助学生从音乐的角度感悟、理解作品，并通过问题的质疑与沟通，使学生对音乐的理解得以深化。在这一过程中老师必需清晰知道学生要驾驭哪些音乐技能。二、问有节奏：把握时机，适时适度1、选择恰当时机，问在关键处当学生处于跳一跳就能够得着之时，须要评价反馈时，老师的刚好提问和适时点拨，能有效促使学生主动地投入到音乐探究活动中去。老师的提问要抓住学生的怀疑对症下药，释疑解惑，促使学生从音乐的角度去思索问题，以达到引导学生思索、探究与互动沟通，理解乐曲表达的表现手法和情感特征。2、提问要适量、适度通过提问来调控课堂教学的节奏很重要。提问的内容要相宜，广度和难度要处于合理区间，不能过于困难，否则很简单造成学

30、生的畏难心情，不利于教学活动的顺当进行。三、问要有梯度：关注差异，分层提问所谓梯度，是指设问时应当由易到难，由简到繁，层层递进，步步深化。从而引导学生的思维跟着爬坡。在音乐教学中，详细应当关注学生的两个梯度差异，从而提高提问的针对性和实效性。1、关注学生的个体差异2、关注学生的认知特点总之，提问是教学活动中必不行少的组成部分，问题是起点，问题是主线，问题是线索，提问也是过程与方法。教学中应培育学生发觉问题和解决问题的实力，在选择教学方法，支配教学活动时，要擅长选好立足点，找准切入点，把握支撑点，运用多种方法细心提问，如通过听、唱、探、悟等多种途径启发学生思索。使学生的学习渐入佳境，让音乐课堂的“问”更精彩。