小学语文五年级教案——《再见了亲人》第二课时教学设计之三 (2)17832.docx

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1、小学语文五年级教案再见了，亲人第二课时教学设计之三课时目标：1细读1、2、3自然段，了解大娘，小金花，大嫂为志愿军所做的事。体会朝鲜人民对志愿军比山还高，比海还深的情谊。2有感情地朗读课文教具准备：录音，灯片过程：一复习检查。1课文主要讲了什么事？2到车站为志愿军送行，与志愿军话别的朝鲜人民有许许多多，作者选择了哪几个代表？（出示插图，认一认）3他们分别为志愿军做了哪些事？4从这些事中感受到什么？为什么称朝鲜人民是亲人呢？读课文二学习第一节。（一）先看第二件事mdash;mdash;送打糕1导语：这是发生在朝鲜战场上的一个感人故事！边听边想，仿佛看到了怎么的情景。2音响，朗诵带领学生进入情境。

2、3你仿佛看到了怎么的情景？4读文字，看了哪些地方让你感动？划圈有关词句，并说说你从中感受到了什么？5交流：动词：带者，顶着，冒着，穿着，送到mdash;mdash;冒着生命危险很勇敢雪中送炭mdash;mdash;像母亲一样，深情厚谊，慈母般的爱。你从中感受到些什么？6指导感情朗读。（导语：老师觉得读好书，要结合一定的语言环境，要抑扬顿挫，语速上要有快有慢）mdash;mdash;（自己试读mdash;指名读）（二）看第三件事情1过渡：是啊，大娘这么大年纪了，还冒着炮火为志愿军战士送打糕，这种爱，怎能让人不感动？但更使人感动的是，边听边想，你眼前仿佛出现了怎样的情景？创设情景（音乐，朗诵）2仿

3、佛看到了什么？3读文字，看哪些地方你最感动？找出有关词句，说说你从中感受到了些什么？（出示灯片）4交流：丢下，背进，唯一mdash;等感受大娘比山还高、比海还深的情谊。5怎样读呢？（自由练mdash;指名读）（三）看一件事。（看了大娘为志愿军洗补衣服又怎么让人感动！）1出示：为了帮我们洗补衣服，你已经几夜没合眼了。a.哪些地方使你感动？为什么？b.怎么读？2你感受到了些什么？三写其他部分。1大娘是不是就给志愿军做了这几件事情？哪句话看出？（出示：八年来-！）2是啊，大娘像慈母一样关心，爱护志愿军，真是不是亲人，胜似亲人啊！3引读其他部分。4过渡。四学习第2、3节1分组学习第2、3节。1、2大组

4、读读第二节，3、4组读第三节。思考：小金花、大嫂为志愿军所做的事中，哪些地方你最感动？找出语句，想想从中感受到了什么？2、同桌讨论：3、大堂交流、第二节。从小金花的妈妈牺牲了没哭，而与志愿军叔叔分别的日子却哭了，从中感受小金花与志愿军之间有亲密的情感。、第三节。从大嫂为了给志愿军挖野菜而失去双腿，感受大嫂对志愿军的一片深情。4读好第2、3节5小结：现在谁来说说，为什么志愿军称朝鲜人民是亲人？五引读第4-6节1、创设情景火车鸣笛声响。2、引读：听，列车的汽笛声已响起，此时，有太多太多的话要说，有太多太多的言要表，道不尽的话，流不完的泪，此时，志愿军发出内心的呼唤mdash;mdash;再见了，亲人内容总结（1）小学语文五年级教案再见了，亲人第二课时教学设计之三课时目标：1细读1、2、3自然段，了解大娘，小金花，大嫂为志愿军所做的事（2）体会朝鲜人民对志愿军比山还高，比海还深的情谊（3）像母亲一样，深情厚谊，慈母般的爱（4）（导语：老师觉得读好书，要结合一定的语言环境，要抑扬顿挫，语速上要有快有慢）mdash（5）找出有关词句，说说你从中感受到了些什么（6）等感受大娘比山还高、比海还深的情谊（7）再见了，亲人6