基于历史理解对不同文明的思考.doc
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1、基于历史理解对不同文明的考虑历史素养是通过学习教育和自我感悟而获得的体验,在历史知识、才能和情感价值观中集中表达;其所要培养的是可以从历史和历史科学的角度发现问题、探究问题及解决问题的个性心理品质。从一定意义上说,建构历史解释的关键是理解历史。基于“历史理解”这一历史素养进展教学设计,一方面有助于进步课堂教学的有效性,另一方面有助于满足学生终身开展的需要。笔者借助独特的历史学科思维,如时间与空间、联络与开展角度分析p 历史问题,结合自己的教学设计“古代希腊的民主政治”,对如何培养学生的历史理解才能作初步探究。一、时间与空间的角度古代希腊民主政治,与古代中国的政治制度形成时间、空间上的比照,与近
2、代西方资本政治制度确实立与开展形成了时间与空间上的契合。1.时间材料:古希腊大事年表爱琴文明:青铜器时代,公元前20_0-公元前120_年荷马文明:铁器时代,公元前11世纪-公元前9世纪城邦时代:公元前8世纪-6世纪古典时代:公元前5世纪-公元前4世纪公元前338年后,马其顿、罗马(转自:wWw.bdFqy. 千 叶帆 文摘:基于历史理解对不同文明的考虑)、奥斯曼土耳其帝国等相继控制希腊,直到19世纪历史本身是一个时间的序列,根据时间的序列就可以将历史划分成不同的类型。古希腊经过一千多年的开展,在公元前8世纪城邦纷纷建立,在此根底上,公元前7世纪各城邦开场进入民主政治时代,为后来的古希腊辉煌的
3、古典时代奠定了根底。随着手工业和海外贸易的迅速开展,崛起了一个富裕的新兴工商业者阶层,以开展奴隶制土地经济积累财富的传统贵族对其课以重税。社会矛盾到了不可调和的地步,爆发了库仑暴动。从外表上看是两种阶层的对抗,从本质上看是随着时代的开展两种消费力方式的矛盾激化。一百多年来城邦的迅速开展,“古典时期”的希腊,最终到达了人类文明极其光芒灿烂的阶段。在雅典的辉煌持续了仅39年之后,由于城邦制度中固有的致命弱点,走向了消亡。我们从时间理解的角度去考虑,公元前5、6世纪社会处于以奴隶为社会主要劳动力的奴隶制经济下,雅典民主无法摆脱时代的局限。2.空间空间概念是地域、区域。空间可以大到整个世界,也可以缩小
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