幼儿礼仪教育实践与思考.doc

《幼儿礼仪教育实践与思考.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿礼仪教育实践与思考.doc（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿礼仪教育理论与考虑摘 要：幼儿礼仪是幼儿综合素质的重要表达，是贯彻落实3-6岁儿童学习与开展指南的重要内容之一。抓好幼儿礼仪教育对促进幼儿的安康成长，乃至人的一生都起着至关重要的作用。笔者结合多年工作实际，就如何抓好幼儿礼仪教育谈几点粗浅认识和体会，旨在抛砖引玉。【关键词】：p ：幼儿；礼仪；教育据国内某权威幼教研究部门通过调查研究发现，我国幼儿对礼仪知识知之甚少，礼仪认知与礼仪行为相脱节。幼儿礼仪程度好的占总调查数的9.9%；中等程度的占80.5%；差的为9.6%。在设计的情景中，随机测查了45名幼儿，“进屋先敲门”的为“0”，“主动问好”的占42.8%，“征得同意后再玩玩具”的为“0”

2、。由此可见，幼儿礼仪教育亟待加强。一、开展幼儿礼仪教育的重要性和必要性一开展幼儿礼仪教育是传承中华民族传统文化的客观需要。我国自古就有“东方礼仪之邦”美誉，从周朝时期便制定有做人的标准，尚书中详细记载了许多人应当遵循的行为标准和典章制度，孔子认为礼是治国安邦的根底，“不学礼，无以立”史记，就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开场。因此，开展幼儿礼仪教育就是在传承中华民族传统文化。二开展幼儿礼仪教育是构建社会和谐社会的内在要求。中共中央关于构建社会和谐社会假设干重大问题的决定指出，社会和谐社会具有六个方面的特征：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。幼儿礼仪教育秉承

3、了中华民族扶贫济困、助人为乐、尊老爱幼的传统美德，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，这与和谐社会注重社会稳定与公正，提倡团结和互助文明礼仪的良好风气，追求平等友爱、融洽和谐的人际环境是完全吻合的，是推进社会和谐建立的重要途径。三开展幼儿礼仪教育是推进幼儿素质教育的迫切需要。世界着名教育学家蒙台梭利指出：3-6岁幼儿是良好行为习惯的最正确养成期。对幼儿进展礼仪启蒙教育，有助于促进幼儿社会化的进程，对幼儿今后的学习和整个人生的开展将产生积极的影响，尤其对幼儿的个性、社会性及道德品质的开展具有重要意义，是推进幼儿素质教育的现实需要。二、影响幼儿礼仪教育的主要因素一年龄特性。幼儿年龄小，好

4、动好模拟，做事缺少主见，对自己感兴趣的就会去学去做，容易养成不良习惯。二家庭因素。目前，我国独生子女家庭比拟普遍，许多孩子在家养成了“饭来张口、衣来伸手”依赖习惯和“以我为中心”的不良心态，传统礼仪意识淡泊；局部家长把认知教育和智力开发看作是幼儿教育的硬任务，把行为习惯的培养和行为技能的训练作为软任务，在幼儿开展中存在认知才能和行为才能不同步现象；局部家长的不良行为习惯影响着幼儿的思想意识和行为养成。三社会因素。攀比享乐、随地吐痰、乱扔纸屑、果皮等种种社会现象容易给幼儿造成思想认识偏向。四幼儿园教育。个别幼儿园礼仪教育体系不完善，操作性不强，教育图于形式、浮于外表；局部幼师自身学习不够，言行不

5、一致，对孩子的情感教育不到位，不能使幼儿从内心深处去理解和感受其行为的真正意义，没有起到很好的典范作用。三、开展幼儿礼仪教育的重要途径一在环境中熏陶。观察、模拟、示范是幼儿最初和最根本的学习行为方式，环境对幼儿文明语言的形成，礼貌行为的开展，具有非常重要的示范、熏陶和感染作用。一是美化幼儿园的环境。让孩子生活在整洁、优美的环境中，教育引导孩子珍惜和维护幼儿园的一花、一草、一木。二是创设讲礼仪的气氛。把老师带着幼儿制作、整理、装饰的礼仪教育图片张贴在幼儿园的走廊上或教室的主墙上，通过视觉语言暗示、提示幼儿一言一行要符合礼仪标准，自觉遵守秩序。三是用好社会教育资。以社区、单位开展学雷锋、环境保护日

6、、敬老日等活动为契机，带着孩子参观或参与，引导孩子仔细观察社会环境中的好人好事，树立热爱集体、乐于助人、尊重别人、和睦相处的思想意识。二在家庭中深化。常言道，父母是孩子的第一任老师，家庭是幼儿最早的礼仪教育场所。作为家长应注重让孩子养成“三个良好习惯”。一是养成良好的生活习惯。教育引导孩子讲究卫生，不吸手指；不挑食，独立进餐；能自己穿衣、系扣、系鞋带、叠被；用过的玩具、生活用品、学习工具能随时归位，摆放整齐；能帮助家人擦桌、扫地、摘菜、倒垃圾、洗小件衣物、拾掇屋子、整理床铺等力所能及的事情。二是养成良好的道德习惯。孩子良好道德习惯的养成包括：遵守各种行为规那么，尊敬关爱长辈，能用礼貌用语主动问

7、候长辈；爱惜东西，珍惜别人的劳动成果；能换位考虑，考虑别人感受，在与小朋友相处时，可以团结友爱，懂得分享；不打人、不骂人、不说慌、不无理取闹，能善始善终做好力所能及的事情。三是养成良好的学习习惯。不长时间看动画片、光碟，玩电脑游戏；学习时专心认真，不贪玩、不拖拉、不磨蹭，有耐心和忍受力。三在教学中浸透。在幼儿礼仪教育过程中，我们需要掌握正确的教育方法。常见的幼儿礼仪教育方法有六种。一是故事启迪法。通过讲述真实、贴切、新颖、灵敏、生动的故事，使幼儿从中受到教育，得到启发，明白事理。二是行为辨析法。利用一日活动中的偶发事件，让幼儿讨论“哪个对”、“哪个错”、“应该怎样做”、“为什幺要这样做”。通过

8、讨论、争辩，建立新认知，进步其道德判断才能。三是示范演示法。根据礼仪训练的内容要求，老师用直观、形象、标准的示范，帮助和指导幼儿掌握正确的行为。四是情景表演法。通过设置“问路”、“作客”、“秋游”、“商场购物”等情节和场面，让幼儿扮演不同的角色，学会在不同场合、不同角色的礼仪行为。五是游戏童谣法。把多个有关礼仪的词语或句型交融为一体，以唱童谣的形式把它们读出，或者通过做游戏来学礼仪，让幼儿在玩耍的过程中，体验到愉快的情感，促进礼仪习惯的养成。六是评价鼓励法。通过开展比赛、评比活动，及时对幼儿的现实表现进展表扬鼓励，使幼儿获得愉悦的体验，进步自我评价和对别人评价的才能，促进幼儿道德价值的内化，正

9、确认识是非、对错、美丑，做到内心美与外在行为美的统一。四在理论中进步。礼仪教育的过程是一个认识的过程，也是一个理论的过程。要多为孩子创设条件与时机，让孩子走出家庭，走向社会进展礼仪理论锻炼。如我们可以带着孩子上超市购物，为孩子提供独立购物的时机，在购物中引导孩子碰到困难有礼貌地询问，能与营业员交往，购得食物与成人一起分享。在外出旅游时，主动与孩子一起讨论公共场合的礼仪行为要求，引导孩子争做文明的旅游参观者，文明对待公共场所的一切设施设备，会保护自然生态环境，花草树木，不乱写、乱画、乱刻，不随地吐痰和大小便。礼仪是人类文明的标尺，是一个人美妙心灵的展现。尽管幼儿礼仪教育过程是一个长期、反复、不断进步的过程。但只要我们坚持把握规律，从正面塑造幼儿良好的品质，启迪幼儿幼小的心灵，就一定能促进孩子的安康成长、全面开展，把中国五千年的文明礼仪发扬光大。参考资料：1、耿向阳 幼儿启蒙教育的探究 上海教育科研20_3年01期2、王中华 礼仪教育：幼儿教育不可缺席的营养元素 山东教育：幼教版 2022年第1期第 7 页 共 7 页