信息技术教案全册48709.docx
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1、学科信息技术 四年级课题1、汉字的魅力力共 1 课时第1课时教学内容汉字的发展过程程教 学目 标标重点、难点或关关键1、了解汉字的的演变过程,感感受汉字承载载的信息;2、体会汉字的的会意性和表表意性的特点点;3、认知图片上上文字并输入入。教学重点:通过过汉字的演变变,了解汉字字的形与意。教学难点:让学学生真实感受受汉字中蕴含含的信息。教学具准备授课时间: 第第 周教学流程教 与 学 的的 双 边 活 动个 人 添 改改一、引入二、新授1、我国的四大大发明是什么么?2、你了解汉字字的演变过程程吗?3、我国的印刷刷技术是怎么么发明,发展展的你知道吗吗?4、展示课件:书法作品引言:汉字是中中华文明的
2、载载体和基础,从从形成到现在在,经历数千千年,不仅没没有消亡,反反而越来越多多的人加入学学习、体验的的行列。说一一说汉字有什什么独特之处处,能吸引着着这么多人参参与到学习和和使用汉字的的队伍中呢?5、引导学生发发表自己的看看法并补充。总结:究其原因因,是随着中中华民族的崛崛起,潜藏在在汉字中厚重重的文化意蕴蕴,独特的文文化魅力逐渐渐被人们认识识,促使越来来越多的海外外人士参与学学习和使用汉汉字。6、 课件显示课题:汉字的魅力力活动一、了解汉汉字的演变过过程1、 提出问题:汉字字字形的演变变经历了哪几几个过程?2、 引导学生阅读学学习教材中“导语部分”的内容,观观察开阔视野野“马”字变化的图图片
3、,从中初初步了解汉字字的发展过程程中字体变化化的情况。3、 说一说你所知道道的教材之外外其他汉字的的字形变化情情况。4、 引导学生回答问问题并予以适适当补充。5、 总结:(1) 汉字按出现时间间的先后,历历经了甲骨文文、金文、大大篆、小篆、隶隶书、草书、楷楷书和行书等等不同的时代代。(2) 甲骨文是用刀将将文字刻在龟龟甲、兽骨上上面它是现在在使用的汉字字的雏形。我们现在看到的的书法作品,主主要是隶书、草草教学流程教 与 学 的的 双 边 活 动个 人 添 改改三、 归纳总结:(3) 书、楷书和行书书。 活动动二:输入汉汉字,体会汉汉字的会意性性、表意性。一、看字帖,输输入认识的汉汉字1、引言:
4、汉字字以其独特的的魅力成为中中华文明的载载体和基础,是是世界文明宝宝库中独一无无二的艺术瑰瑰宝,它虽古古老,却充满满活力,是目目前世界上使使用人口最多多的文字,作作为中华民族族未来的主人人,你认识这这些汉字吗?2、引导学生观观察教材中图图12、图1-3,认一认认字帖中的汉汉字并输入。二、边输入汉字字,边体会汉汉字的会意性性。1、引导学生读读一读教材PP3并输入汉汉字。2、说一说这些些汉字有什么么特点?你也也能列举出类类似的汉字吗吗?3、总结:前一部分的汉字字是由两个或或两个以上同同一字合并成成一个新字,后后一部分汉字字是由两个或或两个以上不不同的字合并并成一个新的的字,由这种种方法组成的的字称
5、为会意意字,如“休”字,是由“人”和“木”组成,表示示人累了解到到靠在树边休休息;“尖”字是由“小”和“大”组成,上小小下大就表示示尖。三、比一比两个个汉字的结构构,输入汉字字。1、引导学生读读一读P4汉汉字,认一认认左右两个汉汉字的结构并并输入。2、引导学生交交流、讨论:这些汉字在在结构上有什什么变化?3、教师进行总总结。四、看图,输入入汉字1、引导学生回回顾:用哪些些动物表示十十二生肖?2、引导学生看看一看教材PP4图1-44,辨认这些些图案代表十十二生肖中的的哪一种。3、输入十二生生肖名称。活动三:创新实实践1、 引导学生认一认认教材P5中中象形、指事事、会意、形形声字并输入入,进一步体
6、体会汉字的表表意性。2、 引导学生看一看看P5图1-5字、词创创意图,认知知这些图表示示的汉字并输输入。3、 引导学生说一说说:这样的创创意图会出现现在什么场合合,在学习、生生活中还看到到类似的创意意图吗?它代代表什么?4、 课件展示:出示示谜面,引导导学生读一读读,交流、讨讨论每一个谜谜面代表的谜谜底的字并输输入这些谜底底字。1、 引导学生说一说说,通过这节节课的学习,有有哪些收获?补充学生的观点点并归纳本节节课的内容。教学反思 学科信息技术 四年级课题2、汉字在电脑脑中原来是这这样表示的共 1 课时第1课时教学内容汉字在电脑上的的输入和表示示教 学目 标标重点、难点或关关键1、了解汉字输输
7、入电脑的不不同途径;2、体验汉字在在电脑中的点点阵表示;教学重点:尝试试用不同的输输入法在电脑脑上输入汉字字教学难点:了解解汉字在点阵阵表示中的编编码规律教学具准备授课时间: 第第 周教学流程教 与 学 的的 双 边 活 动个 人 添 改改一、 引入二、新授引言:用电脑处处理汉字是我我们日常学习习和办公必须须掌握的一项项基本技能,通通过课本“开阔视野”我们可以看看到电脑处理理汉字经过几几个环节呢?1、先在电脑上上输入汉字;2、再将电脑处处理存储在电电脑上的文字字;3、最后再输出出处理好的汉汉字。现在我们要先来来了解如何在在电脑上输入入汉字。1)、你会在电电脑上输入汉汉字吗?2)、除了用鼠鼠标、
8、键盘输输入汉字外,你你还知道有其其它的输入汉汉字的方法吗吗?3)、引导学生生发表自己的的看法并补充充。4)、课题:汉汉字在电脑上上的输入及表表示【探究活动】:了解汉字输输入电脑的途途径看看书:6、 提出问题:你知知道汉字输入入电脑的途径径有哪些呢?7、 引导学生阅读学学习教材中“探究活动”的内容,观观察课本上的的图示结合自自己在生活中中的认识来说说一说。8、 引导学生回答问问题并予以适适当补充。9、 总结:(4) 通过汉字编码来来输入汉字,借借助键盘来输输入电脑。(5) 通过手写和扫描描输入汉字,借借用手写板和和扫描仪等来来输入电脑。(6) 通过语音输入汉汉字,通过麦麦克风来输入入电脑。动动手
9、:1、 查看电脑上已安安装的汉字输输入法,并写写出汉字输入入法的名称教学流程教 与 学 的的 双 边 活 动个 人 添 改改四、 归纳总结:由学生自己动手手查看,老师师提问总结常见汉字输入法法:智能ABC输入入法全拼输入法搜狗拼音输入法法王码五笔输入法法2、 用不同输入法,输输入课本上的的活动要求汉汉字学生动手尝试,教教师巡视辅导导3、 演示手写、语音音输入观看手写和语音音输入视频演示手写和语音音输入过程 【创创新活动】:了解汉字在在电脑上的展展示汉字在电脑上是是如何展示的的呢?我们接接下来要做一一个测试。1、引导学生在在电脑上进行行课本第100页“用画图看文文字“点阵”图”2、让学生看书书找
10、找点阵表表示汉字的编编码规律3、根据编码规规律写一写汉汉字课本实例例“中”字第四行的的编码2、 引导学生说一说说,通过这节节课的学习,你你了解了哪些些新知识?3、 补充学生的观点点并归纳本节节课的内容。教学反思 学科信息技术 四年级课题3、书原来是这这样印出来的的共 1 课时第1课时教学内容教 学目 标标重点、难点或关关键1、了解传统的的印刷技术及及其发展过程程。2、拓印不同的的图案,体验验拓印过程。3、了解现代印印刷技术。教学重点: 了了解汉字传播播的重要途径径,印刷技术术的本质和发发展。教学难点:了解解传统印刷技技术与现代印印刷技术的区区别。教学具准备授课时间: 第第 周教学流程教 与 学
11、 的的 双 边 活 动个 人 添 改改一、引入二、新授1、播放视频:20088年北京奥运运会字模表演演片断。问题:(猜想)书书和印刷将来来会不会存在在?可能会如如何变化?2、引言:这是是2008年北北京奥运会开开幕式上气势势恢宏的字模模表演场景,视视频画面形象象地再现了我我国古代四大大发明之一的的活字印刷技技术的字模形形态,从场景景中可以看到到,每位表演演人员都代表表一个点阵。活活字印刷技术术虽然早已被被现代印刷技技术所取代,但但其对人类历历史发展的贡贡献是毋庸置置疑的,我们们也为有这样样的祖先、有有这样的历史史文化感到骄骄傲和自豪。随随着信息时代代的来临,生生活节奏越来来越快,追求求效率的人
12、们们可以快速地地从互联网上上获取所需的的信息,但作作为之前人类类获取信息的的主要载体书的作用用并没有被削削弱,承担着着印刷书的主主要技术一一一印刷技术也也随着信息技技术的飞速发发展而不断推推陈出新。了了解印刷技术术的发展过程程,能帮助我我们了解历史史,对传承和和发展历史文文化起着重要要作用。3、课件显示课课题:第3课书原来是是这样印出来来的活动一:了解传传统印刷技术术(一)、了解印印章、竹简和和帛书教学流程教 与 学 的的 双 边 活 动个 人 添 改改1、出示竹简、帛帛书及部分印印章图片或实实物。2、引导学生阅阅读教材中的的文字说明。3、引导学生做做一做,在准准备的纸张上上,盖上印章章,观察
13、得到到的文字或图图案。4、引导学生说说一说:了解解了竹筒、帛帛书的哪些信信息;盖印的的过程是怎样样的?自己或或他人在什么么场合用到印印章?5、教师总结。活动二、了解活活字印刷技术术1、引言:随着着社会的发展展,人与人之之间的交流不不断深入,信信息的获取与与信息的交流流也日益频繁繁,人们对这这些信息载体体的需求量也也越来越大。由由于之前的雕雕版印刷技术术存在诸多不不利因素,它它严重阻碍了了信息载体的的生产及传播播。为解决这这些难题,我我国劳动人民民在长期的劳劳动实践中,不不断探索、创创新,终于由由毕昇发明了了活字印刷技技术。它是人人类历史上最最伟大的发明明之一,由于于它的出现也也从此开创了了印刷
14、业的新新纪元。但随随着科技的发发展,信息技技术在各个领领域的广泛应应用,活字印印刷也逐渐被被淘汰,取而而代之的是王王选教授发明明的激光照排排系统及现代代的中文电脑脑专业排版系系统。2、想一想:怎怎样进行活字字印刷?它与与拓印、雕版版印刷有什么么不同?3、引导学生阅阅读教材Pll5并思考及及回答问题。4、归纳总结: (1)毕舁发发明的活字印印刷是将每个个字制成一个个个字模,排排版前,先在在置有铁框的的铁板上敷一一层掺和纸灰灰的松脂蜡,字字模依次排在在上面,加热热,使蜡稍熔熔化后,以平平板压平字面面,字模就附附着在铁板上上,这样就可可以像雕版一一样印刷。 (2)活字印印刷的三个步步骤:制作字字模、
15、排版和和印刷。 (3)应用这这种印刷技术术时,字模较较多,排版耗耗费时间,随随着电脑的广广泛使用,印印刷技术也产产生了彻底的的变革。教学流程教 与 学 的的 双 边 活 动个 人 添 改改活动三:体验拓拓印的过程(一)、拓印硬硬币1、引言:拓印印就是把石碑碑或器物上的的文字或图画画印在纸上。也也可以用纸紧紧覆在物体表表面,将其纹纹理结构打拓拓在纸上。2、引导学生阅阅读教材,明明白拓印硬币币的步骤与方方法。3、巡视指导,回回答学生疑问问。 4、提出问题: (1)为什么么硬币图案会会显现在纸上上? (2)你知道道还有哪些物物品可以被拓拓印?5、引导学生比比一比拓印效效果,交流拓拓印硬币的技技巧。
16、(二)、拓印印树叶拼图1、引导学生阅阅读教材,明明白拓印树叶叶拼图的步骤骤与方法。2、巡视指导,回回答学生疑问问。3、引导学生比比一比,谁的的树叶拼图最最有创意,拓拓印效果最好好,交流拓印印经验。活动四:了解印印刷厂的功能能区间和印刷刷过程1、提出问题:现代印刷厂厂由哪些功能能区间构成?电脑在现代代印刷技术下下有什么作用用?2、引导观察教教材Pl7图图例,从图例例中初步明白白印刷厂的工工作流程。3、展示印刷厂厂各功能区间间图片。4、引导播放视视频:报纸纸印刷过程。5、引导学生回回答问题并给给予适当过程程性评价。6、归纳总结:(1)印刷厂按按功能区间可可划分为:纸纸库、切纸、制制版、印刷、装装订
17、、包装。(2)制版是印印刷之前最关关键的工序之之一。制版可可分为文字版版和图像版,文文字版是文字字信息处理的的过程,图像像版是图像信信息处理过程程,无论是哪哪一种,都是是教学流程教 与 学 的的 双 边 活 动个 人 添 改改三、小结以电脑为主体,而而制版之前的的文字录入、编编排文章等也也都是在电脑脑中完成。活动五:体验用用复写纸誊写写文章的过程程1、出示任务:用复写纸誊誊写文章2、任务说明及及要求: (1)准备一一张复写纸和和两张白纸,将将复写纸平整整地放在两张张白纸之间。 (2)用夹子子或回形针将将白纸与复写写纸固定在一一起,以免复复写纸滑落或或移位。 (3)用铅笔笔或水笔在上上面的一张自
18、自纸上写文章章。 (4)文章写写完后,取出出复写纸。 (5)观察复复写纸及第二二张白纸有什什么变化,为为什么?3、教师巡视及及指导。4、引导学生回回答问题,再再谈谈感受。5、教师评价并并总结。1、引导学生说说一说,通过过这节课的学学习有哪些收收获?2、补充学生的的观点并归纳纳本节课的内内容。教学反思 学科信息技术 四年级课题4、从这里开始始使用字处理理软件共 1 课时第1课时教学内容教 学目 标标重点、难点或关关键1、了解字处理理软件的主要要功能。2、认识字处理理软件的窗口口组成及各部部分名称。3、了解字处理理软件菜单的的功能,体验验菜单的用途途。4、掌握保存文文件的操作方方法。了解字处理软件
19、件菜单的功能能,体验菜单单的用途。教学具准备授课时间: 第第 周教学流程教 与 学 的的 双 边 活 动个 人 添 改改一、引入二、新授1、出示课件:展示一份图图文并茂的电电子小报,引引导学生欣赏赏。2、提出问题:这份电子小小报是用哪款款软件制作的的?你还知道哪哪些软件有类类似的功能?其中,国产产软件有哪些些?还知道这些些国产字处理理软件的哪些些信息? 3、引引导学生回答答并补充。 4、简简单介绍Wpps字处理软软件的背景及及发展过程。 5、课课件显示课题题:第4课从这里开开始使用字处处理软件活动一:认识字字处理软件Wordd(一)、启动WWord软件件1、想一想之前前启动记事本本、画图等软软
20、件的方法。2、简要介绍启启动Wordd软件的方法法并示范操作作。3、引导学生尝尝试启动Woord软件。4、提出问题:启动Worrd软件有哪哪几种方法?你认为哪种种方法更方便便、快捷?各种方法有有何不同?5、引导学生发发表自己的看看法并总结。 启动动Word软件件有三种途径径:分别为从从开始菜单启启动、从桌面面快捷方式启启动和从打开开Word文档档启动。(二)、认识WWord软件件窗口教学流程教 与 学 的的 双 边 活 动个 人 添 改改1、课件展示窗窗口界面。 2、引导学生生将其与教材材P22图45联系起来观观察。 3、同桌同学学比一比,谁谁能又快又准准确地说出窗窗口的各部分分名称。 4、教
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- 信息技术 教案 48709
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