山东初中信息技术教材分析42222.docx

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1、初中信息技术教教材分析报告告初 二信 息修 建初中信信息技术教材材分析本教材有8个模模块组成，分分别是信息技技术与计算机机（包括信息息与信息技术术、计算机硬硬件和软件），窗窗口操作系统统（winddows窗口口、桌面上的的操作、资源源管理器、文文件夹管理、应应用软件的安安装与卸载，wwindoss中的多媒体体功能），文文字处理的基基本方法（wword的基基本操作），网网络基础及其其应用，网页页制作（运用用Fronttpage制制作网页），用计算机处理数据（用Excel处理数据），用计算机制作多媒体作品（运用Powerpoint制作），图像处理（用Photoshop进行图像处理），在进行模块的同

2、时穿插打字练习，一个学期平均3-4个课时。充分提高学生的打字速度。附：教材模块，知识树，能力树一、初中信息技技术课程任务务“中小学信信息技术课程程指导纲要（试试行）” 培养学生生对信息技术术的兴趣和意意识，让学生生了解和掌握握信息技术基基本知识和技技能，了解信信息技术的发发展及其应用用对人类日常常生活和科学学技术的深刻刻影响。通过过信息技术课课程的学习，使使学生具有获获取信息、传传输信息、处处理信息和应应用信息的能能力，教育学学生正确认识识和理解与信信息技术相关关的文化、伦伦理和社会问问题，负责任任地使用信息息技术；培养养学生良好的的信息素养，把把信息技术作作为支持终身身学习和合作作的手段，为

3、为适应信息社社会的学习、工工作和生活打打下必要的基基础。二、初中信息技技术教育的现现状1、初中的信息息技术课不受受重视。可以以说，学校的的多数领导对对信息技术课课程处在不懂懂、不闻、不不问的状态，而而班主任、主科教教师虽然没抢抢占信息技术术课，但是态态度很明了，课课想怎么上就怎么么上，只要把把学生看好就就行，至于学学生学到了什什么，大多数数教师认为：上这种课不不就是玩吗？甚至，到了了毕业年级时时，学习好的的学生自然会会被教师留在在班级学习，而而这一科不参参加升学，没没什么好学的的！于是，信信息技术教师师大多发出这这样的感慨“我希望高中中考电脑，初初中也考电脑脑。虽然我们们会有压力，但但那也是对

4、我我们的重视”。我们希望望在教育中体体现信息技术术课程的价值值，并通过它它体现教师自自身的价值。但但这是否通过过考试就能解解决根本问题题？信息技术术教师无从知知晓。 2、信息技术教教育不用信息息技术。我们在教学学中，这种现现象普遍存在在。我们的信信息技术学科科教学中应用用了多少信息息技术？培养养了学生多少少信息素养？多少操作是是我们直接告告诉学生的？多少操作是是学生自己探探究出来的？学生在信息息技术的运用用上做了多少少？我们能给给学生些什么么任务可以让让学生充分发发挥他的信息息技术素养？我想这些问问题大家都应应该考虑一下下！3、难以实现三三个课程目标标维度的有机机统一和协调调。基础教育课课程改

5、革以来来，初中信息息技术确立了了“知识与技能能”、“过程与方法法”和“情感态度与与价值观”三维课程目目标结构。在在理解和落实实三维课程目目标时，务必必注意三方面面的课程目标标是相互联系系和相互渗透透的，在教学学中注意体现现三者间的联联系，才能促促进学生信息息技术能力的的立体发展。而而在每一节课课中，由于教教学内容和教教学目标的侧侧重点不同，三三个课程目标标会呈现出不不同的形态。 4、从小学到初初中，课程教教学缺乏衔接接性。初中信息技技术课所学内内容大部分在在小学都学过过，所以大部部分课都觉得得很无聊，自自己做自己的的。不少学生生反映现在的的信息技术课课枯燥、无聊聊而且过于公公式化，提不不起他们

6、学习习的兴趣。解解决方法：适适当的对课本本的知识进行行扩展，一定定要在小学所所学知识的基基础上进行必必要的拓展和和延伸，尤其其应该注意的的是：要把握握住目前硬件件、软件的发发展状况等。这这样才能使学学生对所学知知识产生兴趣趣。 三、教材的特点点：1、注意小学、初初中、高中学学习内容的衔衔接和过渡。充分考虑了小学和中学的课程内容，出现在小学教材里的内容一般不会重复出现在中学教材里，将义务教育阶段的信息技术教育作为一个整体，统筹安排小学、初中的学习内容，避免了重复，使小学、初中、高中三个阶段的信息技术课程呈螺旋上升的结构。2、新教材知识识面广，内容容丰富。教材涉及到到计算机硬件件及组成、WWind

7、owws操作系统统、Wordd、Exceel、pptt、多媒体世世界、计算机机网络等方面面的知识。以以前的信息技技术教材相比比，增加了很很多内容：如如Photooshop图图象处理、ffrontppage网页页制作、viisual basicc程序设计、机机器人等，从从编写来看，新新教材的起点点要高得多。3、简明实用、内内容生动，让让学生喜欢上上这门课。着着重介绍具有有广泛实用价价值的知识和和技能，力求求简明准确、图图文并茂、富富有趣味性和和启发性，是是绝大多数学学生都能看得得懂、学得会会，能感受到到学习的快乐乐。4、注重培养学学生的实践能能力。注意创创设学生主动动参与、亲手手动手的教学学环境

8、。教材材注意结合学学生的学习和和生活经验，引引导学生在完完成任务的实实践中，学习习相应的信息息技术知识和和方法，培养养分析问题和和解决问题的的能力。5、重视培养学学生的自学能能力和探究精精神。在教材材的正文、课课后练习和综综合实践活动动中，安排了了一些探究性性的内容，引引导学生利用用已有的知识识和经验，主主动探究和学学习新的知识识，给学有余余力的学生提提供拓展知识识、展示才华华的空间，培培养学生的创创新能力和合合作精神。6、便于组织教教学。本套教教材使用wiindowss xp系统统和offiice 20003等常用用软件，便于于教师教学与与学生学习。四、教学活动中中注意的几点点1任务驱动思思

9、想中小学信息技技术课程指导导纲要（试行行）中确立立了“任务驱动”的教学原则则，明确指出出：知识及技技能的传授应应以完成典型型的“任务”为主。这个个原则突出了了“在做中学”的思想。任任务驱动教学学策略对主体体性教学，发发挥学生积极极主动性，积积极参与学习习活动，培养养创造性能力力具有积极性性作用。2课程整合思思想指导纲要中中指出，要注注意培养学生生利用信息技技术对其他课课程进行学习习和探讨的能能力，努力创创造条件，积积极利用信息息技术开展各各类学科课程程整合的问题题。因此，进进行课程整合合就是教材的的重心，也是是信息技术课课的教学方向向。这套教材材的整合思想想主要体现在在两个方面：（1）与相邻学

10、学科的课程整整合用电脑解决相邻邻学科的问题题，将相邻学学科的思想方方法渗透到电电脑教育中，这这是信息技术术学科与相邻邻学科进行整整合的基本途途径之一。（2）与德育整整合课程整合除了包包括与相邻学学科的课程整整合，还应包包括与德育整整合在信息技术教育育过程中，要要教会学生如如何区分真善善美与假丑恶恶，必须把信信息技术教学学与德育教育育联系起来，尤尤其是对于小小学生来说，要要从小教育他他们在获得信信息的过程中中判断信息的的真善美与假假丑恶。3趣味性思想想“兴趣是最好的的老师”，如果教材材的风格、内内容不能适合合学生的口味味，学生连课课本都不愿多多看，也就谈谈不上对这门门学科的学习习兴趣了。趣趣味化

11、思想在在这套教材中中主要表现在在：（1）语言的趣趣味化小学信息技术教教材是写给110岁左右的的孩子看的，因因此必须适合合这个年龄段段孩子的阅读读习惯与阅读读能力。在教教材的行文习习惯与语气中中带有一些趣趣味性及通俗俗易懂的话语语，会让孩子子爱读书。如如：每一章节节都采用了小小迪这个主角角以故事形式式引出主题。故故事化的编排排会大大激发发小学生的学学习兴趣。（2）内容趣味味化几乎每个小孩子子都喜欢画画画，那么在电电脑上画画，利利用电脑的先先进性，能快快速地画出色色彩纷呈的图图画来，更能能增强学生的的成就感；用用电脑听音乐乐，放电影，感感悟电脑的神神奇。这些内内容的选取，都都可以激发学学生的学习兴

12、兴趣。4培养学生信信息素养作为信息技术教教学，教材应应以信息处理理为主线，注注重培养学生生的信息意识识和信息的获获取、处理、运运用能力。（1）结合实例例进行应用介介绍把信息的获取、分分析、处理、传传递和运用作作为重点，侧侧重于把计算算机作为一种种处理信息工工具使用。教教材中不是面面面俱到地介介绍计算机的的使用，更不不是软件说明明书，而是结结合各种实例例进行应用介介绍，以应用用展示为主。（2）贯穿网络络知识Interneer是信息的的海洋，学习习信息技术必必然少不了要要学习网络知知识。五、教学中注意意的几点：1、新旧教材的的衔接由于新教材是整整体考虑了小学和初中教学内容的衔接，有些些在小学已经经

13、讲过的内容在初中就不会再出现。因此在在教学过程中中建议： 与小学内容无关关的知识按教教材讲解对小学知识扩扩展的内容可可以适当补充充：如画图程程序补充基本本图形的画法法、常用画图图工具的使用用。 Worrd文字处理理部分不用补补充，因为中中学内容中讲讲了写字板，已已经解决了WWord中的的一些基本问问题。Exccel初中进进行了全部讲讲解，这部分分内容不存在在衔接问题。小学已经讲解解而中学教材材里不再出现现的内容可以以不补充（如如Powerr Poinnt）。还需要注意的是是，小学的知知识只注重操作，而而且操作也很简单单，对于在小学没没有学习的内容在初中阶段很快快就可以补上上，所以在知知识的衔接

14、上上不应该存在在太大的问题题。2、对教材中所所安排的“活动”的处理在新教材的讲解解中安排了一一些活动，“活动”一般都是针针对要讲解的的内容而设计计的，主要有有下面的一些些形式：观察：通过观察察引入知识。实践操作：由学学生完成操作作或者让学生生在老师引导导下完成操作作。总结：总结老师师的讲述或操操作。探究：根据以前前的经验进行行探究性操作。3、课本内容的的讲解 正文讲解是每一一课的主要内内容，完成知知识的讲授。教教材注意了不不把对计算机机知识的学习习讲解成学习习操作手册，对对于涉及到的的操作尽量通通过老师的操操作或学生的的观察得到正正确的操作步步骤。教材中中有的地方通通过填写表格格完成操作步步骤

15、的总结，有有的地方通过过连线得到操操作步骤，或或者通过探索索性操作进行行总结。4、探究学习每课结束都有“课后练习”。 “课后练习” 是为巩固固本课内容而而设计的题目目。这些题目目不像以前教教材中的单纯纯上机题，而而是通过学生生的一些活动动或完成某个个任务去巩固固相关知识。这这样有助于培培养学生分析析问题解决问问题的能力，同同时也使学生生知道怎样把把所学的知识识应用到解决决实际问题中中。 5、阅读材料、知知识窗、小窍窍门 “阅读材料”、“小博士”是课堂知识识的扩展，对对于大多数学学生，这部分分内容不要求求掌握，只要要求进行一般般阅读和了解解，对于基础础较好的学生生，通过这部部分内容可以以进行深入

16、学学习，扩大知知识面。阅读读材料和知识识窗内容比较较丰富：世界界上第一台电电子计算机、生生物电脑、流流媒体、剪贴贴板、主文件件名和文件扩扩展名、回收收站、注册表表、控制面板板、CD与VVCD简介等等。“小窍门”给出了操作作中的一些简简便操作方法法。 6、让学生学会会评价作品 在大多数课文的的“课后练习”之后，都安安排了一些评评价活动。 评价别人的的作品对自身身是一种提高高，而且可以以起到一种很很好的调动学学习积极性的的作用。通过过评价自己的的作品，可以以从中发现问问题和不足，有有利于今后的的学习。 六、教材对教师师的要求1、通读教材 要很好的把握教教材内容必须须把各册教材材都通读一遍遍，了解教

17、材材的体系结构构、了解各册册教材所要求求的知识点，把把握各个章节节的学习目标标，能力目标标，情感目标标等等。2、教师要注意意自身素质的的提高新教材所涉及的的计算机专业业知识很广泛泛，对任课教教师专业知识识要求较高，所所以一定要注注意自身专业业知识的学习习。有条件的的教师可以进进行比较系统统的学习，没没有条件的教教师需要通过过自学补课，否否则很难胜任任教学。3、实例的制作作 在新教材里，有有很多教学内内容都需要制制作实例，如如Word、PPowerppoint、Fronttpage、PPhotosshop等。老师要很好的掌掌握知识，完完成教学，应应该尽可能多多的动手制作作一些例子，一一方面对自己

18、己是一个提高高，另一方面面也可以把实实例展示给学学生，激发学学生的创作欲欲望。4、重视学生作作品的收集与与展示 在教学中注意收收集学生的作作品并展示给给即将要学习习的学生，这这样做可以收收到很好的示示范效果，也也能调动学生生的学习积极极性。5、多媒体素材材的提供 在图形图像处理理、课件制作作、网页制作作中，老师应应该适当提供供一些图片、声声音片段、音音乐片段等素素材，特别是是在上网条件件差的地区的的教学就显得得尤其重要。学学生有了素材材之后可以根根据素材进行行自己的创作作。6、根据教材设设计自己的课课堂教学 老师应该根据教教材设计出具具体的教案，不不一定受教材材的束缚，只只要把握住知知识点，可

19、以以用不同的方方式进行课堂堂教学。其实在教材的处处理上还有很很多问题值得得老师思考：教材中的一个个小节是否就要要安排1个课时？ 是不是所有的的内容都要由由老师讲解？ 课本上有的章章节没有上机机内容，学生生是否就不安安排上机？总之，信息技术术课程的教学目标就总的而而言：一是为为初中生升入入高中做准备；二是通过学学习，增强学学生寻找信息息、处理信息息、使用信息息的能力，培培养动手能力力和自主学习习能力；三是是让学生初步步了解计算机机的基本工作作原理，学会会使用相关的的工具和软件件；学会应用用多媒体工具具、相关设备备和技术资源源支持其它课课程的学习；能够与他人人协作或独立立解决与课程程相关的问题题；能在他人人帮助下学会会评价和识别别电子信息来来源的真实性性、准确性和和相关性，树树立使用信息息的安全观念念；四是树立正正确的知识产产权意识，能能够遵照法律律和道德行为为负责任地使使用信息技术术。初中信息技术教教学模块：初中信息技术知知识树：初中信息技术能能力树：