词块教学法在高校英语写作中的应用.doc

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1、词块教学法在高校英语写作中的应用【摘要】：p 】：英语教育是我国教育中非常重要的一个组成局部，在施行教学的过程中，更要注重教学方法。在高校英语词块教学中，词块教学法弥补了学生在词汇短语以及搭配学习中的缺乏，是今后需要加强的教学重点，在高校英语写作中更具有非常重要的作用。【关键词】：p 】：词块教学法 高校英语写作 应用中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-534920_10-0164-01一、高校英语写作教学现状一整体情况改善写作作为英语教学的重点之一，受到了老师的高度重视。为了帮助学生在写作方面到达良好的效果，老师在词块教学中投入了大量的时间和精力。为了进一步进步学生的英语写

2、作才能，许多老师会将优秀的英语文章进展整理，打印出来，分发给学生，作为学生参考与学习的标准。这是快速增加学生知识积累的良好途径，可以让学生明确自己需要加强的方面，并通过参考学习其他学生的优秀成果，掌握英语写作的科学方法，写出更加高质量的文章。二教学更加灵敏高校英语教学朝着更加科学的方向开展。以往教学受到了各种不良条件的限制，如设施、教学理念、方针等，英语教学存在许多缺乏。针对这些现象，老师采用了在规定的时间内完成英语写作的方法，通过加强训练，让学生的写作速度有所提升，可以到达教学的要求。此外，通过词块教学，帮助学生正确使用词汇短语，进一步改善了英语写作情况。1三仍然存在缺乏在高校英语写作教学中

3、，学生存在时间观念不强、词汇短语应用不当、短语积累贫乏等问题，不利于进步学生的英语写作才能。其中的原因既在于学生平时缺乏积累，也在于老师在教学中没有针对性地进展词块方面的教学，帮助学生明确各种词块的用法，在英语写作当中减少错误。这是今后高校英语老师需要改良的地方。二、词块教学法在高校英语写作中应用的必要性一进步学生的写作才能英语写作包含着大量的词汇、语法，学生在进展英语写作的过程中，需要具有丰富的词汇、语法储藏，才可以做到写作流畅、言之有物。反之，那么会导致文章的薄弱枯燥。词块教学法以词汇、短语以及各种固定搭配为教学重点，可以加强学生对词汇的记忆，更好地理解与记忆各种表达方式。在此根底上，学生

4、就能更好地进展英语写作，减少写作错误，加快速度，进步写作效率。2二促进学生流利写作文章的流畅度是评价学生写作才能的标准之一。因此，高校英语写作教学需要促进学生流利写作，减少他们在写作当中出现的错误，让他们在写作中做到精准用词、表达流畅，使文章更加得体自然。通过词块教学，学生可以做到合理用词、表达流畅，进步写作速度。三解决教学问题的需要总体来讲，高校英语教学存在一定的松懈性，学生对英语学习的重视缺乏，在英语学习方面投入的精力不够。这些问题都迫切需要得到解决，以改善英语教学现状。在英语写作教学中，许多老师没有抓住教学的重点，只是采用常规的方法进展教学，导致学生的才能难以得到进步。而采用词块教学法，

5、就可以更加有针对性地弥补学生的缺乏，让学生热爱英语写作，从而发挥自身的主动性，不断加强学习，优化自身的英语写作。三、词块教学法在高校英语写作中的应用一结合语境在词块教学中，需要结合详细的语境，加强学生对词块的记忆，才可以在此根底上促进学生对词块的应用。单一地进展词块记忆难以到达良好的效果，需要在详细的语境之中体会不同词块的不同含义，才可以促进学生准确应用。如对于短语last but not least，许多学生不懂得如何利用，就可以将它放到一个详细的句子当中，进展分析p ，这样有助于学生理解该短语的意义，并且懂得如何使用。这是老师进展词块教学的一种良好方法，需要坚持与完善。3二反复记忆在词块教

6、学中，需要引导学生加强对词块的记忆。要做到这一点，可以通过整理优秀文章，引导学生学习其中的优秀短语以及固定搭配用法，反复进展这项工作，加强学生的记忆，有助于学生增加知识储藏，在英语写作中做到快速高效，并保证写作质量。三进展适当拓展一篇高质量的英语文章必定会涉及各种优秀词汇以及短语、搭配的使用，老师在进展英语教学的过程中要进展适当的拓展，开阔学生的眼界，为学生提供更多进步自身英语写作才能的时机。如对作文中开头、递进、结尾的写作，除了first、then、as a result的表达，还可以进展拓展。采用to begin with、whats more、hence或者first and foremost、in addition、therefore的表达方式。老师需要不断拓展，让学生接触到更加优秀的写作表达方式，才可以更加高效地进步学生的英语写作才能。【参考文献】：p 】：1管英杰.词块教学法在高校英语写作中的应用研究J.漯河职业技术学院学报，20_6：93-95.2汪春成.词块教学法在艺术类本科生英语写作中的应用研究J.兴义民族师范学院学报，20_4：75-79.3黄志颜.词块教学法在高职高专英语写作中的实验研究J.开封教育学院学报，20_12：120-121.责任编辑：于蕾第 5 页 共 5 页