人教部编版一年级语文上册教学计划【7篇】.docx

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1、人教部编版一年级语文上册教学计划【7篇】学生们在一年级的时候刚刚接触语文教学，这个时候制定优秀的教学安排，有助于提升他们的学习乐趣。白话文为大家细心整理了人教部编版一年级语文上册教学安排【7篇】，您的确定与共享是对我最大的激励。篇一：小学一年级上册的语文教学安排 篇一一、单元内容本单元包括识字4、识字5、识字6和练习4。二、单元目标1、相识32个生字，能按笔顺规则正确书写18个生字。2、了解一些昆虫的名称，培育学生探究自然的爱好。3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的漂亮富裕。4、了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。5、通过多种形式，激发学生爱好，让学生反复朗读

2、、背诵，增加语言积累。三、单元重、难点1、识字、写字、朗读2、结合插图，在想象中诵读韵文。四、单元课文间的联系：识字4带我们到大自然，相识昆虫。识字5带我们到海边，相识漂亮富裕的大海。识字6带我们到城市，看看现代城市新面貌。五、单元课时支配：识字4 两课时识字5 两课时识字6 两课时练习4 三课时篇二：人教部编版一年级语文上册教学安排 篇二一、指导思想以“办人民满足教化”为宗旨，坚持“育人为本、素养为重、平安为上”的工作理念，亲密结合学校相关工作，加强德育渗透，亲密联系社会、家庭，加强队伍建设，不断提高德育工作水平，增加德育工作实效。二、工作思路（一）以学生为主，以道德为先，以发展为本，抓好学

3、生的德育工作。（二）将培育良好的行为习惯作为德育工作的主要抓手，融入爱国主义、集体主义、社会主义教化，增加学生的责任感。（三）加强班主任队伍建设，发挥共产党员、共青团员的先锋模范作用，强化老师“以德立教”、“以身立教”意识。（四）建立德育工作网络，发挥学校、社会、家长等多方面作用，合力推动学校德育工作。三、详细措施（一）狠抓队伍建设，强化德育意识。1、加强师德规范教化。师德是老师素养的灵魂，要逐步健全完善制度，不断充溢师德教化内容，通过教化引导、学习培训和考核奖惩等形式，加强师德建设，让每一位老师做到关爱学生、理解学生、敬重学生，时时为师，到处为表；主动引导老师确立“严谨教学、敬业爱岗、乐业爱

4、生、甘于奉献、廉洁从教”的优良作风。2、加强班主任队伍建设。开展优秀班主任及优秀班集体评比表彰活动；实行理论学习、现场观摩、工作沟通、专题讲座等形式，提高班主任的德育工作水平和实力。3、重视少先队辅导员队伍建设。建立辅导员工作绩效考评制度，评比“优秀辅导员”，充分发挥辅导员在班集体建设中的重要作用；加强对辅导员工作的指导、培训，提中学队辅导员的工作水平，使中队工作开展得扎实有效。（二）加强基础教化，培育文明学生。1、强化养成教化。以小学生守则、小学生日常行为规范为标准，加强学生日常行为规范的养成教化，注意对学生进行健康习惯、卫生习惯和生活自理实力等方面的养成教化，接着推行老师值周、红领巾监督岗

5、制度，加大检查力度，刚好公布状况，保持校内良好的秩序和风气。2、大力开展法制和平安教化。各班队要把平安教化、法制教化贯穿整个学期，常抓不懈；要通过专题讲座、主题班队会、宣扬栏、黑板报、平安演练等形式，增加学生遵纪遵守法律的自觉性和自我爱护意识。（三）丰富活动形式，完善育人机制。1、开展好少先队常规活动。各班级要仔细组织班队活动，让少先队员在践行、体验中提升自己的道德素养。2、开展好节假日活动。利用清明节、青年节、儿童节等重要节日，开展集中体现中华传统美德和革命传统的主题班(队)会，结合学校实际，通过演讲、征文、手抄报竞赛等主题活动，让学生理解传统美德的内容。3、开展好校内文化活动。把德育教化融

6、入阳光体育活动和音、体、美等爱好小组活动中，努力把德育过程还给学生，使学生自我教化，让他们欢乐成长。4、结合实际开展德育主题实践活动，引领学生健康成长。在各种主题实践活动中形成德育意识，使学生的德育修养在不断丰富和深化的实践活动中得到完善和提高。（四）加强阵地建设，优化育人环境。1、优化升旗仪式。坚持每周一次的升旗仪式和国旗下讲话，要求内容丰富，在保留传统的爱国、励志等内容的基础上力求同社会生活、时事政治和学校实际紧密联系，力求同学生的思想实际紧密结合。2、充分利用好学校宣扬栏、班级黑板报等德育阵地，充分展示学生风采，树立学习榜样，促进竞争与合作。（五）重视班集体建设，培育学生完整人格。1、创

7、建符合新课程要求的班级管理制度，建立和完善适应学生发展的班级管理机制。如：实行岗位轮换，培育、熬炼学生的自我教化和适应将来社会生活的实力，增加学生的责任感；实行班级公约，在班主任引导下，由班级学生共同来制定，培育学生的民办法识等。2、丰富班级文化内涵。以班级文化建设为载体，以创建优秀班集体为目标，丰富班级文化内涵，营造班级、校内的德育特色。激励班主任依据自己的个人特长和班级特点，运用团队力气和学生主体教化原理开展特色班级活动，让学生在集体中受到熏陶、感染和启迪。3、选拔、培育好优秀的班干部。班主任在选好才用好才的同时，要定期召开班干部培训会，提高小助手的工作水平和实力，并让他们在大胆的实践中增

8、长见识和胆识，增加工作的自觉性和主动性。4、科任老师要主动帮助班主任实施班级管理，充分利用学科特点，渗透德育教化的内容。5、接着抓好班集体及个人的操行评定，以提高全校师生的主动性。（六）联系社会、家庭，发挥整合优势。1、完善家长委员会制度和家校联系制度。通过家长委员会、家长会、家校互访等形式对家庭教化的内容、方式、方法进行指导，切实提高家长的教化水平和家教质量；要特殊重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、留守儿童等特别家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教化。2、发挥法制副校长、德育基地和社区委员会的作用，亲密联系，共商教化对策。篇三：人教部编版一年级语文上册教学安排 篇三一、学情分析：本班共有学生

9、45人。学生年龄小，自我约束力不强，因此，开学初，首先引导学生通过介绍我和我的家庭，增进相互了解，促进相互相识，更好地适应小学生活，同时激励学生牢记一些简短的口令，便于有序开展课堂活动；其次语文课堂教学中注意劳逸结合，渐渐培育学生的。有意留意力。第三关注学生良好的学习习惯培育，比如正确的坐姿、握笔姿态、学具摆放等；同时实行主动正面的强化教化。对于个别学生没有驾驭正确的执笔方法，激励家长与老师一起努力，不断订正、督促孩子执笔姿态。至于其他方面还有待于在今后工作去了解。二、教材分析本册共有八个单元，每个单元有主题。每个单元后还是“语文园地”，最终是识字表写字表和新增的常用笔画名称表。1个识字单元，

10、然后支配两个拼音单元，再支配5个单元的识字和阅读（其中识字1个单元）。第一单元学习404个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等，强化母语文字的意识，体现识字的传统阅历口语基础学识字；注意幼小连接，避开突然的生疏和枯燥。识字表支配300个汉字。写字表支配100个汉字。在每一课的 “识字”栏新增了共50个偏旁部首的相识，有助于学生相识汉字的特点，书后还附了常用笔画名称表，供应了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个，对规范笔画的称谓很有好处。新教材的标题是我上学了，以受教化者的视角呈现，体现以学生为本的思想，定位精确。内容分别是：“我是中国人”“我是小学生（含上学歌）”“我爱学语文（分别

11、是 三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”，既示意一年级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际，也示意着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用），语文任务明确。支配识字10课，阅读课文14篇，既有天上地下的奇妙，鸟兽草虫的活动，非人物的情境世界，古时候的诗文故事。又有对学生自己的活动、情感、成长、见闻，如影子明天要远足大还是小项链等，“跟大 人一起读”栏目中的剪窗花等。还有体现国家意志，比如 “我是中国人” “升国旗” 。也有体现社会主义核心价值观，比如经典古诗文等， 但对古诗文的 学习，编者意图是读读背背，日积月累，不需过度说明，不需观赏分析。关于口语交际增加对话性。新教材口语交际一

12、共支配了 4 次，分别是 我说你做、我们做挚友、用多大的声音、小兔运南瓜，基本是日常生活的自然对话。从这，我们可以体会到编者的专心：“口语交际”属性明显增加，交互性、活动性 更加突出，“口头作文”的痕迹大为淡化。关于课后练习、朗读最重要 课后练习是教学目标的体现，也是教学重点的标识。版教材的课后题，除了识字写字外，一般还支配两道题，分别是朗读背诵 课文、“我会说”（或读读说说、说说画画等）。24 篇课文（包括识字的 10 课），除了“识字 1”天地人没有支配课后练习，其他 23 课，基本都支配 12 题（只有两课支配了 3 道题）。其中 21 课支配了朗读课文，9 课既要朗读又要背诵，可见朗读

13、好课 文是最重要的事，是第一位的；背诵应限于文质兼美的短课文，“见文必背”有可能加重学生的负担。新教材对朗读还有多个特定的明确 要求，如“留意一的不同读音” “读准字音” “分角色朗读课文” “留意读好停顿”等。除了朗读背诵，课后还有“读一读”的练习， 读词语、短语、语句等，属于积累性质，给学生一些“见面”的机会， 不必去驾驭规律性的学问。还有其他一些练习，比如猜字、嬉戏、说 话、问答等，是为了提高学习爱好，培育学生提取阅读信息的实力。关于语文园地趣味与积累。语文园地的名称没有变，但更注意趣味性、生活性、应用性。全册8个单元有6个单元支配了“趣味识字”，通过数字诗、日课表、反义词、时间词、亲人

14、称谓、行业称呼等生活化的通道来识字。姓名 识字、牌匾识字也是这样的通道，则支配在“我的发觉”中。“日积月累”是保留的栏目，因为积累是学好语文的两大支柱之 一。教材支配了4首古诗和两次格言的学习。“和大人一起读”是语 文园地新出现的栏目，每个园地都精选一篇童谣或童话，作为课外阅读的材料。“字词句运用”是新栏目，每个单元都固定支配。本册从拼音、识字、扩词、写话等形式入手，体现语言文字在生活中的应用。总之此教材全面落实课程标准理念“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”；遵循语文新课程标准所提倡的全面素养、读写积累、自主发展、活力开放等理念。三、教学目标（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母

15、、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读 音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。（二）识字与写字1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2、相识常用汉字300个，会写其中的100个。3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。（三）阅读1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。（四）口语交际1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，看法自然

16、大方，有礼貌。4、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。四、教学措施1、仔细专研教材，仔细备课，教学打算充分，教法敏捷，让课堂富有活力。2、重视汉语拼音的学习效果，汉语拼音人人过关打牢基础。3、实行主动正面的激励措施，培育学生学习自觉性，养成良好的学习看法。4、在教学中有机渗透德育、法制教化，提高学生素养及遵守法律意识。5、阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。6、把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读实力。7、建立学生自主阅读银行储蓄卡，激励家校携手为孩子阅读鼓劲加油。篇四：小学一年级上册的语文教学安排

17、 篇四新的学期，新的任务，我由五年级的班主任及语文老师转到一年级的语文及班主任，如何适应高年级到低年级工作重心的转变，如何不遗余力地搞好本职工作，有必要制定一个切实可行的教学安排：一、班级概况分析：一年级学生年龄较小，他们从幼儿园进入了小学的大门，一下子比较难以适应小学生活。尤其是不少学生还保留了很多从幼儿园带来的不良习气，如课间纪律差，上课比较自由，还未懂得小学学习的一些常规要求。同时，由于他们来自各个不同的幼儿园，所受的教化也各不相同。因此，老师一方面要抓好常规教化，一方面要培育学生对学习的爱好。虽说都上过幼儿园，接受过肯定的教化教学，但有的不够规范，特殊是拼音和写字方面，须要进行订正和辅

18、导。此外，现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，特性强又怕困难。我们应当加以正确引导，多加熬炼，帮助他们尽快适应学校生活，接轨新课程学习。二、本册教材分析：本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全

19、册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、本学期教学目标：1汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2识字与写字。相识常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3阅读。学习用一般话正确朗读课文。喜爱

20、阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4口语交际。能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。四、本册教学重点、难点：（一）重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、相识常用汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。（二）难点：1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、

21、提高教学质量主要措施：1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。6、仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结。7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能创建性地运用教材，进行整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。9、识字教

22、学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字实力来独立识字，激励他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。10、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单

23、写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。11、在口语交际教学之前，要提早布置打算工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中，主动参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以订正，一般不

24、打断学生，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进行。学生的口语交际实力的培育，除了通过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、探讨沟通，对学生进行交际训练。此外，还要多激励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，从而不断提高口语交际实力。篇五：一年级语文上册的教学安排 篇五教学要求：1、学习习惯。（1）驾驭正确的读书姿态，写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。（2）驾驭正确的运用学习用品的方法养成疼惜学习用品的良好习惯。2、汉语拼音。（1）读准声母、韵母。（2）能精确地拼读。（3）读能说声调符号的名称，读

25、准四声、学读轻声。（4）相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。（5）相识大写字母，熟记汉语拼音字母表。3、识字写字。（1）精确认读255个生字。（2）说出基本笔画的名称。（3）能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿态端正，卷面整齐。4、口语交际。（1）能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。（2）能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连累的话回答问题。（3）能根据肯定的情境或图意几句连贯的话讲一件简洁的事情。5、阅读。（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。（2）相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等

26、不同的语气。（3）正确地复述课文，语句连贯。（4）能正确、流畅地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。教学重点：1、 驾驭正确的读写姿态和疼惜学习用品，养成良好的学习、写字习惯。2、 读准声母韵母、声调和整体认读的音节，精确拼读和正确书写音节。3、在语言环境中识字，规范地写字。教学难点：1、认读每课绿线格内生字。2、在朗读中理解、体会语言文字。3、练习用连贯的话表达自己的意思。篇六：一年级语文上册的教学安排 篇六一、学生基本状况分析一年级1班共有学生47名。这些刚入学的孩子，大多还不能适应小学较为惊慌与辛苦的学习生活。他们没有良好习惯的概念，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规

27、，如何有效倾听，怎样与人沟通。爱惜学习用品，学会正确的读写姿态等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。从第一星期视察状况来看，许多学生没有发言的意识，语言不流利，也缺乏连贯。但许多学生能很快领悟老师的要求，并渐渐学会学习。有以下几名学生不能顺当进入学习状况：王金霞、李含宇、陈梦婷、倪婷婷、王炬、许莹莹、许碧容。短暂只视察到这些学生书写困难，难以集中留意力。其他方面状况还不详。二、各单元教学目的和要求1、学习习惯（1） 驾驭正确的读书姿态，写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。（2）驾驭正确的运用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。2、汉语拼音（1）读准声母、韵母

28、。（2） 能精确地拼读音节。（3） 能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。（4） 相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。（5） 相识大写字母，熟记汉语拼音字母表3、识字写字（1）精确认读317个生字。（2） 说出基本笔画的名称。（3） 能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿态端正、卷面整齐。4、口语交际（1） 能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。（2） 能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。（3）能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。5、阅读（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和

29、句子的意思。（2）相识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。（4）正确地复述渴望，语句连贯。（5）能正确、流畅地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。三、教学重点、难点：培育良好的学习习惯的重点是驾驭正确的读写姿态和疼惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。汉语拼音的重点： 读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。四、教学措施1、培育良好的学习习惯要结合实际，发觉问题刚好订正。在实践中养成“姿态不对不读书，姿态不对不动笔“的良

30、好的读写习惯，并进行反复严格的训练。还可以采纳学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。2、 教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆驾驭它们的音与形，可采纳“情境图”与“语境歌”来激发学生的爱好。教学音节时，还可采纳卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的实力。同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。3、 课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。留意引导学生通过视察图画和实物，把识字和相识事物有机地结合起来。4、在班级主动推广阅读。采纳老师读给学生听的方法，先让学

31、生爱上语文，爱上阅读。开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家共享；成立班级读书小组和图书角，让学生有书可读。还可以让学生阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们举荐适合他们阅读的经典童话。5、让学生主动写话，把他们的童真童趣的作品向杂志举荐，让他们体验学习语文的胜利与欢乐之感。篇七：一年级语文上册教学安排 篇七一、各单元教学目的、重点、难点和关键1、学习习惯（1） 驾驭正确的读书姿态，写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。（2）驾驭正确的运用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。2、汉语拼音（1）读准声母、韵母。（2） 能精确地拼读音节。（3） 能说出声调符号的名称，

32、读准四声、学读轻声。（4） 相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。（5） 相识大写字母，熟记汉语拼音字母表3、识字写字（1） 精确认读380个生字。（2） 说出基本笔画的名称。（3） 能按笔顺在田字格里书写，默写160个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿态端正、卷面整齐。4、口语交际（1） 能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。（2） 能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。（3） 能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。5、阅读（1） 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。（2） 相识句号、感叹号，能读出陈述、疑

33、问、感叹等不同的语气。（3） 朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。（4） 正确地复述，语句连贯。（5） 能正确、流畅地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。二、教学重点：1、 培育良好的学习习惯的重点是驾驭正确的读写姿态和疼惜学习用品，目的是要求学生。2、 重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。3、 汉语拼音的重点： 读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节。4、 课文的重点： 识字、写字、朗读、背诵。三、 教 学 措 施1、培育良好的学习习惯要结合实际，发觉问题刚好订正。在实践中养成“姿态不对不读书，姿态不对不动笔“的良好的读写习惯，并

34、进行反复的严格的训练。2、 教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆驾驭它们的音与形，可采纳“情境图”与“语境歌”来激发学生的爱好。教学音节时，还可采纳卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的实力。3、 课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。留意引导学生通过视察图画和实物，把识字和相识事物有机地结合起来。教学进度：一年级语文教学进度（20122012学年度第一学期）周次教学内容及教学活动备注1入学教化、a o e、i u 、b p m f8.319.52d t n l、复习一、g k h、j

35、q x9.69.123z c s、zh ch sh r、复习二 、ai ei ui9.139.194ao ou iu、ie e er、复习三、an en in un n9.209.265an en in un n、ang eng ing ong9.2710.3610.410.107复习四、一去二三里10.1210.178口耳目在家里操场上语文园地一10.1810.249好玩的嬉戏、画、四季、小小竹排画排画中游10.2512.3110哪座房子最美丽、爷爷和小树、语文园地2我们的画11.111.711静夜思、小小的船、阳光、影子11.811.1412比尾巴、语文园地三、这样做不好、比一比11.1511.2113自选商场、菜园里、日月明、语文园地四11.2211.2814我会拼图、我多想去看看、雨点儿、平平搭积木 11.2912.515自己去吧 、一次比一次有进步、语文园地五、该怎么办12.612.1216小松鼠找花生、雪地里的小画家、借生日、雪孩子12.1312.1917小熊住山洞、语文园地六 、小兔运南瓜12.2012.2618期末复习12.271.219期末复习20期末复习