怎样培养青少年科技创新能力23815.docx
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1、怎样培养青少年科技创新能力摘要:为了了给青少少年辅导导科技创创新能力力从而取取得一定定的成绩绩首先要要做好以以下工作作:培养养青少年年科技创创新能力力首先要要选择热热点目标标为重点点,在各各班班主主任的帮帮助下选选出在理理科、文文科课程程中成绩绩优异学学生,讨讨论他们们现有的的知识范范围,排排查每个个学生的的兴趣。然然后按照照每个学学生的兴兴趣分组组进行辅辅导工作作,需要要辅导的的学生太太多会影影响辅导导效果,辅辅导时间间都是用用课外时时间而且且是属于于实习形形式,所所以每个个组不超超过8名名学生为为准,平平时每个个辅导员员最多给给两个组组进行辅辅导,如如超过两两个组就就增加辅辅导员的的工作量
2、量,没有有足够的的时间安安排各种种实验,辅辅导效果果也会降降低,我我多年来来最多辅辅导两个个组的学学生,每每个组只只有八个个学生,科科技兴趣趣小组最最好的是是七年级级学生组组成,他他们完成成义务教教育之前前至少两两名学生生就能取取得科技技成果,对对学生进进行科技技辅导工工作时挑挑选辅导导材料是是至关重重要的,辅辅导材料料必须是是学生可可以自学学的材料料,我基基本都是是用课外外材料来来进行辅辅导,比比如十十万个为为什么等等材料,挑挑选学生生感兴趣趣的题目目布置学学生读一一遍,选选择题目目时老师也也要考虑虑自身的的知识面面,学生生读过布布置得材材料后要要进行讨讨论,此此时学生生会向老师提提问许多多
3、的问题题,老师师一定能能给出正正确的答答案,如如果老师师给不出出正确答答案,学学生对老老师失望望从而影影响他们们的学习习兴趣。老老师辅导导学生科科技创新新时大多多时间要要以实验验为准。实实验之前前的准备备工作到到开始实实验的过过程要让让学生参参与,实实验的全全部过程程跟学生生一起操操作时不不需要担担心实验验失败,只只是向学学生讲明明所有的的科学实实验不是是一次能能成功的的,科学学家们遭遭遇多次次的失败败最后才才成功的的。 在在实验过过程中遇遇到实验验失败时时要跟学学生一起起讨论失失败的原原因,对对学生很很有帮助助,这才才能让学学生了解解实验失失败的原原因而对对以后的的实验准准备工作作能作充充分
4、的准准备,每每次实验验从准备备到开始始实验都都要让学学生亲自自动手而而老师只只要指导导完成实实验。老师辅导学学生时首首先要从从简单实实验开始始逐步走走向复杂杂的实验验,学生生达到能能独自完完成简单单的实验验,能安安装简单单的实验验装置,能能自己动动脑筋制制作简单单的模型型。学生生做完自自创的模模型后老师要要进行讨讨论模型型的科学学性,如如有一丝丝的科学学性就不不要轻易易的放弃弃,而要要帮学生生完成所所做的模模型。给青少年辅辅导科学学技术教教育时首首先要教教师充分分掌握每每一门课课程,具具备好足足股的能能力和功功夫,在在学习过过程当中中以数里里化,生生物,音音乐,美美术等课课程跟其其它课程程相结
5、合合中也能能取到较较高的能能力,就就这样会会学生提提出各种种问题时时及时回回答,可可以满足足他们的的要求。给给他们指指出信任任科学,不不断学习习科学知知识光明明大道。关键词:培培养 科技 创新 能力对青少年进进行科技技创新的的教育是是很艰巨巨工作,顺顺利进行行此项教教育工作作能提高高学校教教育教学学质量,提提高学生生的思维维能力,加加强理论论和实践践的相结结合,提提高学生生日常活活动的有有序性。要对青少年年进行科科技创新新的辅导导工作首首先要获获得校领领导的重重视,学学生家长长的支持持,学生生自身的的兴趣,各各科教师师的果断断配合才才能取得得有效的的成绩。为了给青少少年辅导导科技创创新能力力从
6、而取取得一定定的成绩绩首先要要做好以以下工作作:培养养青少年科科技创新新能力首首先要选选择热点点目标为为重点,在在各班班班主任的的帮助下下选出在在理科、文文科课程程中成绩绩优异学学生,讨讨论他们们现有的的知识范范围,排排查每个个学生的的兴趣。然然后按照照每个学学生的兴兴趣分组组进行辅辅导工作作,需要要辅导的的学生太太多会影影响辅导导效果,辅辅导时间间都是用用课外时时间而且且是属于于实习形形式,所以每每个组不不超过88名学生生为准,平平时每个个辅导员员最多给给两个组组进行辅辅导,如如超过两两个组就就增加辅辅导员的的工作量量,没有有足够的的时间安安排各种种实验,辅辅导效果果也会降降低,我我多年来来
7、最多辅辅导两个个组的学学生,每每个组只只有八个个学生,科科技兴趣趣小组最最好的是是七年级级学生组组成,他他们完成成义务教教育之前前至少两两名学生生就能取取得科技技成果,对对学生进进行科技技辅导工工作时挑挑选辅导导材料是是至关重重要的,辅辅导材料料必须是是学生可可以自学学的材料料,我基基本都是是用课外外材料来来进行辅辅导,比比如十十万个为为什么等等材料,挑挑选学生生感兴趣趣的题目目布置学学生读一一遍,选选择题目目时老师也也要考虑虑自身的的知识面面,学生生读过布布置得材材料后要要进行讨讨论,此此时学生生会向老师提提问许多多的问题题,老师师一定能能给出正正确的答答案,如如果老师师给不出出正确答答案,
8、学生对对老师失失望从而影响响他们的的学习兴兴趣。老老师辅导导学生科科技创新新时大多多时间要要以实验验为准。实实验之前前的准备备工作到到开始实实验的过过程要让让学生参参与,实实验的全全部过程程跟学生生一起操操作时不不需要担担心实验验失败,只只是向学学生讲明明所有的的科学实实验不是是一次能能成功的的,科学学家们遭遭遇多次次的失败败最后才才成功的的。 在在实验过过程中遇遇到实验验失败时时要跟学学生一起起讨论失失败的原原因,对学生生很有帮帮助,这这才能让让学生了了解实验验失败的的原因而而对以后后的实验验准备工工作能作作充分的准准备,每每次实验验从准备备到开始始实验都都要让学学生亲自自动手而而老师只只要
9、指导导完成实实验。老师辅导学学生时首首先要从从简单实实验开始始逐步走走向复杂杂的实验验,学生生达到能能独自完完成简单单的实验验,能安安装简单单的实验验装置,能能自己动动脑筋制制作简单单的模型型。学生生做完自自创的模模型后老师要要进行讨讨论模型型的科学学性,如如有一丝丝的科学学性就不不要轻易易的放弃弃,而要要帮学生生完成所所做的模模型。例例如:去去年奇台台县第六六中学在在首届校校园科技技节期间间举办了了中学生生科技创创新大赛赛参加了了不少学学生,最最后学校校进行评评选,很很多学生生取得奖奖励,那那次我也也参加了了,此次次活动中中叫苏亚亚坤,刘刘世阳等等两名学学生用一一个小型型电动机机以及纸纸箱制
10、作作了小型型电钻,因因他们制制作的作作品过于于简单,因此没没能获奖奖,后来来我对学学生制作作的作品品进行评评比时看看见他们们的作品品很有科科学依据据,我叫叫他们两两个来问问制作作作品的目目的时,他们回回答:这是一一台小型型电钻,我我再问为为什么把把电钻放放进箱子子里时,他他们又回回答:电电钻头上上安装普普通的扇扇片能做做电风扇扇,他们们的回答答给了我我很大的的启发,在在实验室室中按装装及维修修实验仪仪器时电电钻的用用处很大大,在对对仪器钻钻孔时钻钻头经常常老化需需要摩擦擦,可是是实验室室没有这这样的摩摩擦工具具,所以以只能扔扔掉老化化的钻头头买新的的,可是是这样会会浪费不不少的资资金,两两名学
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