常山县实验小学新课程改革工作总结9618.docx

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1、在改革中成长 在创新中收获常山县实验小学新课程改革工作总结我校现有教教学班级级38个个，在校校学生119000名，是是全县唯唯一一所所县教育育局直属属学校。从从20004年开开始，我我校走进进新课程程改革已已有六个个头了。这这六年里里，我校校始终抓抓住课程程改革的的契机，用用新理念念武装教教师，鼓鼓励大家家做新课课程改革革的排头头兵，积积极探索索新做法法，大胆胆实践，及及时总结结反思。新新课程改改革给我我校注入入了空前前活力，使使我们步步步有收收获，年年年有跨跨越。现现就我们们的主要要工作和和收效，自评报告如下。一、学校领领导重视视我校成立了了以校长长为组长长，分管管副校长长为副组组长，学学校

2、中层层干部为为组员的的“学校课课程改革革领导小小组”，成立立了以学学科组为为单位的的课改学学科组，组组成了由由校长牵牵头，各各科室明明确分工工，教职职员工全全员参与与的课程程改革工工作机制制，使课课程改革革工作有有了一个个较为完完善的组组织保障障。同时时着重研研究制定定了有关关课程改改革工作作制度。主主要有：（1）行行政例会会制度；（2）教教学研讨讨制度；（3）教学常规管理条例；（4）课改培训制度；（5）考核奖励制度等。这样，一方面使课改工作经常化、规范化、制度化，另一方面也调动了教师参与课改工作的积极性、主动性和创造性，有力地推动了全部工作的深入开展。其次，学校校领导重重视课改改工作实实施，

3、在在学校经经费比较较紧张的的情况下下，优先先保证课课改所需需经费的的投入。每每年能从从教育经经费中拨拨出一定定的经费费作为课课改专项项经费使使用；鼓鼓励教师师参加课课程改革革实验研研究和培培训工作作，保证证培训经经费。积积极争取取资金完完善硬件件设施，改改善办学学条件，学校现现有计算算机教室室、音乐乐教室、美美术教室室、舞蹈蹈房、多多媒体教教室等专专项教室室十多个个，能基本保保证新课课程实施施的必要要设施设设备条件件。第三，校长长身体力力行，率率先垂范范。担任学学科教学学，进入入课堂教教学第一一线，听听课、上上课、评评课，积积极参加加各种教教研活动动，每学学年听课课均在880节以以上。在在参与

4、教教研活动动时，能能够指出出课堂教教学中存存在的不不足，发发现新课课改存在在的一些些困惑和和问题，组组织教师师进行广广泛讨论论，共同同提高。并并根据问问题申报报课题进进行研究究。他先先后主持持了省级级课题小小学环境境教育的的实践与与研究、市市重点课课题小小学校园园不安静静因素的的调查及及对策研研究、市市课题提提高外来来学生教教育质量量的做法法等的的研究工工作。将将课程改改革纳入入学校工工作，每每学期主主持课程程改革交交流研讨讨大会，商商讨课改改实验工工作。二、加强学学习宣传传新课程改革革是一项项新生事事物，需要学学校领导导的引导导扶植，需需要全体体教师、学学生的积积极参与与和家长长的通力力配合

5、。为此，课改开始之初，我们首先营造浓厚的课改氛围，从标语到宣传活动，从校风、学风到人文管理的定位，从班级的布置到特色的形成，从师生大会到家长会，从对社会的宣传到调查分析，从学生活动到考试的变革。总之，学校从多方位确定宣传课改的相关理念，力争让每一块黑板都能育人，每一块墙壁都能说话，使课改的舆论氛围深入人心。如我们召开的师生会议：（1）学校行政人员课程改革通报会；（2）全体教师课程改革动员会；（3）教研组长课程改革研讨会。三会的落实，使课程改革的指导思想深入教师心田。我校教师对课程改革的目标任务有了初步的理解和感悟：要优化课程实施过程，倡导自主、合作、探究的学习方式；要加快评价制度改革，发挥评价

6、的教育和促进发展功能。新课程教学的理念已被我校教师普遍接受。同时，针对课程改革的对象学生，我校及时利用宣传橱窗、国旗下讲话、红领巾广播、校报等形式，大力宣传。让学生明白新课改对学生在学习方式等方面提出的要求等。而对家长，我校则利用教学开放日、家长会、家长学校学习等形式，宣传课改的新形势，使家长明确课改的重要性和紧迫性，逐步转变只要分数不要能力的观念，从而配合支持学校开展课程改革工作。三、落实校校本培训训课程改革，教教师培训训是关键键。按照照“先培训训，后上上岗；不不培训，不不上岗”的原则则，教师师在实验验新课程程前必须须接受通通识培训训、新教教材培训训和校本本培训。为为此，我我校在安安排课改改

7、年级教教学任务务前首先先考虑到到教师的的岗前培培训，同同时组织织教师利利用教研研活动时时间，学学习讨论论上级课课改文件件，学习习新课课程标准准等书书籍资料料，进行行专题研研讨等。通通过理论论学习、课课程标准准解读、新新教材分分析、教教学设计计、课堂堂教学观观摩、研研究课点点评、评评价方案案研讨、专专家与教教师对话话等系列列培训，使使教师在在学习中中了解课课程改革革的意义义，在交交流中理理解新课课程理念念，在实实践中促促进自我我反思。教教师的教教学观念念在一定定程度上上得到了了转变，并并在现在在的新课课程的教教学实践践中用新新课程的的教育理理念来指指导自己己、丰富富自己，进进而逐步步转变教教学行

8、为为、学生生学习行行为，改改变教育育教学研研究方式式。（一）通识识培训。近几年暑假，我校按照上级部门的要求分四期参加了县教师进修校组织的通识培训。通过通识培训大大激发了教师对新课程改革的紧迫感、责任感。（二）参与与式培训训。作为为通识培培训的延延续和补补充，学学校以课课堂教学学为主阵阵地，积积极倡导导“老教材材新教法法”，扎扎扎实实地地把课改改引进课课堂，引引向深入入。积极极开展新新课程主主题校级级培训讲讲座：如如校本本课程研研究、新新课程与与评价改改革、新新课程与与教师角角色转变变、新新课程与与资源开开发、新新课程与与学习方方式变革革等；请教育育专家、名名师作专专题讲座座，如：课堂堂教学教教

9、育化和和教师素素养（章章师亚）、新新课标下下教学案案例的撰撰写（毛毛佩清）、新新课程下下课堂教教学的评评价语（市市名师 郑亚君君）、新新课程理理念下作作文教学学的生活活化（特特级教师师 张化化万 曹曹晓红）等等；平时时开展教教师自学学与练习习测试相相结合活活动；开开展“熟读新新课标，谈谈谈自己己的观点点”心得交交流活动动，用各各种不同同的学习习方式促促进老师师与课改改同行，建建立明确确的新课课程观。（三）学习习主题构构建培训训。学校校根据县县教师进进修学校校的安排排，进行行了为期期一年的的学习主主题构建建培训活活动。内内容包括括理论培培训、技技能培训训，培训训考核等等方面。培训中我们坚持“突出

10、培训重点，紧抓校本培训；注重用教材教，而不是教教材；突出实践构建”等原则。要求全体教师认真自学，并摘录内容，做好笔记，每月交一份学习心得，利用教研组阵地，根据学科组织有针对性地学习讨论，以切实提高课堂教学实效。（四）素质质提升工工程培训训。自220055年始，学校教师进行了为期三年的素质提升工程培训。培训注重过程，注重实效，通过组织教师参加县进修校举行分期分批的专题讲座等培训活动，举办“读书演讲、教案设计、课题研究、说课比赛”等各种教学沙龙活动，邀请教育专家来校作主题报告等活动的开展，真正促进了教师专业素质提升。（五）专题题培训。学校积极选派优秀的老师参加各种骨干教师培训，每学年组织课改年级教

11、师参加新教材的培训，通过一系列的专题培训学习，培养一批实施新课改的骨干教师。（六）现场场观摩。五年多来，学校选派60余名老师赴县外听课学习，组织有百余人次参加在本县举行的新课程活动，并轮番组织教师到省、市内的兄弟学校参观学习。通过现场观摩，教师教学观念发生了深刻的变化。（七）开发发校本课课程。学校根根据“集邮文文化”的校园特特色文化化，进行了校本课课程的开开发与实施。学学校和县县集邮协协会联合合，组成成课程开开发编写写委员会会，在广广泛查阅阅相关资资料的基基础上，统统一思想想，形成成开发理理念，编编写主题题为“课文邮票乡情”的校本本课程，将将邮票知知识与课课文、乡乡情结合合起来。经过大量的工作

12、，学校于2009年6月完成了校本课程的编写工作，使邮票和素质教育有机结合，效果显著。四、注重实实践创新新面对新课程程，我校校脚踏实实地，真真心实意意唱好课课改新曲曲。（一）以教教研促课课改。1.实行“集体备备课”制度。新新课程与与传统教教学所产产生的挑挑战，是是老师一一时难以以适应的的。为了了减小教教师的教教学难度度，让教教师切实实掌握新新课标，课课改时起起我校开开始实行行“集体备备课”制度。以以备课组组、科组组为单位位进行教教材的分分析，对对研究课课实行“说课-议课-听课-评课”制度，使使执教者者能集众众人之长长，克己己之短，把把课上得得最好，同同时也使使全体教教师从中中受益，使使整体的的教

13、学水水平获得得了提高高。此外外，为了了了解新新教材的的实施情情况，领领导小组组深入课课堂，听听每一个个教师的的课，评评课过程程中，对对纲要精精神的落落实，课课程理念念的把握握、新教教材的认认识和使使用以及及存在的的困惑、疑疑虑进行行了平等等、民主主的交流流。评课课以教师师的反思思为主，共共同探讨讨新的教教学方式式和学习习方式。同同时邀请请教研室室领导来来校专题题听课，指指导我校校课堂教教学，与与我校老老师就新新课程实实施过程程中的疑疑惑进行行交流探探讨。2.人人上上课改研研究课。为为了增加加全校教教师的交交流机会会，更好好地探讨讨课程改改革的良良好途径径，提高高课堂教教学效率率，学校校每学期期

14、举行“新课程程研讨课课”课堂教教学研讨讨活动，要要求每位位教师一一学年至至少上一一节研讨讨课，语语文学科科安排在在周四上上午第三三节，其其它学科科安排在在周三上上午第三三节，均均在当天天下午第第二节课课进行评评课活动动。包括括有教师师的课改改研讨课课、课改改年级教教学研讨讨活动、教教学展示示活动、家家长开放放日活动动等。在在活动中中全体教教师创造造性地使使用教材材公开轮轮讲，反反复听评评，从研研、讲、听听、评中中推敲出出精彩的的案例，把把学科素素质教育育真正落落实到实实处。并并在教学学中以新新课程标标准的精精神指导导教学实实际，运运用合理理的教学学方法，努努力创设设学生求求知的氛氛围，充充分体

15、现现了学生生为主体体和教师师为主导导的新型型师生关关系，体体现了课课改新理理念，得得到了听听课老师师的肯定定与好评评。近年年来，学学校也积积极创设设多种平平台，促促进中青青年教师师把新课课程理念念落实到到课堂之之中，要要求全体体教师切切实把“学习主主题构建建”中的整合理理论、转转化理论论、目标标设计理理论、策策略设计计理论，“衢州市市教育局局教研室室关于提提高教学学质量的的40条条建议”等，扎扎扎实实地地引进课课堂、引引向深入入，在自自己的教教学工作作中大胆胆实践新新的教育育理念，使使课堂有有活力、有有生成、有有发展。例例如：举举行全县县数学学学科新新课程、新新理念主主题研讨讨课活动动、新课课

16、程下初初中小学学教学衔衔接研讨讨课活动动、优质质课评选选活动、杭杭州天长长小学教教师“送教到到校”活动、全全县语文文、品德德与生活活新课程程教学研研讨活动动、“送教下下乡”活动、课课堂教学学“家长开开放日”活动等等等。多多种形式式的教学学展示平平台，大大大地激激发了教教师的参参与激情情，使教教师新课课程理念念得到了了落实，大大面积地地提高了了教师的的课堂驾驾驭能力力和课堂堂教学水水平。3.注重研研讨与反反思。以以实施新新课程改改革的年年级为主主阵地，有有计划、有有层次、有有目的地地落实深深化新课课程的教教育思想想。重视视新课程程实施年年级任课课教师的的配备，从从师德、学学历、业业务水平平等方面

17、面优选新新课程任任课教师师，保证证实施的的顺利进进行；组组织并参参加实施施年级教教师的教教材备课课会；组组织开展展一年级级新课程程“教学研研讨会”和“经验交交流会”；要求求新课程程任课教教师认真真撰写“一日一一反思”、“一周一一心得”、“一月一一小结”取得明明显的成成效；整整合和总总结实施施年级有有效的教教学经验验，及时时推广，使使新课程程思想逐逐步深入入到每一一位师生生的头脑脑。定期期组织新新课程任任课教师师开展教教学经验验交流、教教学问题题“会诊”活动。4完善课课题管理理制度，营营造浓厚厚的教科科研氛围围。学校校以科研研求品位位，探索索具有自自身特点点的教育育管理体体系。学学校对教教学改革

18、革坚持不不懈，做做到科科科有课题题，人人人有项目目，个个个有论文文。学校校科研氛氛围浓厚厚，对被被省市级级立项的的课题由由学校校校长、副副校长直直接领导导，由教教科室指指导进行行过程研研究，实实施好过过程管理理。县级级立项课课题由年年级组负负责实施施过程管管理。校校级课题题则由学学校教科科室备案案立项，课课题组组组长负责责实施过过程研究究，撰写写结题报报告，再再由教科科室组织织人员进进行成果果评比。同时开展“小课题研究”鼓励教师注重积累日常教学中遇到的问题和困惑，将这些日常问题作为课题进行研究。注重在行动中研究，让研究所得能够直接应用于自己的教育教学当中，提高教育教学质量。比如针对课堂教学的切

19、入，问题的设计，教学的机智等话题，尝试用科研改变现实，用科研改造自己，创造出了属于自己的“原创性”的成果，属于自己的“原生态”的方法，像张身贵老师的小课题研究成果把作文写具体太简单了还登上了教育科学论坛（07年第3期）！5.成立“教科研研共同体体”，开展展相应活活动。我我们按照照学科学学段，兼兼顾能力力志趣成成立“教科研研共同体体”，让大大家在集集群活动动中，在在QQ群群、博客客等网络络平台中中，相互互交流。阐述观点，畅所欲言，有效利用“发展落差”，充分实行“交叉火力”，实现在切磋中碰撞出火花，在合作缔结出硕果，在分享中携手共进，实现“先富带动后富，最终共同富裕”的愿景。6定期开开展较大大型的

20、教教研活动动。我们们利用学学校的各各种有利利条件，发发挥学校校在全县县小学课课程改革革的领头头雁作用用。每个个学期都都要组织织一到二二次的大大型教学学研讨活活动。每每次活动动都确立立一个研研讨主题题，安排排老师就就此主题题进行上上课，并并邀请全全县小学学语文骨骨干教师师参与听听课，互互动评课课活动，最最后又专专家进行行总结提提升，使使每次活活动卓有有成效。（二）开展展综合实实践活动动。在新的课程程体系中中，综合合实践活活动成为为一门必必修课，为为使她从从一开始始就走上上规范化化的轨道道，我校校在认真真学习的的基础上上，结合合本校实实际拟定定了综合合实践活活动实施施方案和和综合实实践活动动实施计

21、计划，有序地地开展各各项工作作。学校校聘请校校外辅导导员，建建立校外外德育实实践基地地，形成成学校、社社区、家家庭三结结合的德德育教育育网络。学学校聘请请周边派派出所领领导为法法制副校校长、聘聘请法院院的法官官为学校校德育辅辅导员，定定期邀请请他们来来校为学学生作报报告。学学校还把把附近社区区等地方方定为学学生社会会实践基基地，为为学生参参加社会会实践活活动提供供了基地地保证。学学校通过过“环保调调查”“我爱爱家乡”等系列列社会实实践活动动，让学学生在体体验中学习，在在实践中中探究。几年来各中队还开展了“学习小主人”等一系列活动，队部开展了“收集废品，变废为宝”的体验活动，组织学生参加了“绿色

22、军营”体验活动。让学生在活动中体验“我体验我能行”的主题。通过这些活动的开展，培养了学生健全的人格，健康的身体，较强的创新精神、实践能力，使他们敢想、敢问、敢说、敢干；能想、能问、能说、能干。（三）改革革评价机机制。建立促进学学生全面面发展的的评价体体系是课课改提出出的要求求，以建建立发展展性的评评价体系系，充分分发挥评评价的功功能、反反思总结结、成长长记录、展展示激励励等功能能。我校校努力从从以下方方面尝试试评价机机制的改改革：1.对学生生实行多多元评价价，有自自我评价价、小组组互评、教教师评价价、家长长评价；评价方方式有座谈、问问卷调查查、成长长记录等等。通过过这样的的发展性性评价，使使学

23、生更更能认识识自我，建建立信心心，激发发热情。进行积极主动创造性地学习，也架起了沟通学校、家庭的桥梁。2.课堂评评价注重重过程与与程序。学学校组织织教研组组进行新新课程改改革下新新的课堂堂教学评评价的研研究，制制订出了了新的课课堂教学学评价表表。包括括基础性性评价和和发展性性评价两两个方面面，基础础性评价价有教材材的处理理、积极极和谐、自自主主动动、个性性的发展展和现代代媒体的的使用；发展性性评价有有动手实实践、创创新思维维、情感感态度。三三级指标标中具体体包括了了授课教教师对教教材内容容、教学学目标、教教学方法法，课程程标准达达标的指指导思想想与具体体教学步步骤的设设计的过过程；评评价与被被

24、评价者者互相理理解的过过程等。3.认真开开展学生生评教，家家长评教教工作。为为了促进进教师对对自己教教学工作作的分析析，反思思和改进进，架起起学校与与家庭相相互沟通通，教师师与家长长相互理理解的桥桥梁，学学校定期期召开家家长座谈谈会，进进行学生生、家长长评教问问卷调查查，了解解学生、家家长、社社会对我我校教师师教学观观念、教教育教学学工作等等的满意意度。4.用好考考试评价价这根“指挥棒棒”。考查查时重视视三个方方面的结结合：（11）口试试与笔试试结合，实实现综合合式考查查；（22）知识识与能力力结合，实实现开放放式考查查；（33）考试试成绩与与平时成成绩相结结合。注注意体现现目标的的全面性性，

25、注重重考试的的学习性性，发挥挥考试的的指导性性，突出出考试的的激励性性，增强强考试的的对话性性。5.开展“特长生生”、“标兵生生”、“十佳”系列评评比等。学校根据“全面+特长”的办学理念，在每学期进行“校园十佳”等评选活动，评选出各个方面有特长的学生：如学习之星，小歌手，书法之星等等二十个栏目，通过这样的评价手段，激励学生向“全面+特长”的方向努力，以达成我们学校的总体办学目标。五、取得显显著成效效（一）新课课改为教教师的发发展提供供平台。新课程无论论在课程程功能、理理念、目目标和内内涵方向向，还是是课程内内容、实实施和评评价管理理方面都都较之以以前有很很大的突突破和创创新。新新课程使使教师面

26、面临新的的挑战，课课程给教教师带来来广阔的的发展空空间。通通过新课课程实施施，广大大教师转变变了教育育观念，形形成新课课程教育育理念，教师教教学方式式、教学行行为都有了很大大的改进进。我校校校长余余小陆被被评为省省优秀共共产党员员、市十十佳青年年校长、省省市两级级教科研研先进个个人、市市红领巾巾事业功功臣、县县十佳好好校长。同时，一批优秀教师也脱颖而出。目前学校有省优秀青年教师、省春蚕奖、省群体工作先进个人各一人；市教坛新秀3人；市百秀班主任、市百优学科带头人、市百优教研组长、市十佳青年教师、市教科研先进个人、市教改之星、市新时期好形象教师、市德育先进个人共16人；常山县首批名师一人，县学科带

27、头5人，县教坛新秀15人。学校科研氛围也十分浓厚，广大教师积极投身教学科研当中。学校领导率先垂范，近几年，有省级立项课题2项，市级立项课题9项。而结题的课题都受到专家的好评，其中获市一、二、三等奖11项。教师在全国、省、市级发表的论文有60多篇；全国、省、市级获奖的有50多篇；教师参加各级各类竞赛获奖的有100多人次，全校师生共获得各项奖励600多人次。所有这些成果的取得，很好地诠释了我校课改工作的真正内涵。今年来我校还未老师提供了展示教科研成果的平台校刊漫思与求索，它的刊出，极大地提高了学校教育科研的品味。（二）新课课改促进进了学生生的全面面发展。我们时刻牢牢记新理理念提出出的“以学生生发展

28、为为本”，始终把把学生的的全面发发展摆在在工作的的首位，通通过新课课程的实实施，学学生的学学习方式式有了转变变，形成成良好的的学习习习惯和自自主、合合作、探探究的学学习方式式。课堂堂效率提提高了，学生过重课业负担减轻了，促进了学生快乐学习和健康成长，其次，我校充分利用学校的资源，根据学生兴趣爱好，在校本课程中开设了丰富多彩的第二课堂活动。让学生在比较和选择中确立自己的兴趣和爱好，发挥自身的特长，从而促进学生各方面素质的整体提高，也为学生的终身发展打下好的基础。近几年来，学生在各级各类报刊发表文章共计100多篇，其它各类竞赛获奖人次共计600多人次。有40多位学生的书画作品获全国一、二、三等奖。

29、（三）新课课改促进进了学校校办学水水平的整整体提高高。在深化素质质教育，推推进新课课改的进进程中，学学校一步步一个脚脚印，学学校的办办学特色色逐步呈呈现，教教育教学学质量逐逐年提高高。学校先先后获得得“全国青青少年集集邮示范范基地”、“全国中中小学信信息技术术道德教教育示范范学校”、“浙江省省示范小小学”、“浙江省省校本教教研示范范学校”、“浙江省省现代教教育技术术实验基基地”、“ 浙江省书书法教育育实验基基地”、“ 浙江省课外阅阅读先进进单位”、“浙江省省绿色学学校”、“衢州市市名校”、“ 衢州市文文明单位位”、“ 衢州市师师德群体体创优先先进集体体”、“ 衢州市依依法治校校示范学学校”、“

30、 衢州市教育科科研实验验基地”、 “ 衢州市市中小学学书画实实验学校校”、“衢州市卫生先进进单位”、“衢州市先进教教研组”、“衢州市绿色学校校”、 “县教学学质量一一等奖学学校”、“县行为为规范达达标学校校”等各项荣荣誉。六、执著求求索向前前通过五年多多的课程程改革实实验，课课堂和学学生的生生活出现现了新的的变化，教教师成为为了课堂堂教学的的组织者者、合作作者和引引导者，在在课堂上上也较多多地出现现了师生生的互动动、平等等参与的的生动局局面，学学习的方方式多样样化了，使使学生乐乐于探究究、主动动参与、勤勤于动手手逐渐成成为教学学过程中中教师的的共识，在在这种课课堂氛围围下，教教师“常常有有惊喜

31、”，经常常能发现现学生的的闪光点点，“有时会会被学生生难住”，从而而改变了了教学的的模式，改改变了教教师在课课堂上的的一味传传授的权权威地位位，拉近近了师生生间的距距离，拉拉近了学学生与社社会、生生活的距距离，扩扩大了学学生的知知识面，增增强了学学生对学学习的兴兴趣和应应用意识识。但在在具体的的课改过过程中也也发现一一些存在在的问题题。1.教师队队伍的整整体素质质有待提提高。全全校教师师虽然接接受了各各种培训训，部分分教师的的教育理理念转变变还是比比较慢，教教学观念念还跟不不上，还还是用老老的一套套或者凭凭经验进进行教学学。特别别是新课课程教材材的编排排内容、体体系的变变更，部部分中老老年教师

32、师的教学学难以适适应。如：原浙教教版数学学采用的的是那种种亦步亦亦趋的“小碎步步”编写法法，教学学内容承承前启后后，梯度度小，难难度低，易易操作。而而与老教教材相比比，北师师大版数数学教材材，其知知识点就就显得跨跨度大，跳跳跃性强强，难以以把握教教材编写写意图。2.校本课课程、地地方课程程的开发发起步较较慢，教教师、学学校的评评价的研研究还要要深入。3.目前考考试与评评价改革革还不到到位，社社会、家家长对学学校的评评价不是是以你学学校素质质教育搞搞的怎样样，新课课程改革革怎样来来评价，他他们还是是以分数数为唯一一标准来来评价学学生，评评价学校校，再加加上综合合评估等等因素，我我们教师师们还是是被分数数所困扰扰，课改改的深入入发展仍仍受到一一定影响响。当然，教育育是动态态的，变变化的，它它不能一一成不变变，需要要教师去去思考、耕耕耘。新新课程的的实验虽虽然已进进行六年年了，我们们也取得得了一些些进展，但但还只是是开始，我我们只有有继续不不断地努力，才才能真正正达到新新课标要要求，才才能实现现“为了一一切学生生，为了了学生一一切，一一切为了了学生；追寻理理想，超超越自我我；让师师生与人人类崇高高精神对对话”这一崇崇高的教教育理想想，才能能在教育育改革的的路上踩踩出一条条属于我我们自己己的课改改之路。- 13 -