心理测量学复习知识点42871.docx

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1、心理咨询师师考试心心理测量量学复习习知识点点第1节节：概述述第一单单元心理理测验的的发展史史（教程程第2115-2216页页）要点：首先倡倡导科学学心理测测验的学学者是英英国生物物学家和和心理学学家高尔尔登（FF.Gaaltoon）。（识识记）FraanciisGaaltoon（118222-19911）-英国生生物学家家和心理理学家，达达尔文的的表弟。名言：Evveryy loong-esttabllishhed racce hhas neccesssariily itss peeculliarr fiitneess forr thhe ccondditiionss unnderr whhi

2、chh itt haas lliveed，oowinng tto tthe surre ooperratiion of Darrwinns llaw of natturaal sseleectiion.（118699）要点：18990年，卡卡特尔在在心理理杂志志上发表表“心理测测验与测测量”一文，这这是心理理测验第第一次出出现于心心理学文文献中。（识记）Jammes Mckkeenn Caatteell（118600-19944）-美国心心理学家家提出：“心理学学若不立立足于实实验与测测量上，决决不能够够有自然然科学之之准确性性。”“心理理测验”一词的的提出者者。要点：比内（AA.Biinet

3、t）与其其助手西西蒙（TT.Siimonn）研究究制作了了世界上上第一个个正式的的心理测测验。（识识记）Alffredd Biinett（18857-19111）-法国心心理学家家。研究究制作了了比内-西蒙智智力量表表。参考书书：郑日日昌等，心心聿饬垦垦罚嗣窠逃逃霭嫔纾纾？9999.99，P11-P55心理测测验的发发展1.操操作测验验的发展展2.团团体智力力测验的的发展3.能能力倾向向测验的的发展4.人人格测验验的发展展第二单单元心理理测验的的基本概概念（教教程第2217-2199页）知识点点：心理理测验的的定义要点：心理测测验：心心理测验验就是根根据一定定的法则则用数字字对人的的行为加加以

4、确定定。即根根据一定定的心理理学理论论，使用用一定的的操作程程序，给给人的行行为确定定出一种种数量化化的价值值。（识识记）参考概概念：“心理测测验就是是通过观观察人的的少数有有代表性性的行为为，对于于贯穿在在人的全全部行为为活动中中的心理理特点做做出推论论和数量量化分析析的一种种科学手手段”（郑日日昌等，心心理测量量学，人人民教育育出版社社，19999.9，PP6）要点：三个基基本的要要素（领领会）1.行行为样本本：是指指有代表表性的样样本，或或者说根根据某些些条件所所取得的的标准样样本。2.标标准化：是指测测验编制制、实施施、记分分以及测测验分数数解释程程序的一一致性。3.难难度的客客观测量

5、量：现代代心理测测验编制制的一个个普遍原原则。知识点点：心理理测验的的性质（领领会）1.心心理测量量的间接接性2.心心理测量量的相对对性3.心心理测量量的客观观性第三单单元心理理测验的的分类（教教程第2219-2200页）心理理测验分分类简表表分类方式一二三按功能分类类智力测验特殊能力测测验人格测验按材料的性性质分类类文字测验操作测验按材料的严严谨度分分类客观测验投射测验按测验的方方式分类类个别测验团体测验第四单元正正确对待待和使用用测验（教教程第2220-2211页）要点：正确对对待和使使用心理理测验必必须做到到：（领领会）1、测测验使用用者必须须具备一一定的资资格2、慎慎重选择择测验量量表

6、3、与与被试者者建立良良好的协协调关系系4、正正确解释释测验结结果5、注注意测验验的保密密第五单单元分数数的解释释与交流流（教程程第2221-2223页页）知识点点：解释释分数要要注意的的几个问问题（领领会）1、分分数与他他的遗传传特征、测测验前的的学习与与经验以以及测验验情境的的关系。2、了了解测验验的信度度、效度度资料。3、不不同测验验的分数数不能直直接比较较。知识点点：如何何向当事事人报告告分数（领领会）1、使使用当事事人所理理解的语语言。2、要要保证当当事人知知道这个个测验测测量或预预测什么么3、要要使当事事人知道道他是和和什么团团体在进进行比较较。4、要要使当事事人认识识到分数数只是

7、一一个“最好”的估计计。5、要要使当事事人知道道如何运运用他的的分数。6、要要考虑测测验分数数将给当当事人带带来什么么心理影影响。7、要要让当事事人积极极参与测测验分数数的解释释。第六单单元心理理测验与与心理咨咨询（教教程第2223页页）要点：三种测测验在心心理门诊诊中的使使用（领领会）智力测测验：可可在求助助者有特特殊要求求时及对对方有可可疑智力力障碍的的情况下下应用；人格测测验：有有助于治治疗者对对求助者者人格特特征的了了解，以以便于对对其问题题有更深深入的理理解，并并可针对对性地开开展咨询询与心理理治疗工工作；心理评评定量表表：用于于检查求求助者某某方面心心理障碍碍的存在在与否或或其程度

8、度如何。第2节节：智力力测验第一单单元智商商及其计计算方法法（教程程第2224-2225页页）知识点点：智商商的提出出心理年年龄（mmenttal agee，MAA），比比内是第第一个年年龄量表表的创始始人。他他认为，智智力随着着年龄而而系统地地增长，每每一年龄龄的智力力，可用用该年龄龄大部分分儿童能能够完成成的智力力作业测测题来表表示。（心心理学百百科全书书中卷卷浙江教教育出版版社P117233）知识点点：智商商的计算算办法要点：比率智智商（识识记、应应用）1.概概念：是是心理年年龄与实实足年龄龄的比值值。2.计计算方法法：IQ（智智商）=MA（心心理年龄龄）/CCA（实实足年龄龄）1000

9、3.评评价：（1）优优点：可可使不同同年龄者者的智力力水平相相互比较较，可以以表示一一个人的的聪明程程度。（2）缺缺点：随随着年龄龄的增长长心理年年龄并不不与年俱俱增，导导致得出出的智力力商数下下降。要点：离差智智商（识识记、应应用）1.概概念：韦韦克斯勒勒（D.Wecchsller）在在编制智智力测验验时，提提出了此此概念。离离差智商商是采用用统计学学中的均均数和标标准差计计算出来来的，表表示被试试者偏离离他本人人这个年年龄组平平均成绩绩的量数数，是依依据测验验分数的的常态分分布来确确定的。2.计计算方法法：IQQ=1000+115（XX-M）/SX为某某人实得得分数，MM为某人人所在年年龄

10、组的的平均分分数，SS为该年年龄组分分数的标标准差。第二单单元智力力测验工工具（教教程第2225-2299页）知识点点：个别别智力测测验工具具要点：比内量量表（领领会）1.比比内-西西蒙量表表的发展展（1）119055年的量量表有330个由由易到难难排列的的项目，以以完成的的题目数数量来确确定智力力的高低低。（2）119088年，比比内发表表修订后后的比内内-西蒙蒙量表，使使总数达达到599个，并并把测验验题目按按年龄分分组，从从3岁到到15岁岁，每个个年龄的的儿童中中有一半半能通过过的题目目即属于于这个年年龄组的的题目。（3）119111年修订订版。这这次修订订没有重重大变化化，只是是改变了

11、了几种年年龄水平平分组，并并扩展到到成人组组。2.斯斯坦福-比内量量表的发发展（1）119166年斯坦坦福大学学推孟（LL.Teermaan）教教授修订订了比内内量表。此此量表对对比内-西蒙量量表作了了许多修修改，增增加了近近1/33的新题题，修改改了部分分原有题题目和部部分测题题的年龄龄水平。并并在19916年年的量表表中，首首次引入入了智力力商数的的概念，以以IQ作作为比较较人聪明明程度的的相对指指标。（2）119377年推孟孟第一次次对斯坦坦福-比比内量表表进行修修订，修修订后由由L和MM型两个个等值量量表构成成。（3）119600年，推推蒙和梅梅里尔再再度合作作，将119377年量表表

12、L型和和M型中中的最佳佳项目合合并成单单一的量量表，称称L-MM型。此此次修订订除对样样本的代代表性较较19337年时时更广泛泛外，重重大的改改革是采采用了韦韦氏量表表的离差差智商替替代比率率智商，其其平均数数为1000，标标准差为为16。（4）119722年，推推蒙和梅梅里尔对对斯坦福福-比内内量表又又作了一一次修订订，测验验本身无无修订，只只是随着着时间的的推移制制定了新新的常模模，其修修订本于于19773年出出版。3.中中国比内内量表的的发展（1）119166年传入入我国（2）119244年陆志志韦先生生在南京京发表了了他所修修订的中中国比内内-西蒙蒙智力测测验，这这套测验验是根据据19

13、116年的的斯坦福福-比内内量表修修订的，适适合于江江浙儿童童使用。（3）119366年又与与吴天敏敏进行了了第二次次修订，使用范围扩大到北方。第二次修订本对614岁儿童被试较为可靠，6岁以下及14岁以上儿童虽能测验，但准确性稍差。（4）119799年，吴吴天敏教教授进行行了第三三次修订订，称作作中国国比内测测验。此此次修订订作了较较大修改改，增删删了部分分项目，测测题按难难度顺序序排列，测测验对象象年龄范范围扩大大为218岁岁，基本本上每岁岁3个试试题，共共计511个题目目。在评评定成绩绩的方式式上，放放弃了比比率智商商，而采采用离差差智商的的计算方方法来求求IQ。要点：韦氏智智力量表表（领

14、会会）1.中中国修订订韦氏成成人智力力量表（WWAISS-RCC）我国的的修订本本分城市市和农村村两式，各各包括111个分分测验，其其中言语语部分包包括知识识、领悟悟、算术术、相似似性、数数字广度度、词汇汇6个分分测验，操操作部分分包括数数字符号号、图画画填充、木木块图、图图片排列列、物体体拼凑55个分测测验。每每个分测测验的项项目均从从易到难难进行排排列，完完成全部部测验的的时间大大约为775分钟钟。以上111个分分测验都都有各自自的记分分方法，每每个被试试者的各各项分测测验成绩绩（粗分分）最后后可换算算成以110为平平均数，33为标准准差的量量表分，再再根据各各分测验验的量表表分计算算出言

15、语语量表分分、操作作量表分分和总量量表分，据据此按被被试者的的年龄在在相应智智商表中中查出等等值的智智商，即即言语智智商（VVIQ）、操操作智商商（PIIQ）和和总智商商（FIIQ）。2.韦韦氏儿童童智力量量表中国国修订本本（WIISC-CR）WISSC-CCR适用用于616岁岁的儿童童，其形形式与成成人相似似，只是是增加了了一个迷迷津测验验，并降降低了整整个测验验的难度度。蓝本本为WIISC-R，城城市和农农村儿童童共用一一个版本本。WISSC-CCR共有有12个个分测验验，属言言语量表表的分测测验有常常识、类类同、算算术、词词汇、理理解和背背数，其其中背数数为备用用分测验验；属操操作量表表

16、的分测测验有填填图、图图片排列列、积木木图案、物物体拼凑凑、译码码和迷津津，其中中迷津是是备用测测验。备备用测验验只能在在某一同同类测验验因故失失效时使使用，以以背数替替代言语语量表中中的任一一分测验验，或以以迷津替替代操作作量表中中任一分分测验。通通常备用用测验的的分数不不用于计计算智商商。WISSC-CCR的实实施程序序是先做做一个言言语测验验，再做做一个操操作测验验，交替替进行，以以维持儿儿童的兴兴趣，避避免疲劳劳和厌倦倦。其记记分基本本上和成成人智力力测验类类似，所所不同的的是每个个分测验验的原始始分在转转化为量量表分时时，是在在儿童自自己所属属的年龄龄组内进进行的。3.中中国韦氏氏幼

17、儿智智力量表表（C-WYCCSI）本量表表以WPPPSII为蓝本本，但作作了很大大更改，约约2/33的测验验项目作作了变换换。适用用于4岁岁至6岁岁半儿童童。仿WWAISS-RCC分城市市和农村村两套常常模。C-WWYCSSI的项项目和测测验形式式与其他他两个韦韦氏智力力量表相相似，是是WISSC-CCR向低低幼年龄龄的延伸伸。它包包括言语语和操作作两个分分量表，前前者由知知识、图图片词汇汇、算术术、图片片概括和和领悟五五个分测测验组成成；后者者由动物物下蛋、填填图、迷迷津、视视觉分析析、木块块图案和和几何图图形六个个分测验验组成，但但在计算算操作智智商和全全量表智智商时实实际上只只用五个个操

18、作分分测验，视视觉分析析和几何何图形任任选一个个，均可可在相应应的转换换表中查查到言语语、操作作和全量量表智商商。韦克斯斯勒戴维（11896619881）美美国心理理学家。118966年1月月12日日出生于于罗马尼尼亚的列列斯贝第第。6岁岁随全家家移居美美国。119166年毕业业于纽约约市立大大学。旋旋即入哥哥伦比亚亚大学，成成为当时时著名心心理学家家R.伍伍德沃思思的学生生。19917年年以其有有关实验验病理心心理学方方面的研研究论文文获硕士士学位。第第一次世世界大战战爆界韦韦克斯勒勒应召入入伍，参参与指导导军队大大规模智智力测验验量表的的制订计计划，并并实际从从事对军军人的测测试工作作。他

19、发发现斯坦坦福-比比纳智力力测验虽虽然适合合于儿童童，但不不足以预预测成人人能力、军军人素质质的优劣劣。此即即韦克斯斯勒以后后决心编编制成人人智力测测验的缘缘由。119199年他被被军队派派往英国国伦敦大大学，师师从C.E.斯斯皮尔曼曼和K.皮尔逊逊，深受受他们有有关一般般智力概概念和相相关方法法的影响响。19919年年8月在在英国从从军队退退役。1192OO年得法法国巴黎黎大学奖奖学金而而入该校校学习，并并在索博博尼心理理实验室室工作。在在此期间间，结识识了与比比纳合作作编制比比纳一西西蒙量表表的西蒙蒙和精神神病学家家让内，还还搜集了了有关心心理电流流反应和和情绪研研究的数数据，为为其完成成

20、博士论论文奠定定基础。119222年回美美国再进进哥伦比比亚大学学深造，再再次接受受伍德沃沃思的指指导。119255年获博博士学位位。他在在完成博博士论文文的同时时兼任纽纽约市新新创立的的儿童指指导所心心理学工工作。11925519927年年任美国国心理学学协会代代理干事事。1992719332年在在其私人人开业诊诊所度过过。19932年年起成为为贝勒维维精神病病院首席席心理学学家，翌翌年起又又兼任纽纽约大学学医学院院教授，期期间，一一直致力力于智力力测验的的创造与与发展。韦克斯斯勒是继继法国比比纳之后后对智力力测验研研究贡献献最大的的人，其其所编的的多种智智力量表表，是当当今世界界最具权权威

21、的智智力测验验。19979年年韦克斯斯勒获耶耶路撒冷冷希伯莱莱大学授授予的名名誉博士士学位证证书和“荣誉事事业”奖状。他他编制的的智力量量表有：韦克斯斯勒-贝贝勒维智智力量表表（W-B，后后又称WW-BII）（119399）、韦韦克斯勒勒贝勒维维智力量量表（又又称韦克克斯勒军军队量表表，W-B）（119422）、韦韦克斯勒勒学龄儿儿童智力力量表（WWISCC）（119499）及其其修订本本（WIISC-R）（119744）、韦韦克斯勒勒成人智智力量表表（WAAIS）（119555）及其其修订本本（WAAIS-R）（119811）、韦韦克斯勒勒学前和和初小儿儿童智力力量表（WWPPSSI）（11

22、9677）等。主主要著作作有：人人类能量量的范围围（119355）和成成人智力力的测量量（119399）等。知识点点：团体体智力测测验工具具1.陆陆军甲种种和乙种种测验2.瑞瑞文渐进进测验3.多多水平团团体智力力测验要点：瑞文渐渐进测验验（应用用）1.概概述：瑞瑞文渐进进测验（RRaveenss Prrogrresssivee Maatriicess），简简称为瑞瑞文测验验，是由由英国心心理学家家瑞文（JJ.C.Ravven）于于19338年设设计的一一种非文文字智力力测验。该该测验是是非文字字的，它它较少受受到本人人知识水水平或受受教育程程度的影影响，努努力做到到公平，常常作为跨跨文化研研究

23、的工工具。2.类类型：（1）标标准型（SStanndarrd PProggresssivve MMatrricees，SSMP）是是瑞文测测验的基基本型，于于19338年问问世，适适用于88年级到到成人被被试，有有5个黑黑白系列列；（2）彩彩色型（CColoour Proogreessiive Mattricces，CCPM）编编制于119477年，适适用于55.5岁岁到111岁的儿儿童及智智力落后后的成人人，分为为三个系系列；（3）高高级型（AAdvaanceed PProggresssivve MMatrricees，AAMP），供供智力较较高者使使用。3.标标准型的的内容：SPMM一共由

24、由60张张图案组组成，按按逐步增增加难度度的顺序序分成AA、B、CC、D、EE五组，每每组图案案都有一一定的主主题，题题目的类类型略有有不同。每每一组中中包含112个题题目，也也按逐步步增加难难度的方方式排列列。每个个题目由由一幅缺缺少一小小部分的的大图案案和作为为选项的的6至88张小图图案组成成，测验验中根据据隐藏在在一系列列抽象符符号和图图案中的的规律，选选择某个个小图案案放入到到大图案案中缺少少的位置置中。4.施施测施测很很简单，每每个被试试发一本本题册和和一张答答卷纸即即可。测测验时，只只须主试试者用例例题作一一下示范范被试就就能明白白测验规规则，接接着被试试者会自自己进行行下去。测测

25、验结果果须先计计算出原原始分数数，然后后按常模模资料确确定被试试者的智智力等级级，一般般以百分分位常模模表示。第三单单元智力力测验相相关的心心理学问问题知识点点：智力力的发展展变化童年期期迅速增增长，青青春期增增长缓慢慢，约在在25岁岁达到高高峰，以以后保持持稳定到到中年后后期，在在老年期期逐渐下下降。知识点点：智力力的差异异及原因因1.智智力的个个别差异异2.智智力的团团体差异异3.智智力差异异的原因因要点：智力的的个别差差异（领领会）研究表表明，在在全人口口中，智智力分布布曲线基基本上呈呈常态，其其智力极极高（IIQ在1130以以上）与与极低（IIQ在770以下下）者均均占少数数，智力力属

26、于中中常或接接近中常常（IQQ在8001220）之之间者约约占全体体人群的的80%。知识点点：智力力测验的的公平性性问题实际上上，没有有任何一一个测验验能够对对所有的的团体同同样公平平，因为为每种测测验都是是在一定定文化背背景下发发展起来来的。更更好的办办法是根根据亚文文化群的的特点为为不同团团体编出出不同的的测验。知识点点：如何何理解和和解释智智力测验验的结果果（领会）1.不不能以一一次测验验来确定定智力水水平2.测测验要为为智力开开发服务务第3节节：人格格测验第一单单元人格格测验的的方法和和种类（教教程第2231-2322页）知识点点：自陈陈量表（sselff-reeporrt iinve

27、entoory）1.概概念：自自陈量表表也称客客观化测测验，就就是让被被试者自自己提供供关于个个人人格格特征的的报告。2.编编制方法法：（1）逻逻辑分析析法（2）因因素分析析法（3）经经验法（4）综综合法知识点点：投射射测验1.概概念：投投射法是是指向被被试者提提供一些些未经组组织的刺刺激情境境，让他他在不受受限制的的情境下下，自由由地表现现出他的的反应，分分析反应应的结果果，便可可推断出出他的人人格结构构。2.投投射技术术的种类类（1）联联想法（2）构构造法（3）表表露法（4）完完成法第二单单元人格格测验工工具（教教程第2232-2366页）知识点点：客观观化测验验工具要点：明尼苏苏达多项项

28、个性调调查表（应应用）1.概概述：明尼苏苏达多项项个性调调查表问问世于119433年，由由明尼苏苏达大学学教授哈哈特卫（SS.R.Hatthawway）和和麦金利利（J.C.MMckiinleey）合合作编制制而成。2.内内容：MMPPI一共共有5666个条条目，包包括144个分量量表，其其中100个为临临床量表表，4个个为效度度量表。临床量量表是：1.HHs（HHypoochoondrria siss）疑病病量表2.DD（Deepreessiion）抑抑郁量表表3.HHy（HHystteriia）癔癔病量表表4.PPd（PPsycchoppathhic devviatte）精精神病态态量表5

29、.MMf（MMascculiinitty-ffemiininnityy）男子子气、女女子气量量表6.PPa（PParaanoiia）妄妄想狂量量表7.PPt（PPsycchass thheniia）精精神衰弱弱量表8.SSc（SSchiizopphreeniaa）精神神分裂症症量表9.MMa（HHypoomannia）轻轻躁狂量量表0.SSi（SSociial inttrovverssionn）社会会内向量量表效度量量表是：1.QQ（Quuesttionn）不能能回答的的问题，或或用“？”代表2.LL（Liie）说说谎分数数3.FF（Vaaliddityy）诈病病量表4.KK（Coorreec

30、tiion）校校正分量量表3.施施测记分分MMPPI要求求被试根根据问卷卷中的指指导语对对题目做做出“是”或“否”的回答答。测验验分“卡片式式”和“手册式式”两种，可可根据需需要选择择使用。既既可个别别施测，也也可团体体施测，一一般需要要4590分分钟。年年龄范围围是166岁以上上。MMPPI的记记分运用用电脑或或“套版”统计，可可以得出出14个个量表上上不同的的得分数数，这是是原始分分。由于于每个量量表的题题目数量量不同，各各量表的的原始分分数无法法比较，因因此需要要换算成成T分数数。如果果T分在在70以以上（按按美国常常模），或或T分在在60分分以上（中中国常模模），便便视为可可能有病病理

31、性异异常表现现或某种种心理偏偏离现象象。另外外，还要要做出得得分的剖剖面图，以以对被试试的测试试结果作作全面、综综合的分分析。要点：卡氏氏16种种人格因因素测验验（应用用）1.概概述：16种种人格因因素测验验是美国国伊利诺诺州大学学人格及及能力测测验研究究所卡特特尔教授授（R.B.CCatttelll）经过过几十年年的系统统观察、科科学实验验，以及及用因素素分析统统计法慎慎重确定定和编制制而成的的一种精精确可靠靠的测验验。2.内内容：16PPF英文文原版共共有5种种版本：A、BB本为全全版本，各各有1887个题题目；CC、D本本为缩减减本，各各有1006个题题目；EE本适合合于文化化水平较较低

32、的被被试者，包包括1228个题题目。119700年经刘刘永和、梅梅吉瑞修修订，将将A、BB本合并并，发表表了中文文修订本本。合并并本共有有1877个测题题，分成成16个个因素，每每个因素素包括110113个测测题。（详详见教程程P2333页）3.应应用范围围：可作为为了解心心理障碍碍的个性性原因及及心身疾疾病诊断断的重要要手段，也也可用于于人才的的选拔。要点：艾森克克人格问问卷（应应用）1.概概述：艾森克克人格问问卷（EEyseenckk Peersoonallityy Quuesttionnnaiire，EEPQ）是是英国伦伦敦大学学心理系系和精神神病学研研究所艾艾森克教教授（HH.J.Ey

33、ssencck）编编制的，分分儿童（77155岁）和和成人（116岁以以上）两两种类型型。2.内内容及记记分EPQQ是一种种自称测测验，在在成人问问卷中包包括900个条目目，儿童童问卷中中包括881个条条目。这这些条目目让被试试者根据据自己的的情况回回答“是”或“否”，然后后按E（内内向-外外向）、NN（神经经质）、PP（精神神质）和和L（掩掩饰性）四四个量表表记分，前前三者分分别代表表艾森克克人格结结构的三三个维度度，L是是后来加加进的一一个效度度量表，但但也代表表一种稳稳定的人人格功能能，即反反映被试试者的社社会朴实实或幼稚稚水平。最最后，再再根据被被试者在在四个量量表所获获得的粗粗分，按

34、按被试者者的年龄龄、性别别常模换换算出标标准T分分，以分分析被试试者的个个性特征征。要点：爱德华华个人偏偏好量表表（EPPPS）1.概概述：爱德华华个人偏偏好量表表（Eddwarrds Perrsonnal Preeferrencce SScheedulle，EEPPSS）是由由美国心心理学家家爱德华华（A.L.EEdwaardss）于119533年编制制，其依依据是美美国心理理学家默默里（HH.A.Murrrayy）于119388年提出出的需要要理论。2.内内容及记记分：EPPPS共包包括2225个题题目（其其中有115个重重复题目目，用以以检验反反应的一一致性），全全部题目目以平均均分配来

35、来测量115种需需求，成成为155个分量量表。分分别为成成就（aach）、顺顺从（ddef）、秩秩序（oord）、表表现（eexh）、自自主（aaut）、亲亲和（aaff）、省省察（iint）：求助（ssuc）、支支配（ddom）、谦谦逊（aaba）、慈慈善（nnur）、变变异（cchg）、坚坚毅（eend）、性性爱（hhet）和和攻击（aagg）。根据个个人所得得的155个分数数绘制的的剖析图图，即可可对个人人的心理理倾向有有个概括括的了解解。此外，EEPPSS还有一一个一致致性量表表，主要要是看被被试者在在回答115个重重复的题题目上的的一致性性。如果果回答不不一致的的题目太太多，说说明被

36、试试者在回回答时不不够认真真或不够够真实，因因而该测测验即被被认为是是无效的的。知识点点：投射射测验一、罗罗夏测验验1.概概述：罗夏测测验（RRorsschaach Tesst）是是一种投投射技术术。它是是由瑞士士精神病病学家罗罗夏（HH.Roorscchacch）于于19221年首首创的一一种测验验。2.内内容及记记分方法法（详见见教程2235-2366页）罗夏测测验是由由10张张墨迹图图组成，所所以又称称墨迹测测验。图图是用墨墨置纸上上折叠而而成，其其中5张张为黑白白墨迹图图，2张张在黑白白墨迹图图上附有有红色墨墨迹，33张全为为彩色墨墨迹。这这10张张图片编编有一定定的顺序序，施测测时每

37、次次出示一一张，同同时问被被试者：“请你告告诉我在在图片中中看到了了什么？或是使使你想到到了什么么？”主试者者对被试试者的回回答要做做详细记记录，并并记录下下对每一一图片回回答的时时间及完完成此测测验的全全部时间间。全部部图片看看完以后后，再把把图片逐逐一递交交被试者者，并进进行询问问，包括括：每一一反应是是根据图图片中的的哪一部部分做出出的？引引起该反反应的因因素是什什么？对对其回答答亦要详详做记录录。二、主主题统觉觉测验1.概概述：主题统统觉测验验（Thhemaaticc Appperrcepptioon TTestt，TAAT）是是由美国国哈佛大大学默里里（H.A.MMurrray）与与

38、摩尔根根（C.D.MMorggan）等等于19935年年编制而而成。2.内内容及施施测测验材材料由229张图图片和11张空白白卡片组组成，图图片都是是含义隐隐晦的情情景。依依被试者者的年龄龄和性别别把图片片组合为为四套，分分别用于于男人（MM）、女女人（FF）、男男孩（BB）和女女孩（GG）。每每套包括括图片220张，分分两个系系列进行行测验，故故每个系系列实际际上只用用10张张图片。施施测时每每次给予予被试者者一张图图片，让让其编制制一个3300字字左右的的故事，说说明图片片中所表表现的是是怎么回回事，事事情发生生的原因因是什么么，将来来演变下下去可能能产生的的结果，以以及个人人的感想想等。

39、对对其中一一张空白白的卡片片，要求求被试者者面对着着空白的的卡片先先想象出出一幅图图画，然然后根据据想象出出的图画画编乒适适隆R话话憧捎？分钟讲讲完故事事，要求求故事愈愈生动、愈愈戏剧化化愈好。测测验完毕毕，和被被试者谈谈话一次次，以求求深入了了解和澄澄清故事事的内容容，并要要注意被被试者在在测验时时的行为为反应。第三单单元人格格测验存存在的问问题（教教程第2236-2377页）知识点点：人格格测验的的目的目前的的人格测测验多数数是把不不同的人人格维度度割裂开开来分析析，一些些进行整整体分析析的测验验，标准准化水平平又比较较低，在在记分和和解释上上不够客客观。故故对测验验结果的的解释要要十分谨

40、谨慎。知识点点：人格格测验的的信度和和效度获得的的测验资资料必须须满足信信度和效效度条件件。但是是，实在在令人遗遗憾，到到目前为为止，能能完好地地满足这这两条的的人格测测验寥寥寥可数。一方面面需要我我们努力力去找出出更可信信和更有有效的人人格测验验；另一一方面，似似乎也更更关键，即即尽量控控制一些些能够控控制的变变量，使使它们对对资料的的影响减减少到最最低的程程度，如如测验者者的角色色、指导导语的细细微差别别、物理理环境的的变化，等等等。知识点点：人格格测验的的题目知识点点：测验验分数的的解释要点：测验分分数的解解释（领领会）人格测测验编制制的一个个原则是是：被试试者得到到同样的的分数，应应该

41、予以以同样的的解释，实实际上这这样的解解释是有有问题的的。如同同一种行行为对某某人来说说是良好好适应，对对另一个个人来说说也许是是适应不不良。人格测测验的另另一个弱弱点是，若若想建立立一个真真正适当当的常模模是相当当费事的的，对有有些测验验似乎就就是不可可能的，如如投射测测验。对对客观性性测验似似乎已可可以办到到，但这这样做的的结果是是奖赏了了从众行行为，限限制了个个性的发发展，而而且在有有些情况况下，多多数人的的行为未未必正常常，少数数革新者者的行为为未必是是异常的的。知识点点：人格格测验的的滥用第四节节心理评评定量表表第一单单元量表表的基本本原理和和分类（教教程第2238页页）知识点点：评

42、定定量表的的基本原原理（领领会）评定量量表中量量表一词词的原文文是“scaale”。这个个词，可可以用作作“尺度”、“标度”、“刻度”、“等级”和“比例尺尺”等。换换句话说说，是表表示数量量的概念念。例如如我们在在评价一一个人好好坏时，我我们会把把这个具具体的人人，和一一般的人人比较，并并分成若若干等级级：最好好、很好好、比较较好、一一般、较较差、很很差和最最差等，这这便是好好差系系列的77级评定定法。把把这样的的方法规规范化，应应用于精精神症状状或其它它医学心心理情况况的评定定，便成成为心理理评定量量表。知识点点：评定定量表的的分类1.按按内容分分：诊断断量表、症症状量表表和其他他量表2.按

43、按评定方方式：自自评量表表和他评评量表3.按按病种分分为：抑抑郁量表表、焦虑虑量表和和躁狂量量表第二单单元常用用自评量量表工具具（教程程第2338-2239页页）知识点点：900项症状状清单（应应用）1.概概述：90项项症状清清单（SSympptommCheeckllistt90，SSCL90），又又名症状状自评量量表，有有时也叫叫做Hoopkiinss症状清清单。现现版本由由Derrogaatiss编制于于19773年。2.内内容本量表表共有990个项项目，每每一个项项目均采采取5级级评分制制，具体体说明如如下：（1）没没有：自自觉无该该项症状状。（2）很很轻：自自觉有该该项症状状，但对对受

44、检者者并无实实际影响响，或影影响轻微微。（3）中中度：自自觉有该该项症状状，对受受检者有有一定影影响。（4）偏偏重：自自觉常有有该项症症状，对对受检者者有相当当程度的的影响。（5）严严重：自自觉该症症状的频频度和强强度都十十分严重重，对受受检者的的影响严严重。该量表表可测查查10个个范畴的的内容，相相应地分分为100个因子子，它们们分别是是：躯体体化、强强迫症状状、人际际关系敏敏感、抑抑郁、焦焦虑、敌敌对、恐恐怖、偏偏执、精精神病性性及有关关睡眠和和食欲等等情况。3.施施测及记记分在开始始评定前前，先由由工作人人员把总总的评分分方法和和要求向向受检者者交代清清楚，然然后让其其做出独独立的、不不

45、受任何何人影响响的自我我评定。由由本人或或临床医医生逐一一查核，根根据“现在”或“最近一一个星期期”的实际际感觉进进行5级级评分。最最后评定定以总分分、各因因子的水水平以及及突出的的因子为为依据，借借以了解解病人问问题的范范畴、表表现以及及严重程程度等。量量表也可可前后几几次测查查，以观观察病情情发展或或评估治治疗效果果。4.应应用由于本本量表内内容量大大，反映映症状丰丰富，能能较准确确刻划病病人自觉觉症状的的特点。故故可广泛泛应用于于精神科科或心理理咨询门门诊，作作为了解解就诊者者或来访访者心理理卫生问问题的一一种评定定工具。知识点点：抑郁郁自评量量表（应应用）1.概概述：抑郁自自评量表表（

46、Seelf-Rattingg Deepreessiion Scaale，SSDS）由由Zunng编制制于19965年年。为美美国教育育卫生福福利部推推荐的用用于精神神药理学学研究的的量表之之一，因因使用简简便，能能相当直直观地反反映病人人抑郁的的主观感感受，目目前已广广泛应用用于门诊诊病人的的粗筛、情情绪状态态评定以以及调查查、科研研等。2.内内容SDSS共包含含20个个项目，按症状出现的频度分4级评分：没有或很少时间、少部分时间、相当多时间、绝大部分或全部时间。若为正向评分题，依次评为粗分1、2、3、4分，反向评分题则评为4、3、2、1分。3.施施测及评评分评定表表格由评评定对象象自行填填写，在在自评者者评定以以前，一一定要让让他把整整个量表表的填写