初三语文教学工作计划范文锦集9篇.docx
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1、初三语文教学工作计划范文锦集9篇初三语文教学工作安排 篇1 教学安排初三语文初三是学校的窗口,是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。为了让学生毕业时交一份满足的答卷,这是摆在每一位初三老师面前的课题。为此,新学期伊始,仔细地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失,借鉴其他老师的胜利阅历和先进做法,特制定初三上学期语文教学安排如下: 一、基本状况分析: 1、时间方面:初三教学时间短,上学期要尽量结束一学年(上下两册)的新课任务。从多年阅历看,学生用于理科学习的时间明显会超过文科,尤其是语文学科往往会被学生轻视。 2、学生方面:初三109班有个学生,由于是重新分班,所以四个班的水平应当
2、没有差距。另外,从上学期县里的水平测试来看,本班整体水平不是很好,基础也存在严峻问题。语文视野狭窄,思想肤浅,思维单一,缺少敏捷性和深刻性;阅读理解实力、文字组织和表达实力、写作实力不强;语文习惯较差,读书缺乏耐性,做题不够细心,书写缺少规范;语文学习看法不正确,认为凭自己现有的学问水平即可应付等等现象还是存在的。 3、教材分析:人教版语文九年级上册,接着以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元,包括五个现代文单元和一个文言文单元,它们构成了“学会读书”系列,引导学生学会学习,并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元照旧包括阅读、综合性学习和诵读观赏三部分。 二、指导思想: 遵循教化教学规律,
3、面对全体学生,使之获得具有适应终身学习的基础学问、技能和方法;培育酷爱祖国语文的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语文,丰富语言积累,留意语感培育,发展思维,重视培育学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的特性和健全的人格,使之成为四有新人。 三、教学目的: 初中语文教学应立足于学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培育学生酷爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写实力,并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中,使学生受到爱国主义教化、社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化,培育学生
4、的创建力,培育爱美的情趣,发展健康的特性,养成良好的意志品行。 四、新课程要求: 1、在语言文字训练过程中,学生受到酷爱祖国、酷爱社会主义的教化;了解革命斗争的艰苦,懂得华蜜生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神,从小树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教化;培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神,培育环境爱护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语音识字、学习一般话。 3、学会课本中的读读写写生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,能正确书写。 4、能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词
5、语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累,养成积累语言的习惯。 5、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文(特殊是文言文)。 6、在老师的指导下,能初步把握课文内容。默读有肯定速度,读后能提出问题,发表自己的感受,并就共同感爱好的问题和别人探讨。 7、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。 8、仔细倾听别人说话,了解主要内容。能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情,做到语句完整通顺,说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中,培育学生的口语交际实力。激励学生自由自在地进行沟通,在曰常生活中主动主动
6、地熬炼口语交际实力。 9、留心四周事物,初步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯,能在视察的基础上写出比较详细的内容。激励学生写想象中的事物,激发他们绽开想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容详细,感情真实,语句完整通顺。学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。坚持写曰记。 五、教材分析: 本册共有25篇课文,内容丰富,时代感强。在语言训练上,既留意围绕重点设计一个大体的序,又留意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋式上升。教材将课文分为六组,每组约4篇课文。在每组课文前设“导读”,在每篇精读课文后设“思索练习”,略读课文前设“阅读提示”,在每组课文后设“积累运用”。
7、全册教材按“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容,突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性,重视语文素养的全面提高,注意培育学生的自办法识、创建精神、合作意识与学问的整合实力。全册内容分为六个板块:阅读,写作,口语交际,综合性学习,课外古诗词背诵,名著导读,附录等,分为六个单元,每个单元一个主题。 第一单元:“诗海徜徉”。五首诗内容丰富,手法多样,语言精致,是诗人专心灵弹奏出的自然的乐音。教学时重在引导想象、联想,感受诗歌的形象和意象,理解诗歌,让学生熟读至诵,体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。 其次单元:“思想风采”。课文哲理性较强,注意从多方面给学生以人生
8、的启示;注意引导学生树立正确的人生观和价值观;特点:演讲口语性较强。 第三单元:“少年生活”。小说,抓住要素,揣摩语言,不断提高。 第四单元:“求知与读书”。争论文,了解争论文的基本学问,阅读课文,形成特性相识;留意读写结合,充分利用阅读的资料,指导学生写作。 第五单元:古代白话小说。留意人物性格、情节,了解中国小说的特点,正确理解古人,留意古代白话小说的语言。 第六单元:史传。了解历史,理解人物;结合历史,进行跨学科学习,提高语文实力;辩证相识古代社会和人物;注意文言文的教学和词句的积累,重视诵读。 六、教学重点、难点: 精读课文是教材的主体,是全书的重点。 1、要突出重点项目的训练。 2、
9、要接着重视词、句、段的训练。 3、要重视朗读的指导和训练。 4、要充分发挥学生的主动性和主动性。 5、积累、运用是语文基本功的综合训练,包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动习作共四项 七、详细措施: 1、仔细落实“小组合作学习”的教学形式,接着深化“双思三环六步”教学模式。 2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身,使学生在潜移默化中,提高思想相识,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。 3、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,重视积累、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高。 4、视学生思维实力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的视察、记忆
10、、思索、联想和想象的实力,尤其要重视培育学生的创建性思维。 5、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获得学问,科学地训练技能,全面提高语文实力。细心备课,尤其要备好学生,突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和探讨式,激励运用探究性的学习方式。 6、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。 7、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,把握中考方向,多写小作文片段作文,统一支配,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。 8、实行分层目标教学,依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整
11、体提高。 9、优化作业管理,培育学生自主学习、自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,避开欠交作业。 10、作业的布置和批改要有所区分,要因人而异。充分照看到不同学生的特点。 11、利用多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,熬炼实力,提兴奋趣、培育思维及口头表达和语文学问的运用。 初三语文教学工作安排 篇2 初三语文阅读课文共有12个单元,每册有六个单元,每个单元支配了5篇文章。这些文章是根据反映的生活内容,文学体裁进行编排的。第五册的内容依次是社会生活,小说世界,古代生活;第六册内容依次是中国新诗和外国诗,散文,小说,剧本,古诗文。两册书教法课文有33课
12、,其余为自读课文。第五册有三个单元的议,着重培育议的汲取和天达实力。第六册接着要求学生相识学习语文与生活的关系,着重培育初步观赏文学作品的实力。 阅读,除学习课文作者对生活的视察,分析,表达外,第五册重点是联系文体特点,阅读议,学习观赏小说;第六册重点是结合体裁特点,学习观赏文学作品,感受作品中的形象,观赏美丽,精彩的语言,会背诵一些诗文,此外培育良好的阅读方法,驾驭科学的阅读技能,如:学习快速阅读,比较阅读等。 写作,主要是学习争论文和记叙文,两册均支配七次整篇作文实践,有的是命题作文,有的是材料作文,有的是自拟题目自由实践作文。 初三这两个班的学生共有42人。两个班都有一个共同点是男生比女
13、生差,作文水平差,总体素养差。35班比之36班更差一些。但这两个班的学生活泼好动,体育成果较好,思维比较灵敏。针对这些状况,我认为在这一年的语文教学中,首先要抓好基础,基础就是一所房子的基石。假如基石打得不坚固,上面的建筑就立不稳。语文的基础就是语言文字。有大部分学生写文章错别字较多,语病较多,其缘由就是没有过好语言文字关。那怎样对学生进行语言文字的训练呢 要求学生对每一课的字词仔细驾驭;多留意词汇的积累;在写作中多克服错别字,并对其刚好订正;在生活中多视察,多体验。通过这些方法来加强基础学问的训练。 其次是重视阅读训练。阅读是考试的半壁河山,也是社会生活中常运用到的,最接近人们生活的语文学问
14、。抓好阅读训练,一方面在讲课时仔细分析,多教给学生一些阅读技巧,使学生驾驭肯定的阅读方法。另一方面要求学生多阅读一些课外书籍。依据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯。课外自读第学年不少于80万字(其中文学名著2 3部)。因此,要求学生多看一些有益的课外书。我确定把自己的一部分课外书籍拿来借给学生看;原来没有开放过的学校图书室,恳求管理员开放;也要求学生跟其它老借着看。有条件的买一些来相互传阅,总之,尽量调动学生的主动性,多看一些课外书。 看了课外文章要求学生做到三个方面:一是摘抄一些好的词语和名言警句,留意归类收集,如写人的和写物的分开,与四季的分开等等。二是体会文章的时代意义的作者思想感情
15、。好的文章往往反映时代的精神,给人以主动向上的教化意义。文章是作者心灵世界的反映,从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章,肯定要求学生能体会出这些内容。三是留意学习各篇的写作技巧,好文章不但有好的思想内容,而且运用了较好的表达技巧。阅读文章要求学生留意吸取这些好处,以便迁移默化到自己的文章中来。 再次是加强写作训练。要加强写作训练,我认为可从三点入手:第一点是多视察,多积累(多积累前面己谈到)。多视察就是要培育学生常常视察四周事物的习惯。其次点是要多感悟。文章往往是有感而发,感悟得深,才发得快,发得猛。第三点是多练不公只是一个单元写一篇习作,还规定学生每周至少写两篇周记,作文做到全批全
16、改,评点得当,周记做到全批全改尽量做到有改,有批。 最终是注意培育学生其它语文实力,提高语文素养。表达实力的提高。大纲中要求学生能用一般话正确,流利,有感情地良读课文,养成默读的习惯,并有肯定的速度(一般每分钟500字左右),表达能能的培育不公只是在课堂上训练,课余时间也可以搞,依据两册书中口语交际的支配,我安排每个星期用一个早自习,让学生轮番上讲台进行演说。 开展书法爱好活动。这两个班的好我学生的书写较差,常言道字如其人。能写一手好字,这是一个人一生的荣耀,也是一个人语文实力的一种表现,我安排每个周用半节课的时间来高书法竞赛,重点是钢笔字和毛笔字。可以先让学生在课余时间写,然后在课堂上来评。
17、 培育观赏实力。再好的美文,假如没有肯定鉴赏实力。鉴赏实力的培育和提高也是课外和课堂相结合。课堂上多注意文章的分析,多读一些关于课内文章的文章;课外让学生多看文章,多分析它的得失。 教学进度,第五册预料到十二月中旬结束;第六册预料到五月中旬结束。教读课文一般每篇用2 3个课时完成。自读课文一般一个课时完成一篇。上学期预料用15个课时来复习。下学期用30个课时搞总复习。 复习是初中阶段学问的汇总和巩固,能否搞好初三的习工作是关系到中考能否的一个重要因素。因此,探讨出一个适合这两个班语文中考复习的可行方法是极其重要的。那怎样来复习呢 我认为从四点入手:一,从思想上调动学生的主动性,这一点是关键。学
18、生不主动,只是被动地学习,是不行能学好的,复习好的,所以在探讨学生,摸清学生的性格特征,对症下药。二,以基础学问为主,不要搞一些偏题,很难的题。三,探讨解题的方式方法。四,学问要分类,由点到面,点面结合。 总之,在本学年的语文教学过程中,既要让学生驾驭教学大纲规定的内容,又要培育学生的语文综合素养实力;要做好让他们读中学的连接工作,又要让他们回家到社会后学有全部。 初三语文教学工作安排 篇3 立刻就有起先一个新的学期了,我将接着带领我的班级起先学习。这个学期,我将接着教我之前教了两年的班级,在经过了2年的磨合期以后,我想在初三的语文教学中,我会做得更好,这是毋庸置疑的。初三的学生立刻就要面临中
19、考,语文作为占中考分数很高的科目,必需要学好。所以我制定了我的上学期语文教学工作安排: 一、教材简析 本教材分为阅读和综合性学习两大部分,书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题,即斗争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综合性学习也有六个专题,分别是:世界何时铸箭为犁、让世界充溢爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点:(1)立足学生实际(2)体现现代意识(3)弘扬人文精神(4)突出开放性(5)注意策略引导。 二、班级学生现状分析 通过初一学年的教学,从整体来看,所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在
20、逐步养成,学习爱好和学习看法也有了明显的转变,语文的综合实力也 也在原来的基础上有了较大的提高。八年级共有学生44人,大多数同学爱好语文学习,有非常之一的同学语文基础较好,语文成果优异。另有非常之三的同学语文基础较差,成果仍旧不志向,主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容,不敢大胆表述自己的观点,写文章词不达意,材料成旧,抓不住要领,对语文学习爱好不是非常深厚。 三、教学目标 1、德育渗透:在语文教学过程中,进一步培育学生的爱国主义精神,激发学生酷爱祖国语言文字的感情,培育学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注意培育创新精神和创建实力,发展学生的智力,培育学生健康高深的审美情趣,提高
21、学生的文化品位。发展健康特性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,本学期要创建一个良好的氛围,打下基础。 2、学习目标:课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们驾驭肯定的方法方面设计的学习目标如下: 要留意把握叙事性作品中的人物和事务,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和 速度。熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明依次,了解常用的说
22、明方法,体会说明文精确、周密的语言。要留意说明的依次和方法;默读有肯定的速度;能根据要求筛选信息。 要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言,并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色。 四、教学措施 1、激励学生利用课余时间常练习字,养成书写规范、端正、整齐的习惯。 2、除课堂的大作文外,激励学生平常多练笔,从句段起先,多写一些短小精悍的文章来,使学生写作实力能慢慢地得以提高。 3、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等,让学生在实践中提高自己的实力。 4、优化作业管理
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