美术教案【优秀9篇】.docx

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1、美术教案【优秀9篇】作为一名静默奉献的教化工作者，经常要依据教学须要编写教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？牛牛范文为挚友们细心整理了9篇美术教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。篇一：美术教案教学反思 篇一活动目标：1、通过视察知道被遮拦住的地方是看不见的，并且有前面和后面的区分，能在集风光前清晰的表达自己的意思。2、能够画出两种水果的遮挡关系3、感受到绘画的魅力，喜爱绘画。4、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的欢乐。5、培育幼儿初步的创建实力。活动打算：1、水果和梨的模板若干、相关的课件PPT一套。2、课前将模板藏于作业纸下

2、。活动过程：一、从嬉戏导入，引出水果二、观看PPT，理解遮挡的部分看不见1、看照片1，探讨出拦住的部分是看不见的2、看照片2，从众多的水果中找出前与后，进一步理解遮挡部分是看不见得3、观看示范绘画，了解绘画方法4、讲解错误图画，强调绘画要求三、小挚友尝试绘画，老师个别指导四、点评作业五、拓展练习教学反思：本活动让幼儿在看、听、说、尝等多种感官形式的驱动下进行学习。水果是小挚友熟识并且喜爱的食物，水果不但养分丰富，而且颜色、形态和味道等也多种多样。让幼儿在充分的体验中学习相识水果，整个活动很受幼儿的欢迎。但是同时，幼儿在活动中的主动性被调动起来了，活动的秩序也存在了肯定的不稳定性。在这个活动的进

3、行中，我也出现了这个问题。另外，这个活动让幼儿猜猜果肉的颜色、味道，让幼儿尝尝水果，这些环节都要保育老师的亲密协作，活动中老师应出示一个水果，请幼儿介绍完之后，让他们对果肉进行揣测，之后就该切开水果看看里面的果肉，然后尝尝味道。但是考虑到幼儿尝水果和教学环节相交叉的形式可能使幼儿留意力分散，很难限制教学活动的纪律。因此请了一位幼儿上来尝，之后告知幼儿什么味道，幼儿猜对了吗？整个活动介绍结束后再请幼儿集体尝不同的水果。但是这个环节可能和刚才的猜味道环节又连接不够连贯，难以调动幼儿的回忆。所以觉得这个活动要上下来简单，但是要上好还要考虑许多的环节连贯性。篇二：美术教案 篇二活动目标：1、乐意参加鞋

4、底印画的活动，能大胆参加活动，体验印画的喜悦。2、感知鞋底花纹的多样性和对称美。活动打算：1、已印好的鞋底画。2、鞋底有各种图案的鞋子（幼儿每人一双）。3、蘸有颜料的海绵、地毯、白纸、等。活动过程：一、观赏鞋底印画：1、师：今日老师给小挚友带来了几幅美丽的图画，我们一起来观赏观赏，（出示印好的鞋底画），画上有些什么？2、你们知道这些美丽的画是怎么画出来的吗？（幼儿探讨）二、鞋底印花，感知鞋底花纹的多样性和对称美。1、师：原来我们的鞋底这么美丽呀，看到鞋底印画那么美丽，老师也好想来玩一玩，老师边玩边让幼儿发觉印画的要求：（1）印画时脚不能移动。（2）印完后把鞋子在边上的地毯上擦干净。2、师：我发

5、觉许多小挚友的脚已经快坐不住了，抓紧要去玩印画了，印画的时侯可要当心，要在空白的地方印，不要踩在别人的脚印上，我们大家一起合作，印一幅最美丽的作品来，好吗？。3、老师与幼儿一起参加操作，体验鞋底印花的乐趣。4、展示幼儿作品，请幼儿上来说说自己最喜爱的鞋底印花，感知鞋底花纹的多样性。5、师总结：原来我们的鞋底还有这么多小隐私呢，有花朵、有星星、有小兔子、还有机器人，真好玩。篇三：美术教案 篇三教学目标：1、喜爱参与美术活动，感受绘画的乐趣。2、知道鲨鱼、章鱼、小丑鱼的结构特点，并用绘画表现出来。3、运用不同的方式创作美术作品。教学打算：海底世界的照片、油画棒、各种颜色的手工纸、皱纹纸、胶水、剪刀

6、。教学过程：一、起先部分：老师：小挚友，你们去过海底世界吗？上个星期老师也去了海底世界，看到海洋里的鱼美丽极了，我把它们的照片拍了下来，你们想看吗？ 老师带着孩子一起参观已经布置好的墙面。 老师介绍鱼的形态、颜色及海洋里的景色。二、基本部分：1、播放的光盘老师：老师一放这个光盘小挚友们就都笑了，你们知道这是什么动画片吗？幼儿：海底总动员老师：谁知道里，有什么鱼？幼儿：有小丑鱼、鲨鱼、章鱼、还有海龟2、它们长的什么样？ 老师分析鱼的结构，介绍鱼的画法。小丑鱼。先画一个不封口的椭圆，画出鱼头，再画鱼的眼睛，开口处画鱼的嘴巴，然后画鱼鳍，有背鳍、胸鳍、腹鳍，最终给小丑鱼画上漂亮的花纹，可以是长条、三

7、角，也可以是圆圈。章鱼。先画一个不封口的圆，在圆上画章鱼的眼睛、嘴巴，最终画章鱼的触手，是长长的椭圆，曲曲折折的，可以多画几个。鲨鱼。先画一个长长的椭圆，后面不封口，再画鱼鳍、鱼尾，最终画鲨鱼的眼睛、嘴巴、鳃裂。3、交待作业要求，幼儿作画，老师指导。老师给小挚友供应了许多材料有油画棒、各种颜色的手工纸、皱纹纸、胶水和剪刀，小挚友可以依据自己的须要去拿。鱼的颜色可以涂得艳丽些，还可以画些水草、珊瑚、贝壳，这样画面就丰富了。幼儿作画，老师适当指导实力差的幼儿画鲨鱼、章鱼，并支配好画面；激励其他幼儿匀称涂色，大胆的想象。三、结束部分：将幼儿作品和海底世界的照片贴在一起，形成一幅大的海底世界墙饰，引导

8、 幼儿观赏，并说说哪些鱼画得好，为什么。篇四：美术教案 篇四一、 组织教学检查常规二、 新授1、 观赏导入（1） 观赏大自然的风景，通过感受初步体会色调的内涵。（2） 问题：刚才画面主要展示了大自然的哪些颜色？上一课我们把这些颜色称为什么？（3）探讨板书：冷色（4） 板贴蓝、绿、蓝紫纸片，学生尝试调配涂抹与老师不同的色调2、 嬉戏练习（1） 把涂抹的色块剪成树形、叶形、长条、随意不规则形等。板贴在彩纸上（2）板书：调（3） 小结表扬（4） 剪一个黄色的月亮，添加到画面，是否是冷色调3、 学问理解（1） 展示学生作品，初步理解冷色与冷色调的区分，板书：的画（2） 阅读自学（3）加助理解：以蓝绿色

9、为主画的风景是冷色调的风景。夜色、海景、草地、森林经常画成冷色调，静谧而幽深。色调：彩色画面上色与色之间的整体关系，构成色调的调子，其中主要的色相为主调。（以面积来理解，拓展理解暖色调）4、观赏感悟观赏冷色调的画三、 练习1、 练习要求（1） 出示作业要求：A、 画一幅冷色调的画。B、 四人小组合作完成。C、 二非常钟内完成的小组可参与作品展览，将画贴在黑板上。D、播放画面与音乐2、 小组作业学生装分组作业，师巡察指导四、 展评1、 作业板贴2、 学生互评（1） 你觉得哪些作品比较好？（2） 通过这一课你学到了哪些学问？3、小结表扬多媒体展示自然风光，播放音乐直观操作，复习冷色，基本调色方法集

10、体活动，调动学生学习主动性，初步理解冷色调的画通过学生作品展示并板贴进一步理解冷色调多媒体展示，文字底衬冷色调的风景，加深理解多媒体展示冷色调的画并配乐插入小动画，吸引学生留意力，展示作业要求插入静止画面及音乐，在学生起先作业后，再展示冷色调的画学生作品展览，充分调动学习主动性篇五：美术教案教学反思 篇五1、爱好是活动顺当进行的前提条件我认为老师要依据时令和季节的改变，因地制宜，因时制宜，在教学过程中，要擅长引导孩子们去视察、相识、体会生活中各种美妙的东西，开阔他们的视野，以提高他们对绘画的爱好以及相识美和表现美的实力。老师还要擅长发觉幼儿感爱好的事物，引导幼儿多看，养成擅长视察的习惯，不仅能

11、视察单一的物体，还要引导其视察物体的各个部分及其相互关系。如在画时，幼儿以某一处小挚友玩的状况为主要创作对象，但在丰富画面时还要再画一些其他小挚友的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。2、创建愉悦、宽松的心理环境什么是对、什么是错，这些想法在幼儿头脑中原本就没有。假如成人不横加干涉，我想他们会自己创作，自动调整自己的行为，从而得到最大限度的发展。所以我们老师要正确面对儿童画中的“出格”“错位”的现象。儿童作画时常常会出现一些好玩的现象：小孩的耳朵画成小动物的耳朵，鸭子长成尖嘴巴；兔子尾巴细又长；白天时画出个月亮出现这种状况时，成人往往无法理解，有人甚至急于订正，但我觉得我们老师不应打断

12、幼儿的绘画活动，急于订正其绘画内容，应当在事后引导他去视察、了解相关事物的特征，让他们在生活中通过视察、学习积累起丰富的科学学问。所以，面对儿童画中的“出格”，我认为老师要多加激励。3、幼儿绘画活动中的说是特别重要的在美术活动中，把握好幼儿的“说”，对培育幼儿的绘画爱好，提高幼儿的绘画水平，发展幼儿的口语表达实力，促进幼儿思维的发展，有着不行低估的作用。老师在运用多种手段、媒体给孩子很多感性相识的基础上，让孩子进行自由的想像，说说自己的想法。这时要给孩子有充分说的自由，老师千万不能说“不行能”、“这是不对的”等话语来否定孩子的想法，对具有创建性的、离奇怪异的想法，要赐予确定、激励和赞许。让孩子

13、感觉到这样的异想天开是对的，从而使孩子养成发散性思维的习惯。为了让每一个孩子都有说的机会，我想可以采纳自己说，和旁边小挚友说、小组说、以大家说的形式让孩子发挥自己的想像力，同时也吸取别人的想像力。4、以开放的形式提问能激发幼儿的学习爱好在教学中，老师应设计一些丰富多彩的开放性问题，激发幼儿联想、创建，从不同角度、不同途径探究问题的不同答案。如在画时，老师用手摆出几种造型，然后让幼儿发挥想象力，想像什么，幼儿则可以依据自己生活阅历的积累，得出不同的答案。新奇好玩的提问，可使幼儿感到簇新，促使他有爱好去探究，极大的调动他们投入教学活动的主动性。5、老师不能忽视的一种绘画形式意愿画意愿画教学既能满意

14、幼儿表达的愿望，又不受任何形式的束缚，有利于发展幼儿的想象实力和创建才能，老师应把握好每一个教化的契机，从幼儿感爱好的事物入手，达到培育幼儿创新实力的目的。比如，在讲过的故事以后，其中有一个小挚友问我：“老师，小兔子真有这么笨吗？他不会到终点时再睡觉吗？”当时，我不知怎么说明才好。后来我依据幼儿的这个提问，设计了一个意愿画题目，让幼儿绽开想象，把龟兔其次次赛跑的过程和结果用绘画的形式表现出来。结果，在这次的绘画活动中，幼(来自:篇六：美术教案 篇六1、 教材简析是九年义务教化小学美术第十一册第12 课，课型为绘画。这一课要求学生通过观赏冷色调的风景与画。感悟冷色调和体验其色调表现力，并运用冷色

15、调小组协作完成一幅风景画。2、 教学目标（1） 感受大自然漂亮风光，培育色调美感意识（2） 初步运用色调学问绘制冷色调的画（3） 培育学生自主学习的实力与集体创新精神3、 教学重点（1） 感悟冷色调处理画面的丰富表现力（2） 理解并运用冷色调绘制风景画4、 教学难点理解冷色调并运用其色调学问来处理画面5、 教学打算（1） 自制多媒体课件，展示自然风光和冷色调的画（2） 蓝、绿、蓝紫色纸三张（4030），黄色纸一张，学生版画、油画棒等作品若干。（3） 集体作业纸每组一张（4） 剪刀、双面胶等6、 课时按排一课时篇七：美术教案 篇七活动目标：熬炼幼儿十指协调性、敏捷性，发展幼儿思维实力，激励幼儿大

16、胆表达，让幼儿了解曲线，画曲线，初步形成色的概念。活动打算：皱纹纸，各色粉笔，白纸，嘉奖品。活动过程：一、组织教学1、问早问好互动小嬉戏。2、引入小挚友们，老师给你们表演一个魔术，想不想看？老师表演魔术，变出由皱纹纸做成的各色调条在手中挥动。二、基本部分1、引导幼儿视察：小挚友们看，老师手里拿的象什么？让幼儿自由回答老师适当加以提示。2、老师变换挥动方向，上下、左右、前后，让幼儿回答象什么，如水草、波浪、丝巾、绳子等等，每说一个可让幼儿复述。3、老师依据幼儿说的在纸上画，一边画，一边教幼儿念水草、波浪4、让幼儿举起手来，和老师一起画，强调手的动作，要进行曲线运动。可多做几遍。5、将幼儿分成几块

17、，拿好油画棒，到白纸处画。老师指导。三、结束部分幼儿作画时，家长可参加进来，最终可把彩条分给幼儿玩耍。延长活动：最终把这些彩条全部收集起来，为下次迎接新年，用来装饰教室。还可以在户外活动追尾巴的嬉戏时，用来做尾巴。篇八：美术教案 篇八教学目标：1、通过视察，了解春天给自然带来的改变，感受春天的美。2、在视察活动中初步训练学生的视察实力和表现实力。3、激发学生酷爱大自然的情感。教学重难点：视察和感受春天带来的盎然朝气，能利用各种方式进行表现；能奇妙和创新的表现感受中的春天。教 师 活 动学生活动媒体运用说明组织教学集中留意力，打算上课引题激趣要求学生随课件一起朗诵。提问：能告知老师这首诗描写的是

18、什么季节吗？（依据回答出示课题） 生 活 动观看、朗诵、发言CAI展示音画诗（经典的古诗把学生从文学的大门中引入课堂）配以解说的精致视频图象唤起了学生对冬去春来季节转换的关注，激起学习的热忱。1、春天来了，春姑娘给小挚友带来了许多礼物，想知道都有些什么吗？一生点击，其它学生视察课件展示一个漂亮的春景画面，把学生平常熟视无睹的身边的美以图片的形式呈现出来。知道为什么会收到这份礼物吗？学生探讨、发言：因为春天里有- -春天变得- -音频播放优扬的音乐春天就在我们身边，我们一起来感受一下春天好吗？与老师一起闭眼感受春风拂面、春雨滋润春雨会带来什么改变？学生探讨后发言2、春姑娘给我们带来了漂亮的植物，

19、想看看它们生长的样子吗？它们是怎样生长的？你们情愿学着它们一起生长吗？一生点击打开其次份礼物，其它的学生视察展示了物生长的画面：花朵一瓣瓣张开漂亮的外衣，大自然变的五彩缤纷，种子破土而出，树牙从枝头展出嫩绿。这一切又与温柔的音乐交融着视察、回答进行艺术性的嬉戏表演3、小动物为什么也出来了？这么喧闹的春天，它们心情怎样？它们之间会说些什么，做些什么？打开第三份礼物视察探讨并以嬉戏性的形式展示自己的表演才能蹦蹦跳跳的小动物出现在屏幕上（对春天的不同形式模拟，使各种感受深化到了他们的心灵并内化成一种新质，他们不仅感受到春天，而且把自己变成了春天）三、利用网络优势拓展学问指导学生分小组阅读“春”的网站

20、依据老师提示，分小组登录“春”的网站，自由阅读、相互探讨，感受各类艺术形式。络内容分三大块：“春之彩美术空间”里有儿童画、大师画的水墨画、电脑画、水粉水彩通等。“春之韵文学走廊”里诗、儿歌文章。“春之趣传统佳节”里有各种春天节目的来历与意义。小组上网找寻各种形式的春天时，孩子们已经是在充分感受的基础上进一步领悟与理解春天，课堂由此顺当进行了由浅入深、由具象到抽象的递进，网络架起了课堂通向生活的桥梁。四、引导学生重点观赏一些描绘春天的美术作品，激发学生创作欲望。学生作业：用绘画形式表现春天。集体合作帮助一棵在冬天里落完叶子的树找回春天。五、作业讲评激励学生自己评价、主动展示自己的作业，进行互评，

21、给喜爱的画插上小红旗。老师给大树贴上微笑的眼和嘴，表示对学生手工劳动的确定。学生展示自己作业，相互评比，给喜爱的画贴上小金星。孩子们的主子翁精神调动起来了。他们在评价别人的同时也从中学到了许多美术教案春由收集及整理，转载请说明出处篇九：美术教案 篇九一、教学目标（一）充分发挥学生的自主学习和探究的精神，培育正确的审美情趣和追求正义与公正的价值观。（二）让学生在主动参加探讨、探究、体验的过程中，了解美术鉴赏的方法和程序，理解作品的意蕴。二、教学重点和难点（一）了解作品中艺术语言与主题表达的关系。（二）理解象征性和立体派的艺术手法。三、课前打算（一）学生课前打算：查阅相关资料；打算铅笔、课本。（二

22、）教学器材：多媒体教室。（三）教学课件：“格尔尼卡”、“9、11事务”。四、教学设计教学内容第一课时：以观赏为主。导入：屏幕上出现“格尔尼卡“的作品。学习新内容：1、 感受作品的整体氛围（获得初步的整体印象）。2、 了解作者的艺术思想、艺术品尝和艺术风格。立体主义这种创建视觉形象的革命性手法是法国画家毕加索和勃拉克在20世纪的头十年所创立的。虽然，立体主义呈现出抽象的几何状态，但事实上它却是在描绘真实的形体。这些画布上的平面物体，同时呈现了各个视角下物体的各个平面，是一种通过二维空间诠释物体的新奇方式。这种创新重新确立了形体与空间的相互作用，变更了西方艺术的进程。毕加索说：“我是依我所想来画对

23、象，而不是依我所见来画的。”可见，立体主义并不拘泥于客观的视觉感受，而更关注对形象的主观创建。象征是用一种形象和事物代表另一种事物和意义的方法。通常是用一种详细的形象代表抽象的意义。例如，龙就是一种象征，它代表着什么呢？中的马、牛都是具有象征意义的。3、 简洁描述：画面上表现了木然矗立的公牛、濒死嘶鸣的马、奔跑的脚、举油灯的人、断臂倒地的士兵、抱着婴儿嚎啕大哭的母亲、仰天狂叫的求救者等。4、分析作品：全画只用黑白灰，更加突出了口恐怖的气氛。构图饱满，以担心、剧烈、破裂的形象、冲撞的动势、惊恐的气氛和灾难的象征混合于一体，打动着每一个观众的心。这一切使成为上世纪少数几件真正具有大众意义的作品之一

24、。5、诠释作品：作品表现了其次次世界大战时期法西斯空军野蛮轰炸西班牙北部巴斯克重镇格尔尼卡的事务。此画不是用写实的手法进行报道，而是实行象征的手法有力地揭露了侵略斗争的罪恶和法西斯暴行。如：公牛头象征残暴和黑暗；马的嘶鸣象征苦痛的人民；像眼睛的灯象征光明、希望；手举油灯的女人象征光明、和同等等。作品以二维空间来诠释物体，从不同角度视察物象，并把看到的物象分解成几何形体，然后主观地重新组合，构成画面，以追求物象形态的动感、改变。6、评价作品：画家采纳半抽象（意象）的立体主义手法，以寓意和象征的形象把法西斯令人发指的暴行揭露出来。这些超时空的形象组合蕴含了画家愤懑的抗议。这种打破空间界限的绘画形式

25、，使画面失去错觉性深度的效果，以一种史诗般的悲壮触动着观众的视觉和心灵。因此，这幅画成了20世纪美术史上最为重要的作品之一。练习活动：1、 学习评价：（1）我明白毕加索从多个角度来视察物象，并在平面作品上营造错觉性深度的空间。（2）我明白立体主义从不同角度视察物象的含义。（3）我明白立体主义绘画并非把描绘对象画得如我们的眼睛所见般的真实。（4）我能仿效毕加索从不同角度视察及描绘物象。（5）我对自己在学习活动中表现的评价。2、 课后随想：（1）对立体主义的绘画理论和方法我感到能理解或很难理解，因为：（2）我喜爱或者不喜爱用立体主义的绘画方式作画，因为：课后打算：搜集有关“9、11”事务的资料，依

26、据自己的创作意图，打算所须要的工具和材料。其次课时：创作练习一、 出示课件：请同学们看一段“9、11”攻击美国纽约的录象。“9、11”事务虽然与格尔尼卡事务不同，但性质是一样的。让我们学习毕加索，以“9、11”为题材创作一幅画。二、 练习活动：创作一幅以“9、11”事务为题材的绘画，并用简短的文字写出创作心得。形式不限，单色、着色、漫画、抽象、写实、电脑创作、拼贴资料均可。学生活动通过查阅资料回答问题如：格尔尼卡、毕加索用简洁的形容词，回答对作品的初步印象。如：沉重、灰暗、凌乱、恐惊等。简洁回答如：背景、内容、方法、色调、作者等等作者介绍见课本第3页请一同学阅读。学生略答。细致视察作品，学习视

27、察和描述自己的所见。在描述的基础上分析作品，由感官优先，进入到思维的主导状态。透过表面，更深地理解作品的意蕴。对作品的意义进行诠释，并理解作品在艺术形式上的特色。综览全部要素后，对作品进行归纳性的评价。学会思索和表达。将自己对作品的感受和相识以书面的方式表达出来。课后思索搜集资料以“9、11”事务为题材将自己对美术作品的感受和相识以自己创作的方式结合起来，旨在加深对的理解，。老师活动引出问题这幅作品名称是什么？作者是谁？说一说你对这幅作品的整体初步印象？归纳：观赏美术作品感受当然重要，但是还要留意理性的思索与分析。观赏作品，你想从哪些方面深化了解呢？你对毕加索有多少了解？你知道他的艺术思想和艺术风格吗？呈现图片资料：以感官感受画面，对作品进行描述。作者为什么用黑白灰而不用其他更丰富、显明的色调呢？这些人和物画的完整吗？作者采纳了什么艺术形式表现的？这件作品是在什么背景下创作的呢？出示课件：具体介绍作品内容以及作品所表现的形式。你能依据以上的描述、分析和诠释的结果，评价这件作品吗？布置下一节课的学习内容。布置作业提高技法上的指导。