2022年高三语文考前必考考点梳理摸排卷四 诗歌鉴赏（新高考版解析版）.docx

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1、2022年高三语文考前必考考点梳理摸排卷04诗歌鉴赏【梳理清单】 一、七种题型： 1.选择题。选择题综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有 内容，注意结合全诗进行分析，此类试题一般从意象的含义、手法及其解说、艺术效果、语言风格、曲解 诗意等角度设错，答题时注意仔细辨析，今年在选项中设置和学过的诗歌比较的题目，应引起重视。2 .意象意境类。分析诗歌的形象特征注意从以下几方面入手，首先明确形象的属性，然后分析人物的情绪，还要分析 人物的具体的行动、生活的环境等，一般为“在什么环境下的，做什么事情、内心充满什么情绪的什么形 象。概括画面内容或分析意象的特征

2、的题目，注意对诗句中的画面进行简单的描述，然后概括意境特征, 最后分析表达的情感，注意意境和情感的关系，大致有“乐景哀情”“乐景乐情”“哀景哀情”“哀景乐情”， 较常见的是“乐景哀情”“哀景哀情”。3 .诗意概括。诗意概括是诗歌鉴赏常考的内容，有的概括诗歌的情节，有的概括物象的特征，有的概括人物的活动、 心理等，答题时注意抓住诗中的重点意象进行特征。概括诗歌画面的内容是诗歌常考的题目之一，答题时首先描述画面的内容，然后概括意境特征，一般 为“通过等景物，描绘出一幅（意境特征）+时令+地点图景。有时后面在加上情感。4 .理解赏析诗句类。分析诗句含义，首先简单的翻译诗句，然后结合结合诗歌内容分析诗

3、句中蕴含的情感；分析诗句作用， 首先明确诗句的内容，然后从结构和内容上分析作用，分析时注意诗句的位置，开头主要是统领全诗，奠 定情感基调，和标题、结尾相照应，引起下文，为下文做铺垫等；中间主要是承上启下；结尾主要是照应 标题、开头和卒章显志等。综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的 表达的角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。5 .赏析手法类。诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即 事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是比照、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主 要

4、是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一局部，表现手法和修 辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效 果。分析诗歌的写景方式注意从顺序、着眼点和艺术手法的角度进行分析。顺序注意高低、俯仰、远近等，昼居池上亭独吟刘禹锡日午树阴正，独吟池上亭。静看蜂教诲，闲想鹤仪形。法酒调神气，清琴入性灵。浩然机已息，几杖复何铭？【注】刘禹锡是一个很有政治抱负的诗人，他长期遭贬，备受打击。“法酒”是按照法定规格酿造的酒。 汉刘向作杖铭“历危乘险，匪杖不行；年耆力竭，匪杖不强；有杖不任，颠跌谁怨？有士不用，害 何足言”。17.以下对

5、本诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.首联写正午时分池上亭周围的恬静凉爽，为“独吟”创设了一个幽雅的环境。B.颔联以“静”“闲”两字写形，借助“蜂教诲”“鹤仪形”写神，耐人寻味。C.颈联“法酒调神气”与“暂凭杯酒长精神”中饮酒意趣不同，后者显得落寞。D.尾联说当今为几杖作铭，又有什么意思，暗含挖苦，隐隐透露出内心的不平。18.这首诗刻画了怎样的诗人形象？请结合诗句简要分析。【答案】17. C18.坚强不屈，积极乐观。面对挫折不屈服，师蜂自励，显勤奋勇敢；以杖自励，有政治抱负；志趣高雅，品格高尚。以鹤自比，情怀高洁；调酒抚琴，志趣高雅；机心已息，胸怀坦荡。【解析】.此题考查学生理解赏析诗

6、歌内容及艺术手法的能力。C.“意趣不同，后者显得落寞”错误，本诗“调神气”指调节精神，与“长精神”是一致的，诗人刘禹锡最可贵 的品格就是不甘沉沦，在寂寞中力求振拔的精神。应选Co.此题考查学生赏析诗人形象的能力。诗中主要通过环境衬托、动作描写、心理描写，借助“蜂小鹤”酒”“琴”等典型意象，来展现出诗人美好的 心灵的。“日午树阴正，独吟池上亭”，首联两句写出恬静幽雅的环境，借以衬托诗人孤独闲适的情韵。“静看蜂教诲，闲想鹤仪形”，颔联写诗人的两个动作：看和想。从所看所想的内容展现出诗人美好的心灵。 蜜蜂飞舞，他静静看去，感到很受教益蜂教诲”三字，说明诗人从蜂的勤奋勇敢受到启示。我国古代有“圣 人师

7、蜂”的说法。师蜂自励，表现出一种积极的生活态度。“闲想鹤仪形”从“想”字着笔，“鹤仪形”是君子的仪形。这里以“鹤仪形”为尚，修德至勤，表现了“身闲志不 闲”的高尚情操，形象高洁。“法酒调神气，清琴入性灵”，颈联进一步刻画诗人的自我形象。诗人饮酒是为了“调神气”，即调节精神。 这与“暂凭杯酒长精神”一致。借清琴以陶冶性灵，寄托自己高洁的情怀。仍从“静”、“闲”两字着笔，外表 上写得恬淡闲雅，而感情的伏流并不平静。接受“蜂教诲”，应该勤奋工作，勇于为人；取法“鹤仪形”，应 该进德修身，心存社稷。但诗人当时已被排挤出朝，无政可从。这种主观与客观的矛盾，使诗人深感苦闷。 “浩然机已息，几杖复何铭？“尾

8、联作达观之语，但又以反问句作结，隐隐透出内心的不平。“机”是机心。 世人为了争权夺利，机心百出，刘禹锡无意于此，所以说“机已息给几、杖作铭文，有自警或劝诫之意。 诗人虽然已被排挤出朝，无政可从，但依然不忘进德修身。虽对朝廷不满，依然以杖自勉，心存社稷。 十、阅读下面这首唐诗，完成19-20题。纪村事唐韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田注归。注饷田:到田间送饭.以下对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项为哪一项() A.首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中假设隐假设现，显得生机勃勃。8 .颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时

9、节慵懒闲散的宁静气氛。C.全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。D.本诗撷取假设干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁的田园生活气息。20 . “数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。【答案】19. B20. (1) “数声”好。“数声、形容声音大、热闹，给人动态感，动中突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐， 表现乡村世界的热闹、快乐、幸福。(2) “一声”好。“一声”说明声音单纯、肃静，静中显示了环境的静谧清幽，给人安宁祥和静美的感受。【解析】. B.“营造出农闲时节慵懒闲散的宁静气氛”错误，并非“农闲”“慵懒”，应该是农忙季节，从关于结尾句

10、的注释“饷田：到田间送饭”和颈联“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”“酿酒”“砧”声中均可见是忙碌而充实的田 园气氛，表现了农忙时节农家人的辛勤劳作。应选Bo.此题考查赏析诗中的语言之炼字的能力。首先明确观点：不同意或者同意；其次结合艺术特色分析奇妙处并点明情感效果： (1)如果认为“数声”好。“数声牛上笛，写远处传来几声悠扬的笛曲。“数声”即几声的意思，说明“牛”不止一头，牧童也不是一个。 读者可以想见牧童结伴放牛，或大声说笑或吹奏笛子，伴着牛们的鸣叫的热闹场景数声”突出声音的大、 热闹，给人动态感，突显了环境的优美、牧童的悠闲、快乐，表现乡村的热闹、快乐。(2)如果认为“一声”好。“一声牛上笛”，写

11、远处传来一声悠扬的笛曲。“一声”，一个声音，即一个笛声，这一声有些突兀，打破了 乡村的静谧、宁静。但这“一声”正如“鸟鸣山更幽”一样，突出了了环境的静谧、清幽，给人安宁祥、静美 的感受。着眼点注意视觉、听觉、嗅觉、触觉等多角度写景；艺术手法注意是动静、虚实、比照、衬托等等表现手 法和比喻、拟人、夸张等修辞方式。答题时结合诗句具体的分析。6 .分析情感类。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答 题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要 包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗

12、歌的抒情方式，根据抒情方式分析情 感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。7 .赏析语言类。炼字的题目注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容，如是写景的 诗句往往有炼境的成分，炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡、诗眼等， 炼手法主要是修辞和表现手法。答题时先答出字的含义，然后从以上几个方面分析效果。分析诗歌风格一般在题干中均给出具体的特征，要求结合诗歌的内容进行分析，答题时首先要明确题 干中给出的术语的含义，然后结合具体的诗句分析哪些地方表达这种特征。二、五类素材.青春励志、忠君爱国、建功立业等兼济天下思想；1 .关注

13、民生、歌颂友情、修身养心等独善其身思想；.相关琴棋书画等传统文化陶冶情操的内容；2 .关注名家作品，经典名句的赏析。3 .和教材尤其是要求背诵的诗歌相关的题材。【考点摸排】一、阅读下面这首唐诗，完成1-2题。送李录事兄归襄邓文长卿7十年多难与君同，几处移家逐转蓬。白首相逢征战后，青春已过乱离中。行人杳杳看西月，归马萧萧向北风。汉水楚云千万里，天涯此别恨无穷。【注】襄邓：即襄州、邓州一带。汉水：长江的支流，流经襄州境内。1.以下对这首诗的理解和赏析、不正确的一项为哪一项（）A.本诗开篇点出诗人同朋友一样的人生遭遇，为诗歌营造了悲凉的气氛。B. “逐转蓬”运用比喻，生动形象地描绘出诗人与友人颠沛流

14、离的迁移生活。C.诗人和朋友分别多年，晚年相逢，此时春天已逝，社会正处于动乱之中。D.尾联以“汉水”“楚云”代指分别后两人所处之地，相去万里的离别之悲催人泪下。2.本诗颈联向来为人称道，请简要赏析其妙处。【答案】1. C2.颈联寓情于景，情景交融，以典型之景“行人”“西月”“归马”“北风”等描绘出一幅清冷、萧瑟的秋夜送 别图。以“杳杳,，”萧萧,，两个叠词，从视觉和听觉的角度渲染悲凉凄苦的气氛。表达了诗人和朋友相见时互相哀怜的情意和相见又马上分别的痛苦之情。【解析】.此题考查学生理解和赏析诗歌思想内容和艺术特色的能力。C.“此时春天已逝”错误，“青春”在此处指年少时光。应选Co.此题考查学生炼

15、句的能力。颈联的意思是：相聚短暂，月己西垂，北风萧萧，你又要踏上遥远征程。本联对仗极为工整，而“行人”“西月”“归马”“北风”等词又构成了一幅悠远萧索的月夜送别图画，融情入景, 凄怆感人。同时“杳杳萧萧两个叠词分别从视觉和听觉的角度渲染悲凉凄苦的气氛。友人越走越远，而诗人却久久地注视着西边的月亮，追寻着友人远去的身影，送别归来，诗人行单影只， 北风萧萧，归马嘶嘶长鸣，令人倍觉凄凉。二、阅读下面这两首唐诗，完成3-4题。观拔河俗戏李隆基壮徒恒贾勇，拔拒抵长河。欲练英雄志，须明胜负多。噪齐山岌巢，气作水腾波。预期年岁稔，先此乐时和。奉和圣制观拔河俗戏应制张说今岁好拖钩，横街敞御楼。长绳系日住，贯索

16、挽河流。斗力频催鼓，争都更上筹。春来百种戏，天意在宜秋。注岌集：高峻。拖钩：拔河。1 .以下对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.根据内容分析，唐朝时期拔河是流传于官方与民间场面浩大的比赛游戏。B.第一首诗第五句以形写声，用山高来形容喊声，表现拔河场面震撼人心。 C.第二首三四句写角力时长绳拉住太阳、让河水奔流，夸张奇特有表现力。 D.两首诗题材相同，思想感情相近，诗意彼此照应，这是唱和诗特点之一。2 .这两首唐诗蕴含丰富的体育精神，请简要分析。【答案】3. C4.磨炼志向：欲练英雄志。全力争胜：须明胜负多；争都更上筹。团结拼搏：气作水腾波。【解析】.此题考查学生理解诗歌内容和赏

17、析诗歌手法的能力。C.“让河水奔流”错误，”贯索挽河流”意思是绳索拉住了河流，使河流不再流动。应选Co.此题考查学生评价诗歌内容的能力。“欲练英雄志，须明胜负多”意思是：参与拔河的壮士们如果想要锻炼一下自己的雄心壮志，先要明白拔河 比赛有胜有负，应当全力以赴，争取胜利。这两句表达了体育“磨炼志向”“全力争胜”的精神。“噪齐山岌梁，气作水腾波”两句写拔河壮士齐声呐喊，声音可与高山相齐，他们一起努力，发出的壮气能 使河水腾起波浪。这两句写出了拔河者齐心协力的效果，表达了体育“团结拼搏”的精神。三、阅读下面这首唐诗，完成5-6题。东郊韦应物吏舍躅终年，出郊旷清曙。杨柳散和风，青山澹吾虑。依丛适自憩，

18、缘涧还复去。微雨霭芳原，春鸠鸣何处。乐幽心屡止，遵事迹犹遽。终罢斯结庐，慕陶直可庶。【注】这首诗是大历十四年（779）春在 县令任上作。陶：陶渊明.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A. 一、二句交代诗歌创作的缘由，一“嗣。一旷对照出诗人官场生活的拘束与郊外游玩的惬意。B. “缘涧还复去”一句，写诗人沿着山涧徘徊犹豫，表现出诗人既向往自由生活又舍不下官场的矛盾心理。 C.七、八句写细雨笼罩着原野，斑鸠在春天欢快地鸣叫，诗人运用视听结合的手法，写出原野的空阔宁 谧。D.整首诗叙平常之事，绘平常之景，却有着闲适恬淡的诗风与高雅闲适的意境，隐隐透露出诗人弃官归 隐之意。3 .清人章燮

19、评价此诗“景中寓情”，请结合诗句说说你对这个评价的理解。【答案】5. B6.“杨柳”两句写嫩绿的杨柳伴着春风荡漾，苍翠的山峰使他的思虑澄净，寄托了诗人在郊外的轻松豁达 与自由散漫；“依丛”两句写诗人斜倚在树丛中安逸地休憩，沿着山涧来回地走，寄托了诗人远离尘世， 随缘自适的喜悦与畅快；“微雨”两句写微雨过后，原野空阔，春天的斑鸠到处欢快地鸣叫，寄托了诗人 对自由自在生活状态的向往。【解析】5.此题考查学生鉴赏诗歌思想内容及艺术特色的能力。B. “犹豫不决，表达出诗人既向往自由生活又舍不下官场的矛盾心理”理解错误，与诗境不合，“缘涧还复 去，一句写的是诗人沿着山涧自由惬意随意行走的畅快。应选Bo.

20、此题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。“杨柳散和风，青山澹吾虑”，意思：杨柳依依，在和风里摇曳不定。青山如画，淡泊了我的尘念俗情。诗 人描写了一幅春风荡漾，绿柳飘拂，苍翠的山峰的图画，这样的美景使诗人思虑澄净，抒发了诗人春日郊 游时的轻松、豁达。“依丛适自憩，缘涧还复去。意思：我斜倚树丛休息，沿着山涧，信步前行。这两句通过写诗人斜倚在树 丛中安逸地休憩，沿着山涧来回地走的画面，寄托了诗人随缘自适的喜悦、畅快。“微雨霭芳原，春鸠鸣何处:意思：微雨后，芬芳的原野滋润清新，春天的斑鸠鸣叫声声，却不知在哪里 欢鸣。诗人描写了微雨过后，原野空阔，斑鸠欢快鸣叫的景象，表现了诗人对自由生活的向往。四、阅读

21、下面这首唐诗，完成7-8题。深愁喜友人至刘沧不避驱羸道路长，青山同喜惜年光。灯前话旧阶草夜，月下醉吟溪树霜。落叶已经寒烧尽，衡门犹对古城荒。此身未遂归休计，一半生涯寄岳阳。【注】刘沧，山东人，生逢晚唐乱世，行卷投书无人荐赏，四处漂泊。衡门：简陋的屋舍。归休: 归家，归隐。6 .以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.诗人拖着羸弱之躯迎接远来的友人，表现出真挚的友情，也隐含着内心的感激。7 .颔联描写了诗人与朋友在灯前月下促膝长谈的情景，两人叙旧吟诗，情深意长。C. “霜”“落叶”“寒”等词说明季节特征，“衡门”一词透露出诗人生活的困窘。D.诗人客居异乡有家难归，半生漂泊志不得伸，

22、尾联叙事抒情，蕴含着无限悲苦。8.明代高棣唐诗品汇评此诗后四句：“其与前之数句似断实连，寓意深微。”请结合诗歌内容，对此作 简要分析。【答案】7. A8.前四句主要表达友人到来之喜，后四句写自己处境困窘之愁。一喜一愁外表上不相关联，这是断。后四句其实是诗人向友人倾诉心中悲苦，紧承挚友相逢“话旧”“醉吟”之喜，此为连。诗人写自己处境 困窘，既表达对命运的悲叹，又满怀得遇至交的欣慰与感激，寓意深微。【解析】.此题考查学生鉴赏诗歌的意象、表现手法和情感的能力。A. “诗人拖着瘦弱的身躯”错误，诗句不避驱羸”说的是朋友不顾坐骑瘦弱。应选Ao.此题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。“不避驱羸道路长，青

23、山同喜惜年光”写了朋友不顾坐骑瘦弱，道路遥远来看望我，我内心非常的激动。“灯 前话旧阶草夜，月下醉吟溪树霜写了诗人与朋友在灯前月下，叙旧吟诗，其乐融融。可见前四句写友人 到来之喜。“霜，“落叶，“寒，等词语渲染了悲凉的气氛，“衡门，一词透露出诗人生活的困窘。“此身未遂归休计，一半生 涯寄岳阳”写了半生漂泊，志不得伸，客居异乡，有家难归。后四句写处境困窘之愁。一喜一愁外表上不 相关联，这是“断”。后四句写了诗人生活的困窘，半生漂泊，志不得伸，客居异乡，有家难归，蕴含无限悲苦。是诗人向友人 倾诉心中悲苦，紧承挚友相逢“话旧”“醉吟”之喜，止匕为“连工结合注释可知，诗人生逢晚唐乱世，行卷投书，无人荐

24、赏，四处漂泊。所以诗歌写自己处境困窘，表达 了对命运的不满，然而朋友的到访，使诗人内心无限的感激。表达了诗人满怀得遇至交的欣慰与感激，是 为“寓意深微工五、阅读下面这首宋诗，完成9-10题。答龙门潘秀才见寄黄庭坚男儿四十未全老，便入林泉真自豪。明月清风非俗物，轻裘肥马谢儿曹。山中是处有黄菊，洛下谁家无白醪。相得秋来常日醉，伊川清浅石楼高。注龙门：在洛阳南，伊水由此北流。白醪：一种糯米酒名。石楼：龙门香山寺中的一处建筑。武 那么天常会群臣于此，有过著名的“赋诗夺锦”的故事。7 .以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（） A.首联写潘秀才壮年时即优游林泉自有拔出流俗的气度，暗寓其不得志之

25、意。B. “明月清风”句写清风明月非凡夫俗子能欣赏，喻指潘秀才超凡脱俗。C. “轻裘肥马”句写潘秀才弃富贵生活取高雅迈俗的境界，与前句呼应。D.本诗表达诗人追求“不俗”的人格境界，使读者受到诗人人格的感染。10.诗评家认为本诗“以气概豪迈见长”，请结合全诗简要分析。【答案】9. A10. （1）首联起笔就气势非凡，盛赞友人的人生境界，奠定全诗感情基调。（2）中间二联述其隐逸生涯, 也是豪气流贯，藉对龙门潘秀才的称颂表达对超凡脱俗的人生境界的向往。（3）尾联宕开一笔推想友人秋 日醉酒徜徉于伊川石楼之间，以景物渲染其胸襟情趣，韵致悠远。【解析】.此题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。A.“暗寓

26、其不得志之意”说法错误，此诗通过描写潘秀才归隐林泉，表达了诗人对淡泊、闲适的生活方式的 向往之情，并没有暗寓不得志之意。应选Ao.此题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。这首七律以气概豪迈见长，借对龙门潘秀才的称颂，表达对超凡脱俗的人生境界的向往。首联起笔就气势非凡，笼罩全篇。“男儿四十未全老，便入林泉真自豪”，男儿四十岁之时，正值壮年，尚 未老朽，但你却成游于山林泉石之间，真是有一股超俗的豪气。潘秀才于壮年时即优游林泉，自有拔出流 俗的气度。盛赞友人的人生境界，奠定全诗感情基调。中二联诗意为：明月清风不是凡夫俗子所能欣赏的东西，但你却与之共往；轻裘肥马之类的富贵生活，你 却辞去不受。述其隐逸生涯

27、，也是豪气流贯，从对“明月清风”与“轻裘肥马”的弃取中见出其高雅迈俗，赏 菊饮醪又颇具陶渊明的风度神韵。尾联诗意为：想你秋日常常醉酒，徜徉于四周美景之中，看那伊水清澈见底，石楼高耸云端。宕开一笔, 推想其秋日醉酒，徜徉于伊川、石楼之间，以景物渲染其胸襟情趣，韵致悠远。方东树评此诗：“起兀傲，一气涌出。三四顿挫。五六略衍。收出场。然余嫌多成空套，山谷最有此病， 缺乏为法。所论中肯。六、阅读下面这首宋诗，完成11-12题。和李时发春日见寄孔武仲闻道重湖路未通，悠然身在碧湘中。崎岖水国犹千里，牢落春花已半空。江浪溅寒侵小睡，岳云筛雨响疏篷。君诗亦说清幽趣，便觉年来气味同。9 .以下对这首诗的理解与赏

28、析，不正确的一项为哪一项（）A.诗歌首联从“闻道”落笔，表现好友虽身处偏僻之地，却能悠然自得的心境。B.诗歌颔联描写水国千里、春花寥落的自然环境，以时空阻隔，营造凄凉气氛。C.诗歌尾联点明二人在创作中呈现出相同的趣味，认可自己与好友的艺术追求。D.全诗写景中兼抒情，在日常酬唱间展现知己情谊，感情真挚，读来别有意味。12.本诗颈联写景艺术颇有特色，请结合诗句简要赏析。【答案】IL B12.用词精当传神。“侵”字赋予自然人格化，形象生动地表现出江水浪花中的料峭春寒：“筛”字细腻逼 真地描摹出雨点透过云层、打在船篷之上的独特景象。描写手法多样，江水飞溅，寒意侵人，春雨响篷， 诗人运用比较手法，并调动

29、触觉、听觉等多种感官刻画江上生活情景，给人身临其境之感。寓情于景。 在对江上生活情景的描写中，寄寓了诗人欣赏自然美景、自得其乐的清幽之趣。【解析】11.此题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B. “营造凄凉气氛”错，从诗歌内容来看，虽然二人相距甚远，此时春花凋零，但这只是当时实景，并不“凄 凉且“凄凉”和“悠然”“清幽”明显矛盾。应选Bo.此题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“江浪溅寒侵小睡”意思是：江水上的浪花溅起寒气侵扰了人们的睡眠，“侵”赋予江浪以人的行为，是拟人 的手法，生动形象地展现出江水浪花中的料峭春寒。“岳云筛雨响疏篷”雨点透过高耸入云的山岳打在船篷 上，发出悦耳的声响，“筛”写出了雨

30、点的密集，细腻逼真地描摹出雨点透过云层、打在船篷之上的独特景 象。“江浪溅寒侵小睡”中“寒”属于触觉描写，写出了寒意侵人的感觉；“岳云筛雨响疏篷”中“响”属于听觉描写， 写出了雨点打在船篷之上的声音。两句运用了触觉和听觉相结合的手法，给人身临其境之感。“江浪溅寒侵小睡，岳云筛雨响疏篷”描写了江上生活的情景，环境优美，悠闲自得，诗人借景抒情，寓情 于景，抒发了诗人热爱自然，悠然自得的心境。七、阅读下面这首宋词，完成以下小题。渔家傲苏轼千古龙蟠并虎踞，从公一吊兴亡处。渺渺斜风吹细雨，芳草渡，江南父老留公住。公驾飞车凌彩雾，红鸾骏乘青鸾驭。却讶此洲名白鹭，非吾侣，翩然欲下还飞去。【注】元丰七年（10

31、84年）八月，苏轼自黄州赴汝州途中，经过金陵，恰逢江宁知府王胜之调任，因作此 词送别。12 .以下对这首词的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.金陵有“钟山龙蟠，石城虎踞”之誉，“千古”一词指金陵曾是数代帝王的都城，呼应下句的“兴亡处”。B. “斜风”“细雨”之景物描摹富有意境。“留”字那么写出百姓在蒙蒙细雨中送别王胜之的难舍难分之情。C.下阕写王胜之因为调任离开金陵时，驾着飞车穿越云霞，以鸾鸟为陪乘，一路凌风驭虚，词人想象大 胆。D.词中关于水乡风物的景致描写没有泛化，类型化，词人眼中的现实风景，带有鲜明的人物活动的印记。14.这首词写离别之情既有寻常之笔，亦有“戏谑的语言，轻灵的笔意”

32、，请结合词作具体内容赏析。【答案】13. C.“江南父老留公住”，老百姓的挽留突出了词人对王胜之的清誉的赞颂，老百姓的惜别之情令人感动， 这是送别之常情；下阕用游仙的比喻来称赞王胜之品行高洁，以金陵算不得理想居地，离去不用伤心来宽慰王胜之，将沉 重的别情写得轻松戏谑。【解析】.此题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“下阕写王胜之因为调任离开金陵时”错误，“公驾飞车凌彩雾，红鸾骏乘青鸾驭”是词人想象王胜之当初 来金陵时驾着飞车；“却讶此洲名白鹭，非吾侣，翩然欲下还飞去”是写王胜之因不满意金陵，所以又离去， 是对调任的戏谑之语。应选C。14 .此题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。从“写离

33、别之情既有寻常之笔”角度分析，“江南父老留公住”的意思是现在王胜之将调任离开，江南百姓因 感念他的良好治理而不舍他离开，尽力挽留，突出了词人对王胜之的清誉的赞颂，老百姓的惜别之情令人 感动，这是送别之常情；从抒情运用“戏谑的语言，轻灵的笔意”角度分析，下片两句用游仙的比喻来称赞王胜之的品德高洁。最后 以戏谑的语言、轻灵的笔意，以“非吾侣，翩然欲下还飞去说明金陵算不得王胜之的理想居地，该走就洒 脱离开，其用意是宽慰王胜之。八、阅读下面这首宋诗，完成15-16题。新夏感事陆游百花过尽绿阴成，漠漠炉香睡晚晴。病起兼旬疏把酒，山深四月始闻莺。近传下诏通言路，已卜余年见太平。圣主不忘初政美，小儒唯有涕纵

34、横。15 .以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（）A.首句写出初夏景色的特征，在充满生机的一片绿意中，透出日长无事的闲静。B.诗中听到黄莺叫声的感受与白居易钱塘湖春行见到早莺的感受有相似之处。C.晴和的黄昏，作者壮心不已，慷慨激昂，袅袅升起的炉香便是这种心态的外化。D.诗人听到皇上下诏要广泛采纳意见，预感到国家有望政治清明、天下太平。16 .这首诗的尾联有何含意？请简要分析。【答案】15. C16. （1）圣明的君主广开言路，不忘记改革时政；地位卑微的一介书生，我只有感激得涕泪纵横。（2）希 望君主坚持实行美政，表达了诗人的讽谏之意和欣喜之情，可以看出作者念念不忘国事之心。【解析】.此题

35、考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。C.“壮心不已，慷慨激昂”分析错误，诗人高卧晚晴，显示出心态的平静，袅袅升起的炉香便是这种心态的 外化。应选C。15 .此题考查学生理解诗句含义及评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。诗的尾联“圣主不忘初政美，小儒唯有涕纵横”，“唯有涕纵横”表现了作者不仅为圣主的开明而欣喜，也为 自己能亲眼见到国家太平而高兴。这一联上承“近传下诏”句，圣主指孝宗。他即位之初，锐意恢复，颇有 振作气象，如诏中外士庶陈时政缺失，复胡诠官，追复岳飞官并以礼改葬，起用张浚等等，故诗人誉为“初 政美“，并希望“圣主”不要忘记，意思是说，要坚持实行美政，不要改变。这一句微含讽谏之意。从诗人的 欣喜之情可以看出他的念念不忘国事之心。九、阅读下面这首唐诗，完成17-18题。