幼儿教育探索为幼儿打开科学探索之门.docx
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1、摘要:幼儿正是在科学活动中通过自己的双手和感官。不断理解自然界和 自然现象之间的关系,通过实践获得真知,本文对如何在科学探索活动中.促进 幼儿创造性开展问题进行了探讨。关键词:科学活动幼儿创新意识纲要科学领域的目标中提出对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心 和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题。“因此,在科学教育活动 中,已越来越重视幼儿主动探索能力的培养。苏霍姆林斯基说过:”所有的智力 活动都依赖于兴趣。”因此,没有兴趣就没有创造。只有培养幼儿对科学的兴 趣,才能激发幼儿的想象力和创造力,充分发挥其潜能。那么怎样安排科学活 动呢?一、为幼儿创设科学活动的物质环境在幼儿的活动空间里,有意
2、识投放适宜的科学活动材料,给予幼儿操作、 摆弄它们的机会,引导孩子学习观察,在观察中发现事物之间的异同、现象、 产生好奇心和对未知事物的兴趣,这些也是幼儿创新活动的基础。我们在活动区域里设置科学角,放上适宜幼儿摆弄的物品。小班可以提供 感知轻重、大小、色彩变化的物品;中大班幼儿可以为他们提供感知沉浮、空 气、压力、磁性等物品。这些物品可以让幼儿参与收集,利用废旧物品,让他 们参与布置、管理、制定规那么。幼儿在这活动过程中会主动思考、设想、说出 自己的想法,这有助于他们创新意识的萌发。教育家陈鹤琴曾提出大自然就是活教材。”带着幼儿走进自然,激发幼儿 创新欲望。奇妙和自然世界,对孩子们的吸引力是非
3、常之大。躺在草地上,仰 望天空飘浮的朵朵白云,孩子们展开了丰富的联想:”那朵白云像白马,骑上它 我就可以到月亮上看玉兔啦!”那朵像怪兽,我要变成奥特曼去打败它!”“那朵白 云真像爸爸的汽车,我爸爸的汽车要能开到天上该多好!”培根曾说过:类似联 想的东西支配创造。我们要小心呵护幼儿这珍贵的好奇心和奇妙的遐想,这正 是幼儿创新意识的萌芽!二、在科学活动中激发幼儿探索兴趣科学始于好奇,兴趣是学习的动力,只有对所进行的活动产生浓厚的兴趣 时,孩子们才会积极地探索,认真地思考,表现出强烈的求知欲,萌发创造意 识。如在教学活动鸡蛋浮起来了中,我拿一个鸡蛋放入半杯清水中,看!鸡 蛋沉下去了。接着我向水里不断
4、加盐,使盐慢慢溶解在水里,当盐加到一定的 时候,看!鸡蛋居然浮起来了。当孩子匀看完这个实验后都对鸡蛋一会儿沉下 去,一会儿浮起来感到非常好奇,这时我问幼儿:你们知道鸡蛋为什么会发生 沉浮的现象?顿时,小朋友的思维一下子就活跃起来,个个积极动脑,我就让他 们各抒己见,激起学生强烈的探索欲望。在科学活动中,通过让幼儿亲自动手感知隐含的科技原理,在动手中获得 知识,体验发现的快乐,进一步激发动手操作的主动性。在生鸡蛋在清水中沉 到水底,当放入一定量的盐后,鸡蛋便漂在水面上的实验中,我们为幼儿提供 了透明塑料杯、鸡蛋、盐、筷子等操作材料,幼儿通过积极主动的尝试,变换 材料。在操作、比拟、研究、探索中,
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