服装与服饰设计专业人才培养方案(高职).docx

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1、服装与服饰设计专业人才培养方案（专业代码：550105）一、学制与招生对象1 .招生对象：高中毕业生、三校生（职高、中专、技工）。2 .学制：全日制三年专科。二、人才培养目标1 .职业面向本专业培养德、智、体、美、劳全面开展，具有开拓创新精神，具备服装艺术设计、服 装产品研发、服饰设计与广告筹划的的高素质技能型人才。能服务于服装生产企业，从事服装艺术设计、服饰设计与广告筹划、市场营销等工作； 能在服装教育机构、服装研究单位和新闻机构从事相关工作。（1）主要就业岗位服装设计师、服饰设计师、形象设计师、跟单员、销售经理、样板师、质检人员（2）其它就业岗位陈列师、外贸人员、市场调研员、陈列师、色彩搭

2、配师、店长、销售员2 .培养规格。（1）专业能力1）具有一定的服装行业市场调研和分析能力；2）具有及时把握时尚信息和流行预测能力；3）具有服装产品设计的创新思维能力；4）具有服装面料性能的识别能力；5）具有服装面料应用、再创新能力；6）具有绘制服装效果图的能力；7）具有独立完成服装样板制作能力；8）具有独立完成工艺制作的能力；9）具有独立编写生产工艺单的能力；10）具有基本的市场营销能力。（2）方法能力1）具有分析和解决问题的能力；2）具有获取分析、使用信息的能力；3）具有终身学习和岗位迁移能力；4）具有制定工作计划的能力；5）具备熟练运用各种办公和专业软件的能力。（3）社会能力1）具有良好的

3、政治思想素质、社会公德和职业道德；2）具有开拓创新、团结合作和严谨务实的工作作风；一体化教学采取教学团队结构的师资配备，任课教师的配备是以专任教师为主, 企业兼职教师为辅。采用以学生为中心的教学组织形式，引导学生自主学习和探 索，强调在团队学习中发挥学生的主体作用，在专业技能的培养过程中注重学生 社会能力和方法能力的培养。（3）考核方式学生成绩的评定，主要包括过程评价和最终考核两局部。过程评价主要包括 学生学习任务完成情况、课堂表现评价，占总成绩的58%；最终考核的考核题 目设计以考察学生的综合运用能力为原那么，兼顾基本知识，成绩以百分制、根据 考核题目完成情况给出，占总成绩的42%。本专业的

4、学生成绩考评主要是以过 程评价为主。2 .生产跟岗实习的教学实施生产跟岗实习主要安排在第六学期初完成，其目的在于在真实的工作环境中 进行以提高专业技能的服装工作岗位适应性训练。（1）时间安排充分利用校内外实训基地，在第六学期学期初4周完成服装综合设计能力的 生产性跟岗实习，将专业根据岗位群的类型分出假设干个职业方向供学生选择，每 个方向按所需技能安排工程课程，使学生能按自己的兴趣和特长，选择适合自己 的岗位，到达训练的目的。通过生产性实习，侧重于学生的综合职业素质的培养， 将专业基本技能、专项技能及综合技能进行系统化训练，完成服装产品设计岗位 适应性训练。以校外实训基地为场所，要求学生在真实的

5、工厂进行真实场景的实 践活动，完成从服装的设计构思到品牌运作的全部过程，突出个性开展，培养学 生的创新能力。（2）教学组织为圆满完成实习任务，提高实系效果，成立一体化教学领导小组。领导小组 负责检查计划的落实情况，并在一体化教学前落实好具体指导教师及学生的实训 实习单位。分组并指定专门的指导教师和小组负责人。企业兼职教师和专任教师共同承当学生在企业实习实训的指导、实践教学工 作。以企业兼职教师为主开展实践教学，专任教师负责局部课程的一体化教学和 学生的组织管理工作。在教学安排上，由不同教学研究方向的教师、生产性教学工厂的兼职教师组 成教学团队，定期召开研讨会，制定实训大纲和计划，并根据工厂的实

6、际产品和 生产条件、课程内容、师资情况及教学条件，商定生产性实习的安排。实训期间，每班配置2名任课指导教师，其中1名为专任教师、另1名为企业兼 职教师，双方共同协商任课指导内容与进度。要求学生严格遵守实训单位的各项 规章制度，服从厂、校双方管理人员的管理，认真履行岗位职责，严格遵守操作10 规程，掌握服装工业化生产各工序的技术操作规程和有关质量、平安等方面的知 识。了解和掌握服装工艺单的编制方法，进一步学习服装设计各门课程的相关运 用知识，参与服装质量检验和质量问题的处理工作，掌握新型服装材料、服装生 产工艺、服装制板与服装设计之间的关系，切实提高专业技能水平，为就业打下 基础。(3)考核方式

7、学生成绩的评定，以学生实训时的表现、工作完成情况及最终考核等过程评 价为来核定，采用累计计分制。跟岗实习成绩根据实习的具体内容进行考核，指 导老师和企业共同对学生进行考核，其中在实习企业的表现占60%的比例，考勤 情况占20%的比例，实习总结占20%的比例。实习成绩按优秀、良好、及格、不 及格四个等级进行评定。3 .顶岗实习的教学组织实施顶岗实习主要是在校外实习基地完成教学和毕业实习，通过真实的社会环境、 行业环境、企业环境，完成综合的技能训练，培养学生的职业能力，为就业打下 良好的基础。(1)时间安排顶岗实习安排在第六学期，顶岗实习的总时间为5个月。主要利用校外实习 基地。顶岗实习与就业相结

8、合，学生以一个企业员工的身份参与企业的生产与管 理，由企业管理人员和技术人员对顶岗实习学生按企业要求进行管理和指导，完 成服装专业岗位能力的培养，强化学生的技能操作能力，完成毕业生从学校到企 业的深度融合与转型。(2)教学组织由院就业办和专业教研室共同负责联系学生顶岗实习企业，根据顶岗实习在 企业落实情况，制定顶岗实习计划，落实校内外实习指导教师。实习指导教师的安排，以企业兼职教师为主，学校专任教师为辅。实习企业 指派责任心强、素质高和经验丰富的兼职教师对学生实习进行指导；学院的专业 指导教师采用定点指导和巡回指导；负责学生顶岗实习报告的收集、评价、与企 业兼职指导教师的联络、协调等工作。企业

9、根据学生实习部门情况，指派责任心 强、素质高和经验丰富的工程技术人员对学生实习进行指导，并负责对学生实习 表现进行评价。每个实训实习基地企业都成立实训实习管理部门，由企业、专业 指导教师和学生代表担任管理人员，三方共同承当学生实训实习的组织管理工作。(3)顶岗实习的管理校企双方共同参与顶岗实习过程的管理与评价，通过明确学校、企业和学生 三方职责，切实提高学生专业技能，同时为就业打下坚实基础。院系制订了相关制度，对校外实习基地的顶岗实习教学运行等工作进行了规11 范，对顶岗实习的时间、师资安排、教学质量等方面进行制度化的保障。学生应 自觉遵守国家法律法规、实习纪律和企业的各项规章制度。服从安排，

10、一切行动 听从实习企业和指导老师的安排。严格遵守操作规程、劳动纪律，保护劳开工具 及设备。尊重实习企业的各级领导和，虚心向有实践经验的师傅求教，遵守各项 职业道德规范，提高职业素养。（三）制度保障为保证各项教学的正常开展，学院及艺术系制订了详细的各项规定、并以 文件形式加以强调。12133）自觉遵守行业法规和职业规范；4）具有较强的计划组织协调能力；5）具有较强的口头表达、文字表达和人际沟通能力；6）具有良好的环保意识；7）具有良好的审美能力。资格证书1）计算机应用能力证书；2）英语应用能力三级证书。三、课程体系构建.职业核心能力分析依据高职服装与服饰设计专业面向的职业岗位及职业岗位对应的的工

11、作任务，由专业教 学指导委员会对工作任务进行分析、整理、确定职业岗位的典型工作任务，根据职业能力的 复杂程度，归纳和整合典型工作任务并形成行动领域：表一职业能力分析行动领域工作任务职业能力服装设计与开发各类服装的市场调研和流行元素分析市场调研和分析能力各类服装的款式设计设计风格主题，服装款式设计能力各类服装的款式细节设计服装产品款式细节设计能力服装板型设计裙装板型结构设计裙装板型结构设计裤装板型结构设计裤装板型结构设计衬衫板型结构设计衬衫板型结构设计茄克衫板型结构设计茄克衫板型结构设计男、女西服板型结构设计男、女西服板型结构设计服装的工艺制作电动缝纫机的原理与使用电动缝纫机的原理与使用各种缝型

12、的缝法与用途各种缝型的缝法与用途裙装成衣工艺裙装成衣工艺裤装成衣工艺裤装成衣工艺衬衫成衣工艺衬衫成衣工艺旗袍成衣工艺旗袍成衣工艺西服成衣工艺西服成衣工艺服装生产管理服装质量检验服装品质检验、实验测试及分析能力服装接单、跟单服装跟单服装企业接单、理单、跟单能力服装营销、贸易服装市场营销、服装贸易能力服饰图案的设计服饰图案的设计服饰图案的设计能力.学生综合素质培养本专业培养德、智、体、美、劳全面开展，具有开拓创新精神，具备服装艺术设计、服装产品研发、服饰设计与广告筹划的的高素质技能型人才。能服务于服装生产企业，从事服 装艺术设计、服饰设计与广告筹划、市场营销等工作；能在服装教育机构、服装研究单位和

13、 新闻机构从事相关工作。1 .课程设置与描述表二职业基本素质课程描述表课程职业基本素质学期第1-5学期学时/学分778/43.5教学 目标了解和掌握中国化的进程和基本原理；培养学生良好的思想道德修养和法律素质， 使其树立正确的世界观、人生观和价值观；提高学生人文素养，树立正确的审美观 念；掌握一定的数学技术和数学文化，培养数学应用能力；熟练掌握计算机应用以及信 息获取与处理的基本技能；培养学生自主学习能力，使其适应信息化社会和未来职 业开展的需要；掌握一定的英语语言基础知识，培养学生的听、说、读、写、译等英语综合应用能 力；掌握基本的体育与健康知识和一定的体育运动技能，培养良好的运动兴趣和习惯

14、， 使学生增强体质、提高体能；培养学生职业生涯规划能力，使其树立正确的就业观，增强就业竞争能力；培养学生口头和书面表达能力以及人际沟通、团队协作能力，使其具有较强的社会 责任感和创新精神，养成健康的心理素质和良好的职业素养。教学 内容思想道德修养与法律基础，思想、理论和“三个代表”重要思想概论，当前国际国 内形势和国家相关政策的宣传教育；25003400个英语单词以及常用词组；基本的英语语法；一般的日常交际活动英语； 一般题材的英文资料阅读、翻译；模拟套写简短的英语应用文；武术、体操、田径、篮球、排球、足球、羽毛球、网球、乒乓球等基本动作要领及 训练；大学生心理与健康基本常识，大学生学习特点及

15、常见心理问题分析，人际交往心理 概述、原那么、技巧与艺术；文档处理、电子表格处理、演示文稿制作、信息检索、新一代信息技术概述、信息 素养与社会责任等内容；美术欣赏，音乐欣赏，公益劳动，社团活动；职业开展规划与求职过程指导，职业适应与开展教育，创业教育。表三职业核心素质课程描述表课程服装设计学学期第24学期学时/学分172/11教学 目标掌握服装设计的基本原理；掌握服装设计的形式法那么；掌握各类服装的设计要素和规律；掌握女装/男装/童装的一般设计技巧。教学 内容服装设计基本原理/服装设计的形式美法那么/服装的设计要素和运用规律/种类服装 的一般设计技巧教学 设计本课程是服装专业教育的核心课程，其

16、内容涵盖了服装的基础理论、服装设计的形 式法那么、各类服装的设计要素和规律，涉及与艺术设计相关的多种学科知识，课程 内容必须强调艺术性和科学性的结合。同时，结合国家和行业的开展变化。课程服装结构设计学期第1-3学期学时/学分252/16教学 目标学会服装结构设计的基本理论；掌握结构设计的基本知识；学习如何分解款式设计图；如何把款式设计效果图转化为款式结构图；如何把款式结构图转化为服装结构图；通过下装、男装,女装结构的详细分析，学会服装结构设计和结构制图。教学 内容学会结构设计的基础理论，掌握结构设计的基本知识。能分解款式结构图，并能根 据款式图绘制1: 1结构图。在女装中重点掌握基本纸样的基本

17、造型形式、基本纸样 的省移和施褶原理及变化规律。在男装中重点掌握各类男装的结构分析与设计。在 下装中重点掌握各种类型裙子及裤子的结构设计原理；了解下装的结构特点；掌握 下装的结构变化原理与方法。教学 设计本课程是服装设计专业的主干专业课程。通过本课程的学习学会服装结构设计的基 本理论，掌握结构设计的基本知识。包括通过教学分解款式设计图，通过把款式设 计效果图转化为款式结构图，把款式结构图转化为服装结构图；并通过下装.男装. 女装结构的详细分析，掌握服装结构设计和结构制图。到达独立完成服装结构设计 的目的。课程服装材料学学期 第3学期学时/学分60/4教学 目标要求学生能够识别各种服用纤维；掌握

18、主要服用纤维的性能；了解纱线的制造过程与纱线结构；能够认识各种机织物、针织物、无纺布，熟悉织物性能，了解织物的结构参数；了解皮革、毛皮的特征与特性；掌握辅料的种类与性能；了解新型服装材料及服装材料与服装的保养方法；能够根据各种纤维的性质和服装的用途，合理选择、使用服装材料，为服装设计、 服装成衣、服装管理等奠定良好的理论基础和实际技能。教学 内容纺织纤维的分类、各纤维的主要性能；纱线的结构与性能关系，主要品种；织物的类型及其结构特点、性能；织物的服用性能特点及测试、运用；其他类别服装材料一非织造布、皮革及毛皮的类别及性能特点； 服装材料的选用与保养。教学 设计本课程是一门具有较强理论性和实用技

19、术性的重要课程。本课程的任务是：让学生 掌握服装用纤维、纱线、织物等各类服装材料的种类、结构和形态以及它们的各种 性能对服装的影响，服装辅料的种类、性能和选用方法，各类纤维面料的鉴别方法， 服装对材料的要求评价和选用方法等，并对服装及其材料养护知识进行了介绍。表四职业综合技能课程描述表课程服装工艺学学期第15学期学时/学分360/23教学 目标掌握服装工艺学的原理与方法，具备独立解决各种款式服装制作中出现的问题； 能根据服装材料、设备、款式的特点，结合成衣结构并生产制作服装样衣； 具有独特设计能力，能运用国家、行业及企业的各种缝制质量标准进行制作设计。 了解服装工艺学的新技术、新开展；培养学生

20、严谨的工作作风，加强责任心，重视成衣质量的重要作用。教学 内容常用手针工艺；基础缝纫工艺；装饰手针工艺；基础半裙的缝制工艺；男西裤的缝 制工艺；男衬衣的健制工艺；女西服的健制工艺；旗袍的缝制工艺；男西装的缝制 工艺。教学设计本课程是一门专业技术课程，通过各项实训课程，让学生分门另类地掌握各类服装 的缝制工艺；通过各类服装的实训制作，综合掌握设计、结构、材料知识。提升专 业综合素质。表五职业能力拓展课程描述表1课程服装CAD学期第4学期学时/学分56/3.5教学 目标本课程的目标是通过理论和实践学习可使学生掌握服装CAD基础理论、服装CAD 基础应用、服装CAD专业理论与应用。使学生获得服装CA

21、D在服装设计方面的知 识和分析解决问题的能力。教学 内容服装CAD概论；服装CAD样板设计系统； 服装样板设计应用； 服装CAD推板系统应用； 服装CAD排料系统应用。教学 设计本课程是服装设计专业的一门以实践教学为主的计算机应用技术专业课。通过具 体常规款式服装的样板设计逐步熟悉服装CAD系统的样板设计过程；进一步掌握 工业制版的方法及规律；熟悉排料系统的的运用。从而让学生到达与就业岗位一 一样板师的知识与技能对接。课程服装生产管理学期第4学期学时/学分14/1教学 目标正确理解服装工业化生产的特点和生产管理的重要性掌握质量标准、检验标准和方法、本钱三要素、动作的测定、时间的测定以及工 序编

22、制和平衡的方法能对服装生产各种环节进行高效率、高质量、低本钱的管理。教学 内容服装生产管理概述；服装生产过程信息管理；物料管理；服装裁剪工程技术管理； 服装缝制的组织与管理；服装生产的计划与控制；作业研究与管理；服装的品质 管理；服装企业的本钱管理教学 设计本课程是服装设计与工程专业的一门必修课，通过本课程的教学使学生较系统地 了解服装生产过程中的工艺与管理的基本知识，掌握和应用服装生产与管理的各 种手段和方法。2 .实践教学安排(1)企业见习、跟岗实习： 时间安排：在第六学期初完成企业见习、跟岗实习，时间共为4周。内容与目标：学生在校外实训基地中，以班级为单位，在企业兼职教师和专职教师的 共

23、同指导下，有计划有组织的进行学习，提高专业技能水平和职业素养。(2)顶岗实习：时间安排：在第六学期，时间为20周。内容与目标：学生以企业员工的身份进入到企业进行顶岗实习，实现由学生到员工的 角色过渡。四、教学计划表注：1.军事课含军事理论和军事技能两局部，其中军事理论36学时（每周两学时+讲座10学时），技能训练112学时；2.大学生创序 号课程 类型课程名称课 程 性 质学 分学 时学时分配各学期校内教学周时数讲课实验 上机实习 实训12345615 周14 周15周14 周15 周14周1军事理论与技能训练1必修414826+101122W/22思想道德修养与法律基础必修3.5545422

24、3思想与体系概论必修45858224形势与政策4必修3.5565611115体育与健康必修7112209222226基础 学习 领域 课程大学英语必修71089216447信息技术必修352104248大学生创新创业指导2必修23830811W9职业生涯规划与就业指导2必修23830811W10应用文写作3必修2301515211大学生心理健康教育必修11313112劳动教育必修1. 52481613公共艺术（美育）4限选2292091114红色文化4限选116106115服装概论必修22626216专业服装设计学必修111727210044417服装结构设计必修162528416866618

25、学服装工艺学必修23360603004466619习服装材料学必修46060420领素描必修2.539930321域色彩必修2305256/522课时装画技法必修3549456/923程CorelDRAW/PhotoShop必修578078624服装史必修11515125拓展 学习 领域 课程服装生产管理必修11414126服装CAD必修3.556650427工业制版必修5104347064/528立体裁剪必修4328244/829时装设计与实训必修5781860630独实毕业设计必修57878631民族服饰考察必修3. 556562W32践校外综合跟岗实习必修41121124W33环-Hj-

26、顶岗实习必修2056056020W合 计164295287217019102828282828新创业指导和职业生涯规划与就业指导毕业前一学期以就业专题讲座和就业培训形式开设，不少于 38 学时；3.应用文写作各 系根据括号中安排错开学期开设；4.形势与政策、公共艺术、红色文化安排于周二下午以讲座和实践形式开设；5.高等数学课程由 各系视专业需要设定，开设的专业那么第一学年每周开3节高等数学或专业数学课。6.1-4 学期每学期安排不少于2 节劳动教育 理论课，4节劳动教育实践课。五、理论课程与实践课程学时分配课程分类学时数百分比理论教学学时87229.5%实践教学学时实习、实践191070.5%

27、实验、上机170合计2080总学时2952100%六、毕业条件.思想品德经鉴定符合要求。1 .考完本专业考试计划所规定的理论课程且考试成绩合格。2 .完本钱专业所规定的实践性环节课程考核。七、实现培养目标途径说明（一）人才培养模式以高等职业技术应用能力人才培养目标与规格的要求为指导，校企合作，构 建了基于岗位能力一体化的课程体系和基于工作过程的教学内容，经过不断的更 新理念，深层次与企业合作，形成了与服装生产过程相呼应的“理实一体、校企 互动”为特征的工学结合人才培养模式。“理实一体、校企互动”为特征的工学结合人才培养模式，就是按照以服装 行业技术领域内的岗位需求与划分为依据，以职业能力为主线

28、，校企双方共同围 绕理论与实践教学，到达提高学生的职业能力的目的。1 .理实一体以服装产品种类的“设计-板型-成衣”的工作过程为教学主线，对岗位能力 分析构建课程体系，以企业真实的产品为载体基于工作过程重组教学内容，使理 论教学与实践教学深度融合，推行以学生为中心的“教、学、做” 一体化的教学 模式。校外教学/工学结合J 校内教学生产性实训“教、学、做”一体化教学顶卤实习毕业实习工程综合实训校外基地/校企互动校内基地（1）理实一体的教学内容设计：专业课程主要由企业典型服装种类（如裙 装、裤装、衬衫等）组成，每个工程均围绕以“设计-板型-成衣”的工作过程为 主线，以企业真实的工作任务作为载体设计

29、学习性任务，学习的内容由浅到深, 循序渐进。（2）理实一体的教学模式：在款式设计、服装样板设计、服装工艺设计等 核心能力的培养过程中，根据载体的代表性强，岗位能力具有相对独立性的特点, 侧重打板与推板、工艺等技能方面熟练程度的培养，采取边讲边练，讲练结合的 “理实一体”教学模式。在教学过程中，采用“讲练”结合，“教、学、做” 一 体化教学，教师每讲一个环节、就要演示操作这个环节、学生就练习这个环节, 在不同服装款式重复的专项技能操作中，提高专项技能。教学中，配备实践与理论一体化的教材，配备实践教学与理论教学一体化的 “双师”素质的专业教师及双师结构的教学团队，配备课堂与实训室一体化的教 学环境

30、,充分保证学生在教中学,学中做，使学生的职业技能水平得到全面提高。2 .校企互动基于工作过程的综合实训、生产性实训中以工程作为任务，充分发挥合作企 业的在人才培养中的作用，广泛采用“校企互动”的教学模式，分别在学校和企 业完成任务工程的工作过程。为实施校企互动的教学模式，应当通过多种合作形 式搭建合作平台，建立企业实习基地，共同开展人才培养工作，与企业共同建立 专业指导委员会，共建校内实训基地和校外实习基地。企业方面：企业（上饶市宏福服装、浙江天耀服饰）提供校外 的实习基地、设备、原料，并指派专门人员（兼职教师）指导学生的专业学习， 提供生产性实训实习岗位和就业岗位。学校与企业共同制定人才的培

31、养目标，根 据企业、行业的岗位要求共同适时安排教学内容和实训内容，构建课程体系，增 强培养目标的针对性；共同培养师资队伍，加快双师结构教师队伍建设；共同监 控教学过程，保证专业教学质量。学校方面：与企业共同制定人才的培养目标和规格。向企业输送高技能人才，承 担企业骨干人员培训任务。提供教学资源共享，派专业骨干教师参与企业的服装 CAD等工程技术研发，所有专业教师均到企业进行了挂职锻炼。学校每学期按教 学进度安排学生在校外实习基地完成生产性实训I、顶岗实习和毕业实习等教学内 容。(二)教学组织与实施以“工学结合”理念进行教学组织与实施根据能力培养的特点和专业课程内容特点，分为以下四种课程进行教学

32、运行 组织：1.理实一体的课程：如第二、三学期实行四大课程为一体的、五个学习情 境为载体的“教、学、做” 一体化的教学模式；2.生产性实训课程：如工程综 合实训课程、对接企业生产需求的生产性实训课程、技能鉴定与培训课程；3. 毕业设计课程；培养学生创新能力和考核评价学生综合能力的实训课程；4.顶岗 实习课程：置身企业真实岗位的职业能力综合训练的顶岗实习课程。根据四种课 程的运行特点，分类组织管理。1. “教、学、做” 一体化课程的组织与实施“教、学、做” 一体化课程以班级为单位，主要在校内实训室或教室完成, 由专业教师任教、企业兼职教师参与。”教、学、做” 一体化课程的主要教学特 点是实施任务

33、驱动式的教学法，强化学生自主学习、自主操作的主体地位。(1)时间安排“教、学、做”一体化课程主要安排在第二、三、四学期，利用校内实训室、 创新工作室，完成基本技能训练，进行“教、学、做” 一体化教学，做中学，学 中做，切实将理论与实践融为一体；第四学期后4周以成衣女装设计、成衣男装 设计、童装设计等实际工程产品作为载体，侧重产品的设计、制板和工艺制作等 专项技能训练；紧紧围绕“设计一板型一成衣”工作过程的主线，提高学生应用 知识、拓展知识的能力。完全表达出“教、学、做” 一体化这一理论与实践完全 融合的“理实一体”的原那么与特色。(2)教学组织一体化教学按现有班级(现有的班级根据专业要求，都是小班制)组织成教 学小组，按照班级小组单位授课。每班配置专任辅导员，负责与各位课程的负责 人联系。每门专业课程课程选定一名理论和实践经验丰富、筹划能力强的专任教 师做为课程负责人，根据专业教师授课方向和授课教师安排组建课程课题组，定 期召开研讨会，研制和改进课程标准，进行课程设计，选定教学载体，研讨教学 方法，并根据课程内容、师资情况及教学条件，商定课程安排。