语文-2022年高考考前押题密卷（天津卷）全解全析考试Word版.docx

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1、2022年高考考前押题密卷（天津卷）语文试卷（考试时间：150分钟 试卷总分值：150分）本试卷分为第I卷（选择题）和第n卷两局部，共150分，考试用时150分钟。答卷前，考生务必将自己的姓名、考号填写到答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时， 考生务必将答案涂写到答题卡上，答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。祝各位考生考试顺利！第I卷一、（9 分）阅读下面的文字，完成13题。2022年初，改编自著名作家梁晓声的小说的电视剧人世间火了，好评不断，o在 春节期间作者梁晓声做客“学习强国”，与读者提供了自己的人生经历。对于人世间的创作初衷，他想让 “八零后”至“零零后”的

2、年轻一代知道爷爷辈们是怎样伴随着中国改革开放，。他认为“改革开 放不是嘉年华”，工人阶级用自己的肩膀扛起了时代重压，改革开放的车轮从他们缓缓弯下的脊背上驶过, 所以说工人阶级是无上光荣的，也是经历过时代阵痛的。人世间通过笔下人物的刻画描写，对这些人物日常生活的全方位、多维度的展现，通过人物、时 代成长，表达作为独立个体的人在生活的磨砺中互相理解与依靠的过程。梁晓声认为时代变迁不是断层，（）正如原著封面所题“于人间烟火处，彰显道义和担当；在悲欢离合中，抒写情怀和热望。”遵循着光字 片周姓人家的命运轨迹，在五十年 的时代进程中书写了波澜壮阔的人民史诗，作品展现了一代代中国人对“时代”“好人”“奋斗

3、”的价值追求，呈现了“中国故事”中的,以及“最中国的情 感表达和广泛的文化认同、集体共识。1 .依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项为哪一项（）A.高潮迭起箪路蓝缕新旧娘变市井气息B.跌宕起伏砥砺前行沧海桑田家长里短C.高潮迭起砥砺前行沧海桑田家长里短D.跌宕起伏隼路蓝缕新旧娘变市井气息着的大块云朵在夕阳的辉映下如火焰一般，映红了河面。“东里”、“西里”相对而立，细腻的小青砖， 穹形的门洞，整整齐齐地镌刻了近百年的光阴。历史不过一瞬，人间已是辗转几重岁月。坛上虽是新的， 但精髓没有变；人生也一样，如白驹过隙，刹那十年，人虽然老了，但心气儿还是一样的。看着那恢弘典 雅、在夕阳的余晖中越发迷人

4、的新“得意楼”，我仿佛又看到了翁同跳老先生凭栏远眺的身影。（取材于徐志俊散文）16.以下对文章的理解与分析，不恰当的两项是（）A.文章追忆童年往事，描写风物特产，表达街区变迁饱含热爱之情，表达“形散神聚”的特点。B.第段中，作者写到南门坛上见证了常熟几百年的沧海桑田，“沧海桑田”这个词语写出了作者身为常 熟人的真实感受，抒发了世事变迁、人生无常的感慨。C.作者运用了虚实结合的手法，描绘了清新优美的江南水乡风光，展现了热闹淳朴的市井生活。D.历史掌故、传说和古诗词信手拈来，增添了文章的文化底蕴和文学色彩，增强了作品的可读性。E.第段详述走油肉的制作方法和过程，目的在于说明坛上人生活富裕，也表达了

5、作者的自豪之情。17 .赏析文中第段画线的语句。18 .结合全文，概括作者写了哪些与“南门坛上”相关的内容，请分条列举。19 .第段写道：“坛上虽是新的，但精髓没有变；人生也一样，如白驹过隙，刹那十年，人虽然老了， 但心气儿还是一样的。”结合语境谈谈你对这句话的理解。20 .文章在第段和第段两次写到，仿佛看到了翁同稣先生凭栏眺望“身影”，请结合文章内容，理解 两处“身影”的含义，并简要分析这样写的用意。21 .红学家王昆仑有句经典评论：“三国演义的读者恨曹操，骂曹操，曹操死了想曹操。红楼梦的 读者恨凤姐，骂凤姐，不见凤姐想凤姐。”请结合红楼梦的相关情节，分析王熙凤这一形象为什么令 读者的情感如

6、此复杂。22 .把以下句子填在横线上，使语段语意连贯、逻辑严密。（只填序号）o o o ；而中国人的传统观念，那么定要在文化 本身内部讨论其意义与价值，亦可谓文化中之有意义价值者始称“道”，而此项意义与价值，那么往往不仅 表现在外面，而更要是蕴藏在人生之内部。中国人用这“道”字，就如现在人讲文化这一面，中国人一向称之为“道”不过现在人讲文化，多从外面“开物成务”方面讲自然人生只求生存，文化人生那么在生存之上有向往，有标准，这就讲到了人生的内在面七、（60分）.阅读下面的材料，按要求作文。如果你感受到痛苦，那么你还活着。如果你感受到他人的痛苦，那么，你才是人。俄列夫托尔斯泰理解越多，就越痛苦。知

7、道得越多，就越撕裂。但是，他有着与痛苦相对称的清澈，与绝望相均衡的 坚韧。法勒内夏尔 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合以上材料写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。2022年高考考前押题密卷(天津卷)语文全解全析1234567891011ADAACDCCBBD1. A2. DA【解.此题考查学生正确使用成语的能力。高潮迭起：比喻事物高度开展不断增高阶段。跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽 低和故事情节的曲折。本处是说人世间好评不断，不断出现新的高潮，所以选用“高潮迭起”。箪路蓝缕：形容创业的艰苦。砥砺前行：经历磨

8、炼，克服困难，往前进步的意思。本处是说伴随着改革开 放，爷爷辈们创业的艰辛，所以选用“隼路蓝缕”。新旧姐变：新旧更替。沧海桑田：比喻世事变化巨大，主要是变化久远。这里面是说时代的进程，说明是 新代替旧，所以选用“新旧娘变”。市井气息：呈现了当时社会的生活习俗和百姓的生活画卷，具有浓郁的生活味道。家长里短：指家庭日常 生活琐事。这里指作品呈现出的当时百姓的生活习俗，所以选用“市井气息”。应选Ao.此题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。所填的句子与上文中的“不是断层”相衔接，应使用“而是”与前面的“不是”呼应，构成“不是而 是”的结构，排除AC；“新的一代也是父母的孩子”是“和他们的父母一样身

9、上也有时代的烙印”的原因，应先交代原因，所以 排除Bo应选D。1 .此题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子有三处语病：(1) “通过笔下人物的刻画描写”成分残缺，“刻画描写”缺少相搭配的介词，应在“通过”的后面加 上介词“对 O(2) “人物、时代成长”搭配不当，“成长”和“人物”可以相搭配，但和“时代”搭配不当，和“时 代”相搭配的动词为“变迁”，可改为“人物成长、时代变迁”。(3) ”表达作为独立个体的人在生活的磨砺中互相理解与依靠的过程”搭配不当，“表达”和“过程” 搭配不当，应将“表达”改为“展现”。全部修改正确的只有选项Ao应选Ao3. AC4. D【解析】.此题考查学生对文章内

10、容的理解和分析能力。A. “青少年粉丝富有主动创造的激情容易产生情感冲动、心理偏执、消费狂热等负面行为”强加因果。 材料一中并没有说“主动创造的激情”是“负面行为”产生的原因。应选Ao.此题考查学生理解文章内容、概括作者在文中的观点态度的能力。C. “他们就会变得勤奋、专业、充满想象力，逐渐成为对国家、社会有用之才”说法过于绝对。从材料二 第二段“对这一热情加以正面引导，有利于鼓舞年轻人通过对标偶像，增添变成更好的自己的动力”， 文中只是说这种做法“有利于”让青少年变得勤奋、专业、充满想象力，并不一定能实现这一目标。应选Co.此题考查学生分析论点、论据，理解文章内容的能力。材料一第二段提到“诸

11、如情感冲动、心理偏执、消费狂热等负面行为也充满于青少年粉丝行为中”。D.属于媒介引导青少年消费狂热，属于负面引导，而“进行媒介素养教育”要正面引导，ABC三项属于正 面引导。应选DoC5. CB6. BD7. (1)古话说，有人品性高洁，可行为表现却很糟糕，恐怕是讲陆羽这种人的吧？(2)卖茶的店家依据陆羽的样子制出瓷陶塑像，像对神一样来祭祀。8. 著茶经，总结茶道茶艺。推广茶文化。推动了茶叶种植。促进了茶叶经济开展。爱茶 而不求名利。【解析】.此题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。C.简：选择。句意：才单单项选择了一种叫“茶”的南方美树进行研究。应选Co.此题考查学生理解文言虚词在文中的

12、意义和用法的能力。A. “于”：介词，在。句意：竟陵的僧人智积在河边捡到一个婴儿。“于”：介词，比。句意：老师不一定会比弟子贤明。B. “与”：介词，跟。句意：假设跟人有约定，即使被再大的困难或危险阻挠，也会坚持前往。“与”：连词，和。句意：防范其他盗贼进来和发生意外的变故。C.“而”：连词，表修饰。句意：陆羽身穿农夫衣裳，拎着茶具，进到衙门去侍茶。“而”：连词，表修饰。句意：我曾经踮起脚向远处望。D. “乃”：动词，是。句意：出生平凡低贱，实为天之骄子。“乃”：副词，于是。句意：项伯听说了这件事，于是当夜骑马到了沛公的军营里。应选Co.此题考查学生文言文断句的能力。句意：现在写“茶”字，呈现

13、人在草木之间的形态。（试想）草木的叶芽在春天苏醒，美得如诗如画，农 人在其中忙着采摘，有动有静，天人合一，如此巨大的生活意义寄寓在一片新生绿色，采摘秀美的芽尖正 合于天下人品饮，此中妙处真是说不尽啊！“草木之芽”是“醒”的主语，“于春”表示季节，其间不应该断开，可以排除AC；“如诗如画”是对“草木之芽醒于春”的评价，其后要断开；“采”的宾语是“秀色”，中间不能断开。 可以排除D。应选Bo.此题考查学生理解文章内容的能力。“闻人善，假设在己”，是说陆羽对别人美德的推崇；“羽嗜茶，造妙理，著茶经三卷”，是记叙陆羽的著作。“于是茶道流布而茶艺张扬也”，是阐述“茶道流布”“茶艺张扬”的结果。排除以上内

14、容。应选Bo.此题考查学生理解文章内容的能力。D.“没有接受李的赏钱”错误。结合“羽野服挈具而入。茶毕，命奴子与钱。羽羞之，更著毁茶论” 分析，原文并没有提到陆羽“没有接受李的赏钱”。应选Do.此题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“洁”，使动用法，使高洁；“秽”，使动用法，使污秽、糟糕；“其乎”，恐怕 吧；“羽之谓”，宾语前置句，“谓羽”。（2） “鬻”，卖；“因”，按照；“为”，制作;“神”,名词作状语，像对神一样。13 .此题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。从“羽嗜茶，造妙理，著茶经三卷，言茶之原之法之具，时号茶仙，天下益知饮茶矣” “至陆羽公, 始独简南国嘉木之

15、日茶者论之，崇其康药之效于是茶道流布而茶艺张扬也”可知，陆羽著茶经， 总结茶道茶艺；陆羽推广茶文化。从“书同形，事同旨，民皆日茶，凡浙闽湘鄂滇黔所辖尤兴焉”可知，陆羽推动了茶叶种植。从“由是，以茶为生者众”可知，陆羽促进了茶叶经济开展。从“御史大夫李季卿宣慰江南，喜茶，知羽，召之。羽野服挈具而入。茶毕，命奴子与钱。羽羞之，更著 毁茶论”可知，陆羽爱茶而不求名利。【参考译文】【甲】陆羽，字鸿渐，人们不知道他的父母是谁。当初，竟陵的僧人智积在河边捡到一个婴儿，就把他当作 自己的弟子来养育。小时候，陆羽（偶然）得到张衡的南都赋，陆羽（不识字）不能阅读，却端坐着 学小孩子念念有词的样子，禅师抓住他，让

16、他割草。当他背诵经书的时候，糊里糊涂好像有所丧失一样, 过了一天还是无法记住，禅师鞭打他，陆羽感叹说：“时间流逝了，怎么还是不会写呢！ ”伤心不已。等 到长大后，就用易经为自己占卜，卜得蹇卦中的渐卦，卦上说：“鸿渐于陆，其羽可用为仪 器。”他才用陆羽做自己的姓名。（后来）他耻于当和尚，就逃离寺庙，躲进了一个说唱搞笑的优伶班子， 还撰写了几千字的诙谐文稿。天宝年间，官府任命他为优伶的老师，没方法，又跑了。古话说，有人品性 高洁，可行为表现却很糟糕，恐怕是讲陆羽这种人的吧？上元初年，陆羽在苕溪上修建了房子，闭门读书。有时也与闻名的僧人或隐士往来，成天宴饮，交谈 学问。陆羽相貌丑陋，说话结巴，却很善

17、辩。他听到别人的美德，就像自己具有这种美德一样高兴。（他） 假设跟人有约定，即使被再大的困难或危险阻挠，也会坚持前往。他常常驾着小舟在在山寺间来往，敲打着 林间树木，戏耍着河中清流。有时独行在旷野之中，吟咏古诗，来往徘徊，直到月亮下山，兴致尽了才痛 哭着回家。陆羽嗜好喝茶，创制了茶道的精妙理论，著有茶经三卷，论述茶道的根源、茶道的方法、茶道的 器具，被当时的人称为“茶仙”，天下人由此渐渐懂得喝茶了。卖茶的店家用瓷土陶制出陆羽的塑像，像 对神一样来祭祀，每当有人买茶和茶具多的时候，就送一具陆羽的塑像。当初，御史大夫李季卿到江南任 宣慰使，他喜欢喝茶，知道陆羽的名声，就派人召陆羽来。陆羽身穿农夫衣

18、裳，拎着茶具，进到衙门去侍 茶。喝完茶，李季卿吩咐家奴给陆羽赏钱。陆羽认为这于自己是一种羞辱，写了一篇毁茶论（宣泄不 快）。【乙】茶，当初叫做“荼”。它的品类包括横、莪、茗、舜等，混杂而繁多。到陆羽先生，才单单项选择了一种 叫“茶”的南方美树进行研究。他推崇茶叶有助健康的效果、净化肺腑的作用，滋养容颜的功能，平静身 心的美德，确定茶的专有名称，概括茶的定义，撰写成一部茶经，全面介绍了茶叶文化的起源、用具、 炮制、器物、冲泡、品尝、生产、流通、简史等九个方面的知识，并且绘成图画，（这样）文字书写相同 了，事务意义统一了，老百姓也都称之为“茶” 了，尤以浙江、福建、湖南、湖北、云南、贵州所属地区

19、为胜，于是茶道茶艺在社会上得到广泛流传，大力发扬。从这开始，以种茶、卖茶为生的人越来越多了。 现在写“茶”字，呈现人在草木之间的形态。（试想）草木的叶芽在春天苏醒，美得如诗如画，农人在其 中忙着采摘，有动有静，天人合一，如此巨大的生活意义寄寓在一片新生绿色，采摘秀美的芽尖正合于天 下人品饮，此中妙处真是说不尽啊！由此看来，创立茶道这等取源于自然的文明学说，耗费提倡推广、发 扬光大的心血，理当占有不可磨灭功劳的人，一定是茶圣陆羽了！历史记载，茶圣陆羽在婴儿时就被抛弃在江岸边上，浑身发抖，眼看快死。这时一群大雁为他栖落地 下，用宽展的翅膀遮着他，发出长鸣，仿佛要告诉附近的人（这里有个婴儿）。智积方

20、丈听到叫声，就前 去拾起这个孩子，把他揣在怀里带回寺庙，每天喂些米浆茶水，终于让孩子活了下来。（老方丈）又根据 易经占卜，得到一句卦辞说：“鸿渐于陆，其羽可用为仪（大雁栖落陆地，它的一根小小羽毛也是可 以当作赠礼的）。”于是让这孩子姓陆，名羽，字鸿渐。有人写了一首诗评赞道：“陆羽啊，出生平凡低 贱，实为天之骄子；母亲生而不养的弃儿，成人后竟然如同神仙下凡一般可敬。茶叶啊，一片羽毛那样轻 微，却深得百姓万民的珍爱；一片细小的叶芽儿，却能助益人们万寿无强！ ”. (1) C(2)不赞成；“明月好同三五夜”的意思是共享明月几个夜晚，写出了共享明月的短暂时间，而“明 月好同三径夜”的意思是明月照亮了多

21、条路，写出了共享明月的大范围，更能表达作者想象佳邻相伴的美 景；“明月好同三径夜”与下一句“绿杨宜作两家春”形成对偶句，更工整。所以，颔联写成“明月好 同三五夜”不好。(3)与好友相知相亲的友情之美；想象今后佳邻相伴的生活之美；盼望子孙世代相居的愿景之 美。【解析】(1)此题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.用安居择邻衬托暂出犹思伴的重要性”错误，颈联“每因暂出犹思伴，岂得安居不择邻”的 大意是每每暂时出门尚且希望有个好伙伴，长期定居怎能不选择好邻居呢！由此可知，应是用“暂出犹思 伴”衬托“安居择邻”的重要性”。(2)此题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力答此类题首先要明确观点，然后分析原因，可结合

22、内容和情感两方面进行分析。清代诗人查慎行认为颔联应写成“明月好同三五夜”，对此怎么看？尊重原作，首先明确自己的看法是不 赞成，然后分析改句与原句的区别，把“径”改成“五”，两句话的侧重点不同，“三五夜”的意思是几 个夜晚，写出了短暂时间，而“三径夜”的意思是多条路，写出了大范围地点，更能表达作者想象佳邻相 伴的美景，更能表现作者希望朋友来当邻居的情感。另外“三径夜”与下一句“两家春”可以形成对仗, 格式更工整。所以，原句更好，不能改。(3)此题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。首联“平生心迹最相亲，欲隐墙东不为身”的意思是我们平生志趣相投，都渴望过一种“无官一身轻”的 隐居生活。由此可见作

23、者与好友相知相亲，写出了友情之美；颔联“明月好同三径夜，绿杨宜作两家春”和颈联“每因暂出犹思伴，岂得安居不择邻”的大意是我们结 邻后，一轮明月，共照着两家的庭院；一株绿杨，将浓浓的春意洒落在两家的院心。每每暂时出门尚且希 望有个好伙伴，长期定居怎能不选择好邻居呢！这是作者想象今后佳邻相伴的生活，写出了生活之美； 尾联“可独终身数相见，子孙长作隔墙人”大意是结邻之后，不仅我们两人总能见面，而且我们的子孙也 能长久相处。这写出了作者对子孙世代相居的盼望，这可概括为愿景之美。14 .忆往昔峥昧岁月稠 昆山玉碎凤凰叫 固知一死生为虚诞 越陌度阡 恰同学少年 风华正茂 【详解】此题考查学生默写常见的名句

24、名篇的能力。易错字词：峥峥、稠、凰、虚诞、陌、阡、茂。15 . BE.运用比喻，将露水比作“闪着红光的珍珠”和“墨绿底色的镜子”，写出清晨阳光照耀下的南门坛 上异彩纷呈的美景；运用细节描写，“蹙着眉”“抽着烟”写船工们为寻找靠岸处发愁，侧面写出坛上 昔日的拥挤热闹；运用排比、比喻，写坛上交杂的各种声音，写出了南门坛上的熙攘热闹，描绘出和谐 真实的市井生活。综合运用多种手法，描绘出坛上昔日的自然美景和热闹的市井生活，表达作者的迷恋与 陶醉。16 .历史悠久，曾是商贾云集的交通要道；南门坛上给我留下了抹不去的童年记忆；江南水乡如画 的美景；繁华、热闹的市井生活；与南门坛上相关的历史名人、文人雅土，

25、具有丰厚的文化底蕴； 是特产博物馆（或者：有丰富的特产）；新旧变化，即90年代的“脏乱差”到新世纪整修后的焕然一新。（任意写出四点即可）.坛上虽然经过整修焕然一新，但它所承载的历史和文化价值没有改变；人也一样，一代又一代， 生命虽然短暂，但人们对国家命运的关注，对幸福生活的追求是不变的。17 .第一处旧得意楼上前同稣远眺的背影，暗示了老先生对国家和民族安危的担忧，对自身命途多舛的无 奈；第二处新得意楼上翁老先生远眺的背影，那么含蓄地表达了作者对新时代国家富强、人民生活幸福的欣 慰之情。两处想象前后照应，巧妙地构成了今昔比照，（“照应”或“比照”答出其一即可）既强化了主 题，又使文章含蓄蕴藉。【

26、解析】16. BE此题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。B. “写出了作者身为常熟人的真实感受，抒发了世事变迁、人生无常的感慨”错误。从“我不是常熟人” 可知，作者不是常熟人；“沧海桑田”在此处主要说常熟变化很大，没有人生无常的感慨。E. “目的在于说明南门坛上人生活富裕”错误，由原文“除了其丰厚的文化底蕴，南门坛上还是常熟 特产博物馆”可知，目的是为了介绍常熟的特色小吃。应选BEo.此题考查学生对作品艺术特点的分析与鉴赏的能力。从“青石板上的露水，在朝阳的折射下仿佛晶莹剔透闪着红光的珍珠，转眼又成了一面面墨绿底子的镜子” 可知，划线句子运用了比喻的修辞手法，把“在朝阳的折射下”的“青石板

27、上的露水”，比作“晶莹剔透 闪着红光的珍珠”和“一面面墨绿底子的镜子”，生动形象的描绘出了朝阳映照下的“南门坛上” “异彩 纷呈”的美好的景象。从“船工们蹙着眉，抽着烟”可知，划线句子运用了细节描写的手法，细致入微的描绘了 “旧时的坛上” 河道拥挤、船工们“为寻一靠岸处发着愁”的状况，从侧面表现了南门坛上昔日的拥挤热闹繁华的景象。 从“茶馆里的谈笑声，卖菜的吆喝声，孩子们的嬉笑声，船工们上货时的号子声，犹似一曲浑然天成的民 间交响乐”可知，划线句子运用了排比、比喻的修辞手法，通过描绘南门坛上充满烟火气的各种声音，表 现南门坛上的繁华热闹，展现了真实立体淳朴和谐的市井生活。由以上分析可知，划线句

28、子综合运用了多种艺术手法，描绘出了 “旧时的坛上”的自然美景和热闹繁华的 市井生活。划线句子是对第段开头“耳濡目染之下，关于旧时的坛上，在我的脑海里经常会浮现这样一 幅动态的水墨画”的具体解读，表达作者对“旧时的坛上”风姿的深深地怀念之情。17 .此题考查学生对作品内容的理解与概括的能力。从“南门坛上始建于明洪武三年，距今已有六百多年历史”“南门坛上是旧时常熟南门的重要水 道，南来北往的各类载货船只，云集于此，铸就了其商业的辉煌”可知，南门坛上历史悠久，曾是商贾云 集的交通要道；从“坛上曾留给了我抹不去的童年回忆”可知，南门坛上给我留下了抹不去的童年记忆；从“春日清晨，瑰丽的阳光暖暖地洒在坛上

29、，青石板上的露水，在朝阳的折射下仿佛晶莹剔透闪着红光的 珍珠，转眼又成了一面面墨绿底子的镜子，异彩纷呈”“一抹殷红的晚霞横斜于西山，湛蓝的天空中 浮动着的大块云朵在夕阳的辉映下如火焰一般，映红了河面。东里西里相对而立，细腻的小青砖， 穹形的门洞，整整齐齐地镌刻了近百年的光阴”可知，南门坛上拥有江南水乡如画的美景；从“姑父说，坛上以前可热闹呢！青石板路溜光发亮，两旁店面林立，茶馆、饭馆，腊肉店、浴室一应俱 全”“码头边，船工们蹙着眉，抽着烟，在拥挤的河道中，为寻一靠岸处发着愁。茶馆里的谈笑声，卖菜 的吆喝声，孩子们的嬉笑声，船工们上货时的号子声，犹似一曲浑然天成的民间交响乐，响彻于坛上的天 空”

30、可知，南门坛上繁华、热闹的市井生活； 从“弄内曾有明代清官吴寅的宅第，吴寅有功不言功，亦不争功，有君子之称” “南门坛上与很 多文人雅士有着千丝万缕的联系变法失败后，被康有为誉为中国维新第一导师的翁老先生被罢官, 回到了常熟老家，过着半隐的闲云野鹤生活，坛上自然是其闲暇之时必去之地”可知，与南门坛上相 关的历史名人、文人雅土，具有丰厚的文化底蕴；从“南门坛上”还是常熟特产博物馆”可知，南门坛上是特产博物馆（或者：有丰富的特产）； 从“自上世纪八九十年代起，由于商圈的变迁，坛上渐渐失去了往昔的热闹脏乱差几乎成了坛上 的代名词2018年10月1日，南门坛上经过整修，重新开街，千年熙攘又徐徐展开，车

31、水马龙、 人声鼎沸的场景又出现在了坛上的巷陌间”可知，表现南门坛上新旧变化，即90年代的“脏乱差” 到新世纪整修后的焕然一新。18 .此题考查学生鉴赏重要语句的含意的能力。由前文“南门坛上经过整修，重新开街，千年熙攘又徐徐展开，车水马龙、人声鼎沸的场景又出现在 了坛上的巷陌间，得意楼化身得意楼茶艺蒸菜馆，以蒸菜为主，辅以茶艺，评弹的经营模式在常熟日 益兴盛的餐饮界抢占了一席之地，五芳斋、状元楼等老字号也重焕青春”可知，坛上虽然经过整修焕然一 新，但它所承载的历史和文化价值没有改变。由“老屋年久失修，巷弄乏人管理，小商小贩占道经营，脏乱差几乎成了坛上的代名词，让很多依恋 她的人，不由得扼腕叹息”

32、 “人来人往，车履不停，后轮压过前轮的印记，后人踏上前人的脚步，老去的 在这里安详老去，年轻的生命在这里蓬勃生长，历史的意义也许就在于提醒我们不断向前”可知，人 也一样，一代又一代，生命虽然短暂，但人们对国家命运的关注，对幸福生活的追求是不变的。19 .此题考查学生鉴赏重要词语的含意的能力。第一处，由“变法失败后，被康有为誉为中国维新第一导师的翁老先生被罢官，回到了常熟老家 他也自然成了这座古老茶楼的常客，看着得意楼三个遒劲大字，我很难想象他书写此三字时，内心真 的得意六十年中事，伤心到盖棺，不将两行泪，轻向汝曹弹，一首临终绝笔诗道尽了悲凉” 可知旧得意楼上翁同稣远眺的背影，暗示了老先生对国家

33、和民族安危的担忧，对自身命途多舛的无奈。第二处，“看着那恢弘典雅，在夕阳的余晖中越发迷人的新得意楼，我仿佛又看到了翁同稣老先生凭 栏远眺的身影”，在“南门坛上”经过整修，重新开街，重新焕发活力与历史古韵的时候，作者仿佛看到 翁老先生远眺的背影，这时的翁老先生应当感叹国家的富强、人民的幸福，含蓄地表达了作者的欣慰之情 与自豪之情。 同时，两处想象前后照应，巧妙地构成了今昔比照，既强化了主题，表达作者对“南门坛上”的深厚感情， 又使文章含蓄蕴藉，发人深思，给人余味无穷之感。20 .例如：王熙凤人物性格具有多面性。王熙凤阴险恶毒，铁槛寺弄权，逼死尤二姐，为人所不齿，十足 惹人厌恨。但她又那样聪明能干

34、，富有情趣。如钗黛正斗时她一句“大热天的你们都吃了辣椒”，几分 细致入微和体贴；取笑贾母额上的包是“盛福寿盛满了，几分急中生智；日常相处中少了她的幽默幽默、 人情练达，便仿佛缺了一些滋味，令人念她想她。所以这是一个让人爱恨交加的人物。【详解】此题考查学生对经典名著人物、情节和基本内容的整体把握能力。王熙凤色才兼具，“恨凤姐”“骂凤姐”是因为王熙凤为人圆滑，性格泼辣，稍显阴险；“不见凤姐想凤 姐”那么表达出王熙凤的出人才干（曹雪芹在书中这样提到王熙凤：竟是十个男人万万不能及）。王熙凤本是荣国府孙媳妇，却主管着家中的一切大小事务，大事处理得当，小事尽显圆滑周到。是荣宁两 府以及荣国府内各种关系的沟

35、通桥梁。王熙凤是红楼梦一书中描写得极其鲜活且精彩的人物。她出身 富贵，是金陵王家的女儿。王家是武将出身，而王熙凤将武将的飒爽气派表现得淋漓尽致。她自小被王家 充当男儿养，性子泼辣，对佣人可以抬手一巴掌，对尤二姐可以不顾她死活，对觊觎她的贾瑞更是没有丝 毫仁慈，对普通平头百姓的官司翻手为云覆手为雨，不顾他人衷情死活，可以说心肠冷硬乃至歹毒。可这 样的王熙凤却并不能算一个彻头彻尾的坏人。她对黛玉极好，常常记挂着她缺什么；她对宝钗虽然不喜却 也有得体的礼仪；她对平儿、鸳鸯等Y鬟都非常尊重；对刘姥姥这位远亲，也十分厚道亲近。她的内心深 处，其实也藏着善良，但善良的前提，是你要能够入得了她的眼。读者会为

36、她的毒辣手段而恨她，也会为 她的机敏能干而爱她，所以这是一个让人爱恨交加的人物。21 .【详解】此题考查学生语言表达之衔接与排序的能力。第四个句子后是“；”，说明前后是并列关系，依据“而中国人的传统观念”可知，第一句应是讲“自然 人”，所以排在首位。句中的“这一面”紧承中的“内在面”；中的“中国人用这道字紧 承句中的“道”。句中的“不过现在人讲文化”紧承句中的“就如现在人讲文化”。所以正确的排 列顺序应是：.略【详解】此题考查学生写作的能力。审题：此题为引语式材料作文题。从列夫托尔斯泰的话中，我们可以发现痛苦对于人的意义。痛苦是生命的存在方式之一，它让人思考自 己生命的价值，同时也倡导具有同理

37、心，能感知并分担他人的痛苦，从痛苦中去升华人的价值。从勒内夏尔的话中，我们可以发现痛苦是与人的精神成长相伴随的。痛苦并不意味着失望，一个精神强 大的人，也能从痛苦中生长出与痛苦相称的力量，痛苦让人更强大和坚韧。材料引用了两那么名人名言。两那么材料都围绕“痛苦”的话题展开。这里所提到的“痛苦”可以是生命中的.以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项（）A.新的一代也是父母的孩子，像南方的鱼鳞瓦片一样，和他们的父母一样身上也有时代的烙印。B.而是像南方的鱼鳞瓦片一样，新的一代和他们的父母一样身上也有时代的烙印，他们也是父母的孩子。 C.新的一代也是父母的孩子，和他们的父母一样身上也有时代的

38、烙印，像南方的鱼鳞瓦片一样。D.而是像南方的鱼鳞瓦片一样，新的一代也是父母的孩子，和他们的父母一样身上也有时代的烙印。2 .文中画横线的局部有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）A.人世间通过对笔下人物的刻画描写，对这些人物日常生活的全方位、多维度的展现，在人物成长、 时代变迁中展现作为独立个体的人在生活的磨砺中互相理解与依靠的过程。B.人世间通过对笔下人物的刻画描写，对这些人物日常生活的全方位、多维度的展现，在人物成长、 时代变迁中表达作为独立个体的人在生活的磨砺中互相理解与依靠的过程。C.人世间通过笔下人物的刻画描写，对这些人物日常生活的全方位、多维度的展现，在人物时代变迁 中展现作为独

39、立个体的人在生活的磨砺中互相理解与依靠的过程。D.人世间通过笔下人物的刻画描写，对这些人物日常生活的全方位、多维度的展现，在人物时代变迁 中表达作为独立个体的人在生活的磨砺中互相理解与依靠的过程。二、（9 分）阅读下面的文字，完成46题。材料一：作为坐拥“青少年”和“粉丝”两种身份的社会个体，青少年粉丝富有主动创造的激情，却又被打上 了叛逆浮躁的标识；他们既是媒介化社会中积极主动的弄潮儿，却又经常在媒介技术的迅速扩张下演变为 被动无意识的“群氓”。对青少年粉丝而言，偶像崇拜几乎是其成长过程中必经的一个心理阶段，在某种意义上弥补了特殊时 期内青少年的一些心理缺失，起到了一定的积极作用。然而，伴随

40、着粉丝的扩张，我们也看到，诸如情感 冲动、心理偏执、消费狂热等负面行为也充满于青少年粉丝行为中。对青少年粉丝而言，他们对媒介所传 递的信息和所呈现的现实缺乏辩证的认识和思考，由此，很容易“跑偏”。要想对青少年粉丝进行引导，就必须借助于媒介素养教育来实现这一目标。媒介化社会来临后，媒介 素养被誉为是和“科学文化素质和道德素质相比肩的另一种重要的公民素质”。对青少年粉丝的引导，既 要着重培养青少年粉丝对媒介中偶像的分析能力和批判意识，还要引导他们积极广泛地参与到媒介传播中 来，参与多元化的媒介实践。首先，学校是媒介素养教育的主要阵地。学校应该把媒介素养纳入基础的正规教育体系，根据小学、 挑战与挫折

41、，可以是人生中不得不面对的艰难处境，也可以是生命中不期而遇的苦难，还可以是人类所面 对的不完美的世界。写作时，要紧扣痛苦和生命之间的关系，联系个人的经历与当今时代背景发表自己的 看法，尽量做到思路清晰，内容充实，语言简洁有力，表达有启发意义。行文思路：由名言确立观点：痛苦也是财富，然后论述痛苦的作用，艰难困苦可以积累人的经验，可以 磨炼人的意志，可以激发人们战胜困难、走出困境的雄心，还可以促成人的成功，接着阐述我们如何在痛 苦中奋然前行、将痛苦转化成自己的人生财富，最后收束全文。立意：1 .承受常人难以忍受的痛苦，取得常人难以企及的成就。2 .痛苦，也是一笔财富。3 .走过痛苦，迎来艳阳。中学

42、以及大学学生的不同情况，分阶段、有重点地开展媒介素养教育，以此提高学生对媒介世界中偶像的 批判认知能力。譬如，可以在分析信息这一授课环节加强对偶像文本的分析，教师可以与学生一起观看偶 像的作品、访谈、广告等，在共同的讨论中帮助学生从媒介分析的角度理解偶像，对偶像做出更为客观的 判断，全方位地认识偶像。其次，家庭也应参与媒介素养教育。家长在面对拥有粉丝身份的孩子时，应在跳出“保护主义”倾向 的前提下，充分了解孩子的心理状态，全面认识孩子所崇拜的对象。家长可以让孩子多接触媒介中所呈现 的正面的、积极的形象，为其讲解这些偶像人物是如何通过艰苦奋斗而获得成功的，以此激发孩子的上进 心；同时，家长也可以

43、让孩子了解社会上已发生的不良追星“惨剧”，让孩子能够真正体会到过度追星行为 的负面影响；此外，父母应适当参与孩子的媒介使用行为，制定合理的媒介使用时间表，同时鼓励孩子进行 多样化的媒介参与，逐步培养并开展孩子的多元兴趣，防止偶像崇拜成为孩子生活的“主旋律”。最后，媒体也是开展媒介素养教育、引导青少年粉丝的重要力量。对媒体而言，媒体在塑造偶像时应 更加注重他们的道德品质，树立一些勤奋、乐观、坚强、向上的典范，消解偶像的神秘色彩；应通过宣传明 星所从事的公益活动来倡导一种积极、健康的人生观;媒体也不应忽视对科学家、学者、作家等杰出人物的 报道，使这些人也能够成为青少年效仿的对象。（摘编自蔡骐媒介素

44、养教育与青少年“粉丝”的引导）材料二：对于年轻人来说，“粉”什么、怎么“粉”就非常关键。需要看到，不少人对粉丝群体还有着相对负 面的印象，将其等同于“缺乏理性”。在现下，也有少数粉丝因对明星的狂热爱好而做出不良行为，如漠 视隐私、扰乱秩序等。这提示我们，对社会来说，要提高包容度，接纳和规范粉丝文化的开展，引导年轻 人去追积极阳光、富有内涵的“星”；对粉丝群体来说，形成健康的粉丝文化，有赖于每个人用理性的行为、 礼貌的举止、文明的语言要求自己。给粉丝文化以正面引导，需要在深入了解这一群体的基础上，放大其积极的一面。有人指出，相较以 往，今天的粉丝群体是一种“参与式” “陪伴式”的追星。对这一热情

45、加以正面引导，有利于鼓舞年轻人 通过对标偶像，增添“变成更好的自己”的动力。有调查显示，以90后、00后为主体的粉丝群体，受教育 水平更高、自律性更强。一个粉丝有可能是一名勤奋的公司职员，也可能是一位专业的摄影师、一位充满 想象力的绘画设计师。近年来，在各类粉丝群体中，粉丝们都表现出文明有序的自制力和良好的秩序感。 在社会层面，从关爱听力障碍的儿童到改善贫困山区儿童的学习环境，从为城市的清洁工们送上免费午餐 到捐赠爱心图书，粉丝们带来的正能量逐渐呈现和放大，得到了人们的认可。让爱豆（粉丝对偶像的称呼）和我们一起变得更美好”。粉丝们的心声，也要求明星用更高的 标准要求自己，真正成为年轻人在各方面

46、的“偶像”。比方，有的明星鼓励粉丝多读书、读好书，使阅读 成为越来越多年轻人的习惯，也让名人名著被更多年轻人喜爱；有的明星带动粉丝学习中华传统文化，使传 统文化被年轻群体熟知和传播；还有的粉丝在明星的带动下，参与到环保、公益等公共事业中去，让人们感 受到充满温暖和阳光的粉丝群体力量等等。期待更多粉丝借由共同喜爱的偶像聚集在一起，营造更多彩的 娱乐景观、形成更丰富的文化生态。（摘编自周珊珊营造健康向上的粉丝文化一一粉丝群体如何贡献正向价值）.以下对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项（）A.青少年粉丝富有主动创造的激情，因此在媒介化社会中容易产生情感冲动、心理偏执、消费狂热等负面 行为

47、。B.青少年粉丝偶像崇拜本没有错，但如果对媒介缺乏辩证的认识和思考，就容易因对明星狂热爱好而做出 不良行为。C.对于青少年粉丝而言，随着时代开展，追星方式也在变化，有“参与式”陪伴式，人们可以此为契机正 面引导。D.青少年粉丝群体能有文明自制力，讲究良好的秩序，积极参与社会公益事业，传递正能量，如此种种, 值得点赞。4 .根据材料内容，以下说法不正确的一项为哪一项（）A.在某种程度上，偶像崇拜有一定的合理性，也许弥补了特殊时期内青少年的一些心理缺失，我们不能对 粉丝群体持完全否认的态度。B.学校开展媒介素养教育要根据学生的不同年龄、不同学历，分阶段、有重点地进行，以此提高学生对媒 介中偶像的批判认知能力。C.对粉丝加以正面引导，鼓励他们对标偶像，提高自己，他们就会变得勤奋、专业、充满想象力，逐渐成 为对国家、社会有用之才。D.有些明星对自己严格要求，他们正确的行为、善良的举措感染了粉丝，使粉丝培养了好的习惯，营造出 好的气氛，形成了良性粉丝文化。6 .以下各项中，不适合用来对青少年粉丝群体进行媒介素养教育的一项为哪一项（）A.钟南山院士敢医敢言，勇于担当，在非典型肺炎和新冠肺炎疫情防控中，挽救了无数生命，做出巨大贡 献，荣获“共和国勋章