高三老师学年总结报告.doc

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1、高三老师学年总结报告.备课组的精诚合作:在这一年中，我们备课组的每一位老师都非常敬业，分工合作，从整个复习方案的制定、复习资料的整理到每周一次的测试，老师们都可以充分发表自己的高见。下面是WTT和大家分享高三老师学年总结报告资料，提供参阅，欢送您的阅读。高三老师学年总结报告一一年的高三教学很快过去了，现将一年的工作回忆与反思如下:一、做得较为成功的方面:1.备课组的精诚合作:在这一年中，我们备课组的每一位老师都非常敬业，分工合作，从整个复习方案的制定、复习资料的整理到每周一次的测试，老师们都可以充分发表自己的高见，提出合理的推荐，精心选取合适学生们实际程度的各类试题，毫无保存地分享各种资料等。

2、这样不仅仅节省了老师们的工作时间，也进步了教学效率，所以我很深切地感受到，一个年级的教学是否成功，在很大程度上取决于各个备课组是否可以充分发挥每一位老师的潜力，调动每位老师的用心性。假如这项工作做好了，就可以提升整个备课组的活力。2.教学方案的合理制定:本学年我们备课组在认真分析p 了各个班级学生的学习状况，研读了外语高考考试大纲，结合对历年高考中出现的难点、重点及热点等语言现象进展了非常详细而认真的分析p 之后，制定出了切合我校学生实际的教学方案，第一轮对各知识点进展专项系统的梳理;第二轮查漏补缺，进展专题复习，突出重点、难点;第三轮开场综合复习，强化重难点及学生学习中的薄弱点，使学生构成了

3、较完好的外语知识构造。3.分层进展的辅优补差:每次补差的资料都与本周学习的资料相关，或专项的，或专题的，这样可以使这些学生及时地弥补尚未理解或掌握的知识点，并在已有的根底上进展适当的强化。我的体会是:补差必需要有针对性，针对不同层次的学习程度，针对学习中的重点难点，同时也要针对这局部学生学习中的薄弱点，只有有针对性的补差才是有效的补差。4.强化性的背诵和默写:背单词词组一向是老师和学生学习英语最头痛的事，当然也是很有效的做法。但是怎样背最有效是一个值得所有英语老师要讨论的问题之一。我个人以为本学期我们所采用的“常用词组与句子相结合的强化型翻译背诵”还有满有效的。详细做法是:第一轮单词背诵我们是

4、以“可以根本识别”为主要目的;第二轮我们以“正确拼写常用单词”为目的。这两轮在第一学期完成。第三轮我们把词汇复习的目的定位在“常用的根本词组”。所以，我们由备课组长负责，把近几年高考卷、各区考前模拟卷以及平时各种练习翻译中最常出现的词组和句子构造按字母顺序整理出来，并配合相应的句子翻译，让学生不仅仅要记住这些词组，同时也要会把它们用在详细的句子翻译中。每一天6-8句，每两天默写一次，每个周日再将错误率较高的句子稍作改变再默。这样反反复复地背、默、讲、练大大进步了单词词组的复现机率，学生也就容易记住了。扎扎实实的三轮复习之后，大局部学生的词汇量已有了很大的进步，阅读潜力、和翻译写作潜力等也有了相

5、应的进步。到第四轮、第五轮的复习时，学生们的词汇压力已减轻了很多。临高考前一个月，我们把第三轮复习的词组再一次来反复练习。我觉得这样的词汇复习还是很有效的，比拟合适我们这个层次的学生。5.立足教材而开展的主题式复习:本学年我们局部地尝试采取了以高三教材为中心的主题式复习，将教学资料与学生以前学过的资料相结合，一方面帮助学生回忆已有的知识，另一方面也帮助他们构建新的知识构造，到达们故而知新的目的。同时，透过对语篇构造、写作方法、写作技巧等的分析p ，对进步学生自身的写作潜力也有很大的帮助。二.略感遗憾与缺乏的方面:1.以教材为中心的主题式复习起步晚了些，假如多花点时间和精力把教材中的资料按主题分

6、类加以系统复习，对于那些高一、高二英语学的不是很好的学生或许会有更大的帮助。所以也期望新一届的高三可以重视立足教材的复习，并在此根底上有所打破，使高三复习更有效。2.对学生的学法指导方面仍有缺乏，尤其是在第二轮的专题复习时。例如:在对阅读理解的专题复习时，尽管老师们对这类题目的出现形式、解题方法，如:细节事实题如何解答、主旨大意题又该如何解答等都跟学生讲过，但却缺乏了必要的强化练习，使得有些学生在实际解题过程中不能将理论与理论相结合，解题时只凭感觉，而阅读潜力却没有正真得到进步。听力解题指导也存在类似的问题。所以，我想，在以后的教学中，应重视学法指导，更应重视“指导”之后的理论，让学生实在掌握

7、学习及解题方法，使他们的学习效率到达事半功倍的效果，而不是相反。3.在试题的选取方面还有所欠缺，还没有正真到达“老师走进题海，让学生跳出题海”这样一个状况。我认为，这方面老师对学生的要求与催促还应更加到位，必需要在给学生布置作业前，选取合适的题目布置给学生，以防止学生做无用功，浪费学生珍贵的时间。三.对今后教学工作中的几点考虑:1.进一步提升每位外语老师的工作职责心和老师自身的业务潜力，抓好、抓实高一、高二的英语教学，为高三的总复习奠定良好的根底。2.英语语篇教学不能只停留在语言本身的讲解，在重视单词、语法等知识点教学的同时，要重视语篇的整体分析p ，是学生具有统揽的能全篇潜力，即语篇潜力。同

8、时，语法教学必需要结合语境，使学生在必须的语境中理解语法现象，并透过适当的练习来加以稳固。要让学生可以在各种不同的语言环境中灵敏运用各种语法规那么，而不是只记住概念。3.在高一阶段必需要扫除语音障碍，既在最初阶段解决音标问题，让学生纯熟地掌握音标及其字母组合，这样能大大地减轻学生记忆单词的困难，有效地进步英语学习的效率。但如何解决音标的教学问题要进展进一步的讨论和研究4.从高一齐就要分步骤地进展听、读、写等方法训练和技能培养，养成良好的写听读写习惯。在学习课本资料的同时，还应扩大学生的课外阅读量，让学生做必须量的读书笔记或短文缩写;抄背好的词句以积累英语语言表达的好词好句，甚至好的段落等。养成

9、良好的读写习惯对学生学好英语会有很大的帮助。5.备课组的老师都应发挥其应有的作用，认真钻研教材、研究教法、指导学法，并在此根底上制定科学合理的教学方案。我觉得很有必要制定出阶段性方案和学期方案，不是为了完成一项任务，而是要把方案作为一种预期目的，在实际教学中不断地检验“预期目的”和“生成目的”的达成度，从使教学方案发挥其教学中真正的作用。四.对学校教学管理的些许推荐1.学校就应采取有效措施鼓励并奖励那些在教学中有所成就的老师，尤其是青年老师，使他们成为其他老师学习的楷模，带动广阔老师的用心性，在校园中营建一种比、学、赶、帮、超的教学气氛，以进步我们整体的教学程度。2.客观评价文理学科和小学科老

10、师在教学中的奉献和作用，对于弱势学科多点鼓励，少点批评，个性是对于两门大文科，既要看到差距也要看到期望，这样更有利于各门学科的平衡开展。以上仅是我个人对高三教学工作的一点体会。高三老师学年总结报告二繁忙的一年过去了，在年级指导和备课组老师的共同努力下，我们算是比拟顺利的完成了高三的课程。其中让我感触最深的便是作为一个毕业班老师所承当的职责感和使命感。首先，还是非常感谢年级指导能给我这样一个年轻的没有教学经历的老师一次时机，担任毕业班的教学工作。透过这一年的不断学习和探究，不管是在专业上还是在教学方法上我都学习了很多，成长了很多。这对于我来说是第一笔宏大的财富。一、先说成绩:回首高三这一年，首先

11、让我感到欣慰的是专业方面进步，透过跟学生一齐学习专业，我也从新的稳固了一下自己的专业技能，同时也透过自己的努力让学生们考取了一个比拟好的成绩。首先我所带的专业生全部透过了山东省美术统考，在校考方面:山东大学威海分校分别有第一名、第二名、第五名、第十二名、第十六名的好成绩;佳木斯大学分别有第一名、第六名的好成绩;云南师范大学分别有第十一名、第十九名的好成绩;还有太原师范学院第十一名等等。当然这只是专业成绩，我深深的明白，假如文化课成绩达不到要求的话，这一切都等于白费。陪学生考完试回来以后，我更是狠抓学生的文化课学习。高三的文化课学习很是紧张，我只能是抽大课间给学生打打气、开开会，也找过几个文化课

12、的老师交流分析p 学生的学习状况。总之期望学生们的成绩能尽量往高出提分，对此我一点也不敢怠慢。二、谈谈缺乏:在年级的根本潜力学科的教学工作中，由于工作经历尚浅，出现了很多大大小小的错误，也受到过指导的批评，对此深感惭愧，当然压力既是动力，在备科组老师的帮助下我顺利的改正了在教学工作上的一些缺乏。在根本潜力这样一个特殊学科的教学过程中，确实存在着很多难以解决的困难需要去应对，仅凭自己的学科知识是很难处理妥当的，只有综合各学科老师的知识面，各学科老师的教学方法，才能让这个学科教学丰富起来。三、工作中需要改善的方面。1.对教材的研究还要深化。很多资料，没有充分挖掘其应有的深度和广度，不能根据社会热点

13、和难点，找到高考的切入点。从题目设制上看，有些题缺乏对教材资料的发挥，不能很好的进展知识迁移。其次，学科与学科之间的整合还要加强。有一些知识方面，不同学科之间有较大的共性，只是由于不同学科从不同的角度来传授知识，使学生对一些必备的常识性的知识理解的不完好、不系统、不能很好的融会贯穿。2.试题的分析p 不深化。小到单元测验，校质量分析p ，大到全市统一考试，高考模拟考，我们对试卷，学生答题状况的分析p 存在必须问题，做好这一些分析p 能为下一步的教学工作和思路带给第一手材料，以后我们在这一方面还要加强。“世上本没有路，走的人多了也便成了路。”我们根本潜力教研组的全体老师愿成为根本潜力高考的开路人

14、。高三老师学年总结报告三高三这一年不管对于学会生还是老师而言都是辛苦煎熬的一年，是充满挑战与期盼的一年。于我而言，第一次深化到高三的课堂教学理论中，心里更是充满了不安和跃跃欲试的矛盾。不安的是，不明白自己是否能胜任这份艰巨的工作，兴奋的是我最后成为一名高三老师了，我可以利用这一年的教学理论加速自己的成长。于是我仍然和高一高二一样，踏踏实实地跟着师傅，一步一个脚印，在教学理论中不断充实自己，构成知识体系，探究出属于自己的教学方式方法，使自己在课堂教学中越来越富有一名高三老师的范儿。下面将我个人的高三教学工作做一简短的总结:一、根据高考考纲要求和高考动态，根据学生实际，认真备好每一节复习课，充分利

15、用网络资，多找材料，多做题，从中挑选贴合学生实际有能应对高考的题目给学生做，加强日常锻炼。二、努力增强我的上课技能，进步教学质量，使知识点的讲解和复习明晰化，条理化，准确化，做到知识的系统性强，层次性好。高三的课堂尤其注重效率，在课堂上调动学生用心性，加强师生交流，表达学生的主体地位。时事新闻在政治课堂上是不可无视的，太过专业化的新闻，学生是不愿意理解的。由于学生的作息时间原因，让他们自己去看新闻也是不大可能的，所以我每一天回家都会留意一些新闻，然后第二天把自己的见闻带到课堂上。由一开场单纯的讲一些花边新闻，奇闻异事来激发他们的课堂用心性，到之后我讲一些时政新闻，学生可以自己就新闻提出问题并答

16、复，我发现学生在习惯了我的新闻的同时，理解了像高考题似地新闻，同时也越来越喜欢上政治课。可以说新闻是我课堂教学的一个助力器。三、做好群众备课、听课。我在课堂教学中遇到的种种问题和困难，以及在知识上遇到不通的地方，我都会及时地向师傅请教。去听师傅的课，认真做听课笔记，回去之后不断反思自己的教学，以取长补短。四、认真分析p 每次的考试成绩。根据每次的试卷分析p 学生存在的问题，对所复习知识的掌握状况，理解他们的疑惑，及时调整复习重点，查缺补漏。分析p 学生答题的标准性，有针对性的提出推荐和答题技巧。五、做好课后辅导。课堂教学要照顾到整体，所以一些知识性强、根底比拟好的学生就会吃不饱，这样在课后辅导

17、的时候，我会给他们吃些小罩，为他们指点迷津，做好复习。对于成绩相对落后的学生同样也要吃小罩，注重抓根底。在这一年里，我严格的要求自己，努力进步业务程度，丰富知识面，结合所教班级学生的实际状况，兢兢业业，使我的教学工作有条不紊的顺利进展。在以后的教学工作中，我会以更严格的标准要求自己，努力使我的教学程度更上一层楼!高三老师学年总结报告四一年的高三教学完毕，我感觉收获颇多，其中既有成功的喜悦，也有因教学策略不对路而带来的经历教训。此刻，我把这一年的心得体会写下来，一是为自己积累经历，也为之后者带给参考。一、组建合理的老师队伍，转变老师的常规教学观念05级老师队伍根本沿用了04级老师队伍形式，但在第

18、二次摸底考试后参加了文综，理综的老师，这在必须程度上弥补了学生文理知识的缺陷，但因为文综，理综参加较晚，且根本潜力与文综，理综的每周一次群众备课，老师之间沟通不够深化，影响了备考的效率。我个人认为，应在高三一开场的一轮复习中，就参加文综，理综的复习，一轮复习完毕后，有根本潜力组单独教学。这样既能弥补学生知识缺陷，又能改变因老师过多带来的备考效率下降的问题。这同时要求每位老师都要转变自己的观点，将自己置于“根本潜力”老师的地位，不能老认为自己就是某一科老师，每一位老师都要学习一些其它各专业的知识，互相取长补短。老师要教学的同时，不断地为自己“充电”，拓宽自己的知识面，要成为多面手，全能手，要无所

19、不知，无所不能。同时还要在日常生活和工作中用自己渊博的知识去赢得学生，以良好形象去影响学生。老师在教学思路上也要更新观念。传统教学注重知识的传授，无视了知识在生活中的应用，学生学习了知识无法应用到生活中来。所以平时的教学要严密结合学生实际，用所学的知识解决生活实际问题，浸透根本潜力思想。二、指导学生正确对待“根本潜力”测试学生对待根本潜力，有两种常见的态度。一种是认为根本潜力是副科，高三的学习时间太珍贵，不舍得拿出时间来复习，因此直接放下了根本潜力这60分，到时考多少算多少，把时间用在其它学科上还可以弥补一局部;第二种是认为根本潜力考试题比拟简单，透过在本学科上多下功夫，可以考得明显的高分，以

20、弥其它学科的缺乏。其实这两种态度都是不正确的。高考中根本潜力的设置，旨在表达新课改精神，促使高中学校，将课程开全开足，以保证学生的全面开展和个性化开展。根本潜力学科在理论上几乎没有区分度，虽然知识面较宽，但知识难度并不大，所以只要学生重视每门课的学习，注意联络生活实际，掌握好相关的答题技巧，就能在考试中获得较理想的成绩。高一高二的学生也就应提早想到这一步，要变一年备考为三年备考，学校所设的每一学科都就应认真学好，不能认为这些学科是副科或自己不爱好就不重视，到了高三再从头去补这些根底知识，太浪费时间了。各种社会理论活动要用心参加，认真对待，每一门课程都是对学生终身开展有益的。三、合理安排，精心方

21、案没有方案的工作是盲目的，合理安排复_度和方案是非常重要的。整个高三复习过程一般可分为四个大的阶段:第一阶段为分专业复习阶段(约4个月，第二次摸底考试前)。本阶段一般可以音、体、美、技老师指导学生进展艺术、体育与安康、技术各领域的根底知识复习，其它老师那么分文理分别进展人文与社会、科学与生活方面的根底知识与运用复习指导。这期间每两周要又一次正规的考试，可以是针对学生实际程度的，拼盘式的综合模拟题，要全批全改。第二阶段为热门重点话题专题复习阶段(约2个月)。老师要经过调查、讨论、分析p ，提早挑选一些重要的热门话题，如奥运会、能问题、环保问题、航天与探月、青藏铁路与少数民族、爱滋病与安康、交通与

22、平安。然后以这些话题做为主题，从各个角度、各个专业拟定或搜集一些题目进展专题训练，逐步贴近高考。这一阶段应当把社会理论活动方面的资料加进去。每两周一次的模拟考试必不可少，试题质量要高，最好不用套题，要全批全改。第三阶段为综合仿真训练阶段(约2个月，包括最后的回归根底)。以高考题的形式组织试题进展仿真训练。老师要搜集超多习题，进展精心挑选。要充分利用各地的模拟试题，自己编写题目也是非常重要的。同时这一阶段还要注意对学生进展答题标准性训练。根本潜力采取网上阅卷的形式，书写字迹潦草或字体太小都可能造成网上显示不清而造成失分。所以务必对学生进展教育，使其养成标准、认真书写的习惯。对于问答题，还要进展语

23、言标准和逻辑科学方面的训练，以尽量减少会答而答不明白造成的失分。最后还要拿出必须的时间，回归根底，并整理反思做过的题，至高考到达最付佳状态。四、重视综合理论活动的教学从以往各种考试和高考来看，综合理论活动局部的题目，明显是学生的薄弱环节。针对这一状况，可以采用模拟的方式让学生去体验活动中的各个环节。对于技能类的学科问题，学生没有必须的理论经历，不经过必须的技能训练，很难理解题目的材料与情境，难以解决问题。这类问题要求老师尽量多的将自己的生活经历传导给学生。在实际教学中，需要老师引导学生去模拟、想象某些过程或经历。以学生的合理推理和老师的及时引导来完善所模拟的过程。在考试训练中对于综合理论活动类的题目更就应给以重视，可适当多做一些练习题，并进展较为详细的讲解。在教学过程中老师还就应引导学生做个有心人，多留意生活，关心身边发生的事情，关心国际国内大事。在生活中注意运用所学的科技知识和人文与社会方面的知识来对待、身边或社会出现的一些事物。以上是我对本年度高三教学的一些粗浅的认识。文章构造严谨，层次清楚！第 9 页 共 9 页