《仓储管理实务》课程思政课堂教学设计.docx

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1、仓储管理实务课程思政课堂教学设计一、教学目标知识目标：1 .掌握叉车概念、结构及作用；2 .掌握叉车的种类及选型；3 .掌握叉车的平安操作及维护保养。能力目标：1 .能够根据叉车特点进行选型；2 .能够熟知叉车的平安操作和基本的保养知识。思政目标：1 .树立正确的价值观，提高学生团队协作能力；2 .培养学生平安意识、遵守企业规范及保护财产等职业素养,培养精益求精精神。二、课程思政融入知识点教学重点：1 .叉车的种类及选型；2 .叉车的平安操作及维护保养。教学难点：L叉车的种类及选型；3 .叉车的平安操作及维护保养。三、课程思政融入方式通过视频、图片、动画、微课等教学资源，结合小组任务、头脑风暴

2、等教学 手段，融合多种方式，提高学生学习主动性与参与度，及时评价学生表现，提高 知识掌握程度。四、思政元素民族自信、爱国热情、精益求精、职业自信、爱国情怀、平安意识、创新意识、 团队协作能力、价值观、职业素养、遵守企业规范、保护财产五、教学引入（一）课题引入：情境创设，引出问题小组展示对托盘认识ppt报告，引发师生讨论，引出本次课教学问题：L什么是叉车，其结构有哪些？4 .叉车的作用有哪些？5 .叉车的种类及选型？6 .怎样进行叉车的平安操作及维护保养？7 .叉车的开展现状及趋势有哪些？六、教学展开（一）课前预习：课前，在云班课领取任务单，完成以下任务任务1课前预习：学习文本资源一叉车认知，熟

3、悉叉车相关知识，小组讨论谈谈 对叉车的认识。任务2小组任务：收集资料，讨论叉车的种类及特点，形成ppT报告。教学方法或手段：翻转课堂、小组讨论、任务驱动。（二）课题引入：情境创设，引出问题小组展示：谈谈对叉车的认识。每个小组进行展示，引发师生共同讨论，引出本 次课解决问题。L什么是叉车，其结构有哪些？2 .叉车的作用有哪些？3 .叉车的种类及选型？4 .怎样进行叉车的平安操作及维护保养？5 .叉车的开展现状及趋势有哪些？教学方法或手段：翻转课堂、课堂讨论、任务驱动、小组互评。课程实施L视频案例一林德叉车在仓库工作观看林德叉车应用视频，熟悉叉车在仓库中具体作业，结合日常生活，引发师生 共同讨论，

4、引出叉车的含义、结构。叉车含义：具有各种叉具，能够对货物进行 升降和移动以及装卸作业的搬运车辆。思政元素及呈现形式思政元素：激发学生创新意识和爱国热情。呈现形式：通过林德叉车视频案例, 让学生感受拥有较高市场占有率的知名品牌德林叉车的作业过程，及优势特点, 意识到中国叉车存在的差距，从而激发学生创新意识和爱国热情。教学方法或手段：讲授法、案例教学、课堂讨论。课程实施2：头脑风暴一叉车的作用借助云班课平台，课堂统计学生回答关键词, 共同总结出叉车作用。教学方法或手段：头脑风暴、讲授法、过程性评价。课程实施3：小组任务一叉车的种类与选择抽取任意小组，选取代表，展示课前叉车种类及其特点，其他小组评价

5、补充，师 生共同总结叉车的类型及选择。思政元素及呈现形式思政元素：树立正确的价值观，提高学生团队协作能力。呈现形式：通过学习不 同叉车的种类、特点及使用范围，让学生能够按照不同的工作环境及作业特点, 合理选择叉车，并让学生意识人根据自身特点也有不同分类,树立正确的价值观, 并通过小组任务、讨论、展示、互评，培养学生团队协作能力。教学方法或手段：讲授法、小组讨论、小组互评。课程实施4：视频一叉车的平安与维护观看视频，引发师生讨论，总结叉车平安操作考前须知及维护保养。平安操作：1 .坚持中速行车，做到礼让三先（先让、先慢、先停）；2 .车辆靠右行驶，做到起步鸣号、转弯应减速，做到“一慢、二看、三通

6、过”， 严禁争道抢先；3 .坚持“五不出车”：4 .驾驶员应做到“一牢、二严、三勤、四慢、五掌握”。维护保养：日常保养；一级保养；二级保养；全车润滑。思政元素及呈现形式思政元素:培养学生平安意识、精益求精、遵守企业规范及保护财产等职业素养。 呈现形式：通过观看视频，学习非平安操作案例中带来的严重后果，让学生了解 叉车平安操作、规范练习的重要性，以及注意日常维护，从而培养学生平安意识、 精益求精、遵守企业规范及保护财产等职业素养。教学方法或手段：讲授法、案例教学、小组讨论。课程实施5：视频案例一智能物流下无人车应用，引出叉车的开展现状及趋势。 观看动画，引发师生共同讨论，总结叉车的开展现状及趋势

7、。电动化趋势；后市场比重将逐步加大；智能化趋势。思政元素及呈现形式思政元素：激发学生的爱国情怀，民族自信、职业自信。呈现形式：通过观看视 频，了解叉车开展趋势，以及中国无人叉车的高效作业，激发学生的爱国情怀, 民族自信、职业自信。教学方法或手段：讲授法、案例教学、课堂讨论。总结评价：运用思维导图，师生共同总结本次课知识点，明确重难点。实行多元 化、全过程考核，紧紧围绕教学重难点，循序渐进，逐步达成教学目标。具体有：1 .课前线上测试评价学生预习情况；2 .课上小组讨论、ppt报告展示情况；3 .叉车概念、作用、种类及选择理解；4 .学生考勤、学习主动性、课堂参与度、团队协作等课程思政表现情况。

8、教学方法或手段：课堂讨论、过程性评价课后作业及拓展登陆云班课教学平台，完成以下作业及拓展学习，进一步提升专业技能和综合素 养。1 .完成课后巩固练习；2 .学习知识拓展板块资源一举例说明叉车的属具；3 .通过交流讨论区进行师生互动。七、教学总结本次课围绕叉车概念、作用、种类、选型及开展趋势，采用翻转课堂、案例 教学、任务驱动等多种教学方法，提高学生学习主动性与参与度，整合视频、动 画等信息化资源，直观生动，便于学生接受，大大提高教学效率，注重过程性、 多元化评价，借助网络教学平台，实时互动反应，帮助教师与学生及时掌握教与 学情况。特别引入林德叉车案例，激发学生创新意识和爱国热情；通过讲解叉车 类型与选择，树立正确的价值观，提高学生团队协作能力；通过叉车平安操作视 频，培养学生平安意识、精益求精、遵守企业规范及保护财产等职业素养；通过 智能物流下无人车应用案例，激发学生的爱国情怀，民族自信及职业自信。