「新部编版」八年级下语文11.《核舟记》导学案「精编」.doc

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1、新部编版八年级下语文11.核舟记导学案精编11 核舟记导学案 【教学目的】 1、掌握本文的文言实词、虚词，能正确翻译课文。2、学习本文有条不紊的说明顺序。3、理解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越奉献，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国精神。难点：学习有条不紊的说明顺序。【教学过程】 一、导入新课：我国古代劳动人民是最优秀、最聪明的人民，他们创造了光芒灿烂、令古今世界瞩目的中华文化。其中最令人啧啧称奇的是微雕。一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，这是发雕。今天我们学习的核舟记，就是远在数百年前我国民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺的一次辉煌的展示。二、课前预习 1、给以下加横线

2、的字注音：罔 膝 褶 髻 倚 戌 篆 八分有 奇 诎右臂支船 2、解释通假字 1左手倚一衡木 2盖简桃核修狭者为之 3诎右臂支船 4虞山王毅叔远甫刻 5舟首尾长约八分有奇。 3、一词多义 1端 东坡右手执卷端 其人视端容寂 2奇 明有奇巧人 舟首尾长约八分有奇 3为 盖简桃核修狭者为之 中轩敞者为舱 二、朗读课文，整体把握。1、这篇文章的主题是什么？ 2、结合注释，翻译课文。3、理清文章的构造，课文是按什么顺序写的？ 三、合作探究 1、第2段介绍“核舟”体积时，作者抓住了长度和高度，又写了众多小窗和对联，作者意在表现什么？ 2、从“苏、黄共阅一手卷”、东坡“左手抚鲁直背”、鲁直“右手指卷，如有

3、所语”和佛印的“矫首昂视”这些描绘中，可以看出，雕刻家的意图是什么？ 3、从作者对佛印的神态、动作的刻画中可以看出他是一个什么样的形象？ 4、窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？ 5、文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起? 6、你从第3、5段中的哪些描绘可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛？ 7、文中最后一段运用哪些说明方法？有什么作用？ 8、从全文看该工艺品艺术的精湛主要表如今哪些地方？ 9、在第6段中作者为什么要对船上的事物进展不厌其烦的点数和说明？ 四、布置习题：1.仿照本文作法，选取家中的某一工艺品，作简要的介绍，完成在自写本上。2根据课文默写：

4、1点明核舟主题的句子是 。2第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描绘，详细说明雕刻人“ ”(从第一段文字中找)的精湛技艺。3点明全文中心的句子是：。4最能表达王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是：。3、解释词语，翻译句子：1有奇巧人 ( ) 2因势象形 ( ) 3尝贻余核舟一 4盖大苏泛赤壁云 5高可二黍许 ( ) 6神情与苏、黄不属 ( ) 7中峨冠而多髯者 8钩画了了( ) 9其两膝相比者 10珠可历历数也 ( ) 11盖简桃核修狭者为之 12佛印绝类弥勒 13罔不因势象形，各具情态。14尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。15细假设蚊足，钩画了了，其色墨。16盖简桃核修狭者为之。核舟记答案【

5、教学目的】 1、掌握本文的文言实词、虚词，能正确翻译课文。2、学习本文有条不紊的说明顺序。3、理解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越奉献，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国精神。难点：学习有条不紊的说明顺序。【教学过程】 一、导入新课：我国古代劳动人民是最优秀、最聪明的人民，他们创造了光芒灿烂、令古今世界瞩目的中华文化。其中最令人啧啧称奇的是微雕。一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，这是发雕。今天我们学习的核舟记，就是远在数百年前我国民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺的一次辉煌的展示。二、课前预习 1、给以下加横线的字注音：罔wn 膝_ 褶zh 髻j 倚y戌_ 篆zhun八分有

6、yu奇j 诎右臂支船q2、解释通假字 1左手倚一衡木“衡”通“横”。2盖简桃核修狭者为之“简”通“拣”：挑选。3诎右臂支船“诎”通“屈”：弯曲。4虞山王毅叔远甫刻“甫”通“父”：男子美称。5舟首尾长约八分有奇。为字共三十有四。“有”通“又”。3、一词多义 1端 东坡右手执卷端端：名词，一头。其人视端容寂 端：形容词，端正。2奇 明有奇巧人奇：奇妙，精巧。舟首尾长约八分有奇奇：余数，零数。3为 盖简桃核修狭者为之为：动词，雕刻。中轩敞者为舱为：判断动词，是。二、朗读课文，整体把握。1、这篇文章的主题是什么？ 本文细致地描绘了雕刻品“核舟”的艺术形象，赞美了古代艺人的精湛技艺，也显示了我国古代工艺

7、美术的卓越成就。2、结合注释，翻译课文。3、理清文章的构造，课文是按什么顺序写的？ 总起1分述2-5总结6总起1：介绍了王叔远雕刻艺术上的卓越成就，点明了“核舟”的主题。分述2-5：详细介绍了核舟的构造，舟上的人物和题名。第2段：船中间船舱：核舟的大小和船舱的布局。第3段：船头游览者：三个游览者的外貌和神情。第4段：船尾舟子：舟子的神态、动作。第5段船背：题名和印章。分述局部是按照由由正面到反面，由主到次的顺序去说明的。总结6：概括全文，赞颂技艺之精湛。是按照空间顺序写的。三、合作探究 1、第2段介绍“核舟”体积时，作者抓住了长度和高度，又写了众多小窗和对联，作者意在表现什么？ 以核舟“长约八

8、分有奇，高可二黍许”的小跟船舱及小窗景物之多之细相对照，突出王叔远雕刻技艺的“奇巧”。2、从“苏、黄共阅一手卷”、东坡“左手抚鲁直背”、鲁直“右手指卷，如有所语”和佛印的“矫首昂视”这些描绘中，可以看出，雕刻家的意图是什么？ 从这些描绘中可以看出，雕刻家的意图是表现他们豁达、豪放的胸襟，说明他们在山光水色的掩映中，完全忘却了现实的烦恼，陶醉在眼前画卷的美妙意境里。3、从作者对佛印的神态、动作的刻画中可以看出他是一个什么样的形象？ 一个不拘于世俗礼法、放浪形骸的和尚形象，与苏黄衣冠整齐形成对照。4、窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？ 这十六个字是前、后赤壁赋中的名句，与上段“大苏泛赤壁

9、”相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁风光。5、文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起? 因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。6、你从第3、5段中的哪些描绘可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛？ 如对东坡外貌的刻画，对东坡、鲁直“衣褶”的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明“珠可历历数也。” “细假设蚊足，钩画了了。” 7、文中最后一段运用哪些说明方法？有什么作用？ 列数字、作比拟；突出雕刻者技艺的高超。8、从全文看该工艺品艺术的精湛主要表如今哪些地方？ 用料体积小 所刻事物繁多 刻物情态毕备 9、在第6段中作者为什么要对船上的事物进展不厌其烦的点数和说明？ 强调了核舟的体积之小，让人对小小核舟所刻人、物之丰富叹为观止 。四、布置习题：1.仿照本文作法，选取家中的某一工艺品，作简要的介绍，完成在自写本上。2根据课文默写：1点明核舟主题的句子是 盖大苏泛赤壁云 。2第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描绘，详细说明雕刻人“罔不因势象形，各具情态。”(从第一段文字中找)的精湛技艺。3点明全文中心的句子是：嘻，技亦灵怪矣哉 。4最能表达王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是：罔不因势象形，各具情态。3、解释词语，翻译句子：略 第 6 页 共 6 页