记念刘和珍君课件剖析教学文案.ppt

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1、记念刘和珍君课件剖析 鲁迅（鲁迅（鲁迅（鲁迅（-）中国现代伟大的文学家和新文中国现代伟大的文学家和新文中国现代伟大的文学家和新文中国现代伟大的文学家和新文 学运动的奠基人。原名周树人，学运动的奠基人。原名周树人，学运动的奠基人。原名周树人，学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。字豫才，浙江绍兴人。字豫才，浙江绍兴人。字豫才，浙江绍兴人。年月，首次年月，首次年月，首次年月，首次用用用用“鲁迅鲁迅鲁迅鲁迅”为笔名，发表为笔名，发表为笔名，发表为笔名，发表中国现代文学史上第一篇中国现代文学史上第一篇中国现代文学史上第一篇中国现代文学史上第一篇白话小说白话小说白话小说白话小说狂人日记狂人日记

2、狂人日记狂人日记。小说集：小说集：小说集：小说集：呐喊呐喊呐喊呐喊彷徨彷徨彷徨彷徨故事新编故事新编故事新编故事新编散文集：散文集：散文集：散文集：朝花夕拾朝花夕拾朝花夕拾朝花夕拾散文诗集：散文诗集：散文诗集：散文诗集：野草野草野草野草杂文集杂文集杂文集杂文集:且介亭杂文且介亭杂文且介亭杂文且介亭杂文、华盖集华盖集华盖集华盖集、而已集而已集而已集而已集、南腔北南腔北南腔北南腔北 调集调集调集调集等共等共等共等共1616本。本。本。本。他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启

3、示录他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录 鲁迅在书房鲁迅在书房鲁迅和青年谈话鲁迅和青年谈话无情未必真豪杰怜子如何不丈夫 一、解题：一、解题：“记念记念”即即“纪念纪念”刘和珍，鲁迅的学生，北京女子师范刘和珍，鲁迅的学生，北京女子师范大学学生，大学学生，1926年年3月月18日遇害，时年日遇害，时年22岁。岁。“君君”，旧时对人的尊称，不分男女。，旧时对人的尊称，不分男女。年月，年月，奉系军阀奉系军阀在在日本帝国主义日本帝国主义支支持下持下进兵关内进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入战。日本帝国主义公开援助奉

4、军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府当时的北洋军阀段祺瑞执政府提提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护驻北京公使，借口维护辛丑条约辛丑条约，提出种，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。月日，北京人民为了反准备武力进攻。月日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿，议，会后到执政府前请愿

5、，段祺瑞执政府竟命段祺瑞执政府竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，制造了骇人听闻的杀，制造了骇人听闻的“三三一八一八”惨案。惨案。刘刘和珍等人都是在当时遇害的。鲁迅称这一天为和珍等人都是在当时遇害的。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天民国以来最黑暗的一天”。时时代代背背景景三一八天安门前集会游 行 队 伍请 愿刘和珍烈士遗像杨德群烈士遗像n当噩耗传来的时候，鲁迅无比愤慨，爱国学生被残害，他万分哀痛。他不赞成搞徒手请愿，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。此后，他写了好几篇悼念文章，并指出：“这不是一件事的结束，是一件事的开头。墨写的谎说，绝掩

6、不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息！”记念刘和珍君是这些悼念文章中影响最大的一篇。一、一、整体感知，理清思路整体感知，理清思路n1 1、课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和、课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君？珍君？n明确：三、四、五节。明确：三、四、五节。n2 2、第一、二节在文中的作用是什么？、第一、二节在文中的作用是什么？n明确：交代写作缘起。明确：交代写作缘起。n3 3、六、七节又起什么作用？、六、七节又起什么作用？n明确；揭示这次事件的教训和意义。明确；揭示这次事件的教训和意义。n4、请同学们给每一个小部分，拟一个标、请同学们给每一个小部分，拟一个标题

7、题 写作缘起，纪念死者。写作缘起，纪念死者。唤醒庸人，牢记血债。唤醒庸人，牢记血债。刘和珍概况。刘和珍概况。刘和珍遇害。刘和珍遇害。刘和珍遇害经过。刘和珍遇害经过。“三三一八惨案一八惨案”教训。教训。惨案的意义。惨案的意义。把握全文的整体思路把握全文的整体思路交代了写作的缘由交代了写作的缘由 (1(1(1(1、2 2 2 2节）节）节）节）记述刘和珍的生平事迹和遇难经过记述刘和珍的生平事迹和遇难经过 （3 3 3 3、4 4 4 4、5 5 5 5节）节）节）节）议论议论“三一八三一八”惨案的教训和意义惨案的教训和意义 （6、7节）节）以以“记记念念”为为中心中心表达技巧：将记叙、议论、抒情融

8、为一体表达技巧：将记叙、议论、抒情融为一体二、讲读第一部分二、讲读第一部分 n 阅读课文第一、二节阅读课文第一、二节n1、请同学们与同桌讨论，鲁迅先生为什么要写、请同学们与同桌讨论，鲁迅先生为什么要写这篇文章，并从一、二部分中找出相关的句子。这篇文章，并从一、二部分中找出相关的句子。n明确：n纪念死去的青年纪念死去的青年 （悼念）（悼念）n写给段祺瑞政府和走狗文人写给段祺瑞政府和走狗文人 （嘲讽、痛（嘲讽、痛恨）恨）n写给快要忘却这件事情的国民写给快要忘却这件事情的国民（唤醒）（唤醒）2、文中文中“我也早觉得有写一点东西的必要了我也早觉得有写一点东西的必要了”出出现两次，现两次，“我正有写一点

9、东西的必要了我正有写一点东西的必要了”出现一次，出现一次，为何使用大量重复？为何使用大量重复？n第一次第一次“我也早觉得有写一点东西的必要了我也早觉得有写一点东西的必要了”：对对这样一位热情地渴求革命真理的青年，对这这样一位热情地渴求革命真理的青年，对这样一位与作者有着师生之谊、读编之情的人，样一位与作者有着师生之谊、读编之情的人，当然有必要写文章来加以记念。当然有必要写文章来加以记念。这就预示了这就预示了文章的内容之一悲痛的悼念。感情的基调显文章的内容之一悲痛的悼念。感情的基调显而易见是悲痛。而易见是悲痛。也也 字针对程君的请求而言，字针对程君的请求而言，说明写作此文，不仅仅因程君的请求，更

10、主说明写作此文，不仅仅因程君的请求，更主要的是出自要的是出自 我我 本身的意愿。本身的意愿。第二次“我也早觉得有写一点东西的必要了我也早觉得有写一点东西的必要了”：紧接在紧接在“我们还在这样的世上活着我们还在这样的世上活着”之后出现。之后出现。n“这样的世上这样的世上”：“四十多个青年的血，洋溢在我的周围四十多个青年的血，洋溢在我的周围”“学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀”“似人非人的世界似人非人的世界”n“这样的世上这样的世上”是既有是既有“猛士猛士”又多又多“庸人庸人”的的世界，是世界，是“造化造化”易于使人易于使人“暂得偷生暂得偷生”的世界的世界！

11、n为了促醒为了促醒“庸人庸人，使不知，使不知“何时是一个尽头何时是一个尽头的世的世界早日到它的尽头，这就正有写一点东西来揭露界早日到它的尽头，这就正有写一点东西来揭露暴行，揭露流言的必要。暴行，揭露流言的必要。n这就预示了文章的内容之二这就预示了文章的内容之二愤怒的揭露。感愤怒的揭露。感情的基调是愤怒。情的基调是愤怒。第三次第三次“我正有写一点东西的必要了我正有写一点东西的必要了”：紧接在紧接在“忘却的救主快要降临了忘却的救主快要降临了”之后出现。之后出现。惨案才过去两个星期，而惨案才过去两个星期，而“忘却的救主忘却的救主”则快要降则快要降临了。临了。烈士的鲜血就这样白流了吗？烈士的鲜血就这样

12、白流了吗？！敌人欠下的血债就不讨还了吗？敌人欠下的血债就不讨还了吗？！因此有必要写一点东西提醒人们，也提醒自己，因此有必要写一点东西提醒人们，也提醒自己，不要忘记烈土的鲜血，要总结教训、意义，不要忘记烈土的鲜血，要总结教训、意义，“更奋然而前行更奋然而前行”。“正正”是恰到时候的意思。是恰到时候的意思。3、理解关键语句的深刻含义，品味语言、理解关键语句的深刻含义，品味语言（1）“而此后几个所谓学者文人的阴险的论调而此后几个所谓学者文人的阴险的论调奉献于逝者的灵前奉献于逝者的灵前”明确：抓关键词明确：抓关键词“尤尤”“”“出离出离”“”“浓黑的悲凉浓黑的悲凉”“”“快意快意”“”“菲薄菲薄”这句

13、话有三层意思：一表示更深这句话有三层意思：一表示更深入入地体会地体会了了这这“浓黑的悲凉浓黑的悲凉”的的“非人间非人间”；二因不能用更好；二因不能用更好的形式来记念烈士而感到深深的歉意；三警告的形式来记念烈士而感到深深的歉意；三警告反动派，血债是一定要用血偿还的。反动派，血债是一定要用血偿还的。（2）真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，这是怎样的哀痛者于正视淋漓的鲜血，这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在

14、这淡红的淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！样的世界何时是一个尽头！“这是怎样的哀痛者和幸福者这是怎样的哀痛者和幸福者”中的中的“哀痛者哀痛者”“”“幸福者幸福者”如何理解？如何理解？明确：明确：敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血“哀痛者哀痛者”，“以以为哀痛为哀痛”的人，他们为国家和民的人，他们为国家和民族的前途，人民的悲惨命运而哀痛。所以作者称族的前途，人民的悲惨命运而哀痛。所以作者称他们

15、是伟大的他们是伟大的“哀痛者哀痛者”。“幸福者幸福者”，“以以为幸福为幸福”的人，他们以勇往直前、的人，他们以勇往直前、投身革命、为人民流血牺牲为最大的幸福。所以投身革命、为人民流血牺牲为最大的幸福。所以作者又称他们是伟大的作者又称他们是伟大的“幸福者幸福者”。这是对烈士这是对烈士热情的讴歌。热情的讴歌。何等的伟大，何等的崇高！何等的伟大，何等的崇高！三、讲读第二部分三、讲读第二部分 1 1、仔细阅读这部分的内容，前后左右讨论一、仔细阅读这部分的内容，前后左右讨论一下，下，刘和珍君到底是个怎么样的人刘和珍君到底是个怎么样的人（她的（她的事迹和性格特征），并找出文中的依据。事迹和性格特征），并找

16、出文中的依据。刘和珍是怎样的一位青年？刘和珍是怎样的一位青年？n“然而在这样的生活艰难然而在这样的生活艰难中中”，“毅然毅然”预定全年预定全年莽原莽原周刊周刊 n“不为势利所屈，反抗一不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生广有羽翼的校长的学生”参加学潮斗争参加学潮斗争 n对母校前途对母校前途“黯然至于泣黯然至于泣下下”n“欣然前往欣然前往”执政府前请执政府前请愿而遭残害愿而遭残害 n“始终微笑，态度温和始终微笑，态度温和”向往向往革命，革命，渴求渴求真理真理嫉恶如仇、勇于斗争嫉恶如仇、勇于斗争 有思想，有远见，有思想，有远见，责任感责任感强烈强烈敢于斗争、热忱爱国敢于斗争、热忱爱国温和温和善

17、良可爱的青年善良可爱的青年 三、讲读第二部分三、讲读第二部分 1 1、仔细阅读这部分的内容，前后左右讨论一、仔细阅读这部分的内容，前后左右讨论一下，下，刘和珍君到底是个怎么样的人刘和珍君到底是个怎么样的人（她的（她的事迹和性格特征），并找出文中的依据。事迹和性格特征），并找出文中的依据。刘和珍是一个渴求真理与进步，富于斗争精神和刘和珍是一个渴求真理与进步，富于斗争精神和社会责任感，温和善良而又有思想、有爱国热社会责任感，温和善良而又有思想、有爱国热忱的青年学生。忱的青年学生。2、文章中还反复写了这样的话：文章中还反复写了这样的话：“可是我实在可是我实在无话可说无话可说”，“我还有什么话可说呢我

18、还有什么话可说呢”，“呜呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君”。这。这些话是不是和前面的些话是不是和前面的“有写一点东西的必要有写一点东西的必要”相互矛盾呢？相互矛盾呢？如何理解如何理解这些话？这些话？明确：明确：“可是我实在无话可说可是我实在无话可说”，是因为烈士的，是因为烈士的牺牲使得我极度的悲痛，难以自拔牺牲使得我极度的悲痛，难以自拔;所谓文人学所谓文人学者的阴险的论调又使我非常愤怒，甚至出离愤者的阴险的论调又使我非常愤怒，甚至出离愤怒。在这个非人间，我只有悲愤，自然也就无怒。在这个非人间，我只有悲愤，自然也就无话可说。话可说。“我还有什么话可说呢我还有

19、什么话可说呢”，是因为，是因为“惨象，已使惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻”，我，我处在悲愤和震惊之中，我别无选择，只有沉默。处在悲愤和震惊之中，我别无选择，只有沉默。岂止是我，整个民族不都是这样？岂止是我，整个民族不都是这样？“呜呼，我说不出话呜呼，我说不出话”，行文至此，作者又被悲，行文至此，作者又被悲愤所包围，话到嘴边哽咽住了，又找不到更好愤所包围，话到嘴边哽咽住了，又找不到更好的方法来纪念刘和珍，以此表达作者无尽的悲的方法来纪念刘和珍，以此表达作者无尽的悲愤和深深地歉意。愤和深深地歉意。文章不是无情物，透过这几句看似矛盾又反复出文章不是无情

20、物，透过这几句看似矛盾又反复出现的话，我们可以发现这篇文章中潜藏着作者现的话，我们可以发现这篇文章中潜藏着作者的感情的感情“悲悲”与与“愤愤”（悲痛（悲痛愤怒愤怒出离悲愤）出离悲愤）3、怎样理解怎样理解“我懂得衰亡民族之所以默无声息的我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就缘由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡在沉默中灭亡”？明确：根据上文，缘由有两个方面，明确：根据上文，缘由有两个方面，一是反动派的残酷镇压，一是反动派的残酷镇压，一是反动文人恶毒诬蔑。一是反动文人恶毒诬蔑。在这白色恐怖下，人们还怎敢说话呢？在这白色恐怖下，人们还怎敢说话呢？“沉

21、默沉默”，就是，就是“默无声息默无声息”。这里说的是两种沉默：。这里说的是两种沉默：一种是一种是“出离愤怒出离愤怒”的的“沉默沉默”，预示着革命暴风雨即，预示着革命暴风雨即将来临之前的将来临之前的“沉默沉默”；一种是逆来顺受，真正一种是逆来顺受，真正“默无声息默无声息”，不敢反抗，走，不敢反抗，走向灭亡的向灭亡的“沉默沉默”。同样的沉默，两种前途，两种结果：不在同样的沉默，两种前途，两种结果：不在沉默中被奴役，被黑暗统治，被灭亡，就在沉默中被奴役，被黑暗统治，被灭亡，就在沉默中走向革命，走向解放。沉默中走向革命，走向解放。作者怀着最大的愤怒，发出最有力的号召，作者怀着最大的愤怒，发出最有力的号

22、召，启示人们：启示人们：事情已经到了尽头，对中外反动事情已经到了尽头，对中外反动派说什么也没有用，必须起来和凶残的敌人派说什么也没有用，必须起来和凶残的敌人作殊死的斗争。作殊死的斗争。这是作者写作本文的主要意图所在。这是作者写作本文的主要意图所在。四、讲读第三部分四、讲读第三部分 请同学们齐声朗读六节，说说鲁迅先生对于进步请同学们齐声朗读六节，说说鲁迅先生对于进步青年徒手请愿的行为的态度态度，你对于这种青年徒手请愿的行为的态度态度，你对于这种行为又有何看法呢？行为又有何看法呢？明确：鲁迅是不支持这种行为的。这段话以煤的明确：鲁迅是不支持这种行为的。这段话以煤的形成比喻人类发展的历史。形成比喻人

23、类发展的历史。人类历史每前进一人类历史每前进一步，都需要付出血的代价。步，都需要付出血的代价。徒手请愿虽然付出徒手请愿虽然付出极大牺牲，但结果对社会进步影响并不大。极大牺牲，但结果对社会进步影响并不大。因因此，作者不主张徒手请愿，而希望人们从这次此，作者不主张徒手请愿，而希望人们从这次惨案中吸取教训，采用更有效的斗争方式。惨案中吸取教训，采用更有效的斗争方式。比喻：说明徒手请愿的不可取（教训）比喻：说明徒手请愿的不可取（教训）阅读第七小节，怎样理解阅读第七小节，怎样理解“苟活者在淡红的血色中，会苟活者在淡红的血色中，会依稀看到微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行依稀看到微茫的希望；真的猛士，将

24、更奋然而前行”？明确：明确：在前文，鲁迅称自己为在前文，鲁迅称自己为“生者生者”“”“后死者后死者”，是，是“苟活到现在的我苟活到现在的我”，显然，显然，“苟活苟活”是自我贬抑。是自我贬抑。这里的这里的“苟活者苟活者”应该指那些支持革命，但还没有投应该指那些支持革命，但还没有投身革命的人。身革命的人。而而“真的猛士真的猛士”是指那些勇毅者。真的猛士为希是指那些勇毅者。真的猛士为希望所鼓舞，必望所鼓舞，必“将更奋然而前行将更奋然而前行”。鲁迅是希望越来。鲁迅是希望越来越多的人觉醒起来，看到希望，奋然前行，所以这又越多的人觉醒起来，看到希望，奋然前行，所以这又是战斗的号召。是战斗的号召。这句恰当地

25、评价了惨案的意义，这句恰当地评价了惨案的意义，尽管非人间的苟尽管非人间的苟活者很多，但即使苟活者，也会看到一点希望，哪怕活者很多，但即使苟活者，也会看到一点希望，哪怕依稀微茫，而猛士们会在烈士精神鼓励下，更加勇猛依稀微茫，而猛士们会在烈士精神鼓励下，更加勇猛的前进、斗争！的前进、斗争！先对斗争的方式进行理性反思，再肯定烈先对斗争的方式进行理性反思，再肯定烈士的勇毅对于将来的意义，全文收束在高士的勇毅对于将来的意义，全文收束在高昂的斗争精神上，更有鼓舞人心的力量。昂的斗争精神上，更有鼓舞人心的力量。五、本文的中心五、本文的中心 通过对刘和珍生平事迹和遇难经过的通过对刘和珍生平事迹和遇难经过的叙述

26、，叙述，歌颂爱国青年追求真理、反抗强歌颂爱国青年追求真理、反抗强暴的大无畏精神暴的大无畏精神，抨击反对军阀屠杀人抨击反对军阀屠杀人民的凶残卑劣和走狗文人造谣中伤的阴民的凶残卑劣和走狗文人造谣中伤的阴险无耻险无耻，激励人们吸取教训，奋起斗争。，激励人们吸取教训，奋起斗争。除除了了要要悼悼念念在在惨惨案案中中牺牺牲牲的的爱爱国国者者刘刘和和珍珍等等人人外外，更更深深远远的的意意义义是是在在于于述述评评“三三一一八八”惨惨案案，以以此此来来鼓鼓励励生生者者、激激励励猛猛士士，揭揭露露敌敌人人，唤唤醒醒庸庸人人，评评述述惨惨案案的的教教训训和和意意义义等等。而而纪纪念念刘刘和和君君正正是是本本文文写写

27、作作目目的的的的切切入入点点。鲁鲁迅迅先先生生借借记记念念刘刘和和珍珍作作为为切切入入的的角角度度，笔笔触触涉涉及及了了三三个个方方面面的的对对象象，即即爱爱国国青青年年、反反动动势势力力以以及及处处在在中中间间状状态态的的“庸庸人人”，在在对对三者的分析中表明了自己的立场、观点和态度。三者的分析中表明了自己的立场、观点和态度。鲁迅先生写作本文的意图是鲁迅先生写作本文的意图是爱国青年爱国青年反动势力反动势力庸人庸人悼念悼念唤醒唤醒控诉控诉六、表现手法六、表现手法 本文既要抨击敌人，歌颂烈士，又要激励世本文既要抨击敌人，歌颂烈士，又要激励世人；既要回忆烈士的事迹，又要评述徒手请愿，人；既要回忆烈

28、士的事迹，又要评述徒手请愿，更要揭露敌人，粉碎谰言；无论涉及哪方面，更要揭露敌人，粉碎谰言；无论涉及哪方面，鲁迅的一腔悲愤都形诸笔墨。以单一的表达方鲁迅的一腔悲愤都形诸笔墨。以单一的表达方式是难以胜任的。式是难以胜任的。本文综合运用了记叙、议论、本文综合运用了记叙、议论、抒情等表达方式，各有侧重。抒情等表达方式，各有侧重。第一层次以记叙第一层次以记叙为主，兼有议论；第二层次以议论为主，兼有为主，兼有议论；第二层次以议论为主，兼有记叙；第三层次以抒情为主，兼有议论。且无记叙；第三层次以抒情为主，兼有议论。且无论记叙或议论都有强烈的抒情色彩。论记叙或议论都有强烈的抒情色彩。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢