上课古代诗歌语言鉴赏之炼字课件知识讲解.ppt

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1、上课古代诗歌语言鉴赏之炼字课件 又称又称“炼词炼词”，即根据，即根据内容和意境的需要，精心挑内容和意境的需要，精心挑选选最贴切、最富有表现力最贴切、最富有表现力的的字词来表情达意。字词来表情达意。炼炼 字字 动动 词词 化静为动，生动形象地展示画面，使意境化静为动，生动形象地展示画面，使意境特点更加鲜明，有利于表达情感特点更加鲜明，有利于表达情感 采菊东篱下采菊东篱下,悠然见南山。悠然见南山。乱石穿空，惊涛拍岸，卷乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。起千堆雪。小雨丝丝欲网春小雨丝丝欲网春红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹一片孤城万仞山一片孤城万仞山 形形 容容 词词 绘景摹状，化抽象为具体，化无形为绘景

2、摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声如见其人，如触其物，有形，使人如闻其声如见其人，如触其物，如历其境如历其境早早 梅梅 齐己齐己万木冻欲折，孤根暖独回。万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜一枝一枝开。开。风递幽香出，禽窥素艳来。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。明年如应律，先发望春台。数数 量量 词词 突出、强调事物的特点突出、强调事物的特点 寻寻觅觅，冷冷清清，寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。凄凄惨惨戚戚。叠叠 音音 词词 强调内容，营造意境，增强语言的韵律感强调内容，营造意境，增强语言的韵律感两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。一

3、行白鹭上青天。表颜色的词表颜色的词 表现心情，增强描写的色彩感和表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。画面感，渲染气氛。常见设问方式一、以一、以一、以一、以赏析生动传神的词语赏析生动传神的词语赏析生动传神的词语赏析生动传神的词语的方式考查的方式考查的方式考查的方式考查A.A.A.A.某句中最某句中最某句中最某句中最生动传神生动传神生动传神生动传神的是哪个字的是哪个字的是哪个字的是哪个字?请简要分析。请简要分析。请简要分析。请简要分析。B.B.B.B.某字历来某字历来某字历来某字历来为人称道为人称道为人称道为人称道，你认为好在哪里？，你认为好在哪里？，你认为好在哪里？，你认为好在哪里？二

4、、以二、以二、以二、以鉴赏鉴赏鉴赏鉴赏“诗眼诗眼诗眼诗眼”的方式考查的方式考查的方式考查的方式考查A.A.A.A.本首诗歌的本首诗歌的本首诗歌的本首诗歌的诗眼是某一字诗眼是某一字诗眼是某一字诗眼是某一字，请结合全诗加以分析。，请结合全诗加以分析。，请结合全诗加以分析。，请结合全诗加以分析。B.B.B.B.你认为这首诗某一联两句中你认为这首诗某一联两句中你认为这首诗某一联两句中你认为这首诗某一联两句中“诗眼诗眼诗眼诗眼”分别是哪一个分别是哪一个分别是哪一个分别是哪一个字字字字？为什么？为什么？为什么？为什么？三、以三、以三、以三、以分析作品中的关键词语怎样统领全篇分析作品中的关键词语怎样统领全篇

5、分析作品中的关键词语怎样统领全篇分析作品中的关键词语怎样统领全篇的方式考查的方式考查的方式考查的方式考查某词是全诗的某词是全诗的某词是全诗的某词是全诗的关键关键关键关键，为什么？哪个字可以，为什么？哪个字可以，为什么？哪个字可以，为什么？哪个字可以统摄全篇统摄全篇统摄全篇统摄全篇？四、以四、以四、以四、以比较词语或句子的优劣比较词语或句子的优劣比较词语或句子的优劣比较词语或句子的优劣的方式考查的方式考查的方式考查的方式考查A.A.A.A.诗中的某一词与另一词诗中的某一词与另一词诗中的某一词与另一词诗中的某一词与另一词比较哪个更好比较哪个更好比较哪个更好比较哪个更好，为什么？为什么？为什么？为什

6、么？B.B.B.B.诗中的某一词有人认为诗中的某一词有人认为诗中的某一词有人认为诗中的某一词有人认为换成某词更好换成某词更好换成某词更好换成某词更好，你的看法呢？，你的看法呢？，你的看法呢？，你的看法呢？南 浦 别白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一一看看肠一断，好去莫回头。肠一断，好去莫回头。注释：注释：注释：注释：南浦：南面的水边。后常用称送别之地。南浦：南面的水边。后常用称送别之地。南浦：南面的水边。后常用称送别之地。南浦：南面的水边。后常用称送别之地。袅袅（袅袅（袅袅（袅袅（nionio）：吹拂，这里形容西风吹拂。）：吹拂，这里形容西风吹拂。）：吹拂，这里形

7、容西风吹拂。）：吹拂，这里形容西风吹拂。好去：放心前去。好去：放心前去。好去：放心前去。好去：放心前去。【提提问问】前前人人认认为为，“看看”字字看看似似平平常常，实实际际上非常传神，你同意这种说法吗？为什么？上非常传神，你同意这种说法吗？为什么？阅读下面一首词，回答问题。阅读下面一首词，回答问题。第一步第一步,表明观点表明观点:你认为哪个字你认为哪个字(词词)好。好。(直接鉴赏某字的此步省略直接鉴赏某字的此步省略)第二步第二步,解释该字解释该字(词词)的准确含义的准确含义,并展开联并展开联想把该字放入原句中描述景象。想把该字放入原句中描述景象。第三步第三步,如果该字使用了一定的修辞手法如果该

8、字使用了一定的修辞手法,要要指明这种手法并略作分析。指明这种手法并略作分析。第四步第四步,点出该字词在表情达意上有什么作点出该字词在表情达意上有什么作用用,产生怎样的表达效果。产生怎样的表达效果。答 题 建 模同意。（或：我同意这种看法。）看，在诗中指回望（字义）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸断（描绘景象）。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。一“看”字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（意境、情感）。（步骤三）（步骤三）（步骤二）（步骤二）（步骤一）（步骤一）1.1.明观点明观点2.2.释字义释字义3.3.点手法点手法（步骤四）（步骤四）4.4.

9、说作用说作用 劳 停 驿 宋宋欧阳修欧阳修孤舟转山曲，豁尔见平川。孤舟转山曲，豁尔见平川。树杪树杪（mio）帆初落，峰头月正帆初落，峰头月正圆。圆。荒烟几家聚，瘦野一刀田。荒烟几家聚，瘦野一刀田。行客愁明发，惊滩鸟道前。行客愁明发，惊滩鸟道前。【提问】简要分析第三联中【提问】简要分析第三联中【提问】简要分析第三联中【提问】简要分析第三联中“荒荒荒荒”“”“瘦瘦瘦瘦”二字的妙处。二字的妙处。二字的妙处。二字的妙处。注注注注:此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时所作。劳停驿此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时所作。劳停驿此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时所作。劳停驿此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时所作。劳停驿,驿站名。驿站

10、名。驿站名。驿站名。山曲：山麓、山脚。山曲：山麓、山脚。山曲：山麓、山脚。山曲：山麓、山脚。树杪：即树梢。是说树杪：即树梢。是说树杪：即树梢。是说树杪：即树梢。是说水位高，帆如落于树巅。水位高，帆如落于树巅。水位高，帆如落于树巅。水位高，帆如落于树巅。一刀田：田形如刀，极言田一刀田：田形如刀，极言田一刀田：田形如刀，极言田一刀田：田形如刀，极言田面之小。像刀刃一样窄小，挂在高高的山野上的山田。面之小。像刀刃一样窄小，挂在高高的山野上的山田。面之小。像刀刃一样窄小，挂在高高的山野上的山田。面之小。像刀刃一样窄小，挂在高高的山野上的山田。惊滩：险滩。鸟道：小道。惊滩：险滩。鸟道：小道。惊滩：险滩。

11、鸟道：小道。惊滩：险滩。鸟道：小道。(2015湖北卷)阅读下面这首宋诗,回答问题。“荒荒”“”“瘦瘦”二字二字,包含地僻、田瘦等多重包含地僻、田瘦等多重意义意义 ,数缕荒烟数缕荒烟,几户人家几户人家,在暮色笼在暮色笼罩之下罩之下,尤显荒凉冷落尤显荒凉冷落;瘦野薄田瘦野薄田,狭促如刀狭促如刀,瘦瘠瘦瘠之至之至 。“荒荒”“”“瘦瘦”二字二字,乃寻常字乃寻常字眼眼,但在此运用十分贴切但在此运用十分贴切,显得自然而工稳显得自然而工稳,能传能传达出诗人面对达出诗人面对“荒村荒村”“”“瘦田瘦田”的第一感觉的第一感觉,具具有很强的感染力。寄寓了诗人对山民的怜悯、关有很强的感染力。寄寓了诗人对山民的怜悯、关切切,以及诗人被贬蛮荒的失意以及诗人被贬蛮荒的失意,极好地丰富了全诗极好地丰富了全诗的情感内涵的情感内涵 。参考答案参考答案解释字义解释字义解释字义解释字义描绘景象描绘景象描绘景象描绘景象意境、情感意境、情感意境、情感意境、情感完成课本完成课本101101页典例页典例1 1、典例、典例3 3、典例、典例4 4。布置作业布置作业此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢