四年级上册句子复习[1].ppt

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1、一、一、扩句与缩句扩句与缩句句子专题复习句子专题复习扩句：就是给简短的扩句：就是给简短的句子加上句子加上修饰修饰的成分，使的成分，使它表达的意思它表达的意思更具体、更更具体、更形象、更生动形象、更生动。简单地说：扩句就像是简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的给一棵树干画上漂亮的树枝树枝和和树叶树叶.使它使它枝繁叶茂枝繁叶茂.更更生动生动.更更漂亮漂亮。小鸟唱歌。小鸟唱歌。扩句扩句:一只漂亮的一只漂亮的小鸟小鸟在树上欢快地在树上欢快地唱歌。唱歌。扩句练习：扩句练习：1.我望着天空。我望着天空。扩句扩句:我久久地望着蓝蓝的天空。我久久地望着蓝蓝的天空。2.我看过大海。我看过大海。扩句扩句:去年

2、夏天，我在去年夏天，我在海南看过大海。海南看过大海。3.詹天佑是工程师。詹天佑是工程师。扩句扩句:詹天佑是我国著名的爱国詹天佑是我国著名的爱国工程师。工程师。扩句要注意些什么？扩句要注意些什么？一一.不能改变原来句子的意思。不能改变原来句子的意思。二二.加上的修饰词要正确，必须加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当与主干搭配恰当三三.要按题目的要求或提供的例要按题目的要求或提供的例子补充子补充扩句要注意些什么？扩句要注意些什么？四、还要注意在修饰限制词语后四、还要注意在修饰限制词语后加上正确的加上正确的“的的”“地地”“得得”。的的+名词名词；地；地+动词；动词；得得+形容词形容词汽车飞驰。汽

3、车飞驰。一辆黄色一辆黄色的的汽车在宽阔汽车在宽阔的的公路上飞驰公路上飞驰。雪花飘落下来。雪花飘落下来。鹅毛般鹅毛般的的雪花纷纷扬扬雪花纷纷扬扬地地飘落下来。飘落下来。1、花儿开了。、花儿开了。扩句：春天到了，草地上的花儿开了。扩句：春天到了，草地上的花儿开了。2、老师批改作业。、老师批改作业。扩句：慈祥的老师在灯光下批改作业。扩句：慈祥的老师在灯光下批改作业。3、玲玲做操。、玲玲做操。扩句：下课了，玲玲在操场上做操。扩句：下课了，玲玲在操场上做操。4、同学们在听课。、同学们在听课。扩句：教室里，同学们在认真地听课。扩句：教室里，同学们在认真地听课。缩句缩句:缩句就是缩句就是:把结构比较把结构比

4、较复杂的句子中的复杂的句子中的修饰修饰、限限制制和和补充说明补充说明的成分的成分去掉去掉保留保留主要成分主要成分的意思。的意思。简单地说简单地说:缩句就像把缩句就像把一棵树的一棵树的树枝树枝、枝叶枝叶都去都去掉掉，只留下树的只留下树的主干主干一样一样。小学里有以下几种常见的小学里有以下几种常见的缩写技巧缩写技巧：一、去一、去“枝枝”留留“干干”法法凡是用来进行修饰或限制的词都凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括尽量去掉，包括：形容词、数量词：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词表示程度、时间、地点的词。二十四只草船的草把子插满了曹二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。军射过来的箭

5、。缩句缩句:缩句：草把子插满了箭。缩句：草把子插满了箭。小学里有以下几种常见的小学里有以下几种常见的缩写技巧缩写技巧：二、借助二、借助“的、地、得的、地、得”。这是最简单的方法：这是最简单的方法：把把“的、地的、地”前面的词前面的词语删除，去除语删除，去除“得得”后面的词语。后面的词语。矫健的秃鹰飞起来。矫健的秃鹰飞起来。句中的句中的“矫健的矫健的”用来修饰用来修饰“秃鹰秃鹰”的应的应删去。删去。缩写为缩写为:秃鹰飞起来。秃鹰飞起来。弟弟高兴得跳起来。弟弟高兴得跳起来。句中句中“跳起来跳起来”是对是对“高兴高兴”的程度进行的程度进行补充说明的，要删去。补充说明的，要删去。缩写为缩写为:弟弟高兴

6、。弟弟高兴。缩句缩句:小学里有以下几种常见的小学里有以下几种常见的缩写技巧缩写技巧：三、三、“自我提问自我提问”法：法：“谁谁”、“做做什么什么”。四（四（1）班的学生正在认真地听课。）班的学生正在认真地听课。缩写为缩写为:学生在听课。学生在听课。缩句缩句:小学里有以下几种常见的小学里有以下几种常见的缩写技巧缩写技巧：四、留住句子中的四、留住句子中的“着、了、过着、了、过”。因为因为“着，了，过着，了，过”是时态是时态助词助词，助，助词词在句子中没有独立在句子中没有独立性性,所以是所以是不能删的不能删的。缩句缩句:他勇敢地跨过这条小沟他勇敢地跨过这条小沟.因为因为“过过”是时态助词，助词在句子

7、中几是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，所以是一定不能删的。乎没有独立性，所以是一定不能删的。缩写为缩写为:他跨过小沟。他跨过小沟。小学里有以下几种常见的小学里有以下几种常见的缩写技巧缩写技巧：五、去掉五、去掉“在在(中、里、上、下中、里、上、下)”表表示特定环境和语言的词语。示特定环境和语言的词语。我们我们在在学习雷锋活动的过程学习雷锋活动的过程中中，取得了成绩。取得了成绩。缩写为：缩写为：我们取得了成绩。我们取得了成绩。缩句缩句:小学里有以下几种常见的小学里有以下几种常见的缩写技巧缩写技巧：一、去一、去“枝枝”留留“干干”法。法。二、借助二、借助“的、地、得的、地、得”。三、三、“自我

8、提问自我提问”法法:“谁谁”、“做什么做什么”。四、留住句子中的四、留住句子中的“着、了、过着、了、过”。五、去掉五、去掉“在在(中、里中、里)”表示特定环境表示特定环境和语言的词语。和语言的词语。缩句缩句:缩句练习：缩句练习：缩写：缩写：妈妈照顾我。妈妈照顾我。缩写：缩写：鱼钩闪耀着光芒。鱼钩闪耀着光芒。缩写：缩写：同学们高兴。同学们高兴。1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。鱼钩闪耀着灿烂的光芒。2.妈妈无微不至地照顾我。妈妈无微不至地照顾我。3.同学们高兴得手舞足蹈。同学们高兴得手舞足蹈。缩句缩句:缩句练习：缩句练习：4.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。的图案。缩

9、写为：焰火构成了图案。缩写为：焰火构成了图案。6.小红认真地看着有趣的新书。小红认真地看着有趣的新书。缩写为缩写为:小红看着书。小红看着书。5.在农民的辛勤劳动下，今年的小在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。麦长势十分良好。缩写为：小麦长势良好。缩写为：小麦长势良好。缩句缩句:缩句练习：缩句练习：7.山沟的柿子树上结满了好多的柿子。山沟的柿子树上结满了好多的柿子。缩写为：柿子树上结满了柿子。缩写为：柿子树上结满了柿子。8.生活在海洋中的鲸不是鱼类。生活在海洋中的鲸不是鱼类。缩写为缩写为:鲸不是鱼类。鲸不是鱼类。9.可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。缩写为缩

10、写为:小演员差点儿摔倒。小演员差点儿摔倒。缩句缩句:扩句扩句缩句缩句不同点相同点把短句子写把短句子写成长句子。成长句子。把长句子写把长句子写成短句子。成短句子。在改写的过在改写的过程中，都不能程中，都不能改变句子原来改变句子原来的意思的意思.缩句和扩句的区别：二、句子转化（把字句和被二、句子转化（把字句和被字句）字句）n n把下列句子改为被字句。把下列句子改为被字句。、十七孔桥把湖岸和湖中心的岛连接、十七孔桥把湖岸和湖中心的岛连接起来。起来。n n、厚厚的积雪把树木的枯枝都压断了、厚厚的积雪把树木的枯枝都压断了n n、伐木工人用斧头把树砍倒了。、伐木工人用斧头把树砍倒了。n n湖岸和湖中心的岛

11、被十七孔桥连接起来。湖岸和湖中心的岛被十七孔桥连接起来。树木的枯枝被厚厚的积雪压断了。树木的枯枝被厚厚的积雪压断了。树被伐木工人用斧头砍倒了。树被伐木工人用斧头砍倒了。把下列句子改为把字句。把下列句子改为把字句。n n1 1、睁着眼睛的蝴蝶被这个盲姑娘神奇的、睁着眼睛的蝴蝶被这个盲姑娘神奇的、睁着眼睛的蝴蝶被这个盲姑娘神奇的、睁着眼睛的蝴蝶被这个盲姑娘神奇的灵性抓住了。灵性抓住了。灵性抓住了。灵性抓住了。n n2 2、母亲紧紧搂住我。、母亲紧紧搂住我。、母亲紧紧搂住我。、母亲紧紧搂住我。n n3 3、年轻人被杰克逊大叔留在庄园里。、年轻人被杰克逊大叔留在庄园里。、年轻人被杰克逊大叔留在庄园里。

12、、年轻人被杰克逊大叔留在庄园里。这个盲姑娘神奇的灵性把睁着眼睛的这个盲姑娘神奇的灵性把睁着眼睛的蝴蝶抓住了。蝴蝶抓住了。母亲母亲把我紧紧搂住。把我紧紧搂住。杰克逊大叔把年轻人留在庄园里。杰克逊大叔把年轻人留在庄园里。二、句子转化（反问句和陈述句二、句子转化（反问句和陈述句）n n把下面的反问句改为陈述句把下面的反问句改为陈述句n n1、这位小姑娘天真美好的心灵，不、这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？正像一朵含苞欲放的花蕾吗？n n2 2、我们怎能忘记老师的谆谆教导？、我们怎能忘记老师的谆谆教导？、我们怎能忘记老师的谆谆教导？、我们怎能忘记老师的谆谆教导？n nn n3 3、

13、知识是无止境的，我们有什么理由骄、知识是无止境的，我们有什么理由骄、知识是无止境的，我们有什么理由骄、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？傲自满，故步自封呢？傲自满，故步自封呢？傲自满，故步自封呢？这位小姑娘天真美好这位小姑娘天真美好的心灵，正像的心灵，正像一朵含苞欲放的花蕾。一朵含苞欲放的花蕾。我们不能忘记老师的我们不能忘记老师的谆谆教导谆谆教导谆谆教导谆谆教导。知识是无止境的，我们没有理由骄知识是无止境的，我们没有理由骄傲自满，故步自封。傲自满，故步自封。4、难道我们能随意砍伐树木，破、难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？坏绿化吗？n n5、难道你要违背人类的真理吗？、难道

14、你要违背人类的真理吗？n n6、这个胆瓶怎么容得下你这样庞大、这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？的整个身体呀？我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。你不要违背人类的真理。你不要违背人类的真理。这个胆瓶容不下你这样庞大的整个身体。这个胆瓶容不下你这样庞大的整个身体。把下面的陈述句改为反问句 n n1、这个真实的故事使我深受感动。n n2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。n n3、我们不能做损人利己的事。我们怎能辜负老师对我们的殷切希望？我们怎能辜负老师对我们的殷切希望？这个真实的故事怎么不使我深受感动呢？这个真实的故事怎么不使我深受感动呢？n我们怎能做损人利己

15、的事？我们怎能做损人利己的事？三、改写句子（修辞）三、改写句子（修辞）n n把下列句子改成比喻句 n n1、冬天，雪花飞舞。n n2、昆明湖很静n n3、碧绿的草原一望无际。冬天，鹅毛般的雪花飞舞。冬天，鹅毛般的雪花飞舞。昆明湖静得像一面镜子。昆明湖静得像一面镜子。碧绿的草原像波涛起伏的大海，一望无际。碧绿的草原像波涛起伏的大海，一望无际。把下列句子改为拟人句。n n1、春天的阳光照在脸上很舒服。n n2、桃树绽出绿芽，开出许多美丽的花。n n3、春天来了。n n 春天的阳光抚摸着我的脸，舒服极了。春天的阳光抚摸着我的脸，舒服极了。n n桃树听到了春姑娘的呼唤，开出许多美桃树听到了春姑娘的呼唤

16、，开出许多美桃树听到了春姑娘的呼唤，开出许多美桃树听到了春姑娘的呼唤，开出许多美丽的花。丽的花。丽的花。丽的花。n n春天迈着矫健的步伐，向我们走来了。春天迈着矫健的步伐，向我们走来了。春天迈着矫健的步伐，向我们走来了。春天迈着矫健的步伐，向我们走来了。四、关联词语四、关联词语（一）并列关系：（分句之间的关系是平等的，并列的）（一）并列关系：（分句之间的关系是平等的，并列的）又又又又；既；既又又；不是；不是而是而是；一面；一面一面一面；一边；一边一边一边；有时；有时有时有时。（二）因果关系（前后分句表示原因和结果）（二）因果关系（前后分句表示原因和结果）因为因为所以所以（由于（由于因而因而）；

17、既然）；既然就就；之所以；之所以是因为是因为（三）选择关系（表示要在前后两个分句所说的情况中选择（三）选择关系（表示要在前后两个分句所说的情况中选择一种）一种）不是不是就是就是；或者；或者或者或者；要么；要么要么要么；是是是是与其与其不如不如；宁可；宁可也不也不（四）递进关系（表示后一个分句的意思比前一分句进了一（四）递进关系（表示后一个分句的意思比前一分句进了一步）步）不仅不仅而且而且；不仅；不仅还还；不但；不但而且而且；不但不但还还 n n（五）转折关系（表示前后分句的意思，是转（五）转折关系（表示前后分句的意思，是转（五）转折关系（表示前后分句的意思，是转（五）转折关系（表示前后分句的意

18、思，是转折的关系）折的关系）折的关系）折的关系）虽然虽然虽然虽然但是但是但是但是；尽管；尽管；尽管；尽管还是还是还是还是；可是（却）可是（却）可是（却）可是（却）（六）假设关系（前一个分句假设一个情况，（六）假设关系（前一个分句假设一个情况，（六）假设关系（前一个分句假设一个情况，（六）假设关系（前一个分句假设一个情况，后一个分句说明在这种情况下会产生的结果）后一个分句说明在这种情况下会产生的结果）后一个分句说明在这种情况下会产生的结果）后一个分句说明在这种情况下会产生的结果）如果如果如果如果就就就就；即使；即使；即使；即使也也也也；要是；要是；要是；要是就就就就；哪怕；哪怕；哪怕；哪怕就就就

19、就（七）条件关系（前一个分句提出条件，后一（七）条件关系（前一个分句提出条件，后一（七）条件关系（前一个分句提出条件，后一（七）条件关系（前一个分句提出条件，后一个分句说明在这种情况下发生的情形）个分句说明在这种情况下发生的情形）个分句说明在这种情况下发生的情形）个分句说明在这种情况下发生的情形）只有只有只有只有才才才才；只要；只要；只要；只要就就就就；不管；不管；不管；不管总总总总；无论；无论；无论；无论都都都都n n1.小明在学习上（小明在学习上（）有这么好）有这么好的成绩，（的成绩，（）他平时刻苦学习）他平时刻苦学习的结果。的结果。n n2.（）下雨，地（）下雨，地（）湿。）湿。n n3

20、.（）多读多练，（）多读多练，（）会提）会提高作文水平。高作文水平。n n4.诸葛亮（诸葛亮（）精通兵法，（）精通兵法，（）熟知天文地理。）熟知天文地理。n n1.小明在学习上（之所以）有这小明在学习上（之所以）有这么好的成绩，（是因为）他平时么好的成绩，（是因为）他平时刻苦学习的结果。刻苦学习的结果。n n2.（只要）下雨，地（就）湿。（只要）下雨，地（就）湿。n n3.（只有）多读多练，（只有）多读多练，（才才）会）会提高作文水平。提高作文水平。n n4.诸葛亮（诸葛亮（既既）精通兵法，（）精通兵法，（又又）熟知天文地理。）熟知天文地理。n n5.（）答应了，你（）答应了，你（）应该）应该

21、办到。办到。n n6.（）修筑京张铁路困难重重，）修筑京张铁路困难重重，（）詹天佑勇敢地接受了任务。）詹天佑勇敢地接受了任务。n n7.语文课上，张老师读课文时，语文课上，张老师读课文时，流泪了，（流泪了，（）他感情脆弱，（）他感情脆弱，（）这篇课文太感人了。）这篇课文太感人了。n n8.张明学习成绩好，那是（张明学习成绩好，那是（）他学习认真刻苦。他学习认真刻苦。n n5.5.（既然）答应了，你（就）应该办到。（既然）答应了，你（就）应该办到。（既然）答应了，你（就）应该办到。（既然）答应了，你（就）应该办到。n n6.6.（虽然）修筑京张铁路困难重重，（但（虽然）修筑京张铁路困难重重，（但

22、（虽然）修筑京张铁路困难重重，（但（虽然）修筑京张铁路困难重重，（但是）詹天佑勇敢地接受了任务。是）詹天佑勇敢地接受了任务。是）詹天佑勇敢地接受了任务。是）詹天佑勇敢地接受了任务。n n7.7.语文课上，张老师读课文时，流泪了，语文课上，张老师读课文时，流泪了，语文课上，张老师读课文时，流泪了，语文课上，张老师读课文时，流泪了，（不是）他感情脆弱，（而是）这篇课文（不是）他感情脆弱，（而是）这篇课文（不是）他感情脆弱，（而是）这篇课文（不是）他感情脆弱，（而是）这篇课文太感人了。太感人了。太感人了。太感人了。n n8.8.张明学习成绩好，那是（因为）他学习张明学习成绩好，那是（因为）他学习张明

23、学习成绩好，那是（因为）他学习张明学习成绩好，那是（因为）他学习认真刻苦。认真刻苦。认真刻苦。认真刻苦。n n9.9.我们读文章，（不但）要了解文章的主我们读文章，（不但）要了解文章的主我们读文章，（不但）要了解文章的主我们读文章，（不但）要了解文章的主要内容，（而且）要注意文章的细节，要内容，（而且）要注意文章的细节，要内容，（而且）要注意文章的细节，要内容，（而且）要注意文章的细节，（只有）仔细体会那些细节，（只有）仔细体会那些细节，（只有）仔细体会那些细节，（只有）仔细体会那些细节，（才才才才）理）理）理）理解得更深刻。解得更深刻。解得更深刻。解得更深刻。n n10.10.鲁迅先生对青年

24、十分关心，（尽管）鲁迅先生对青年十分关心，（尽管）鲁迅先生对青年十分关心，（尽管）鲁迅先生对青年十分关心，（尽管）写信人署的是假名，他（还是）认真地回写信人署的是假名，他（还是）认真地回写信人署的是假名，他（还是）认真地回写信人署的是假名，他（还是）认真地回信指导。信指导。信指导。信指导。五、病句的几种类型：五、病句的几种类型：n n1.1.成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。成分，句子意思表达不清楚。成分，句子意思表达不清楚。成分，句子意思表达不清楚。例：他受坏思想的影响，走

25、上了犯罪。例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。2.2.搭配不当：即句子中的某两个成分或搭配不当：即句子中的某两个成分或搭配不当：即句子中的某两个成分或搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。某两个词语错误搭配。某两个词语错误搭配。某两个词语错误搭配。例：教室里人声混乱，老师讲的什么，例：教室里人声混乱，老师讲的什么，例：教室里人声混乱，老师讲的什么，例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。谁也没有听清。谁也没有听清。谁也没有听清。3.3.词序颠倒：即句子里的词没有按照规词序颠倒：即句子里的词没有按照规词序颠倒

26、：即句子里的词没有按照规词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。律和表达意思的需要来排列。律和表达意思的需要来排列。律和表达意思的需要来排列。例：历史博物馆里展出了两千多年前新例：历史博物馆里展出了两千多年前新例：历史博物馆里展出了两千多年前新例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。出土的文物。出土的文物。出土的文物。4.4.意思重复：即句子里出现多余成分，意思重复：即句子里出现多余成分，意思重复：即句子里出现多余成分，意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。显得语句罗嗦、累赘。显得语句罗嗦、累赘。显得语句罗嗦、累赘。n n例：我觉得这是想得不对的错误想法。

27、例：我觉得这是想得不对的错误想法。例：我觉得这是想得不对的错误想法。例：我觉得这是想得不对的错误想法。5.5.概念不清：即句中的意思含糊不清，概念不清：即句中的意思含糊不清，概念不清：即句中的意思含糊不清，概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。令人不解、混淆。令人不解、混淆。令人不解、混淆。例：造纸是中国的四大发明。例：造纸是中国的四大发明。例：造纸是中国的四大发明。例：造纸是中国的四大发明。6.6.前后矛盾：即句子前后意思不一致。前后矛盾：即句子前后意思不一致。前后矛盾：即句子前后意思不一致。前后矛盾：即句子前后意思不一致。例：我肯定李琳大概是生病了。例：我肯定李琳大概是生病了。例

28、：我肯定李琳大概是生病了。例：我肯定李琳大概是生病了。7.7.分类不当：即句子中把不是一类的分类不当：即句子中把不是一类的分类不当：即句子中把不是一类的分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。归为了一类。归为了一类。归为了一类。例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。红柿等蔬菜。红柿等蔬菜。红柿等蔬菜。改病句的三个步骤：改病句的三个步骤：n n读句子、理句意读句子、理句意n n查排审、找病因查排审、找病因改句子、保原意（改得少、改句子、保原意（改得少、改得巧改得巧）n n、看了这本书，受到了深

29、刻的、看了这本书，受到了深刻的教育。教育。、开运动会那天，校园里飘着、开运动会那天，校园里飘着五颜六色的红旗。五颜六色的红旗。、我们要尽快改正、及时发现、我们要尽快改正、及时发现作业中的错误。作业中的错误。、全班同学和少先队员都参加、全班同学和少先队员都参加了这次活动。了这次活动。、他时刻经常注意关心国家大、他时刻经常注意关心国家大事。事。、她的家乡是湖北武汉市人。、她的家乡是湖北武汉市人。n n、看了这本书，（我）受到了、看了这本书，（我）受到了深刻的教育。深刻的教育。、开运动会那天，校园里飘着、开运动会那天，校园里飘着五颜六色的（彩）旗。五颜六色的（彩）旗。、我们要尽快（及时发现、改、我们

30、要尽快（及时发现、改正）作业中的错误。正）作业中的错误。、全班同学都参加了这次活动。、全班同学都参加了这次活动。、他经常注意关心国家大事。、他经常注意关心国家大事。、她的家乡是湖北武汉市。、她的家乡是湖北武汉市。n n、他穿着一件灰布上衣和一顶、他穿着一件灰布上衣和一顶蓝帽子。蓝帽子。、我看到孩子们灿烂的笑脸和、我看到孩子们灿烂的笑脸和悦耳的歌声。悦耳的歌声。、在、在“做一个合格的小学生做一个合格的小学生”的主题班会上，李华首先第一个的主题班会上，李华首先第一个发言。发言。、我们要继承和发挥老一辈、我们要继承和发挥老一辈的革命事业。的革命事业。n n、他穿着一件灰布上衣和（戴、他穿着一件灰布上衣和（戴着）一顶蓝帽子。着）一顶蓝帽子。、我看到孩子们灿烂的笑脸和、我看到孩子们灿烂的笑脸和（听到）悦耳的歌声。（听到）悦耳的歌声。、在、在“做一个合格的小学生做一个合格的小学生”的主题班会上，李华第一个发言。的主题班会上，李华第一个发言。、我们要继承和（发扬）老、我们要继承和（发扬）老一辈的革命事业。一辈的革命事业。