苏教版技术与设计1第三章设计过程、原则及评价第三节设计的评价29张教学提纲.ppt

《苏教版技术与设计1第三章设计过程、原则及评价第三节设计的评价29张教学提纲.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版技术与设计1第三章设计过程、原则及评价第三节设计的评价29张教学提纲.ppt（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、苏教版技术与设计1第三章设计过程、原则及评价第三节设计的评价29张 1 1、如果没有评价，一项设计将可能出、如果没有评价，一项设计将可能出 现哪些情形？现哪些情形？2 2、有人认为评价就是考试，你认为对吗？、有人认为评价就是考试，你认为对吗？为什么？为什么？一项设计成果的好坏，一项设计成果的好坏，60%-70%60%-70%是由设计过程是由设计过程的质量所决定的。没有良好的设计过程的质量所决定的。没有良好的设计过程,就不就不可能有良好的设计成果可能有良好的设计成果.设计的评价目的不是为了甄别，而是为了相设计的评价目的不是为了甄别，而是为了相互交流信息、征求意见、共同研讨，进而完互交流信息、征求

2、意见、共同研讨，进而完善设计方案。善设计方案。评价对象评价对象评价者评价者设计过程设计过程设计成果设计成果自我评价自我评价他人的评价他人的评价 评价要建立在评价要建立在事实判断事实判断的基础上，进行的基础上，进行评价必须制定相应的评价必须制定相应的标准标准。评价评价标准标准的制定应当的制定应当客观、明确客观、明确，体现，体现科学性科学性和和可操作性可操作性。评价评价设计评价的要素：设计评价的要素：思考思考设计者为什么要进行自我评价？设计者为什么要进行自我评价？因为它对设计者树立质量管理意因为它对设计者树立质量管理意识、强化质量管理、高质量完成设计识、强化质量管理、高质量完成设计任务具有重要作用

3、，同时也有助于设任务具有重要作用，同时也有助于设计中的信息交流和工作反思。计中的信息交流和工作反思。下表是张成同学制定的评价产品在人机方面的下表是张成同学制定的评价产品在人机方面的下表是张成同学制定的评价产品在人机方面的下表是张成同学制定的评价产品在人机方面的具体标准，你认为各项指标分值合适吗？还可增加哪具体标准，你认为各项指标分值合适吗？还可增加哪具体标准，你认为各项指标分值合适吗？还可增加哪具体标准，你认为各项指标分值合适吗？还可增加哪些评价内容？些评价内容？些评价内容？些评价内容？项目项目项目项目名称名称名称名称内内内内 容容容容分分分分 值值值值人人人人机机机机关关关关系系系系主要操作

4、装置应与人体有关尺寸相适应主要操作装置应与人体有关尺寸相适应主要操作装置应与人体有关尺寸相适应主要操作装置应与人体有关尺寸相适应5 5 5 5主要显示装置应清晰易读，处在人阅读的最佳范围内主要显示装置应清晰易读，处在人阅读的最佳范围内主要显示装置应清晰易读，处在人阅读的最佳范围内主要显示装置应清晰易读，处在人阅读的最佳范围内 5 5 5 5操作件使用方便，符合人体生物力学特点操作件使用方便，符合人体生物力学特点操作件使用方便，符合人体生物力学特点操作件使用方便，符合人体生物力学特点4 4 4 4在工作区域内无划伤人的尖棱突角在工作区域内无划伤人的尖棱突角在工作区域内无划伤人的尖棱突角在工作区域

5、内无划伤人的尖棱突角4 4 4 4照明光线柔和，亮度适宜照明光线柔和，亮度适宜照明光线柔和，亮度适宜照明光线柔和，亮度适宜2 2 2 2在危险区域内，有保护装置，有警示标志在危险区域内，有保护装置，有警示标志在危险区域内，有保护装置，有警示标志在危险区域内，有保护装置，有警示标志3 3 3 3-颜色和谐，图案美观颜色和谐，图案美观颜色和谐，图案美观颜色和谐，图案美观1.1.设计过程的评价设计过程的评价(1)(1)设计过程是否完备设计过程是否完备(2)(2)分工是否合理分工是否合理(3)(3)采用的方法是否正确采用的方法是否正确(4)(4)各个环节或阶段的任务是否完成各个环节或阶段的任务是否完成

6、(5)(5)形成的中间成果（方案）是否符形成的中间成果（方案）是否符合要求合要求(6)(6)全过程是否有质量控制和相应的全过程是否有质量控制和相应的监督、改进措施监督、改进措施评价的内容评价的内容没有良好的设计过程没有良好的设计过程,就不可能有良好的设计成果就不可能有良好的设计成果.加强对设计过程的评价是加强对设计过程的评价是树立质量管理意识、加强树立质量管理意识、加强质量管理、实现设计目标质量管理、实现设计目标的关键的关键.-.-必要性必要性请对设计过程的评价内容作补充：请对设计过程的评价内容作补充：（1 1）材料准备是否到位；材料准备是否到位；（2 2）实验数据是否有详细记录；实验数据是否

7、有详细记录；（3 3）是否经常与他人交流；是否经常与他人交流；（4 4）是否实地考察。是否实地考察。对设计过程的评价应寓于设计的全过程。对设计过程的评价应寓于设计的全过程。、发现与明确问题、发现与明确问题、发现与明确问题、发现与明确问题、制定设计方案、制定设计方案、制定设计方案、制定设计方案、制作模型或原型、制作模型或原型、制作模型或原型、制作模型或原型、测试、评估及优化、测试、评估及优化、测试、评估及优化、测试、评估及优化、产品的使用和维护、产品的使用和维护、产品的使用和维护、产品的使用和维护设计过程设计过程设计过程设计过程的评价的评价的评价的评价注意事项：注意事项：要注意把握各个要注意把握

8、各个环节环节或或阶段阶段的主要任务和目的主要任务和目标标.要注意把握设计过程中各个环节或阶段之间要注意把握设计过程中各个环节或阶段之间的的衔接衔接和和协调协调，要注意要注意阶段性阶段性成果的质量。成果的质量。应服务于应服务于完善设计的方案完善设计的方案、促进个人发展促进个人发展的的根本目标。根本目标。设计过程的评价不仅仅是设计过程终结时的设计过程的评价不仅仅是设计过程终结时的回顾性回顾性、反思性反思性评价，而且也包括设计过程进评价，而且也包括设计过程进行之中的行之中的即时性即时性、阶段性阶段性评价。评价。评价角度评价角度评价角度评价角度程度评价程度评价程度评价程度评价评价说明评价说明评价说明评

9、价说明工作是否具有创新工作是否具有创新工作是否具有创新工作是否具有创新性性性性低低低低 中中中中 高高高高设计过程开拓创新设计过程开拓创新设计过程开拓创新设计过程开拓创新很好很好很好很好组织是否协调组织是否协调组织是否协调组织是否协调低低低低 中中中中 高高高高协调性好协调性好协调性好协调性好采用方法是否正确采用方法是否正确采用方法是否正确采用方法是否正确低低低低 中中中中 高高高高计划是否科学严密计划是否科学严密计划是否科学严密计划是否科学严密低低低低 中中中中 高高高高过程是否全心投入过程是否全心投入过程是否全心投入过程是否全心投入低低低低 中中中中 高高高高资源运用是否合理资源运用是否合

10、理资源运用是否合理资源运用是否合理低低低低 中中中中 高高高高 陈晨等同学确定了如下几个评价角度对小凳的设计过陈晨等同学确定了如下几个评价角度对小凳的设计过陈晨等同学确定了如下几个评价角度对小凳的设计过陈晨等同学确定了如下几个评价角度对小凳的设计过程进行评价，你认为是否合理？还可补充哪些角度？程进行评价，你认为是否合理？还可补充哪些角度？程进行评价，你认为是否合理？还可补充哪些角度？程进行评价，你认为是否合理？还可补充哪些角度？2.2.对最终产品的评价对最终产品的评价 -对设计成果的总评价对设计成果的总评价对最终产品的评价，有两个基本依据对最终产品的评价，有两个基本依据：一是：一是参照设计的一

11、般原则进行评价，二是根据事先参照设计的一般原则进行评价，二是根据事先制定的设计要求进行评价。制定的设计要求进行评价。在实际评价中，这在实际评价中，这两个方面可以结合起来。两个方面可以结合起来。对于最终产品的评价是对设计成果的总评价，对于最终产品的评价是对设计成果的总评价，因此，应从多方面把握评价内容。因此，应从多方面把握评价内容。探究：探究：坐标图法是表述评价结果的方法之一，其图形面坐标图法是表述评价结果的方法之一，其图形面积越大表明产品越好吗？积越大表明产品越好吗？不规则的多边形的面积越大，表明它的综合性能越好，不规则的多边形的面积越大，表明它的综合性能越好，不规则的多边形的面积越大，表明它

12、的综合性能越好，不规则的多边形的面积越大，表明它的综合性能越好，设计越合理，面积能清楚说明设计的优点和存在的问题设计越合理，面积能清楚说明设计的优点和存在的问题设计越合理，面积能清楚说明设计的优点和存在的问题设计越合理，面积能清楚说明设计的优点和存在的问题;轨迹圆度（形状）代表产品设计的均衡程度。轨迹圆度（形状）代表产品设计的均衡程度。轨迹圆度（形状）代表产品设计的均衡程度。轨迹圆度（形状）代表产品设计的均衡程度。是否每个评价角度的分值越是否每个评价角度的分值越是否每个评价角度的分值越是否每个评价角度的分值越高越好？高越好？高越好？高越好？否定，有时候有的评价角度否定，有时候有的评价角度否定，

13、有时候有的评价角度否定，有时候有的评价角度是相互联系又相互矛盾的。是相互联系又相互矛盾的。是相互联系又相互矛盾的。是相互联系又相互矛盾的。因此对评价的多个角度进行因此对评价的多个角度进行因此对评价的多个角度进行因此对评价的多个角度进行权衡，比较，建立一种动态权衡，比较，建立一种动态权衡，比较，建立一种动态权衡，比较，建立一种动态的整体意识。的整体意识。的整体意识。的整体意识。图示为运用设计的一般原则对某产品图示为运用设计的一般原则对某产品进行的评价。试对该产品的设计作简要阐述进行的评价。试对该产品的设计作简要阐述 该产品总体评该产品总体评该产品总体评该产品总体评价较高，特别是有价较高，特别是有

14、价较高，特别是有价较高，特别是有一定的创新性，有一定的创新性，有一定的创新性，有一定的创新性，有自己的独特性能，自己的独特性能，自己的独特性能，自己的独特性能，符合技术规范，以符合技术规范，以符合技术规范，以符合技术规范，以人为本，尊重知识人为本，尊重知识人为本，尊重知识人为本，尊重知识产权，但其性价比产权，但其性价比产权，但其性价比产权，但其性价比不高等。不高等。不高等。不高等。对一个日常用品，可从以下方面进行评价：对一个日常用品，可从以下方面进行评价：对一个日常用品，可从以下方面进行评价：对一个日常用品，可从以下方面进行评价：功能、形功能、形功能、形功能、形态、效率、创新、安全、操作、性能

15、价格比、美学因态、效率、创新、安全、操作、性能价格比、美学因态、效率、创新、安全、操作、性能价格比、美学因态、效率、创新、安全、操作、性能价格比、美学因素，对社会、环境、资源的影响、市场前景素，对社会、环境、资源的影响、市场前景素，对社会、环境、资源的影响、市场前景素，对社会、环境、资源的影响、市场前景等，等，等，等，对不对不对不对不同的产品，评价的内容及标准可能有所不同。同的产品，评价的内容及标准可能有所不同。同的产品，评价的内容及标准可能有所不同。同的产品，评价的内容及标准可能有所不同。郑欣同学设计制作了一郑欣同学设计制作了一郑欣同学设计制作了一郑欣同学设计制作了一个新书架，他设计出了如下

16、的评个新书架，他设计出了如下的评个新书架，他设计出了如下的评个新书架，他设计出了如下的评价表，从操作性能，形态等几个价表，从操作性能，形态等几个价表，从操作性能，形态等几个价表，从操作性能，形态等几个角度对新书架进行评价，在角度对新书架进行评价，在角度对新书架进行评价，在角度对新书架进行评价，在“程程程程度评价度评价度评价度评价”栏中标注相应的程度高栏中标注相应的程度高栏中标注相应的程度高栏中标注相应的程度高低，低，低，低，“评价说明评价说明评价说明评价说明”栏中填写自己栏中填写自己栏中填写自己栏中填写自己的主观感受。郑欣还设计出了坐的主观感受。郑欣还设计出了坐的主观感受。郑欣还设计出了坐的主

17、观感受。郑欣还设计出了坐标图来表述评价结果。标图来表述评价结果。标图来表述评价结果。标图来表述评价结果。郑欣所设计的评价角度合理吗？为什么？郑欣所设计的评价角度合理吗？为什么？郑欣所设计的评价角度合理吗？为什么？郑欣所设计的评价角度合理吗？为什么？中的设计评价要点中的设计评价要点中的设计评价要点中的设计评价要点 产品的用户界面质量产品的用户界面质量产品的用户界面质量产品的用户界面质量(1)(1)(1)(1)产品的特征是否向顾客有效地揭示了相应的操作产品的特征是否向顾客有效地揭示了相应的操作产品的特征是否向顾客有效地揭示了相应的操作产品的特征是否向顾客有效地揭示了相应的操作?(2)(2)(2)(

18、2)产品的使用方便吗产品的使用方便吗产品的使用方便吗产品的使用方便吗?(3)(3)(3)(3)所有的性能都安全吗所有的性能都安全吗所有的性能都安全吗所有的性能都安全吗?(4)(4)(4)(4)所有潜在的顾客都明确了吗所有潜在的顾客都明确了吗所有潜在的顾客都明确了吗所有潜在的顾客都明确了吗?产品的感染力产品的感染力产品的感染力产品的感染力(1)(1)(1)(1)产品吸引人吗产品吸引人吗产品吸引人吗产品吸引人吗?令人兴奋吗令人兴奋吗令人兴奋吗令人兴奋吗?(2)(2)(2)(2)产品能显示它自身的品质吗产品能显示它自身的品质吗产品能显示它自身的品质吗产品能显示它自身的品质吗?(3)(3)(3)(3)

19、看上去给人一种什么印象看上去给人一种什么印象看上去给人一种什么印象看上去给人一种什么印象?(4)(4)(4)(4)拥有产品能够给顾客带来自豪感吗拥有产品能够给顾客带来自豪感吗拥有产品能够给顾客带来自豪感吗拥有产品能够给顾客带来自豪感吗?产品的维护和修理性能产品的维护和修理性能产品的维护和修理性能产品的维护和修理性能(1)(1)(1)(1)产品的维护方法明显吗产品的维护方法明显吗产品的维护方法明显吗产品的维护方法明显吗?方便吗方便吗方便吗方便吗?(2)(2)(2)(2)产品的特征是否能反映出拆卸和装配的程序产品的特征是否能反映出拆卸和装配的程序产品的特征是否能反映出拆卸和装配的程序产品的特征是否

20、能反映出拆卸和装配的程序?产品的资源的合理利用产品的资源的合理利用产品的资源的合理利用产品的资源的合理利用(1)(1)(1)(1)为满足顾客的需要为满足顾客的需要为满足顾客的需要为满足顾客的需要,所耗费的资源合理吗所耗费的资源合理吗所耗费的资源合理吗所耗费的资源合理吗?(2)(2)(2)(2)材料的选择恰当吗材料的选择恰当吗材料的选择恰当吗材料的选择恰当吗?(3)(3)(3)(3)是否考虑了环境的生态的因素是否考虑了环境的生态的因素是否考虑了环境的生态的因素是否考虑了环境的生态的因素?3 3、设计的评价与设计的交流、设计的评价与设计的交流(1)(1)设计的评价目的不是为了甄别，而是为了相设计的

21、评价目的不是为了甄别，而是为了相互交流信息、征求意见、共同研讨，进而完善互交流信息、征求意见、共同研讨，进而完善设计方案。设计方案。(2)(2)设计的交流贯穿与设计的全过程，是设计评设计的交流贯穿与设计的全过程，是设计评价的基础。价的基础。设计的交流可以通过多种方式进行，如设计的交流可以通过多种方式进行，如口头口头语言、文本、技术图样、图表、图形、模型、语言、文本、技术图样、图表、图形、模型、计算机演示、网页计算机演示、网页等等。这些方式各有优点，等等。这些方式各有优点，在采用时要根据不同的场合，不同的目的，不在采用时要根据不同的场合，不同的目的，不同的对象来进行选择。同的对象来进行选择。设计

22、的技设计的技术语言术语言口头语言口头语言口头语言口头语言文本语言文本语言文本语言文本语言技术符号技术符号技术符号技术符号技术图纸技术图纸技术图纸技术图纸图样图样图样图样图表图表图表图表模型模型模型模型网页网页网页网页计算机演示计算机演示计算机演示计算机演示 有的技术活动，如技术有的技术活动，如技术有的技术活动，如技术有的技术活动，如技术讲座、教学等，主要是用讲座、教学等，主要是用讲座、教学等，主要是用讲座、教学等，主要是用口头语言来表达和交流。口头语言来表达和交流。口头语言来表达和交流。口头语言来表达和交流。各种技术文件，都需各种技术文件，都需各种技术文件，都需各种技术文件，都需要用到书面文字

23、语言要用到书面文字语言要用到书面文字语言要用到书面文字语言 在交通、广告上用的在交通、广告上用的在交通、广告上用的在交通、广告上用的很多，在工程图纸上也有很多，在工程图纸上也有很多，在工程图纸上也有很多，在工程图纸上也有规定的标志、符号来表示规定的标志、符号来表示规定的标志、符号来表示规定的标志、符号来表示一些特殊的要求。一些特殊的要求。一些特殊的要求。一些特殊的要求。这是工程技术中最常见这是工程技术中最常见这是工程技术中最常见这是工程技术中最常见到的一种表达交流的工具，到的一种表达交流的工具，到的一种表达交流的工具，到的一种表达交流的工具，呈现复杂产品的设计方案呈现复杂产品的设计方案呈现复杂

24、产品的设计方案呈现复杂产品的设计方案和对设计进行详细说明和对设计进行详细说明和对设计进行详细说明和对设计进行详细说明（规范、直观、准确）。（规范、直观、准确）。（规范、直观、准确）。（规范、直观、准确）。通常用于统计数据的表达，通常用于统计数据的表达，通常用于统计数据的表达，通常用于统计数据的表达，呈现构思方案、比较方案等。呈现构思方案、比较方案等。呈现构思方案、比较方案等。呈现构思方案、比较方案等。常见的有表格、柱状坐标式图常见的有表格、柱状坐标式图常见的有表格、柱状坐标式图常见的有表格、柱状坐标式图表、饼型图表、设计草图、效表、饼型图表、设计草图、效表、饼型图表、设计草图、效表、饼型图表、

25、设计草图、效果图等。果图等。果图等。果图等。一般用于建筑物、一般用于建筑物、一般用于建筑物、一般用于建筑物、建筑群的表示。如地理、建筑群的表示。如地理、建筑群的表示。如地理、建筑群的表示。如地理、军事上用的沙盘模型。军事上用的沙盘模型。军事上用的沙盘模型。军事上用的沙盘模型。以计算机为载体，以计算机为载体，以计算机为载体，以计算机为载体，用多种媒体进行交流和用多种媒体进行交流和用多种媒体进行交流和用多种媒体进行交流和表达的工具。表达的工具。表达的工具。表达的工具。此外，常见到的技术语言种类还有：此外，常见到的技术语言种类还有：声音声音手语和旗语手语和旗语程序语言程序语言如号音、汽笛、喇叭如号音

26、、汽笛、喇叭如号音、汽笛、喇叭如号音、汽笛、喇叭等在表达某些特殊声等在表达某些特殊声等在表达某些特殊声等在表达某些特殊声音时发出的声音。音时发出的声音。音时发出的声音。音时发出的声音。在交通、航海方面在交通、航海方面在交通、航海方面在交通、航海方面用于指挥、交流和用于指挥、交流和用于指挥、交流和用于指挥、交流和沟通。沟通。沟通。沟通。它是以计算机为它是以计算机为它是以计算机为它是以计算机为载体进行交流和载体进行交流和载体进行交流和载体进行交流和表达的工具。表达的工具。表达的工具。表达的工具。尝试设计一个体现各种交流方式相互关尝试设计一个体现各种交流方式相互关系和各自特点的图表。系和各自特点的图

27、表。语言的形式有多种，依据感觉的方式不同分为语言的形式有多种，依据感觉的方式不同分为语言的形式有多种，依据感觉的方式不同分为语言的形式有多种，依据感觉的方式不同分为视觉语言、听觉语言、触觉语言等。据研究表明，人与视觉语言、听觉语言、触觉语言等。据研究表明，人与视觉语言、听觉语言、触觉语言等。据研究表明，人与视觉语言、听觉语言、触觉语言等。据研究表明，人与外界交流的外界交流的外界交流的外界交流的70%70%是通过视觉途径进行的，因此，视觉的是通过视觉途径进行的，因此，视觉的是通过视觉途径进行的，因此，视觉的是通过视觉途径进行的，因此，视觉的语言对于人类的交流是重要的。语言对于人类的交流是重要的。

28、语言对于人类的交流是重要的。语言对于人类的交流是重要的。交流方式交流方式交流方式交流方式 特特特特 点点点点适适适适 用用用用 场场场场 合合合合1 1 1 1口头语言口头语言口头语言口头语言方便、互动方便、互动方便、互动方便、互动2 2 2 2文本、图表文本、图表文本、图表文本、图表规范、简单规范、简单规范、简单规范、简单3 3 3 3图样、模型图样、模型图样、模型图样、模型形象、直观形象、直观形象、直观形象、直观4 4 4 4计算机演示计算机演示计算机演示计算机演示生动、形象生动、形象生动、形象生动、形象广泛、面对面、非正式的场合广泛、面对面、非正式的场合广泛、面对面、非正式的场合广泛、面

29、对面、非正式的场合相对正式场合，一定技术要求相对正式场合，一定技术要求相对正式场合，一定技术要求相对正式场合，一定技术要求有一定专业技术基础有一定专业技术基础有一定专业技术基础有一定专业技术基础要求计算机水平较高要求计算机水平较高要求计算机水平较高要求计算机水平较高在设计的交流过程中，我们应该注重提炼在设计的交流过程中，我们应该注重提炼关键的技术信息。关键的技术信息。对他人所提出的理念、信息、意见要作客观对他人所提出的理念、信息、意见要作客观的、有意义的、实事求是的分析。要能敏锐的、有意义的、实事求是的分析。要能敏锐的的抓住他人意见、建议中的创新点或对自己抓住他人意见、建议中的创新点或对自己设

30、计活动富有启发意义设计活动富有启发意义的部分，的部分，用以改进自用以改进自己的设计己的设计，从而使交流的过程成为改进自己，从而使交流的过程成为改进自己设计，开阔视野的过程，因此同学们要有虚设计，开阔视野的过程，因此同学们要有虚心的态度和宽容的胸怀来看待设计评价中的心的态度和宽容的胸怀来看待设计评价中的他评。他评。如何在设计的交流中提炼出有价值如何在设计的交流中提炼出有价值的信息？请列出要点：的信息？请列出要点：1、。2、。3、。4、。对他人所提意见作客观的、实事求是的分析对他人所提意见作客观的、实事求是的分析对他人所提意见作客观的、实事求是的分析对他人所提意见作客观的、实事求是的分析敏锐的抓住

31、意见、建议中的创新点敏锐的抓住意见、建议中的创新点敏锐的抓住意见、建议中的创新点敏锐的抓住意见、建议中的创新点使交流的过程成为改进自己设计，开阔视野的过程使交流的过程成为改进自己设计，开阔视野的过程使交流的过程成为改进自己设计，开阔视野的过程使交流的过程成为改进自己设计，开阔视野的过程有虚心的态度和宽容的胸怀看待设计评价中的他评有虚心的态度和宽容的胸怀看待设计评价中的他评有虚心的态度和宽容的胸怀看待设计评价中的他评有虚心的态度和宽容的胸怀看待设计评价中的他评分析评价题分析评价题 1 1 圆珠笔生产商圆珠笔生产商“Pen Again”“Pen Again”推出了一种新概念的笔推出了一种新概念的笔

32、（如图所示），跟传统笔不同的是，这种笔的尾部是分叉的。这种（如图所示），跟传统笔不同的是，这种笔的尾部是分叉的。这种笔的设计能够让人以更舒服的方式握笔，避免因长时间书写而造成笔的设计能够让人以更舒服的方式握笔，避免因长时间书写而造成的手指疲劳甚至抽筋。这种笔的笔杆和包装都用可降解塑料制造，的手指疲劳甚至抽筋。这种笔的笔杆和包装都用可降解塑料制造，其笔芯与市场上常用的小号圆珠笔通用。请从人机关系要实现的目其笔芯与市场上常用的小号圆珠笔通用。请从人机关系要实现的目标的角度对该笔进行评价，并分析它是如何体现设计的创新、技术标的角度对该笔进行评价，并分析它是如何体现设计的创新、技术规范和可持续发展原则

33、。规范和可持续发展原则。该笔的设计，能够让人以更舒服的方式握笔，避免因长时间书写而造成的该笔的设计，能够让人以更舒服的方式握笔，避免因长时间书写而造成的该笔的设计，能够让人以更舒服的方式握笔，避免因长时间书写而造成的该笔的设计，能够让人以更舒服的方式握笔，避免因长时间书写而造成的手指疲劳甚至抽筋，符合人机关系，体现了人机关系健康、舒适的目标。手指疲劳甚至抽筋，符合人机关系，体现了人机关系健康、舒适的目标。手指疲劳甚至抽筋，符合人机关系，体现了人机关系健康、舒适的目标。手指疲劳甚至抽筋，符合人机关系，体现了人机关系健康、舒适的目标。该笔跟传统笔不同的，尾部采用了分叉的形式，体现了创新原则；该笔跟

34、传统笔不同的，尾部采用了分叉的形式，体现了创新原则；该笔跟传统笔不同的，尾部采用了分叉的形式，体现了创新原则；该笔跟传统笔不同的，尾部采用了分叉的形式，体现了创新原则；该笔的笔芯与市场上常用的小号圆珠笔通用，可以保障圆珠笔通过更换该笔的笔芯与市场上常用的小号圆珠笔通用，可以保障圆珠笔通过更换该笔的笔芯与市场上常用的小号圆珠笔通用，可以保障圆珠笔通过更换该笔的笔芯与市场上常用的小号圆珠笔通用，可以保障圆珠笔通过更换笔芯长期使用，体现了技术规范原则；笔芯长期使用，体现了技术规范原则；笔芯长期使用，体现了技术规范原则；笔芯长期使用，体现了技术规范原则；该笔的包装采用可降解塑料，避免环境污染，体现可持

35、续发展原则。该笔的包装采用可降解塑料，避免环境污染，体现可持续发展原则。该笔的包装采用可降解塑料，避免环境污染，体现可持续发展原则。该笔的包装采用可降解塑料，避免环境污染，体现可持续发展原则。2 2 2 2 现有一个以木材为原料制作而成的衣帽架（如图所示），现有一个以木材为原料制作而成的衣帽架（如图所示），现有一个以木材为原料制作而成的衣帽架（如图所示），现有一个以木材为原料制作而成的衣帽架（如图所示），高度高度高度高度1.71.71.71.7米，底座为十字交叉形，（每根木料长米，底座为十字交叉形，（每根木料长米，底座为十字交叉形，（每根木料长米，底座为十字交叉形，（每根木料长0.50.50.

36、50.5米），请你设米），请你设米），请你设米），请你设计一个简单的试验方案，检测该衣帽架的稳定性和强度。计一个简单的试验方案，检测该衣帽架的稳定性和强度。计一个简单的试验方案，检测该衣帽架的稳定性和强度。计一个简单的试验方案，检测该衣帽架的稳定性和强度。试验名称：衣帽架稳定性、强度的测试试验名称：衣帽架稳定性、强度的测试试验目的：测试衣帽架的稳定性、强度。试验目的：测试衣帽架的稳定性、强度。试验准备：厚薄不同的衣服若干件、待测试衣帽架。试验准备：厚薄不同的衣服若干件、待测试衣帽架。试验过程：试验过程：把衣帽架在地面上放置平稳；把衣帽架在地面上放置平稳；根据设计要求，依次在各横杆一侧挂不同重根

37、据设计要求，依次在各横杆一侧挂不同重量的衣服，观察并记录衣帽架是否会翻倒；量的衣服，观察并记录衣帽架是否会翻倒；在上方各横杆两侧依次挂相同数量的衣服，在上方各横杆两侧依次挂相同数量的衣服，观察并记录横杆的破坏情况。观察并记录横杆的破坏情况。1、五名同学组成一个模拟专家小组，对一台、五名同学组成一个模拟专家小组，对一台教学设备进行设计评价，并提出改进意见。教学设备进行设计评价，并提出改进意见。2、根据自己对设计过程的理解，设计一个对、根据自己对设计过程的理解，设计一个对设计过程评价的内容及指标体系。设计过程评价的内容及指标体系。3、分析设计的评价与设计的交流之间的关系，、分析设计的评价与设计的交

38、流之间的关系，策划一次设计的交流活动。策划一次设计的交流活动。1、以设计所应遵循的一般原则为依据，对第一、以设计所应遵循的一般原则为依据，对第一节内容中某市高一（节内容中某市高一（6）班陈晨等同学设计便携）班陈晨等同学设计便携式小凳的过程与结果作简要评价。式小凳的过程与结果作简要评价。2、设想在设计中缺少以下某一环节或某些环节、设想在设计中缺少以下某一环节或某些环节结局会怎样？先讨论，再填写下表。结局会怎样？先讨论，再填写下表。缺少的环节缺少的环节缺少的环节缺少的环节对设计可能导致的影响对设计可能导致的影响对设计可能导致的影响对设计可能导致的影响明确问题明确问题明确问题明确问题设计分析设计分析设计分析设计分析方案筛选方案筛选方案筛选方案筛选试验试验试验试验3、请仔细观察下列三幅图片，回答问题：、请仔细观察下列三幅图片，回答问题：（1）说出图）说出图A中的箱子怎么会变成图片中的箱子怎么会变成图片C中的小中的小桌子和四张小凳子？桌子和四张小凳子？（2）你对此设计有什么改进的建议？）你对此设计有什么改进的建议？ABC4、观察下图，谈谈你学习本章内容的体会。、观察下图，谈谈你学习本章内容的体会。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢