苏教版语文五年级下册10、二泉映月复习课程.ppt

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1、苏教版语文五年级下册10、二泉映月大家对阿炳有哪些了解呢？大家对阿炳有哪些了解呢？阿炳，本名华彦钧，民间音乐阿炳，本名华彦钧，民间音乐家，江苏无锡人。幼年随师父学音家，江苏无锡人。幼年随师父学音乐，能演奏笛子、琵琶、二胡、鼓乐，能演奏笛子、琵琶、二胡、鼓等多种民间乐器。中年双目失明，等多种民间乐器。中年双目失明，以沿街卖唱和演奏乐器为生。师承以沿街卖唱和演奏乐器为生。师承和发展了江南民间音乐，创作出二和发展了江南民间音乐，创作出二胡曲二泉映月听松寒春胡曲二泉映月听松寒春风曲琵琶曲大浪淘沙昭君风曲琵琶曲大浪淘沙昭君出塞龙船等名曲。出塞龙船等名曲。法国音乐家听到此曲后，曾赞叹这法国音乐家听到此曲后

2、，曾赞叹这是东方音乐中最神秘的旋律了。是东方音乐中最神秘的旋律了。多次亲自指挥这部作品演奏的日本多次亲自指挥这部作品演奏的日本指挥家小泽征尔先生，在第一次聆指挥家小泽征尔先生，在第一次聆听这首乐曲时激动得流下了眼泪，听这首乐曲时激动得流下了眼泪，他说：他说：“这首乐曲太感动人了，像这首乐曲太感动人了，像这样的乐曲应该这样的乐曲应该跪跪下来听。下来听。”自由读课文，要求：自由读课文，要求：（1）读准字音，读通课文，画出）读准字音，读通课文，画出不理解的词语。不理解的词语。（2）用简短的语言说说文章讲了）用简短的语言说说文章讲了什么事什么事。锡 惠 倾 愤 x hu qn fn x hu qn f

3、n 无锡惠山倾诉激愤我会认我会认 饶 坛 享 ro tn xin ro tn xin 富饶乐坛享有盛誉我会认我会认锡 xx无锡无锡惠 huhu恩惠恩惠实惠实惠倾 qngqng倾听倾听愤 fnfn发愤发愤气愤气愤饶 roro富饶富饶坛 tntn花坛花坛享 xing xing享受享受茏 lnglng葱茏葱茏搀 chn chn搀扶搀扶倔 juju倔强倔强淀 dindin淀粉淀粉婉 wnwn婉转婉转抒 shsh抒发抒发恬 tintin恬静恬静我会认我会认葱茏葱茏哭泣哭泣倔强倔强呐喊呐喊积淀积淀委婉委婉抒发抒发恬静恬静摇曳摇曳泯灭泯灭萦绕萦绕患病患病坎坷坎坷搀扶搀扶jing倔强倔强强强qingqing勉

4、强勉强渐渐地，渐渐地，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了他似乎听到了深沉的叹息，深沉的叹息，伤心的哭泣，伤心的哭泣，激愤的倾诉，激愤的倾诉，倔倔强强的呐喊的呐喊饱经风霜饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。：形容经历过很多艰难困苦。坎坷坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、充满艰辛。充满艰辛。激愤激愤：激动而愤怒。：激动而愤怒。萦绕萦绕：萦回。文中指泉声时时在耳：萦回。文中指泉声时时在耳边回响。边回响。“二泉映月二泉映月”不仅是一首二胡名曲，不仅是一首二胡名曲，而且还是无锡的一道美丽的风景而且还是无锡的一道美丽的风景线，请同学们默读全文，找出文线，请同学们默读全文，找出文中描写

5、中描写“二泉映月二泉映月”这道美丽风景这道美丽风景线的语句线的语句。茫茫月色茫茫月色月光如银月光如银一泓清泉一泓清泉静影沉璧静影沉璧淙淙流水淙淙流水蜿蜒而来蜿蜒而来月光照水月光照水水波映月水波映月课文主要讲了什么事？课文主要讲了什么事？课文生动课文生动记叙记叙了盲人阿炳创了盲人阿炳创作二胡名曲二泉映月的过作二胡名曲二泉映月的过程，程，表现表现了他热爱生活，热爱了他热爱生活，热爱音乐，追求美好理想，敢于同音乐，追求美好理想，敢于同命运作斗争的精神。命运作斗争的精神。阿炳到二泉去过几次？阿炳到二泉去过几次？分别找出有关段落。分别找出有关段落。两次。两次。第二自然段，第四自然段。第二自然段，第四自然

6、段。第一部分（第一部分（自然段）：自然段）：第二部分（第二部分（自然段自然段)：第三部分（第三部分（自然段）：阿炳终于听懂泉声，拉自然段）：阿炳终于听懂泉声，拉响创作之弦，曲调响彻夜空。响创作之弦，曲调响彻夜空。第四部分（第四部分（自然段）：自然段）：二泉映月二泉映月成为了不朽成为了不朽之作。之作。惠山的二泉，幽静美丽。惠山的二泉，幽静美丽。少年不懂泉水，中年困少年不懂泉水，中年困苦不堪。苦不堪。234516月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，他的耳畔。他想起了师父说过的

7、话，想到了自己想到了自己坎坷的经历坎坷的经历。渐渐地，渐。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊他整天戴着墨镜，操着胡琴，他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。卖艺度日。他（）的时候，戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。茫茫月色茫茫月色月光如银月光如银一泓清泉一泓清泉静影沉璧静影沉璧淙淙流水淙淙流水蜿蜒而来蜿蜒而来月光照水月光照水水波映月水波映月双目失明的阿炳，在那个中秋双目失明的阿炳，在那个中秋之夜，二泉池畔，他想到些什之夜，二泉池畔，他想到些什么，听到些什么呢？请同学们么，听到些什么呢？请同学们默读

8、课文第默读课文第4自然段，找出有自然段，找出有关文字，拿起笔在书上标记出关文字，拿起笔在书上标记出来。来。十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。那是一个烈日炎炎的夏天 我仿佛看到了 那是一个大雨滂沱的午后 我仿佛看到了 那是一次身患重病的时候 我仿佛看到了 那是一个雪花飘飞的午后，阿炳为一帮酒足饭饱的商贩弹曲子，得到的两个铜板却丢在了破碗外，阿炳赶紧伸出瘦骨嶙峋的手，颤抖地摸着，最终一无所获！摘自阿炳曲集十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。“你年纪还小，等你长大了你年纪还小，等你长

9、大了就会从二泉的流水中听到许就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。多奇妙的声音。”听着那淙淙地流水声，他听着那淙淙地流水声，他 他想起了师父说过的话，想到他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊喊 渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭泣，激愤的倾诉,倔强的呐喊想到自己双目失明，再也看不到惠山的葱茏，想到自己双目失明，再也看不到惠山的葱茏，他似乎听到自己他似乎听到自己想到自己被水果店老板辱骂，他似乎听到了自想到自己被水

10、果店老板辱骂，他似乎听到了自己己想到自己被警察毒打，他似乎听到了自己想到自己被警察毒打，他似乎听到了自己想到自己十多年的苦难、屈辱，他听到了想到自己十多年的苦难、屈辱，他听到了想到自己十多年的热爱，向往，他听到了想到自己十多年的热爱，向往，他听到了听着听着，阿炳的心颤抖起来。他听着听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，拉起了琴弦，他禁不住拿起二胡，拉起了琴弦，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。就这样，一首不朽给这茫茫月夜。就这样，一首不朽的二胡曲诞生了。的二胡曲诞生了。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒

11、而来，缓缓流淌。而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入高潮。步步高昂，乐曲进入高潮。它以势不可当的力量它以势不可当的力量表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳阿炳用这动人心弦的琴

12、声告诉人们，他爱那支撑他度用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光 朗读课文第朗读课文第5 5自然，感受曲子创作的过自然，感受曲子创作的过程。读后再分别用程。读后再分别用“”“”划出描写琴声的部划出描写琴声的部分；用分；用“”划出描写阿炳心声的部分。划出描写阿炳心声的部分。边划边思考曲子可以分为几个阶段？琴声边划边思考曲子可以分为几个阶段？琴声和阿炳的心声有没有什么联系呢？和阿炳的心声有没有什么联系呢？起初，琴声委婉连绵，起初，琴声委婉连

13、绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。索自己走过的人生道路。它以势不可当的力量，它以势不可当的力量，表达出对命运的抗争，抒表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向发了对美好未来的无限向往往。月光照水，水波映月光照水，水波映月，乐曲久久地在月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静缓而又起伏，恬静而又激荡而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他

14、声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光泉的月光随着旋律的升腾随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。曲进入了高潮。就这样，一首不朽的乐曲诞生了就这样，一首不朽的乐曲诞生了这就是这就是经后人整理并定名为二泉映月的二胡曲。几经后人整理并定名为二泉映月的二胡曲。几十年来，这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际十年来，这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。乐坛上也享有盛誉。喜爱曲子优美的旋律。喜爱曲子里展现的二泉美景；更因为从曲子里

15、可以体会到阿炳那种面对不幸生活不屈不挠奋斗的精神。1978年世界著名指挥家小泽征尔应邀担任中央乐团的首席指挥，席间他指挥演奏了弦乐合奏二泉映月。他感动得热泪盈眶，喃喃地说：“这种音乐只应跪下来听”。1 1、书后第、书后第3 3题，就写在书上。题，就写在书上。2 2、想想阿炳坎坷的经历，尝试着、想想阿炳坎坷的经历，尝试着写一句勉励自己的话，并郑重地署写一句勉励自己的话，并郑重地署上自己的名字与同学们共享。上自己的名字与同学们共享。3 3、欣赏阿炳的另外一首二胡曲、欣赏阿炳的另外一首二胡曲听松听松，模仿课文第五自然，模仿课文第五自然“琴琴声、心声交替声、心声交替”的写法，写一写听的写法，写一写听后感。后感。作作业业此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢