认识钟表说课课件复习课程.ppt

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1、认识钟表说课课件一、教材分析一、教材分析 “认识钟认识钟表表”本本节课节课主要是主要是结结合生活合生活实际实际，使学生初步使学生初步认识钟认识钟表表钟钟面，会面，会认识钟认识钟表面上表面上的整的整时时，并且从小建立，并且从小建立时间观时间观念，养成有念，养成有规规律作息和珍惜律作息和珍惜时间时间的良好行的良好行为习惯为习惯，为为以后以后继续继续学学习时习时、分、秒的有关知、分、秒的有关知识识奠定基奠定基础础。二、学情分析二、学情分析 大部分学生对钟表有一些认识，了大部分学生对钟表有一些认识，了解钟表的作用。但这种感性经验只停留解钟表的作用。但这种感性经验只停留在一个比较浅的层次，很多学生对整时

2、在一个比较浅的层次，很多学生对整时的认写还不正确，时间观念比较差。的认写还不正确，时间观念比较差。认识认识钟表钟表使学生会在钟面上拨出给定的时刻。使学生会在钟面上拨出给定的时刻。初步建立时间观念，从小初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良养成珍惜和遵守时间的良好习惯。好习惯。初步认识钟面，认识时针和分针；初步认识钟面，认识时针和分针；结合生活经验，会看、会写钟表和电子结合生活经验，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻；表上整时的时刻；知知识识与与技技能能过过程程与与方方法法情情感感态态度度与与价价值值观观三、教学目标：三、教学目标：会认整时，会认整时，发现整时的规律发现整时的规律。重点重点

3、两种两种写法写法表示表示整时整时难点难点四、重点难点四、重点难点教法教法理念理念学法学法五、教学方法及理念五、教学方法及理念实物演示实物演示 引导操作引导操作 认一认认一认 说一说说一说 拨一拨拨一拨 写一写写一写教师主导学生主体教师主导学生主体,提倡学生动脑，动提倡学生动脑，动耳，动口，动手耳，动口，动手实实物物钟钟学学具具钟钟电电子子表表六、教学用具六、教学用具多多媒媒体体猜谜引入，诱发兴趣猜谜引入，诱发兴趣自主合作，探索新知自主合作，探索新知 应用新知，巩固发展应用新知，巩固发展 学以致用，拓展提高学以致用，拓展提高七、教学流程七、教学流程总结反思，结束全课总结反思，结束全课滴答滴答，滴

4、答滴答滴答滴答，滴答滴答会会走没有没有腿，会会说没有没有嘴，它会它会告诉我们，我们，什么时候什么时候起，什么时候什么时候睡。猜猜谜谜引引入入，诱诱发发兴兴趣趣设计意图：引发学生强烈的兴设计意图：引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。创设良好的情景。认一认，说一说认一认，说一说 自主合作自主合作自主合作自主合作探索新知探索新知探索新知探索新知拨一拨，写一写拨一拨，写一写 123456789101112。初步认识钟面初步认识钟面 设计意图：设计意图：在交流的过程中，学生的思维是凌乱的不是有序的，不容易

5、将知识转为内化，在教学设计中我充分地考虑到这一点，本环节从直观形象到抽象，帮助学生在厚实的感性经验的支撑下深刻地建立起钟面的直观模型，切合儿童思维特点，又一次蕴含了数学从生活中来的大数学观。2 2、学习整时的认、读、写。、学习整时的认、读、写。这是这节课的教重点及难点，学生通过观察这是这节课的教重点及难点，学生通过观察例图中的例图中的7 7时、时、8 8时、时、1212时时针与分针所在的位置，时时针与分针所在的位置，经过对比、讨论、交流，最后达成共识：当分针经过对比、讨论、交流，最后达成共识：当分针指着指着1212，时针指着几，就是几时。，时针指着几，就是几时。7 7时时 8 8时时1212时

6、时7:007:008:008:0012:0012:00儿歌儿歌：小闹钟，真可爱，分针长长指小闹钟，真可爱，分针长长指12，时针指几就几时。，时针指几就几时。电子表，真机灵，圆点后面两个电子表，真机灵，圆点后面两个0，前面是几就几时。，前面是几就几时。设计意图：设计意图：数学课程标准强调学生在学习的过程数学课程标准强调学生在学习的过程中，通过中，通过经历经历、体验体验、探索探索、学到、学到知识，形成技能，同时使各种能力得到发知识，形成技能，同时使各种能力得到发展。为了让学生体验到知识建构过程，体展。为了让学生体验到知识建构过程，体现现做做数学的探索式学习方式，我主要从数学的探索式学习方式，我主要

7、从学生的生活实际引入，放手让学生应用生学生的生活实际引入，放手让学生应用生活经验初步认识整时。做到知识让学生去活经验初步认识整时。做到知识让学生去探究，问题让学生去发现，共性让学生去探究，问题让学生去发现，共性让学生去归纳。归纳。应用新知，巩固发展应用新知，巩固发展 ：这一环节我融练习于游戏中，寓教于乐，让学生在这一环节我融练习于游戏中，寓教于乐，让学生在玩游戏中巩固知识。玩游戏中巩固知识。3、修钟表。、修钟表。2、连一连。、连一连。1、我说你拨的游戏。我说你拨的游戏。设计意图：设计意图：利用拨一拨、连一连、修钟表等活利用拨一拨、连一连、修钟表等活动展开练习，目的是让学生即时反馈本动展开练习，

8、目的是让学生即时反馈本节课所学的知识节课所学的知识，提高学生学习兴趣，提高学生学习兴趣，在实践操作中加固理性认识。并起到互在实践操作中加固理性认识。并起到互相检查指正的作用，将知识掌握情况反相检查指正的作用，将知识掌握情况反馈获得全体化。馈获得全体化。为什么都是为什么都是10时而小朋时而小朋友做的事却不一样？友做的事却不一样？动脑筋动脑筋学以致用，拓展提高学以致用，拓展提高:设计意图：设计意图：在还未学在还未学24时表示法时，结合学生时表示法时，结合学生生活经验学会使用上午、晚上等词明确生活经验学会使用上午、晚上等词明确的表明时间。从中给学生渗透的表明时间。从中给学生渗透“要做个要做个合理安排

9、时间珍惜时间的好孩子合理安排时间珍惜时间的好孩子”这一这一思想，完成情感教育目标。思想，完成情感教育目标。总结反思，结束全课。总结反思，结束全课。说说在这节课里你学了什么？你知道了说说在这节课里你学了什么？你知道了什么？什么？设计意图设计意图:将学生对零散的知识要点在记将学生对零散的知识要点在记忆中得以概括集中，加固记忆。忆中得以概括集中，加固记忆。板书设计：板书设计：认认 识识 钟钟 表表 设计意图：简洁明了的板书便于学生明确本设计意图：简洁明了的板书便于学生明确本课的知识要点，正确的书写整时，提高教学效果课的知识要点，正确的书写整时，提高教学效果 12个数围成一圈分针 细又长时针 短又粗 6时 6:00分针指着分针指着1212，时针指着几，就是，时针指着几，就是几时几时。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢