苏教版语文五年级下册第24课《古诗两首-晓出净慈寺送林子方》ppt课件教案资料.ppt

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1、苏教版语文五年级下册第24课古诗两首-晓出净慈寺送林子方ppt课件 杨万里杨万里(11271206)(11271206)吉州吉水吉州吉水(今江西吉水今江西吉水)人，人，字廷秀，号诚斋。绍兴二十四年进士。孝宗时官至字廷秀，号诚斋。绍兴二十四年进士。孝宗时官至太子侍读。光宗召为秘书监。工诗。为太子侍读。光宗召为秘书监。工诗。为“南宋南宋 四大四大家家”之一。初学之一。初学“江西诗派江西诗派”，后学王安石及晚唐，后学王安石及晚唐诗，终自成一家。一生作诗二万余首。亦能文。有诗，终自成一家。一生作诗二万余首。亦能文。有诚斋集。诚斋集。晓：早晨。四时：春夏秋冬四季。在这里指六月以外的其它时节。无穷碧：因莲

2、叶面积很广，似与天相接，故呈现无穷的碧绿。别样红：红得特别出色。毕竟西湖六月中，毕竟西湖六月中，风光不与四时同。风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。映日荷花别样红。晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 请同学们自由地朗读古诗，画画古诗的节奏。毕竟毕竟 西湖西湖 六月中，六月中，风光风光 不与不与 四时同。四时同。接天接天 莲叶莲叶 无穷碧，无穷碧，映日映日 荷花荷花 别样红。别样红。晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 请同学们自由地朗读古诗，画画古诗的节奏。同桌互相读古诗，说说每句诗的意思。同桌互相读古诗，说说每句诗的意思。毕竟西湖六月中，毕竟西湖六月中，风光不与

3、四时同。风光不与四时同。西湖六月的风光到底和别的季节不一样。同桌互相读古诗，说说每句诗的意思。同桌互相读古诗，说说每句诗的意思。接天连叶无穷碧，接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。映日荷花别样红。满湖的莲叶一直铺到水天相接的地方,碧绿一片，在阳光的照应下,莲花呈现出了非同一般的红。毕竟是西湖六月天的景色，风光与其它季节确实不同。莲叶接天望不尽一片碧绿，阳光下荷花分外艳丽鲜红。“毕竟西湖六月中，风光不与四时同毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，首，首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人

4、赞叹的语气中感受到了。这一句似脱口而出，是大惊语气中感受到了。这一句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。美。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，诗人用，诗人用一一“碧碧”一一“红红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天相接，来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿佛与天相接，气象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮气象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔，具有极其丰富的空间造型感。阔，具有极其丰富的空间造型感。“映日映日”与与“荷荷花花”相

5、衬，又使整幅画面绚烂生动。相衬，又使整幅画面绚烂生动。西湖是世界闻名的风景旅游胜地，你去过西湖的哪些景点呢？现在就让我们一起去欣赏西湖的美吧！这些诗是我们古代先辈为我们留下这些诗是我们古代先辈为我们留下的脍炙人口的诗篇，是我们宝贵的精神的脍炙人口的诗篇，是我们宝贵的精神财富，我们今天也来学学古人，用我们财富，我们今天也来学学古人，用我们自己手中的笔，来夸夸我们的杭州西湖，自己手中的笔，来夸夸我们的杭州西湖，写一两句诗。写一两句诗。、同学们课外收集描写西湖美景的、同学们课外收集描写西湖美景的诗文诗文，读一读。，读一读。、背诵古诗。、背诵古诗。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢