苏武传教学课件剖析学习资料.ppt

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1、苏武武传教学教学课件剖析件剖析 字字孟坚孟坚,扶风安陵扶风安陵(今陕今陕西咸阳东北西咸阳东北)人人,东汉著名东汉著名史史学家学家,文学家文学家.少年时就能作文诵诗赋少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书长大后博览群书.和帝永元元和帝永元元年年(89)(89)初初,班固随大将军窦宪班固随大将军窦宪出征匈奴出征匈奴,为中护军为中护军.后来后来,班固因窦宪专权受到株连班固因窦宪专权受到株连,死死于狱中于狱中.了解作者了解作者班固班固家庭家庭 父亲父亲:班彪（从事史学著述）班彪（从事史学著述）弟弟弟弟:班超班超 (投笔从戎投笔从戎)妹妹妹妹:班昭班昭 (续写续写汉书汉书)作品作品 史书史书:汉书汉书 辞

2、赋辞赋:两都赋两都赋 诗诗:咏史诗咏史诗 汉书汉书(前汉书前汉书)作者作者-东汉班固撰写东汉班固撰写,班固去世后班固去世后,由其妹班昭由其妹班昭和同乡马续完成和同乡马续完成.性质性质-是我国是我国第一部纪传体断代史第一部纪传体断代史,是古是古代传文学名著代传文学名著.其中还收录了西汉大量的辞赋和其中还收录了西汉大量的辞赋和散文散文,有总集的性质有总集的性质.内容内容-记录了汉高祖元年记录了汉高祖元年(前前206)206)至王莽新地皇至王莽新地皇四年四年(23)(23)共共230230年的历史年的历史,共共100100篇篇,分为十二分为十二帝纪帝纪,八八表表,十十志志,七十七十列传列传.具很高的

3、史学价值和文学价值具很高的史学价值和文学价值知晓作品知晓作品知识回顾：史书体例知识回顾：史书体例编年体编年体:按年月日有次序地记载史事的史书按年月日有次序地记载史事的史书 例例:(孔子孔子)-)-最早的编年体史书最早的编年体史书 (左丘明左丘明)(司马光司马光)国别体国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书以国家为编排顺序记载史事的史书 例例:-第一部国别体史书第一部国别体史书 (刘向编订刘向编订)纪传体纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书以为人物立传记的方式记叙史实的史书 例例:史记史记(司马迁司马迁)-)-第一部纪传体通史第一部纪传体通史 汉书汉书(班固班固)-)-第一部纪传体断代史第

4、一部纪传体断代史 后汉书后汉书(范晔范晔)-)-纪传体断代史纪传体断代史 三国志三国志（陈寿）（陈寿）纪传体国别史纪传体国别史 :本纪本纪 世家世家 列传列传 表表 书书纪传体纪传体 :本纪本纪 列传列传 表表 志志二十四史都是纪传体！二十四史都是纪传体！一、背景简介一、背景简介 秦末汉初，中原战乱，秦末汉初，中原战乱，匈奴贵族凭借强匈奴贵族凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。大的军事力量，不断扩大控制地区。前前200200年年冬，匈奴的冒顿单于派出四十万精兵，把汉冬，匈奴的冒顿单于派出四十万精兵，把汉高祖围困在白登山，高祖围困在白登山，汉朝只得采取汉朝只得采取“和亲和亲”政策，暂时缓和跟匈

5、奴的关系。经过政策，暂时缓和跟匈奴的关系。经过“文景文景之治之治”的休养生息，的休养生息，到汉武帝时期，开始了到汉武帝时期，开始了对匈奴长期的讨伐战争，取得了三次具有决对匈奴长期的讨伐战争，取得了三次具有决定意义的胜利，定意义的胜利，时间为公元时间为公元127127年、前年、前121121年、年、前前119119年。匈奴的威势大大削弱之后，表示愿年。匈奴的威势大大削弱之后，表示愿意与汉讲和，但意与汉讲和，但双方矛盾还是根深蒂固双方矛盾还是根深蒂固。所所以，到公元前以，到公元前100100年苏武出使匈奴时，却被扣年苏武出使匈奴时，却被扣留，并逼迫他投降。留，并逼迫他投降。苏武出使背景苏武出使背景

6、匈奴：匈奴：我国历史上北方的一个古老游牧民族我国历史上北方的一个古老游牧民族兴起于战国时期，强盛于秦末汉初秦汉之际，兴起于战国时期，强盛于秦末汉初秦汉之际，不断扩大控制地区。不断扩大控制地区。文帝、景帝时代：文帝、景帝时代：和亲政策和亲政策武帝：武帝：汉国力逐渐增强，多次作战取得几次汉国力逐渐增强，多次作战取得几次胜利后，匈奴单于有意示好。胜利后，匈奴单于有意示好。听听苏武传苏武传范读范读,读准字音读准字音:栘栘（y y)中中厩厩（jiji)监监 且且（jj）鞮鞮（dd）单于单于（chchn n y y）缑缑（g g u u)王王 遗遗（w wi i）昆邪昆邪（h hn n y y）王）王 浞

7、浞（zhuzhu）弩弩（nn）阏氏阏氏（y y n n zhzh）重重（zhzh ngng）负国）负国 秩秩（zhzh)訾訾（zz）熅熅（y yn n）北北阙阙（ququ）窖窖（jijio o）啮啮（nini）旃旃（zhzh n n）徙徙（xx）羝羝（dd）廪廪（l l n n）旄旄（m mo o）於於（w w）靬靬（jinjin）弋弋（y y）缴缴（zhuzhu）檠檠（q qngng）棫棫（y y）辇辇（ninnin）劾劾（h h）斧斧钺钺（yuyu）汤）汤镬镬（huhu）衿衿（jnjn）贳贳（shsh）隤隤（tutu）秩秩（zhzh）给加点的字注音给加点的字注音1 1稍迁至栘中稍迁至栘中厩

8、厩监（监（）；）；2 2数数（）通使相）通使相窥窥（）观；）观；3 3汉天子，我丈人汉天子，我丈人行行（）也；）也；4 4既至匈奴，置币既至匈奴，置币遗遗（）单于；）单于；5 5后随浞野侯后随浞野侯没没（）胡中；）胡中；6 6阴相与谋，劫单于母阴相与谋，劫单于母阏氏阏氏（）归汉；）归汉；7 7置置煴煴（）火，覆武其上；）火，覆武其上；8 8拥众数万，马拥众数万，马畜畜（）弥山；）弥山；9 9乃徙武北海上无人处，使牧乃徙武北海上无人处，使牧羝羝（）shushu ku ku h hng ng w wi i m m ynzh ynzh yn yn chch d d jiji 课课文文主主要要记记叙叙

9、苏苏武武出出使使匈匈奴奴，被被羁羁留留十十九九年年，经经艰苦历程艰苦历程后，终得后，终得归汉归汉。1 1、出使原因？、出使原因？2 2、扣留原因？、扣留原因？羁留历程羁留历程3 3、谁劝降？、谁劝降？4 4、不投降，怎样对、不投降，怎样对待苏武？待苏武？5 5、谁又去劝降？、谁又去劝降？6 6、归汉经过？、归汉经过？出使匈奴出使匈奴第一段重点词句第一段重点词句1 1、武、武,字子卿，少字子卿，少以以父任父任2 2、汉天子我、汉天子我丈人丈人行也行也3 3、尽、尽归归汉使路充国等汉使路充国等4 4、乃遣武、乃遣武以以中郎将使持节中郎将使持节 送送匈奴使留在汉者。匈奴使留在汉者。5 5、置币、置币

10、遗遗单于单于6 6、因厚、因厚赂赂单于单于 7 7、百余人、百余人俱俱8 8、单于益骄，非汉所望也、单于益骄，非汉所望也9、假吏常惠等介词，表原因介词，表原因对男子长辈的尊称对男子长辈的尊称使动用法，使使动用法，使归归以以身份身份 币：礼物；遗：赠送币：礼物；遗：赠送定语后置定语后置赠送礼物赠送礼物（去）省略句（判断句）假：非正式的，代理的假：非正式的，代理的1 1、苏武出使匈奴的原因是、苏武出使匈奴的原因是什么？（用原句回答）什么？（用原句回答）“送匈奴使留在汉者送匈奴使留在汉者”“厚赂单于，答其善意厚赂单于，答其善意”2 2、拟一个小标题概括本段、拟一个小标题概括本段段意。段意。第一部分（

11、第一部分（1 1段）：段）：出使匈奴出使匈奴 示好求和示好求和第第1 1段段1 1、会会缑王与长水虞常等缑王与长水虞常等 谋反匈奴中谋反匈奴中2 2、以以货物货物与常与常适逢，刚好，副词适逢，刚好，副词把把第第2 2段重点词句段重点词句古：财物，（古今异义）古：财物，（古今异义）今：供出售的物品今：供出售的物品3、阴相与、阴相与谋劫单于母谋劫单于母4、闻天子甚、闻天子甚怨怨卫律卫律5、私、私候候胜曰胜曰6、幸幸蒙其赏赐蒙其赏赐暗地里；一起暗地里；一起怨：恨怨：恨候：拜访候：拜访幸：希望幸：希望虞常谋反虞常谋反 张胜卷入张胜卷入3 3、恐前、恐前语语发，以状发，以状语语武武4 4、事如此，此必、

12、事如此，此必及及我。我。5 5、见见犯犯乃乃死，死，重负重负国。国。6 6、即即谋单于，何以复加？谋单于，何以复加？宜皆宜皆降降之。之。7 7、虞常果、虞常果引引张胜张胜谈话谈话告诉告诉连累，动词连累，动词才才更加更加对不起对不起假使假使使动用法，使使动用法，使投降投降1 1、其一人、其一人夜亡夜亡2 2、虞常、虞常生得生得在夜里，名词作状语在夜里，名词作状语逃跑逃跑被活捉被活捉第第3 3段重点词句段重点词句0、虞常等七十余人欲、虞常等七十余人欲发发发难，起事发难，起事被被招供，供出招供，供出牵涉苏武牵涉苏武 简述缑王、虞常谋反的简述缑王、虞常谋反的经过。经过。勾结卫律的部属勾结卫律的部属私候

13、张胜，得到张胜的支持私候张胜，得到张胜的支持趁单于出猎准备起事趁单于出猎准备起事被人告发，起事失败被人告发，起事失败第第2 23 3段段1 1、引、引佩刀自刺佩刀自刺 2、舆舆归营归营3、单于、单于壮壮其节其节4、虽虽生，何面目以归汉生，何面目以归汉5、自抱持武，、自抱持武，驰驰召医召医6、而、而收系收系张胜张胜用车子，名词作状语用车子，名词作状语以以为壮，形容词的意动为壮，形容词的意动第第4 4段重点词句段重点词句拔出拔出虽：即使虽：即使驰：快马疾行驰：快马疾行收系：逮捕并监禁收系：逮捕并监禁卫律逼降，苏武卫律逼降，苏武自刺自刺 从苏武从苏武“引佩刀自刺引佩刀自刺”的行为中可以看出苏武的行为

14、中可以看出苏武什么品质？什么品质？忠贞爱国、舍生取义、忠贞爱国、舍生取义、以死明志，威武不屈以死明志，威武不屈第第4 4段段1 1、武、武益愈，益愈，单于使使单于使使晓晓武武2 2、会、会论论虞常，欲虞常，欲因因此时此时降降武武3 3、本、本无谋无谋4 4、拥、拥众数万众数万，马畜，马畜弥弥山山5 5、空以身、空以身膏膏草野草野6 6、君、君因因我降我降7 7、畔畔主背亲主背亲8 8、为降虏、为降虏于于蛮夷，何以蛮夷，何以汝汝为为见？见？9 9、反欲、反欲斗斗两主两主1010、若若知我不降明知我不降明1111、副有罪，当相、副有罪，当相坐坐逐渐痊愈逐渐痊愈 告知告知判罪判罪趁趁没有参加谋划没有

15、参加谋划满满形容词作使动，使形容词作使动，使滋润滋润通过通过通通“叛叛使动用法，使使动用法，使争斗争斗你你第第5 5段重点词句段重点词句定语后置定语后置介后；宾前介后；宾前连坐连坐严词斥律，严词斥律，威武不屈威武不屈第五段第五段1 1、卫律是怎样劝降苏武的？、卫律是怎样劝降苏武的？威逼：威逼：“当死，单于募降者赦罪当死，单于募降者赦罪”软硬软硬兼施兼施 利诱：利诱：“苏君今日降，明日复然苏君今日降，明日复然”2 2、拟一个小标题概括本段段意。、拟一个小标题概括本段段意。卫律逼降，苏武不屈卫律逼降，苏武不屈1、白白单于单于2、天、天雨雨雪雪3、匈奴、匈奴以为以为神神4、羝、羝乳乃乳乃得归得归5

16、5、掘野鼠、掘野鼠去去草实草实6 6、杖杖汉节牧羊汉节牧羊7 7、廪廪食不至食不至8 8、武复、武复穷厄穷厄告诉告诉名词作动词，下名词作动词，下把把当作当作名词作动词，生子名词作动词，生子才才第第6 6段重点词句段重点词句通通“弆弆”ju3名词作动词，拄着名词作动词，拄着仓库，这里仓库，这里廪食廪食指匈奴给的粮食指匈奴给的粮食失意、困窘，困厄失意、困窘，困厄北海牧羊北海牧羊第第6 6段段1 1、苏武不愿意投降，匈奴是怎、苏武不愿意投降，匈奴是怎样对待他的？样对待他的？（1 1）肉体折磨：）肉体折磨：“幽武幽武”、“置大窖中，绝不饮食置大窖中，绝不饮食”、武、武“啮啮雪，咽毡毛雪，咽毡毛”、“掘

17、野鼠去草实掘野鼠去草实而食之而食之”等。等。（2 2）精神折磨：）精神折磨：“羝乳乃得归羝乳乃得归”、“别其官属常惠等别其官属常惠等”等。等。1 1、武使匈奴、武使匈奴明年明年2 2、不敢、不敢求求武武3 3、故使陵来、故使陵来说足下说足下4 4、空自苦、空自苦亡亡人之地，信义人之地，信义安安所所见见？5 5、扶辇下、扶辇下除除6 6、子卿、子卿尚尚复复谁为谁为乎？乎？7 7、皆为陛下所、皆为陛下所成就成就8 8、兄弟、兄弟亲近亲近9 9、子卿、子卿壹壹听陵言听陵言1010、自、自分分已死久矣已死久矣1111、因泣下、因泣下霑衿霑衿，与武，与武决决去去1212、今得杀身自、今得杀身自效效 13

18、13、子为父死，无所、子为父死，无所恨恨第二年第二年访问访问劝说您劝说您通通“无无、现现”台阶台阶还还提拔提拔成为皇帝亲近之臣成为皇帝亲近之臣副词，一定，务必副词，一定，务必料定料定通通“沾襟沾襟”“诀诀”宾语前置宾语前置宾语前置宾语前置被动句被动句第第7 7、8 8段重点词句段重点词句李陵劝降李陵劝降第第7 7、8 8段：段：1 1、李陵是怎样劝说苏武的？、李陵是怎样劝说苏武的？（1 1）终不得归汉；）终不得归汉；（2 2）家人不幸遭遇：）家人不幸遭遇：长兄苏嘉（长君），伏剑自刎长兄苏嘉（长君），伏剑自刎弟弟苏贤（孺卿），饮药而死弟弟苏贤（孺卿），饮药而死母亲已死，妻子改嫁，儿女生死未卜母亲

19、已死，妻子改嫁，儿女生死未卜（3 3）自己投降的经历；）自己投降的经历；（4 4）现在的皇帝不值得为他守节）现在的皇帝不值得为他守节2 2、苏武是怎样反驳李陵的？、苏武是怎样反驳李陵的？（1 1）蒙受国家大恩，愿报恩；）蒙受国家大恩，愿报恩；（2 2）从君臣关系看，也应如此。）从君臣关系看，也应如此。不顾生死不顾生死坚持大义坚持大义劝降无果劝降无果1、汉、汉求求武等武等2、得、得夜夜见汉使见汉使3、如惠语以、如惠语以让让单于单于4、谢谢汉使曰：汉使曰：“武等武等实在实在。”5、前、前以以降及降及物故物故，凡凡随武还者九人随武还者九人6 6、武、武以以始元六年春至京师始元六年春至京师7 7、始始

20、以强壮出，以强壮出，及及还还寻求寻求名词作状语，在夜里名词作状语，在夜里责备责备道歉道歉确实活着确实活着通通“已已”共共在在当初当初等到等到第第9 9、1010段重点词句段重点词句历经磨难终归汉历经磨难终归汉问题探究一：本文在写作上有什么特点？问题探究一：本文在写作上有什么特点？苏武出使匈奴，被扣幽禁。在他周围有苏武出使匈奴，被扣幽禁。在他周围有单于、卫律、张胜、李凌。而冰天雪地廪食单于、卫律、张胜、李凌。而冰天雪地廪食不至的北海牧羊，苏武更是被置之死地。这不至的北海牧羊，苏武更是被置之死地。这些典型的环境描写，把苏武这个人物推到了些典型的环境描写，把苏武这个人物推到了矛盾斗争的风口浪尖上，让

21、人物性格得以淋矛盾斗争的风口浪尖上，让人物性格得以淋漓尽致的展示。作者又通过一些细节描写，漓尽致的展示。作者又通过一些细节描写，充分表现出苏武不屈的民族气节。充分表现出苏武不屈的民族气节。例：武不动例：武不动 不应不应 骂骂 杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落1 1以典型环境和细节描写表现人物。以典型环境和细节描写表现人物。(1)(1)张胜张胜 苏武苏武(2)(2)卫律卫律 苏武苏武(3)(3)李陵李陵 苏武苏武糊涂地帮助了缑王谋反，事情败露后又经受不糊涂地帮助了缑王谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。住考验，叛变投降。清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲

22、以死清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世 为国效命，忠贞不二，不卑不亢为国效命，忠贞不二，不卑不亢 一身正气，光明磊落一身正气，光明磊落 为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦 以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔 小结：三个叛徒，与苏武形成鲜明对比。他们都在匈奴的小结：三个叛徒，与苏武形成鲜明对比。他们都在匈奴的

23、威势面前丧失了民族气节，唯独苏武大义凛然，为了民族威势面前丧失了民族气节，唯独苏武大义凛然，为了民族尊严和汉王朝的利益，宁死不屈。作者为我们塑造了一个尊严和汉王朝的利益，宁死不屈。作者为我们塑造了一个丰满的、动人的、高大的民族英雄形象。丰满的、动人的、高大的民族英雄形象。2、对比中凸现人物性格、对比中凸现人物性格富富贵不能淫，不能淫，贫贱不能移，威武不能屈不能移，威武不能屈详：详：卫律、李陵劝降，苏武宁死不卫律、李陵劝降，苏武宁死不降，卧雪牧羊等降，卧雪牧羊等 略：略：苏武为於（苏武为於（w w）靬（）靬（jinjin）王赏识及牛羊被盗等王赏识及牛羊被盗等作用：作用：突出苏武的崇高的民族气节、

24、突出苏武的崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。3 3、详略得当详略得当问题探究二问题探究二 苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去，这是否矛盾？后来又想方设法要活下去，这是否矛盾？并不矛盾。苏武在胡地以维护国家民族尊严并不矛盾。苏武在胡地以维护国家民族尊严作为自己的崇高使命和行为准则。作为自己的崇高使命和行为准则。匈奴对苏武的劝降实际是关乎国家尊严、民匈奴对苏武的劝降实际是关乎国家尊严、民族气节。族气节。苏武意识到，一旦被匈奴审讯，就会给苏武意识到，一旦被匈奴审讯，就会给国家带来羞辱，所以要自杀

25、以避免受审国家带来羞辱，所以要自杀以避免受审。后来，。后来，在审讯时被卫律威逼利诱，苏武引刀自刺，以行在审讯时被卫律威逼利诱，苏武引刀自刺，以行动表明他坚决不投降的决心。动表明他坚决不投降的决心。当匈奴知道威逼利诱无法征服苏武，便当匈奴知道威逼利诱无法征服苏武，便要以摧残苏武肉体的方式来征服其意志。所要以摧残苏武肉体的方式来征服其意志。所以苏武采取的反抗方式也由以前的求死而变以苏武采取的反抗方式也由以前的求死而变成以后的求生，他要在各种艰难困苦中坚强成以后的求生，他要在各种艰难困苦中坚强地活下去，但地活下去，但活着的前提与支柱依然是汉朝活着的前提与支柱依然是汉朝使者的身份，所以他使者的身份，所

26、以他“杖汉节牧羊，卧起操杖汉节牧羊，卧起操持持”。从全文来看，苏武将生死全然置之度外，从全文来看，苏武将生死全然置之度外，一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，所以在局一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，所以在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生变势变化的情况下，他的对抗方式也在发生变化。化。苏武的性格特征苏武的性格特征忠君爱国忠君爱国威武不屈威武不屈贫贱不移贫贱不移忠贞不渝忠贞不渝坚韧不拔坚韧不拔 关于气节的名句关于气节的名句1 1、岁寒、岁寒,然后知松柏之后凋也然后知松柏之后凋也(论语论语子罕子罕、不降其志，不辱其身（、不降其志，不辱其身（论语论语微子微子）、志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁、志士

27、仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁（论语论语卫灵公卫灵公）、宁为玉碎，不为瓦全（、宁为玉碎，不为瓦全（北齐书北齐书元景安元景安列传列传）、疾风知劲草，板荡识诚臣（李世民、疾风知劲草，板荡识诚臣（李世民赐萧赐萧禹禹）、出淤泥而不染，濯清涟而不妖（周敦颐、出淤泥而不染，濯清涟而不妖（周敦颐爱莲说爱莲说）、名节重泰山，利欲轻鸿毛（于谦、名节重泰山，利欲轻鸿毛（于谦无题无题）、粉身碎骨浑不怕，只留清白在人间（于谦、粉身碎骨浑不怕，只留清白在人间（于谦石灰吟石灰吟）、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛（司、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛（司马迁马迁报任安书报任安书）、人生自古谁无死，留取丹心照汗青（文

28、天、人生自古谁无死，留取丹心照汗青（文天祥祥过零丁洋过零丁洋）、咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨、咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。（郑燮万击还坚劲，任尔东南西北风。（郑燮题画题画竹石竹石）话题话题1：遭遇挫折和放大痛苦：遭遇挫折和放大痛苦材料加工：材料加工：快乐的人生，也会有痛苦，有的人能直面挫折，化解痛苦，而快乐的人生，也会有痛苦，有的人能直面挫折，化解痛苦，而有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。不一样的选择，不一样的人有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。不一样的选择，不一样的人生之旅，要让我们心里的戈壁荒原开满鲜花，就只有直面挫折，生之旅，要让我们心里的戈壁荒原

29、开满鲜花，就只有直面挫折，而不是放大痛苦。而不是放大痛苦。当苏武被流放到北海时，北海的羊群咩咩地叫着，似在欢迎这当苏武被流放到北海时，北海的羊群咩咩地叫着，似在欢迎这位坚贞不屈的大汉臣子。这十几年的痛苦如果可以当作是一次挫位坚贞不屈的大汉臣子。这十几年的痛苦如果可以当作是一次挫折，那么这次挫折无疑是痛苦的，可是这位放羊老人却未曾放大折，那么这次挫折无疑是痛苦的，可是这位放羊老人却未曾放大痛苦，于是十几年后，在大汉的丹青上书写下了民族不屈的坚贞痛苦，于是十几年后，在大汉的丹青上书写下了民族不屈的坚贞气节。气节。人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，因此直面挫折，人生只有走出来的美丽，没有等出来

30、的辉煌，因此直面挫折，化解痛苦才是我们的最佳选择。化解痛苦才是我们的最佳选择。素材活用素材活用话题话题2：信念：信念材料加工：材料加工：在危难之中，苏武处处维护民族的尊严和国家的利益，既表现在危难之中，苏武处处维护民族的尊严和国家的利益，既表现了对匈奴的修好之愿，又抱定必死的决心，决不了对匈奴的修好之愿，又抱定必死的决心，决不“屈节辱命屈节辱命”。面面对卫律始而威胁，对卫律始而威胁，既而利诱，最终又以断水绝粮相逼等手段的逼既而利诱，最终又以断水绝粮相逼等手段的逼迫，他从容处之。在受审时，他甚至以自刎来避免受辱。面对卫迫，他从容处之。在受审时，他甚至以自刎来避免受辱。面对卫律之剑，岿然不动。律之

31、剑，岿然不动。卫律又以富贵劝诱卫律又以富贵劝诱，苏武则直言怒斥，更以，苏武则直言怒斥，更以两国安危责之。在匈奴将他置于冻饿之境时，苏武仍然没有屈服，两国安危责之。在匈奴将他置于冻饿之境时，苏武仍然没有屈服，凭借顽强的意志和信念，他在极为艰苦的条件下还是凭借顽强的意志和信念，他在极为艰苦的条件下还是“杖汉节牧杖汉节牧羊，卧起操持羊，卧起操持”，念念不忘自己是汉朝的使者。，念念不忘自己是汉朝的使者。匈奴又派故人李陵匈奴又派故人李陵来劝降来劝降，企图打消他对汉朝的眷恋之情，苏武不作正面的交锋，企图打消他对汉朝的眷恋之情，苏武不作正面的交锋，只是以君臣和国家的大义自剖心迹，反倒使李陵感到羞愧，无言只是

32、以君臣和国家的大义自剖心迹，反倒使李陵感到羞愧，无言以对。以对。话题话题3：选择：选择材料加工：材料加工：悠悠岁月，历尽多少冷暖：滚滚浪花，淘尽多少英雄，但悠悠岁月，历尽多少冷暖：滚滚浪花，淘尽多少英雄，但伟人之风永存。伟人之风永存。那是苏武牧羊的北海吧！苏武选择了中华民族的伟大气节，那是苏武牧羊的北海吧！苏武选择了中华民族的伟大气节，发扬了华夏文明的优良品德。这样的选择崇高、无私！发扬了华夏文明的优良品德。这样的选择崇高、无私！浩浩天地，朗朗乾坤，多少仁人志士流芳百世，虽死犹荣。浩浩天地，朗朗乾坤，多少仁人志士流芳百世，虽死犹荣。他们或是崇高无私，或是明智无悔，或是崇高质朴。正是他们他们或是

33、崇高无私，或是明智无悔，或是崇高质朴。正是他们所做出的无上光荣的选择，使得我们的民族熠熠生辉，使华夏所做出的无上光荣的选择，使得我们的民族熠熠生辉，使华夏文明万古流芳。文明万古流芳。历史选择了苏武，苏武选择了崇高无私，选择了明智，选择历史选择了苏武，苏武选择了崇高无私，选择了明智，选择了质朴。了质朴。那是一个响当当的名字，是历史的星空中最耀眼的星那是一个响当当的名字，是历史的星空中最耀眼的星座，引领着后来者在暗夜里找寻生命的坐标，勇往直前而不迷座，引领着后来者在暗夜里找寻生命的坐标，勇往直前而不迷失失。话题话题4：精神：精神 苏武苏武面对面对“拥众数万，马畜弥山，拥众数万，马畜弥山，富贵如此富

34、贵如此”的诱惑，他心志不乱；面对的诱惑，他心志不乱；面对“绝不饮食绝不饮食”的苦难的磨砺，他十九年如一日地的苦难的磨砺，他十九年如一日地“杖汉节牧羊，卧杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落起操持，节旄尽落”。这是一种坚持，这坚持叫力量，这是一种坚持，这坚持叫力量，这力量叫精神这力量叫精神！这更是一种气节！宁折不弯！这更是一种气节！宁折不弯！我们的民族自古便我们的民族自古便有这样有这样“宁为玉碎，不为瓦全宁为玉碎，不为瓦全”的仁人志士，共同凝的仁人志士，共同凝聚为一座精神的长城，护卫起我们民族的一片天。聚为一座精神的长城，护卫起我们民族的一片天。岳飞岳飞抗金；抗金；文天祥文天祥面对元朝的威逼利诱，面对

35、元朝的威逼利诱，坚决不屈服壮烈殉国，坚决不屈服壮烈殉国，“留取丹心照汗青留取丹心照汗青”。杨靖宇杨靖宇在东北寒天雪地中坚持抗日在东北寒天雪地中坚持抗日 民族精神在各个国家的体现，民族精神对民族精神在各个国家的体现，民族精神对一个国家的作用：抗战八年，爱国的精神不倒，一个国家的作用：抗战八年，爱国的精神不倒，终于赶走侵略者。终于赶走侵略者。高考满分作文：挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠

36、心：站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之间，他选在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心给人性涂上最浓择了忘却富贵，选择了铭记忠心给人性涂上最浓重的一笔。重的一笔。擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，奔走于擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔别长安的歌舞升平，茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔别长安的歌舞升平，游荡于寒沙裹草；他要用挺直的脊梁，架起横亘游荡于寒沙裹草；他要用挺直的脊梁，架起横亘天山，沟通中原的飞虹。天山，沟通中原的飞虹。永远的苏武永远的苏武 哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝折节哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝折节叛敌

37、；惊诧，当单于面对这个宁死不屈，不为富贵所叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不屈，不为富贵所动的铁血男儿；执著，苏武举起羊鞭，选择作高山雪动的铁血男儿；执著，苏武举起羊鞭，选择作高山雪莲那执著而圣洁的守望。莲那执著而圣洁的守望。朔风凛冽，他与冷月作（做）伴，北顾中原，将朔风凛冽，他与冷月作（做）伴，北顾中原，将“生是大汉人，死是大汉臣生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处。的高贵铭记在心灵深处。胡茄幽怨，他与孤冢为（舞）伍，怅望大漠飞雪，将胡茄幽怨，他与孤冢为（舞）伍，怅望大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却得一干二净。地的许诺忘却得一干二净。地窖冰冷，他将满口毡毛

38、与草皮一块咽下，浑身的热血窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念却沸腾着一个至死不渝的信念铭记祖国，精忠铭记祖国，精忠报国。冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨报国。冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱却敲响千秋的绝唱贫贱不能移，威武不能屈，贫贱不能移，威武不能屈，富贵不能忘。富贵不能忘。好一个永远的苏武；他用睿智，铭记下对大汉忠好一个永远的苏武；他用睿智，铭记下对大汉忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古的惊奇，书写了一段铭传千古的旌节升华为一段千古的惊奇，书

39、写了一段铭传千古的悲歌。的悲歌。好一个永远的苏武；他用勇气，忘却了单于荣华好一个永远的苏武；他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。壮丽诗篇。历史不能忘记，在浮华与坚守之间，北海的苏历史不能忘记，在浮华与坚守之间，北海的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈与铮铮傲武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释，忘却富足，成就气节；铭记骨作出了最完美的诠释，忘却富足，成就气节；铭记祖国，造就伟大。

40、祖国，造就伟大。我明白了，在忘却与铭记之间，在享我明白了，在忘却与铭记之间，在享受与坚忍之间，那行于枯草寒冰之上的苏受与坚忍之间，那行于枯草寒冰之上的苏武，用执著与信念作出了最美好的答案：武，用执著与信念作出了最美好的答案：富贵，只不过过眼云烟，忘却，便是它的富贵，只不过过眼云烟，忘却，便是它的最好归宿；忠心，方才是历史永恒，铭记，最好归宿；忠心，方才是历史永恒，铭记，是它的精神家园。是它的精神家园。壮哉，那永远的苏武！伟哉，那振壮哉，那永远的苏武！伟哉，那振（震）撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地（震）撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载的铭记！雄哉，那一段忘记与铭

41、记的千载颂歌！颂歌！永远的苏武。永远的苏武。作业：作业：古人常说古人常说“饿死事小，失节事大饿死事小，失节事大”；古人还说；古人还说“贫贱不能移，富贵不能贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈淫，威武不能屈”。可见古人对气节非。可见古人对气节非常重视，请同学们就常重视，请同学们就“气节气节”这一话题这一话题写一篇文章。写一篇文章。通过这节课的学习，我们重点分析通过这节课的学习，我们重点分析了各种人物特别是传主的性格特征，了各种人物特别是传主的性格特征，我们为这样一个有血有肉、不卑不亢、我们为这样一个有血有肉、不卑不亢、忠贞不渝的苏武而深深感动。同时我忠贞不渝的苏武而深深感动。同时我们还点出了文章塑造人物的艺术手法：们还点出了文章塑造人物的艺术手法：环境及细节描写、详略得当的情节、环境及细节描写、详略得当的情节、个性化的人物语言、次要人物的对比个性化的人物语言、次要人物的对比映衬。映衬。课堂小结课堂小结此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢