让我们在阅读中成长概要复习进程.ppt

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1、让我们在阅读中成长概要各国人的年均读书量：各国人的年均读书量：n中国中国0.70.7本，本，n韩国的韩国的7 7本本n日本的日本的4040本本n俄罗斯的俄罗斯的5555本本n以色列人以色列人6464本本阅读测试n请大家列出最近几年你看过的，请大家列出最近几年你看过的，n可以推荐给别人的五本书。可以推荐给别人的五本书。n1 1、好妈妈胜过好老师好妈妈胜过好老师n2 2、护生画集护生画集n3 3、第第5656号教室的奇迹号教室的奇迹n4 4、我们的错都是大人的错我们的错都是大人的错n5 5、傅雷家书傅雷家书n6 6、孩子，慢慢来孩子，慢慢来n7 7、窗边的小豆豆窗边的小豆豆n8 8、卢梭、卢梭 爱

2、弥尔爱弥尔n9 9、苏霍姆林斯基、苏霍姆林斯基 给教师的建议给教师的建议n1010、卡尔维特、卡尔维特 卡尔维特的教育卡尔维特的教育n1111、洛克、洛克 教育漫话教育漫话n1212、蒙台梭利、蒙台梭利 儿童的秘密儿童的秘密n1313、铃木镇一、铃木镇一 早期教育与天才培养早期教育与天才培养n1414、陶行知、陶行知 陶行知教育名篇选读陶行知教育名篇选读n 1515、林清玄散文集林清玄散文集n 16 16、狼图腾狼图腾n 17 17、人间词话人间词话n 18 18、穆斯林的葬礼穆斯林的葬礼n 19 19、平凡的世界平凡的世界n 20 20、不抱怨的世界不抱怨的世界n 21 21、道德经道德经n

3、 22 22、文化苦旅文化苦旅n 23 23、丑陋的中国人丑陋的中国人n 24 24、草房子草房子一、教师为什么要读书？一、教师为什么要读书？读书对教师专业发展的意义读书对教师专业发展的意义n很多时候，我们是在人的意义上教育学生，而很多时候，我们是在人的意义上教育学生，而不是狭窄的教师这一职业身份上。不是狭窄的教师这一职业身份上。n作为普通人的我们有多丰富，作为普通人的我们有多丰富，n我们的课就会有多丰富，我们的课就会有多丰富，n我们的学生就会有多丰富。我们的学生就会有多丰富。家有书香n阅读，阅读，n为了自己的孩子，为了自己的孩子，n为了扮演好一个父亲或者母亲的角色，为了扮演好一个父亲或者母亲

4、的角色，n为一个国家培养一个爱读书的公民。为一个国家培养一个爱读书的公民。力克胡哲的人生n人生不设限3、为了一种人生意义的发现 读书以便培养自己内里常读书以便培养自己内里常常清明自觉的力量。常清明自觉的力量。梁漱溟梁漱溟 人生的艺术人生的艺术4、为了一种人生高度的实现n王石，王石，19511951年年1 1月出月出生于广西，兰州交生于广西，兰州交通大学毕业，任万通大学毕业，任万科公司董事长。科公司董事长。成功是自己和自己的较量 王石哈佛问道n2011，以花甲之年求学哈佛，n开始实施自己的三年求学计划。n“这一年我获得重生。”n“什么才叫享受人生？n做自己想做的事情。”n更为精彩的人生从60岁开

5、始在阅读中发现和实现人生的高度在阅读中发现和实现人生的高度n为什么他的人生可以是飞翔和驾为什么他的人生可以是飞翔和驾驭，驭，n而我们的人生却在很大程度上是而我们的人生却在很大程度上是爬行和被奴役？爬行和被奴役？n阅读以获得一种飞的冲动，阅读以获得一种飞的冲动，n因为你看到了令人生更加美好的因为你看到了令人生更加美好的可能。可能。意义感令心灵不死。意义感令心灵不死。n拆开拆开“盲盲”这个字，就是这个字，就是“目目”和和“亡亡”，是眼睛死了，是眼睛死了，所以看不见，这样一想，拆所以看不见，这样一想，拆开开“忙忙”这个字，莫非是心这个字，莫非是心死了？死了？n 白岩松白岩松幸福了吗幸福了吗 对学生好

6、有什么用？读名师笔下难忘的师恩n 一个五岁的上一年一个五岁的上一年级的小男孩在全校大会级的小男孩在全校大会上把屎拉到裤子里了。上把屎拉到裤子里了。在老师和学生的一片嘲在老师和学生的一片嘲笑声中向厕所跑去。笑声中向厕所跑去。n 如果你是这个学校如果你是这个学校的老师，这时候你会怎的老师，这时候你会怎么办？么办？n 当所有的教师认为我坏得当所有的教师认为我坏得不可救药时，王老师通过一件不可救药时，王老师通过一件小事，发现了我内心深处的善小事，发现了我内心深处的善良，并且在学校的会议上为我良，并且在学校的会议上为我说话，这件事，我什么时候想说话，这件事，我什么时候想起来什么时候感动不已。起来什么时候

7、感动不已。n 莫言莫言我的老师我的老师莫言在文学中传承的善良和悲悯莫言在文学中传承的善良和悲悯n一个老师人性中的善良能够创造怎一个老师人性中的善良能够创造怎样的伟大。样的伟大。n倘若没有平凡善良的小学老师在内倘若没有平凡善良的小学老师在内心深处的播散的温暖，是否会有今心深处的播散的温暖，是否会有今天的莫言？天的莫言？n在众人都哭的时候，在众人都哭的时候，n应该允许有的人不哭。应该允许有的人不哭。一间教室的容量可以是无限nTeach Like Your Hairs On Fire:the methods and madness inside Room 56n 在贫民窟的教室里将孩子们带入他们人生

8、最正确、最好的道路上。n 在56号教室里呆一年，就可以改变他们的一生。如何在几近放弃的时刻坚持？n教书教得不知道头发着了火：n洋溢在56号教室里的创意和热情n头发着火了的故事n教育的灵魂找到了 在读书中享受三尺讲台n如果拥有丰富的知识，讲台就如果拥有丰富的知识，讲台就是你肆意挥洒，尽享幸福的舞是你肆意挥洒，尽享幸福的舞台；台；n如果你的知识捉襟见肘，讲台如果你的知识捉襟见肘，讲台几乎就是一个备受煎熬的刑场。几乎就是一个备受煎熬的刑场。用一生的时间做一件事n杨丽萍杨丽萍n用一生的时间去跳舞，技用一生的时间去跳舞，技艺纯熟之后，享受舞蹈创艺纯熟之后，享受舞蹈创造的幸福人生。造的幸福人生。n用一生的

9、时间做一个好老用一生的时间做一个好老师，学识渊博之后，享受师，学识渊博之后，享受生命创造生命的幸福。生命创造生命的幸福。4、拥有深邃的思想，成为真正的灵魂工程师n成为一个终身之师，成为一个终身之师，去引领孩子们，去引领孩子们，无限可能的人生。无限可能的人生。n“护生者，护心也”，n“去除残忍心，n长养慈悲心，n然后拿此心来待人处世”。我们有怎样的精神 值得学生传承？我们有怎样的思想 能够烛照学生的内心？冰冷的知识 柔软的心灵n师生之间的冰冷与柔软？师生之间的冰冷与柔软？n让知识与情感在师生的心灵间流淌，让知识与情感在师生的心灵间流淌，n学习是心灵之外的事情，解决好了心的学习是心灵之外的事情，解

10、决好了心的问题，才能解决学习的问题。问题，才能解决学习的问题。“读书也许是最好的保养。”n“不学便老而衰不学便老而衰”n“腹有诗书气自华腹有诗书气自华”n阅读，作为一种由内而外的美容。阅读，作为一种由内而外的美容。n读书，作为一种心灵保鲜和气质保养。读书，作为一种心灵保鲜和气质保养。柴静：阅读是我生活的中心 n“思考是大脑深处的一盏灯，它照亮你的那一瞬间，思考是大脑深处的一盏灯，它照亮你的那一瞬间，很快乐。很快乐。”n“幸好，我们没老，没腐朽，没对生命就范。幸好，我们没老，没腐朽，没对生命就范。”拥有知性之美，成就教育之美。n如何成为一个优雅的教师？如何成为一个优雅的教师？n慈悲的心灵加上厚重

11、的知性慈悲的心灵加上厚重的知性n斯霞斯霞 窦桂梅窦桂梅二、教师专业成长应该读哪些书？n（一）无用之书（一）无用之书非教育专业书籍非教育专业书籍n庄子，庄子，“无用乃大用无用乃大用”的故事的故事n看闲书的老师，口吐莲花，成为学生的迷恋。看闲书的老师，口吐莲花，成为学生的迷恋。n什么都可以读，只要你心怀着教育。什么都可以读，只要你心怀着教育。小说小说 诗歌诗歌 散文散文 杂志杂志 博客博客我们这些大人们n卖小鸡的走了，关上门，我卖小鸡的走了，关上门，我对孩子们说：对孩子们说：n你们说你们说“好来好来”“好来好来”，“要买要买”“要买要买”，那人就，那人就不肯让价了。不肯让价了。n小的孩子听不懂我的

12、话，继小的孩子听不懂我的话，继续抽噎着；大的孩子听了我续抽噎着；大的孩子听了我的话，若有所思。我继续抚的话，若有所思。我继续抚慰他们：慰他们：“我们等一会儿再我们等一会儿再来买吧，隔壁大妈会喊我们来买吧，隔壁大妈会喊我们的。但你们下次的。但你们下次”n我说不下去了。因为下面的我说不下去了。因为下面的话是话是“看见好的嘴上不可说看见好的嘴上不可说好，想要的嘴上不可说好，想要的嘴上不可说”。倘再进一步，就变成倘再进一步，就变成“看见看见好的嘴上说不好，想要的嘴好的嘴上说不好，想要的嘴上应该说不要了上应该说不要了”。在这一。在这一片天真烂漫光明正大的春景片天真烂漫光明正大的春景中，向哪里容藏这样教导

13、孩中，向哪里容藏这样教导孩子的一个父亲呢？子的一个父亲呢？孩子的错都是大人的错 几米漫画n我知道我不是一个完美的小孩我知道我不是一个完美的小孩,n但你们从来也不是完美的父母但你们从来也不是完美的父母.n所以我们要互相容忍所以我们要互相容忍,n辛苦且坚强地活下去辛苦且坚强地活下去 。n大人总喜欢对孩子说大人总喜欢对孩子说 n 永远永远不要放弃梦想永远永远不要放弃梦想.n但是为什么放弃梦想的都是大人但是为什么放弃梦想的都是大人?禁书禁书阿衰阿衰n压堂成性型压堂成性型n症状：症状：4545分钟对这个老师总是不够。分钟对这个老师总是不够。下课铃她总是听不见的，让人怀疑其下课铃她总是听不见的，让人怀疑其

14、有有“选择性耳聋选择性耳聋”。点评：最好让她试试憋尿点评：最好让她试试憋尿4545分钟的滋分钟的滋味。味。找你家长型找你家长型n症状：症状：“叫你家长来叫你家长来”是这位老师是这位老师的口头语。屁大点的事情也要把家长的口头语。屁大点的事情也要把家长传寻来接受数落。传寻来接受数落。点评：这位老师深谙学生弱点，一句点评：这位老师深谙学生弱点，一句“叫你家长来叫你家长来”如紧箍咒、似定身如紧箍咒、似定身法，让不听话的学生顿如五雷轰顶，法，让不听话的学生顿如五雷轰顶，可收立竿见影之效，更有借刀杀人的可收立竿见影之效，更有借刀杀人的妙处，毒！妙处，毒！n作为老师，作为老师，n我们为什么要阅读阿衰？我们为

15、什么要阅读阿衰？教育的起点是理解。教育的起点是理解。n理解了一切都可以原谅；理解了一切都可以原谅；n原谅了一切都可以理解。原谅了一切都可以理解。n当我被学生提问，当我被学生提问，n我不想回答无聊的问题，我不想回答无聊的问题，n只想安安静静地思考。只想安安静静地思考。让无用的书，照亮有用的人生n无用的书是常常被教师忽略，无用的书是常常被教师忽略，n但却最能为教师增添魅力但却最能为教师增添魅力n和吸引力的东西。和吸引力的东西。n功利的书只能完成功利的目标，功利的书只能完成功利的目标，n却无法触及你的心灵。却无法触及你的心灵。n能够令我们泪流满面的往往是无用的书，能够令我们泪流满面的往往是无用的书，

16、n能够令我们废寝忘食的往往是无用的书。能够令我们废寝忘食的往往是无用的书。（二）有用之书教育专业类书籍n1 1、理论上有用的书、理论上有用的书n理论类书籍虽然初看上去枯燥，理论类书籍虽然初看上去枯燥，n但是一旦读懂就会改变思想，影响深远。但是一旦读懂就会改变思想，影响深远。大教学论n捷克教育家夸美纽斯在捷克教育家夸美纽斯在16321632年写成。年写成。n“阐明把一切知识交给一阐明把一切知识交给一切人的艺术。切人的艺术。”榜样和激励的教育作用榜样和激励的教育作用n骏马有敌手要赛过或由先导马骏马有敌手要赛过或由先导马可追随的时候，才是它跑得最可追随的时候，才是它跑得最快的时候。快的时候。n尤其是

17、儿童，用榜样总比训教尤其是儿童，用榜样总比训教更为有效。更为有效。n“通过教诲，路途是长远而困通过教诲，路途是长远而困难的，通过榜样则是短捷而可难的，通过榜样则是短捷而可行的。行的。”对秉性驽钝者的坚韧对秉性驽钝者的坚韧n我们差不多找不出一块模糊的镜子模糊到了完全反映我们差不多找不出一块模糊的镜子模糊到了完全反映不出任何形象的地步，我们也差不多找不出一块粗糙不出任何形象的地步，我们也差不多找不出一块粗糙的板子粗糙到了完全不能刻上什么东西的地步。同样，的板子粗糙到了完全不能刻上什么东西的地步。同样，世上找不出一个人的智性孱弱到了不能用教化去改进世上找不出一个人的智性孱弱到了不能用教化去改进的地步

18、。假如老师肯充分卖力气，人是可以被琢磨好的地步。假如老师肯充分卖力气，人是可以被琢磨好的的。n不可轻言的不可轻言的“教育放弃教育放弃”n孩子可以学习不好，但他的心灵中应该有不被放弃的孩子可以学习不好，但他的心灵中应该有不被放弃的温暖。温暖。n“补跑七圈补跑七圈”对于聪明顽劣者的智慧对于聪明顽劣者的智慧n“我们有一些灵利而且渴求知识，但同时又我们有一些灵利而且渴求知识，但同时又很倔强不易驾驭的人。这种人常常是使学校很倔强不易驾驭的人。这种人常常是使学校受到困难的大根源，他们大部分被绝望地放受到困难的大根源，他们大部分被绝望地放弃了。但是，如果正确地对待他们，他们常弃了。但是，如果正确地对待他们，

19、他们常常可以成为最伟大的人。常可以成为最伟大的人。”n“野性难训的马儿，只要恰当地加以训练，野性难训的马儿，只要恰当地加以训练，是可以变成千里驹的。是可以变成千里驹的。”如何面对天才儿童？如何面对天才儿童？n“许多富有天分的人毁在他们的老师手许多富有天分的人毁在他们的老师手里，这些老师没有能力去管理或指导那里，这些老师没有能力去管理或指导那些自由的人，他们不是把它们当做马匹些自由的人，他们不是把它们当做马匹看待，而是把他们当做驴子看待。看待，而是把他们当做驴子看待。”n当我们的班里有这样的孩子时，我们是当我们的班里有这样的孩子时，我们是压抑了他还是保护了他？压抑了他还是保护了他？2、实践上有用

20、的书、实践上有用的书n能够直接指导实践的书。能够直接指导实践的书。n给教师的建议给教师的建议n第第5656号教室的奇迹号教室的奇迹n美式课堂美式课堂n怎么听孩子才肯说，怎么说孩子才肯听怎么听孩子才肯说，怎么说孩子才肯听n孩子是如何失败的孩子是如何失败的n孩子是如何学习的孩子是如何学习的n阅读苏霍姆林斯基，每次阅读苏霍姆林斯基，每次都有爱不释手的感觉，每都有爱不释手的感觉，每次都有身为教师的神圣感；次都有身为教师的神圣感；每次都会被他对学生心灵每次都会被他对学生心灵的无限爱怜所感动；每次的无限爱怜所感动；每次都会为中国现实教育与苏都会为中国现实教育与苏联教育的差距而心痛，进联教育的差距而心痛，进

21、而心生使命。而心生使命。苏霍姆林斯基作品苏霍姆林斯基作品n给教师的一百条建议给教师的一百条建议n把整个心灵献给孩子把整个心灵献给孩子n帕夫雷什中学帕夫雷什中学n让少年一代健康成长让少年一代健康成长n（公民的诞生公民的诞生）n要相信孩子要相信孩子 n关心孩子的成长关心孩子的成长n怎样培养真正的人怎样培养真正的人学习过程中的成功对于学生的意义学习过程中的成功对于学生的意义n“请记住：成功的欢乐是请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。它一种巨大的情绪力量。它可以促进儿童好好学习的可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消不要使这种内在的力量消失。缺少这

22、种力量，教育失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无上的任何巧妙措施都是无济于事的。济于事的。”我们的教育中更多地是制造了成功我们的教育中更多地是制造了成功感还是受挫感？感还是受挫感？n在学习中取得成就，在学习中取得成就，就就这一点，形象地说，乃是通这一点，形象地说，乃是通往儿童心灵中点燃着往儿童心灵中点燃着“想成想成为一个好人为一个好人”的火花的那个的火花的那个角落的一条蹊径。教师要爱角落的一条蹊径。教师要爱护这条蹊径和这点火花。护这条蹊径和这点火花。三、教师如何读书实现成长的具体途径n为什么要读书？为什么要读书？n为什么看电视，看电脑不可以？为什么看电视，看电脑不可以？n最重要的是，当

23、你捧起一本纸质书，你最重要的是，当你捧起一本纸质书，你闻到了书香，你触摸着文字，你书写着闻到了书香，你触摸着文字，你书写着心情，书让你的心平静，书让生命的某心情，书让你的心平静，书让生命的某种情愫流淌。种情愫流淌。（一）时间：我们真的没有时间读书吗？（一）时间：我们真的没有时间读书吗？n一个人有没有时间做一件事情取决于他是否一个人有没有时间做一件事情取决于他是否认为这件事情值得他付出时间。认为这件事情值得他付出时间。n读书不是时间的问题，而是意愿的问题。读书不是时间的问题，而是意愿的问题。n想不想读书，决定了是否有时间读书。想不想读书，决定了是否有时间读书。每天15分钟，创造的奇迹n 加拿大著

24、名的医学教育家奥斯勒规定自己必须加拿大著名的医学教育家奥斯勒规定自己必须在睡觉前抽出在睡觉前抽出1515分钟阅读喜欢的书。分钟阅读喜欢的书。n 多年以后，奥斯勒对读书效果进行过计算。就多年以后，奥斯勒对读书效果进行过计算。就一般的阅读速度而言，一分钟可以读一般的阅读速度而言，一分钟可以读300300字，字，1515分分钟便能读钟便能读45004500字，一星期可以读字，一星期可以读3 31515万字，一个万字，一个月读完月读完12126 6万字没有问题。那么，一年下来，就万字没有问题。那么，一年下来，就可以阅读可以阅读1511512 2万字。如果一本书平均以万字。如果一本书平均以7.57.5万

25、字万字计算，一年下来就可阅读计算，一年下来就可阅读2020本书。他坚持了半个本书。他坚持了半个多世纪，一共读了多世纪，一共读了82358235万字，约万字，约10981098本书。本书。（二）选择：挑选经得住时间考验的书n阅读的开放性阅读的开放性n口耳相传的推荐口耳相传的推荐n年度图书排行榜年度图书排行榜n最重要的标准是自己的兴趣，最重要的标准是自己的兴趣，n只有读自己喜欢的东西，才能真正读到内心。只有读自己喜欢的东西，才能真正读到内心。（三）方法：找到适合自己的阅读方式 化整为零读书法化整为零读书法 每天只读一刻钟每天只读一刻钟 趣味混搭读书法趣味混搭读书法n 健康养生健康养生 n 文学诗歌

26、文学诗歌 n 名人自传名人自传（四）和周围的人一起读书n在共享阅读中，共享一种平静向上的生活。在共享阅读中，共享一种平静向上的生活。n和自己的孩子一起读书和自己的孩子一起读书 狼王梦狼王梦n和自己的学生一起读书和自己的学生一起读书 笑猫日记笑猫日记n和自己的爱人一起读书和自己的爱人一起读书n致我们终将逝去的青春致我们终将逝去的青春n和自己的朋友一起读书和自己的朋友一起读书n重遇未知的自己重遇未知的自己n“不放过你的是你的思想不放过你的是你的思想”（五）找到一种阅读的心境（五）找到一种阅读的心境n“有所用心而读书有所用心而读书”n“无所用心而读书无所用心而读书”n“无功利读书，无功利交往无功利读书，无功利交往”阅读，是我们的责任n盲人是不能给盲人带路的，盲人是不能给盲人带路的，n以己昏昏，焉能使人昭昭？以己昏昏，焉能使人昭昭？n先生不能不读书。先生不能不读书。n先生如灯，无论对于学生还是社会。先生如灯，无论对于学生还是社会。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢