四年级下册语文课件9-17课.ppt

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1、 默读“打扫”森林，想想它主要讲了什么？提示：可采用将各部分连起来的方法概括文章大意。从前（从前（）有个林木官，）有个林木官，一上任就命令护林工人把森林里（一上任就命令护林工人把森林里（）、（）、（）砍光除尽，结果此举破坏了（）砍光除尽，结果此举破坏了（），好心办了（），好心办了（），把森林渐渐把森林渐渐给（给（）。）。课文主要讲课文主要讲 德国德国灌木灌木杂草杂草枯枝败叶枯枝败叶大自然的生态平衡大自然的生态平衡坏事坏事毁了毁了交流探讨：1 1 林务官的命令给森林带来了林务官的命令给森林带来了 怎样的灾难？怎样的灾难？2 2“打扫打扫”一词为什么加引一词为什么加引号？号？原来，大自然中的一切事

2、物都有是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。腐烂腐烂营巢营巢吃吃增强土壤肥力增强土壤肥力吃吃 学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？如果我们任如果我们任意破坏大自然的意破坏大自然的生态平衡，就会生态平衡，就会遭到大自然的惩遭到大自然的惩罚。罚。酸雨酸雨过后的植物 “水水就就是是生生命命”！据据统统计计：世世界界上上大大约约有有十十四四亿亿人人缺缺乏乏洁洁净净的的饮饮用用水水，全全球球几几乎乎一一半半的的居居民民缺缺饮饮水水卫卫生生设设施施。每每年年至至少少有有五五百百六六十十万万人人，因因饮饮用用不不卫卫生生的的水水而而患患病病死死亡亡。继续学习继续学习人类的人类的老师老师这篇文章，

3、想想这篇文章，想想它主要写了什么？它主要写了什么？课文主要讲课文主要讲人类的老师短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从（）、（）等动物身上得到（），有所（）、有所（）。蜻蜓蜻蜓鲸鲸启示启示发明发明创造创造2、（、（）是人类的老师，因为它教）是人类的老师，因为它教人们（人们（）。）。鲸鲸设计船体时模仿它的形体，设计船体时模仿它的形体，大大提高轮船航行的速度。大大提高轮船航行的速度。因为（因为（），），发明了（发明了（），），所以（所以（）是人类的好老师。）是人类的好老师。科学家根据蜻蜓翅膀科学家根据蜻蜓翅膀 防震机翼防震机翼蜻蜓蜻蜓提提出自己不懂的词语或问题：出自己不懂的词语或问题：什

4、么是什么是“流线型流线型”？流线型：前圆后尖，表面光滑，流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。具有这种形状的略像水滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运动时所受阻力最小。物体在流体中运动时所受阻力最小。鲸“生物真是人类的好老师”：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，大家还了解哪些事例？长颈鹿 长颈鹿低头时，厚皮紧紧地箍住了血管，限制了血长颈鹿低头时，厚皮紧紧地箍住了血管，限制了血压，使其不能因血压突然升高而发生意外。依照长颈鹿压，使其不能因血压突然升高而发生意外。依照长颈鹿皮原理设计的抗荷飞行服，飞行员穿上后在一定程度上皮原理设计的抗荷飞行服，飞行员穿上后在一定程度上起到

5、了限制血压的作用，当飞行加速时，抗荷飞行服还起到了限制血压的作用，当飞行加速时，抗荷飞行服还能压缩空气，也能对血管产生一定的压力，就此而言比能压缩空气，也能对血管产生一定的压力，就此而言比长颈鹿的厚皮更高明了一步。长颈鹿的厚皮更高明了一步。高山上的云杉长年累月都经受着狂风的袭击，树干高山上的云杉长年累月都经受着狂风的袭击，树干的底部变得又粗又大，整个树干成了圆锥形。这种的底部变得又粗又大，整个树干成了圆锥形。这种形状使云杉牢牢地挺立在山顶之上。人们模仿云杉形状使云杉牢牢地挺立在山顶之上。人们模仿云杉建立的广播电视塔，即使遭到强台风的袭击，也不建立的广播电视塔，即使遭到强台风的袭击，也不会有倒塌

6、的危险。会有倒塌的危险。云杉建筑上的建筑上的“薄壳结构薄壳结构”一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能无论怎样用力也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构薄壳结构”特点，特点，设计出了许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京设计出了许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳薄壳结构结构”。鸡蛋 如果我们任意破坏大自然的生如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习就能从中得到启发，造福人它学习就能从中得到启发，造福人类。类。其实大自然带给我们的启示，其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所说的这些，学远不止今天课文中所说的这些，学了这两篇文章你有什么感受呢，请了这两篇文章你有什么感受呢，请同学们写一写吧！同学们写一写吧！