苏教版-四下8-三顾茅庐..讲解学习.ppt

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1、苏教版-四下8-三顾茅庐.出自三国演义第三十七回出自三国演义第三十七回（）三顾茅庐，（三顾茅庐，（）请（）请（）的故事。的故事。（）三顾茅庐，（三顾茅庐，（）请（）请（）的故事。）的故事。刘备刘备诚心诚意诚心诚意诸葛亮出山，辅助他实现统一国家大业诸葛亮出山，辅助他实现统一国家大业茅 诸 葛顾茅屋 诸葛亮诸葛亮拜访momozhzhgg我会认我会认宜适宜yy恭晌讨恭敬晌午讨论n nshshn nt to我会认我会认堂草堂tngtng三顾茅庐：蜿蜒起伏：三：三次；顾：拜访；茅庐：三：三次；顾：拜访；茅庐：草屋。草屋。原为汉末刘备三次拜访原为汉末刘备三次拜访诸葛亮的故事。诸葛亮的故事。比喻真心诚意，比

2、喻真心诚意，一再邀请。一再邀请。蜿蜒：弯弯曲曲地延伸的样子。蜿蜒：弯弯曲曲地延伸的样子。起伏：高低变化起伏：高低变化。一般用来一般用来形容形容众多山岭众多山岭俯仰高低不一，俯仰高低不一，连绵不断地向远处延伸的样子。连绵不断地向远处延伸的样子。青翠欲滴：青翠：鲜绿、翠绿的颜色；青翠：鲜绿、翠绿的颜色；欲：将要欲：将要；青翠欲滴就是绿的要滴下来，青翠欲滴就是绿的要滴下来，滴出来的意思。给人以生命滴出来的意思。给人以生命蓬勃的感觉。蓬勃的感觉。形容树形容树(叶叶)颜色翠得厉害颜色翠得厉害,像快要滴下来像快要滴下来。秀丽宜人：秀丽宜人：群雄纷争：群雄纷争：宜：适宜。宜：适宜。指（景色、环境等）清秀美丽

3、，指（景色、环境等）清秀美丽，适合人的心意或需要适合人的心意或需要,让人心旷让人心旷神怡神怡。纷争：纠纷、争执。纷争：纠纷、争执。一群英雄纷纷去争夺自己的利一群英雄纷纷去争夺自己的利益。益。茅塞（茅塞（s）顿开：）顿开：茅塞：比喻人思路闭塞或不懂事；茅塞：比喻人思路闭塞或不懂事；顿：立刻，突然。顿：立刻，突然。原来心里好象有茅草堵塞着，现在原来心里好象有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。忽然被打开了。形容思想忽然开窍，立刻明白了某形容思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。个道理。蜿蜒起伏秀丽宜人疏疏朗朗 水声潺潺清澈见底 青翠欲滴恭恭敬敬 诚心诚意群雄纷争 茅塞顿开三顾茅庐 拜访 诸葛亮辅助 见着 捆

4、来尊重草堂 腾飞 时辰策略半晌 讨论 策略 悠然 同学们看过三国演义这本书或电视剧吗？谁能向大家介绍一下刘备和诸葛亮？看来大家都知道诸葛亮的雄才大略。他是刘备的得力军师。那么，刘备是怎样寻得这样一位贤人，诸葛亮为什么会这样忠于刘备呢？今天我们来学习一篇新课文，感受一下刘备“三顾茅庐”的诚心诚意。诸葛亮 诸葛亮诸葛亮字孔字孔明，号卧龙，明，号卧龙，琅邪阳都琅邪阳都（今山东临（今山东临沂市沂南县）沂市沂南县）人，汉族，人，汉族，蜀汉丞相。蜀汉丞相。三国时期杰三国时期杰出的政治家、出的政治家、军事理论家。军事理论家。刘备刘备 刘备：刘备：三国时三国时蜀国的蜀国的建立者，建立者，字玄德字玄德 关羽，字

5、云长 张飞，字翼德 课题虽叫“三顾茅庐”，但文中实际只重点写了第三次，前两次都很简单提了一下，课文怎么交待的呢？请同学们自由读第一自然段，说说从这段中你知道些什么。从这段中我知道刘备拜访诸葛亮的原因。从这段中我知道刘备拜访诸葛亮的原因。课文用一个什么词来形容刘备的？课文用一个什么词来形容刘备的？“诚心诚意诚心诚意”是什么意思？是什么意思？形容十分真挚诚恳。形容十分真挚诚恳。刘备请诸葛亮出山的目的是什么？刘备请诸葛亮出山的目的是什么？刘备两次拜访诸葛亮，都没见着，可他并刘备两次拜访诸葛亮，都没见着，可他并没有就此罢休，请同学们默读课文并思考，哪没有就此罢休，请同学们默读课文并思考，哪几个自然段写

6、刘备第三次拜访诸葛亮。几个自然段写刘备第三次拜访诸葛亮。课文第二至四自然段写刘备第三课文第二至四自然段写刘备第三次拜访诸葛亮。次拜访诸葛亮。刘备正准备第三次去拜访诸葛亮时发生了什么事呢？他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。同桌合作同桌合作学习第二段，画出张飞学习第二段，画出张飞和刘备的对话，分角色读一读。（出和刘备的对话，分角色读一读。（出发前）发前）张飞：这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！刘备：你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！关羽关羽刘备刘备张飞张飞桃园三结义桃园三结义侧面描写，借张飞的言行举止反衬刘侧面描写，借张飞的言行举

7、止反衬刘备尊重人才备尊重人才张飞：这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！刘备：你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！自读课文第3自然段，谈一谈，这一次的拜访中哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚意”。（1）离诸葛亮的住处还有半里多路，离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。刘备就下马步行。（将到时）从这句话中你能体会到什么？用“还有就”说一句话。（2 2）到了诸葛亮的家，刘备上前）到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。（轻轻敲门。（到达后到达后）“轻轻敲门轻轻敲门”一词可以说明什么一词可以说明什么问题呢？问题呢？读一读读一读（3 3）刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关）

8、刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。（到达后到达后）画出这句中描写刘备动作的词语。画出这句中描写刘备动作的词语。从这些词语中你可以体会到什么？从这些词语中你可以体会到什么？自己轻轻地走进去，恭恭敬敬自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。地站在草堂的台阶下等候。（4 4）等了半晌工夫，诸葛亮翻了）等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。时辰，诸葛亮才悠然醒来。（到达后到达后）读一读

9、，说说你读懂了什么。读一读，说说你读懂了什么。自读课文，谈一谈，这一次的拜访中哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚意”。想一想：想一想：从从“快步快步”一词你可以体会到什么一词你可以体会到什么？（5）刘备快步走进草堂，同诸葛亮见刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。面。（到达后到达后）离诸葛亮的住处还有离诸葛亮的住处还有半里多路半里多路，刘刘备就备就下马步行下马步行。到了诸葛亮的家，刘备。到了诸葛亮的家，刘备上前上前轻轻敲门轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子子不要惊醒不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门先生，吩咐关羽、

10、张飞在门口休息，自己口休息，自己轻轻地走进去轻轻地走进去，恭恭敬敬恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备刘备快步走进快步走进草堂，同诸葛亮见面。草堂，同诸葛亮见面。文中是如何描写诸葛亮的住所呢文中是如何描写诸葛亮的住所呢？用？用“”画下来。画下来。他们来到隆中，只见那里的山冈他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林，疏疏朗朗，潺卧龙。冈前几片松林

11、，疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。欲滴，景色秀丽宜人。请同学们用请同学们用“来到来到.，只见，只见.”的句式写一处景色。的句式写一处景色。来来到到荷荷塘塘，只只见见一一片片荷荷花花的的海海洋洋。荷荷叶叶在在风风中中舞舞动动着着，像像一一顶顶顶顶绿绿色色的的伞伞。各各种种颜颜色色的的荷荷花花从从这这些些绿绿叶叶中中探探出出头头来来,有有的的含含苞苞欲欲放放，有有的的半半开开着着，有有的的盛盛开开着着，让让人人心心旷旷神怡。神怡。只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。比喻：用用本质不同本质不同而又有相似点的事物而又有相似

12、点的事物描绘事物或说明道理的描绘事物或说明道理的辞格辞格，具有，具有本体本体、喻体喻体和和比喻词比喻词三个成分。比喻可分为三个成分。比喻可分为明喻、明喻、隐喻（暗喻）隐喻（暗喻）和和借喻借喻三类。三类。诸葛亮人称“卧龙”，课文是怎样写他的雄才大略的呢？诸葛亮分析了群雄纷争的形势，诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下，最后取胜的策略。提出了三分天下，最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，刘备听了茅塞顿开，像像拨开云雾见到了青拨开云雾见到了青天。天。1.“1.“茅塞顿开茅塞顿开”是什么意思？是什么意思？2.2.这里的这里的“云雾云雾”、“青天青天”分别分别指什么？指什么？你觉得刘备和诸葛亮的关系

13、怎样你觉得刘备和诸葛亮的关系怎样？你是从哪儿看出来的？你是从哪儿看出来的？（出山后出山后）刘备和诸葛亮非常亲密。刘备和诸葛亮非常亲密。诸葛亮出山后，刘备把他当做自诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。一起讨论天下大事。读一读读一读最后，刘备对关羽、张飞说了一句什最后，刘备对关羽、张飞说了一句什么话呢？找出来读一读。么话呢？找出来读一读。我得到诸葛先生，就像鱼儿得我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！到水一样啊！1.读一读这句话。读一读这句话。2.这句话中是用什么来比喻什么？为这句话中是用什么来比喻什么？为什么这么说？什

14、么这么说？分段并归纳段意：分段并归纳段意：第一段：第一段：第二段：第二段：第三段：第三段：（1）略写略写刘备两次去隆中拜放诸葛亮，刘备两次去隆中拜放诸葛亮，都没见着。都没见着。（24）具体写具体写刘备第三次拜访诸刘备第三次拜访诸葛亮的经过，是课文的重葛亮的经过，是课文的重点。点。（5）写刘备与诸葛亮的写刘备与诸葛亮的亲密友情亲密友情。刘备、诸葛亮是什么样的人？作刘备、诸葛亮是什么样的人？作者是如何写出人物的特点的者是如何写出人物的特点的?刘备：细节描写（刘备：细节描写（语言、动作、神态语言、动作、神态）对比对比诸葛亮：动作、诸葛亮：动作、景物描写（展示人物景物描写（展示人物的性格）的性格）臣本

15、布衣，躬耕于南阳，苟臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年命于危难之间：尔来二十有一年矣。矣。选自出师表选自出师表草船借箭、火烧赤壁、空城计草船借箭、火烧赤壁、空城计此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢