口语交际训练策略.ppt

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1、三年级上册口语交际训练策略三年级上册口语交际训练策略天河区昌乐小学天河区昌乐小学 林晓林晓兰兰教教材材内内容容三年级上册口语交际训练策略三年级上册口语交际训练策略 口语交际口语交际身边的事身边的事：我们的课余生活（我们的课余生活（第第1单元）单元）秋天的快乐（秋天的快乐（第第3 3单元单元）我的发现我的发现：观察中的发现（观察中的发现（第第4 4单元单元）动脑筋解决问题（第动脑筋解决问题（第7单元）单元）身边的人（物）身边的人（物）：风景优美的地方（第风景优美的地方（第6单元）单元）夸夸我的同学（第夸夸我的同学（第8单元）单元）阅读与分享：阅读与分享：讲名人故事（第讲名人故事（第2单元）单元）

2、生活中的传统文化（第生活中的传统文化（第5单元）单元）小学语文课程标准中明确提出了第小学语文课程标准中明确提出了第二学段（二学段（3-4年级）年级）口语交际口语交际的要求：的要求：1能用普通话与人交谈。在交谈中能认在交谈中能认真倾听，领会要点真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。2听人说话能把握主要内容，并能简要简要转述转述。3能清楚明白地讲述见闻讲述见闻，并说出自说出自己的感受和想法己的感受和想法。4能具体主动地讲述故事讲述故事，努力用语言打动他人。三年级上册口语交际训练策略三年级上册口语交际训练策略课课标标要要求求三年级上册口语交际训练策略三年级上册口语交际

3、训练策略（一）在平时语文教学中，要注意培（一）在平时语文教学中，要注意培养学生说话能力养学生说话能力。（二）利用一切机会让学生练习说话。（二）利用一切机会让学生练习说话。（三）强化各种常规训练，增强语感。（三）强化各种常规训练，增强语感。(四四)认真上好每次口语交际课。认真上好每次口语交际课。口语交际训口语交际训练的有效策练的有效策略略如何指导学生如何指导学生进行口语交际训练？进行口语交际训练？（一）在平时语文（一）在平时语文教学中，要注意培教学中，要注意培养学生说话能力养学生说话能力。每一节课都要对学生进行说话能力每一节课都要对学生进行说话能力的培养。的培养。1 1、要求学生能用完整的语句回

4、答教、要求学生能用完整的语句回答教师提出的问题，不说半句话。师提出的问题，不说半句话。2 2、在识字教学中，要本着字不离词，、在识字教学中，要本着字不离词，词不离句的原则进行说话训练。词不离句的原则进行说话训练。3 3、教给学生一些交流的过渡语言，、教给学生一些交流的过渡语言，以帮助学生组织语言。以帮助学生组织语言。（“我很赞同我很赞同你的观点，我还想补充一些我的看法你的观点，我还想补充一些我的看法”；“听了听了 同学的发言，我深受启发同学的发言，我深受启发”)”)（二）利用一切（二）利用一切机会让学生练习机会让学生练习说话说话 1、用好用好“本子本子”。2、搭好搭好“梯子梯子”。（1 1）仿

5、句式说话；）仿句式说话；（2 2）看板书说话）看板书说话 ；（概括主要内容）；（概括主要内容）（3 3）用关联词语说话。）用关联词语说话。（4 4）师生的示范。）师生的示范。3、出好、出好“点子点子”。（创设情境：实物、表演、联系生活创设情境：实物、表演、联系生活）4、放开、放开“胆子胆子”。（鼓励和良好的口语交际氛围）（鼓励和良好的口语交际氛围）5、会搭、会搭“台子台子”。（有主题的（有主题的课前课前2 2分钟、讲故事比赛、分钟、讲故事比赛、“开心一刻开心一刻”、“天南海北天南海北”等等）如何指导学生如何指导学生进行口语交际训练？进行口语交际训练？课堂教学中课堂教学中要多用的语句要多用的语句

6、你读完后，想说点什么？你读完后，想说点什么？你发现了什么？发现什么就说什你发现了什么？发现什么就说什么。么。你还能告诉大家些什么呢？你还能告诉大家些什么呢？你怎么会有这个看法呢？能把思你怎么会有这个看法呢？能把思维的过程告诉大家吗？维的过程告诉大家吗？没关系，说错了不要紧，老师会没关系，说错了不要紧，老师会帮助你的。帮助你的。说得真好，我为你感到骄傲！说得真好，我为你感到骄傲！让学生放开让学生放开“胆子胆子”说说（三）强化各种（三）强化各种常规训练，增强常规训练，增强语感语感。1、强化、强化朗读朗读训练训练。2、强化、强化复述复述训练（训练（简单复述、创造简单复述、创造性复述、内容提要简述、听取别人性复述、内容提要简述、听取别人复述后复述、多人接力复述等复述后复述、多人接力复述等）3、强化、强化语感语感训练。（训练。（故事会、演讲、故事会、演讲、辩论会等辩论会等）如何指导学生如何指导学生说说清楚，清楚，说说具体具体？谢谢大家