诗经蒹葭译文教案资料.ppt

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1、诗经蒹葭译文阅读提示：生词一 蒹葭（jinji）泛指芦苇 苍苍：茂盛的样子 伊人：那人。伊：指示代词。一方：另一边方旁 溯洄：逆流而上。溯游：顺流而下。从：追寻求的意思 凄凄同“萋萋”茂盛的样子 晞（x）：干，指晒干。湄（mi）：水和草交接的地方也就是岸边 跻（j）：升高起指道路越走越高 坻（ch）：水中小洲或高地阅读提示：生词二阅读提示：生词三 采采：众多的样子 已：止，也指晒干。涘(s)：水边 右：迂回曲折 沚(zh)：水中小沙滩比坻稍大：译文（一章）河畔芦苇茂苍苍，夜来白露凝成霜。我思慕的那个人，正在河水那一方。逆流而上去寻她，道路艰险又漫长。顺流而下去寻她，仿佛又在水中中央。译文（二章

2、）河畔芦苇茂密密，露水珠儿还没干。我思慕的那个人，正在那边水草滩。逆流而上去寻她，水路升高舟行难。顺流而下去寻她，仿佛又在水中沙洲上。译文（三章）岸边芦苇茂又盛，露水珠儿没晒干。我思慕的那个人，正是在那水涯边，逆流而上去寻她，水路迂回曲又弯，顺流而下去寻她，仿佛就在水中沙滩上。内容分析一 每章1、2句：以景托情。时间：深秋清晨，凄冷 景色：秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重 清凉 心情：凄凉、落寞“苍苍”、“萋萋”、“采采”：渲染气氛，奠定全诗的感情基调。“为霜”、“未稀”、“未已”：时间的推移。蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭凄凄，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。内容分析二每章3、4句：追寻伊人，点明主题。

3、“伊人”，深爱而思慕的对象。“在水一方”、“在水之湄”、“在水之涘”，因思念太深而生的幻境，追寻的对象飘忽不定。各种可望而不可即的人生际遇，意蕴开阔。所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在水之湄。所谓伊人，在水之涘。内容分析三每章后4句：追寻境况道路：艰难曲折追求者：执着，坚定追寻的对象：飘忽不定，幻象迷离“宛”字表现出苍茫的环境氛围，迷茫的内心情感，隐约飘渺的身影，把作者“欲即不能、欲罢不舍”的丰富内涵表现出来。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。内容分析四总结：1、表现对“伊人”的真诚向往、执着追求。2、表

4、达思而不得的怅惘，求而难见的遗憾。3、涵容人生可望而不可即的境遇。艺术特色一1意境朦胧、优美，含蕴无尽：“伊伊人人”所指不确定，或指情人、或指贤人、或指理想愿望。“在在水水一一方方”本指伊人可望不可即，加之后两章的“在在水水之之湄湄”、“在在水水之之涘涘”，可感伊人飘忽不定、扑溯迷离、悠渺难测。艺术特色一象征情人难聚、贤才难得、理想难达、抱负难展、挚友难觅等人生际遇，回响、共鸣艺术特色一1意境朦胧、含蕴无尽意境美体现在多重叠合的架构。(1)烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情幻化而生，难分难解。(2)深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情浑然一体。(3)诗人的执著追求和伊人宛在，觅之无踪的境界浑

5、然为一。(4)“伊人”高洁而富有魅力的精神气质，被蒹苍露白、秋水澄明的景致烘托出来。艺术特色二2重章叠句深化诗歌意境：层层推进、步步深化诗歌意境 白露之“为为霜霜”、“未未稀稀”、“未未已已”表现了时间的推移，暗示了追求时间的漫长与追求者的执着。艺术特色二2重章叠句深化诗歌意境：道路的“阻且长阻且长”、“阻且跻阻且跻”、“阻且右阻且右”从不同的角度，步步加深道路的坎坷曲折，暗示追求者的矢志不渝。艺术特色二2重章叠句深化诗歌意境：“伊伊人人”“在在水水一一方方”、“在在水水之之湄湄”、“在在水水之之涘涘”，表现了空间的转移，暗示了追寻对象的飘忽难觅及追寻者的无奈和惆怅。艺术特色二2重章叠句深化诗

6、歌意境：总：3章12句，变动十几个字，芦苇茂盛的状态，追寻道路的曲折漫长，伊人可望不可即的痛苦，追求者的执著、坚定，合唱、轮唱 艺术特色三3“赋”、“兴”手法的运用：“赋”：直陈其事，反复铺陈叙述。每章后4句为赋。艺术特色三3“赋”、“兴”手法的运用：“溯洄从之”、“溯游从之”表达了诗人追求所爱的坚强意志。“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”说明爱的路上困难重重，道路曲折。“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中沚”表达相望伊人，可望而不可即的无限情意。艺术特色三3“赋”、“兴”手法的运用：“兴”是“先言他物，以引起所咏之辞”即感物起兴，类似于联想。艺术特色三3“赋”、“兴”手法的运用：每章首两句都是借景起兴，如“蒹葭苍苍，白露为霜”是先写河畔芦苇很繁盛，夜来清露结成霜的景物，以便更自然地引出本诗的主题：“所谓伊人，在水一方”，即诗人隔河企望，追寻“伊人”。返回首页综述联系现实，树立正确的理想、目标坚定不移、执着地追求正视挫折，战胜困难体会诗歌艺术的感染力此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢