记叙文阅读专题讲座..教学文案.ppt

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1、记叙文阅读专题讲座.北京市近几年出现较多的中考题型：北京市近几年出现较多的中考题型：行文思路行文思路内容理解内容理解语言赏析语言赏析感悟启示感悟启示人物形象分析人物形象分析紧扣文本，读通、读懂、读透文本是所有阅紧扣文本，读通、读懂、读透文本是所有阅读题的前提和基础。读题的前提和基础。然而我们的学生在平时记然而我们的学生在平时记叙文阅读中却不会读文本。叙文阅读中却不会读文本。当检查学生的记叙文阅读时，你会发现不当检查学生的记叙文阅读时，你会发现不少学生文本很干净，没有圈画的痕迹，看不出少学生文本很干净，没有圈画的痕迹，看不出学生阅读文本的过程。引导学生读文本，学生阅读文本的过程。引导学生读文本，

2、圈画圈画重点内容非常重要重点内容非常重要。比如：记叙的比如：记叙的要素要素；重点内容的标注、；重点内容的标注、议议论抒情句论抒情句的圈画；的圈画；过渡句过渡句、表示、表示情感变化情感变化、态态度变化度变化等的重点词句的圈画标注等。它们能够等的重点词句的圈画标注等。它们能够帮助学生了解事情的来龙去脉，整体感知课文，帮助学生了解事情的来龙去脉，整体感知课文，把握作者的情感态度把握作者的情感态度目前普遍存在的问题目前普遍存在的问题典型题型和答题方法典型题型和答题方法一一.行文思路行文思路考试内容和目标：整体感知、考试内容和目标：整体感知、理清文章思路。理清文章思路。表现为两种形式：表现为两种形式：情

3、节概括题情节概括题和和心理情感变化题心理情感变化题。（一）情节概括题（一）情节概括题三种题型：三种题型：1.1.用一句话或简明的语句概括故事情节；用一句话或简明的语句概括故事情节；2.2.文中共写了哪几件事，请依次加以概括；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；3.3.情节补充，用填空的方式概括部分内容情节补充，用填空的方式概括部分内容。（包括指出开端、发展、高潮和结局四部（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。分中的某一方面）。示例：示例：20082008中考中考乡间的庙会乡间的庙会13.13.本文写的是乡间庙会，简要说本文写的是乡间庙会，简要说出全文围绕出全文围绕“庙会庙会”行

4、文的思路。行文的思路。（每空须有每空须有“庙会庙会”二字二字）举举 例例示例：示例：20122012年中考白梅无价年中考白梅无价举举 例例1515本文主要用本文主要用五个场景五个场景来写人叙事，请来写人叙事，请依次依次概括概括前四个场景前四个场景。（每个场景用。（每个场景用5 5个字个字 回答）（回答）（4 4分）分）场景一：场景一：场景二：场景二：场景三：场景三：场景四：场景四：场景五：深夜赏白梅场景五：深夜赏白梅白梅无价白梅无价当代大画家李苦禅撒手人寰驾鹤西游的时候，我的老师许麟庐正在山东旅行。许老听到当代大画家李苦禅撒手人寰驾鹤西游的时候，我的老师许麟庐正在山东旅行。许老听到噩耗，立即登

5、车，直奔北京。噩耗，立即登车，直奔北京。到了苦禅灵堂到了苦禅灵堂，满头白发的老人，长跪不起，恸哭不止。，满头白发的老人，长跪不起，恸哭不止。他和苦他和苦老，同是齐白石大师的弟子，手足之情，比一奶同胞还亲。师兄师弟，年轻时在白石先生左右，老，同是齐白石大师的弟子，手足之情，比一奶同胞还亲。师兄师弟，年轻时在白石先生左右，一个是左膀，一个是右臂。贫困的时候，他们一个烧饼掰作两半儿充饥。艺术上更是志趣相投，一个是左膀，一个是右臂。贫困的时候，他们一个烧饼掰作两半儿充饥。艺术上更是志趣相投，画画儿画疯了的时候，两个人一夜之间画一刀纸，一百张，酣畅淋漓。这会儿苦老一去不归，画画儿画疯了的时候，两个人一夜

6、之间画一刀纸，一百张，酣畅淋漓。这会儿苦老一去不归，许老恨不能跟随而去。那哭声，真是撕心裂肺，好几个年轻人才把他从灵前拉起来。透过老人许老恨不能跟随而去。那哭声，真是撕心裂肺，好几个年轻人才把他从灵前拉起来。透过老人迸溅的泪花，我能感受到两位画家半生坎坷、相濡以沫的深厚情感，感受到这种渗透着深深文迸溅的泪花，我能感受到两位画家半生坎坷、相濡以沫的深厚情感，感受到这种渗透着深深文化气息的友谊是何其珍贵。化气息的友谊是何其珍贵。第二天第二天，许老，许老到我家来到我家来，进门就说：，进门就说：“静霆啊，苦禅兄走了啊静霆啊，苦禅兄走了啊”接着又嚎啕起来，接着又嚎啕起来，这回是在这回是在“家家”里哭，而

7、且当着我和我妻子的面儿。里哭，而且当着我和我妻子的面儿。许老失去了大师兄，那种绝望的悲伤，那许老失去了大师兄，那种绝望的悲伤，那种真情的倾泻，让我永生永世都忘不掉。种真情的倾泻，让我永生永世都忘不掉。那天，妻子那天，妻子做了老师爱吃的饼，弄了几样好菜，还有好酒，可老师吃不下去。看许老骨做了老师爱吃的饼，弄了几样好菜，还有好酒，可老师吃不下去。看许老骨瘦形销的样子，我们执意请他休息一会儿，睡个午觉。谁知，许老刚躺下，又爬起来，大叫瘦形销的样子，我们执意请他休息一会儿，睡个午觉。谁知，许老刚躺下，又爬起来，大叫“拿宣纸来拿宣纸来”。我那时经济不大宽裕，哪里有好宣纸存用？翻箱倒柜，才找到两张质量低劣

8、的四。我那时经济不大宽裕，哪里有好宣纸存用？翻箱倒柜，才找到两张质量低劣的四尺宣纸，两支破毛笔。尺宣纸，两支破毛笔。许老捉了笔就在四尺宣纸上横扫。他哪里是在作画，简直是要划破阴阳许老捉了笔就在四尺宣纸上横扫。他哪里是在作画，简直是要划破阴阳之界。他笔笔中锋，含泪挥笔画梅花。之界。他笔笔中锋，含泪挥笔画梅花。只听见宣纸沙沙地响，力透纸背，情透纸背。毛笔直冲只听见宣纸沙沙地响，力透纸背，情透纸背。毛笔直冲斜行，犹如剑器在许老手中挥舞。他把痛悼师兄之情，倾洒在纸上，朵朵梅花都是泪！老师画斜行，犹如剑器在许老手中挥舞。他把痛悼师兄之情，倾洒在纸上，朵朵梅花都是泪！老师画枝干的时候，一言未发，该点蕊了，

9、说了四个字枝干的时候，一言未发，该点蕊了，说了四个字“泥里拔钉泥里拔钉”。梅蕊虽。梅蕊虽“拔拔”了出来，可他却了出来，可他却无法从情感中自拔。无法从情感中自拔。这张四尺宣纸上的白梅花，干湿浓淡，墨色淋漓，疏影横斜，笔意纵横。笔墨狂放霸气，这张四尺宣纸上的白梅花，干湿浓淡，墨色淋漓，疏影横斜，笔意纵横。笔墨狂放霸气，不仅世间难得如此珍品，就连许老自己也绝对不可能再画出第二张。不仅世间难得如此珍品，就连许老自己也绝对不可能再画出第二张。那个下午那个下午，许老那种横扫，许老那种横扫千军的运笔速度，那种大悲大恸之后，寻觅到的恣意宣泄情感的方式，千军的运笔速度，那种大悲大恸之后，寻觅到的恣意宣泄情感的方

10、式，那天那天，许老收了笔，兀自对着那张白梅看了好半天。我大气也不敢出。心里痒，想要这，许老收了笔，兀自对着那张白梅看了好半天。我大气也不敢出。心里痒，想要这幅画儿，可是不敢说。沉吟半晌，许老说：幅画儿，可是不敢说。沉吟半晌，许老说：“带上，到我家盖上章子，给你了带上，到我家盖上章子，给你了。”白梅，已经成为我的传家之宝。白梅，已经成为我的传家之宝。只有只有在夜深人静的时候在夜深人静的时候，我和妻子才会小心翼翼地把这，我和妻子才会小心翼翼地把这张画儿展开，来一番精神享受。张画儿展开，来一番精神享受。我不敢拿到裱画店里去裱褙，怕裱坏了。仔细想想，许老的这我不敢拿到裱画店里去裱褙，怕裱坏了。仔细想想

11、，许老的这幅画昭示了一个道理：在中国画界，松竹兰梅笔情墨意，难免重复，可至珍至宝的神品幅画昭示了一个道理：在中国画界，松竹兰梅笔情墨意，难免重复，可至珍至宝的神品灵堂哭苦老灵堂哭苦老家中哭苦老家中哭苦老白梅赠爱徒白梅赠爱徒挥笔画梅花挥笔画梅花深夜赏白梅深夜赏白梅/示例：示例：20132013年中考洞茶年中考洞茶举举 例例1515本文写了本文写了作者与作者与“洞茶洞茶”几十年一波三折的情几十年一波三折的情缘。请缘。请参照所给语句参照所给语句，梳理文章的梳理文章的行文思路行文思路。（每。（每空空用用8 8个字个字回答）（回答）（4 4分）分）寻找砖寻找砖茶茶，失望困惑，失望困惑事件事件心情心情隐含

12、主语：隐含主语：“我我”（作者作者）线索：洞茶线索：洞茶1.1.审清题目要求，注意关键语句。审清题目要求，注意关键语句。依据示例，确定范围，发现规律：主语、依据示例，确定范围，发现规律：主语、格式、线索、范围等。格式、线索、范围等。2.2.注意给出部分的注意给出部分的示例、暗示作用示例、暗示作用。3.3.根据根据已知情节来划分未知情节已知情节来划分未知情节，再加以概括。再加以概括。对事件的叙述一般可对事件的叙述一般可以按照以按照“何时何地何人何事何果何时何地何人何事何果”的格式的格式加以概括。加以概括。4.4.注意字数要求。注意字数要求。解题策略解题策略(二二)心理情感变化题心理情感变化题（1

13、 1）理理作者作者的感情变化的感情变化 （2 2）理理文中人物文中人物的心理变化的心理变化 概括段意、层意可采用下列方法：概括段意、层意可采用下列方法：抓文段的中心句抓文段的中心句。即用表明作者观点。即用表明作者观点的话来概括。的话来概括。用概括法。用概括法。即是用最简洁的文字说明即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用各层写了什么或用文中现有的关键词文中现有的关键词自己组合成句来概括。自己组合成句来概括。把两个或两个以上意思的段落把两个或两个以上意思的段落概括出概括出联合段意联合段意。总之要求：完整、简洁、明确。总之要求：完整、简洁、明确。知识链接知识链接概括段意、层意概括段意、层意划分层次：

14、划分层次：（1 1）按按时间时间划分（找表示时间的词语）划分（找表示时间的词语）（2 2）按按地点地点划分（找表示地点的词语划分（找表示地点的词语)（3 3）按按事情发展事情发展过程（找各个事件）过程（找各个事件）（4 4）总分总（掐头去尾）总分总（掐头去尾）以写事为主的文章以写事为主的文章:按事情发生发展的按事情发生发展的先后时间先后时间分析；分析；按事情发生发展的按事情发生发展的地点转换地点转换分析分析按事情按事情发展发展的的阶段阶段分析。分析。知识链接知识链接分层分层以写人为主的文章以写人为主的文章:按人物按人物成长的阶段成长的阶段分析；分析；按人物所在的按人物所在的不同地点不同地点分析

15、；分析；按表现人物按表现人物不同性格特征不同性格特征的不同条件分析；的不同条件分析；按人物按人物感情的变化感情的变化分析。分析。以写景状物为主的文章：以写景状物为主的文章：按人物观察景物的观察点的变化，即按人物观察景物的观察点的变化，即空空间变化间变化分析分析;按不同时间的不同景致的变化，即按不同时间的不同景致的变化，即时间时间变化变化分析。分析。知识链接知识链接分层分层二二.内容理解内容理解1.1.体味和推敲体味和推敲重要词语重要词语在语境中的意在语境中的意思和作用。思和作用。2.2.理解理解关键句子关键句子的含义的含义,体味句子所体味句子所表达的思想感情。表达的思想感情。关键句子主要包括以

16、下方面：关键句子主要包括以下方面：点明题旨的句子；点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；总结全文的句子；引用的句子；引用的句子；起承转合的句子。起承转合的句子。示例：示例：20122012年中考白梅无价年中考白梅无价1616结合文章内容结合文章内容，说说，说说为什么作者认为什么作者认为为“白梅无价白梅无价”。（。（4 4分）分）举举 例例 答案示例：答案示例：因为因为“白梅白梅”这幅画是这幅画是许老痛悼师兄许老痛悼师兄的的渲泄情感之作渲泄情感之作，是他与师兄之间，是他与师兄之间深厚情谊深厚情谊的见证；是的见证；是许老集人生和艺术的体验，创许老集人生和艺

17、术的体验，创作出的独一无二的、具有极高艺术价值的作出的独一无二的、具有极高艺术价值的珍品珍品。所以，作者认为。所以，作者认为“白梅无价白梅无价”。当代大画家李苦禅撒手人寰驾鹤西游的时候当代大画家李苦禅撒手人寰驾鹤西游的时候许老听许老听到噩耗，立即登车，直奔北京。到了苦禅灵堂，满头到噩耗，立即登车，直奔北京。到了苦禅灵堂，满头白发的老人，长跪不起，恸哭不止。他和苦老，同是白发的老人，长跪不起，恸哭不止。他和苦老，同是齐白石大师的弟子，手足之情，比一奶同胞还亲齐白石大师的弟子，手足之情，比一奶同胞还亲那那哭声，真是撕心裂肺，好几个年轻人才把他从灵前拉哭声，真是撕心裂肺，好几个年轻人才把他从灵前拉起

18、来。透过老人迸溅的泪花，起来。透过老人迸溅的泪花，我能感受到两位画家半我能感受到两位画家半生坎坷、相濡以沫的深厚情感，感受到这种渗透着深生坎坷、相濡以沫的深厚情感，感受到这种渗透着深深文化气息的友谊是何其珍贵。深文化气息的友谊是何其珍贵。白梅无价白梅无价白梅，已经成为我的传家之宝。只有在夜深人静的时白梅，已经成为我的传家之宝。只有在夜深人静的时候，我和妻子才会小心翼翼地把这张画儿展开，来一候，我和妻子才会小心翼翼地把这张画儿展开，来一番精神享受番精神享受许老的这幅画昭示了一个道理：许老的这幅画昭示了一个道理：在中国在中国画界，松竹兰梅笔情墨意，难免重复，画界，松竹兰梅笔情墨意，难免重复，可至珍

19、至宝的可至珍至宝的神品神品而是而是在笔端凝注了浓烈的情感，集人生和艺术在笔端凝注了浓烈的情感，集人生和艺术的体验，在某个特别的时间创作的东西的体验，在某个特别的时间创作的东西。正因为如此，。正因为如此，神在，许老的白梅在神在，许老的白梅在示例：示例：20132013年中考洞茶年中考洞茶16.16.品读品读第第段画线句段画线句，联系全文联系全文，说说，说说“洞茶洞茶”对于对于“我我”有有哪些意义哪些意义。（。（4 4分）分）举举 例例 答案示例：答案示例：v“洞茶洞茶”是是“我我”在藏北高原戍边时的在藏北高原戍边时的营养营养品品、救命茶救命茶，给了，给了“我我”许多许多温暖和力量温暖和力量。v“

20、洞茶洞茶”承载承载着着“我我”对藏北高原对藏北高原那段青春那段青春年华、军旅生活的记忆年华、军旅生活的记忆，也，也寄托寄托着着“我我”对对战友的怀念之情。战友的怀念之情。拿东西时砖茶一不小心掉到雪地上，我没有捡，弯腰太费体力。拿东西时砖茶一不小心掉到雪地上，我没有捡，弯腰太费体力。一旁的老医生心疼地说：一旁的老医生心疼地说：“关键时刻砖茶能救你命关键时刻砖茶能救你命呢。呢。”我我不以为意。老医生告诉我，它叫青砖茶，用茶树的老叶子压不以为意。老医生告诉我，它叫青砖茶，用茶树的老叶子压制而成，发酵后颜色黢黑，茶碱含量很高。茶碱可以兴奋呼制而成，发酵后颜色黢黑，茶碱含量很高。茶碱可以兴奋呼吸系统，如

21、果出现强烈的高原反应，喝一杯砖茶，可缓解症吸系统，如果出现强烈的高原反应，喝一杯砖茶，可缓解症状，它是状，它是高原之宝高原之宝。从此，我与这砖茶朝夕相伴，它从此，我与这砖茶朝夕相伴，它温暖了我的胃，安慰了我的心，温暖了我的胃，安慰了我的心，清醒了我的脑，成为我无声的知己。清醒了我的脑，成为我无声的知己。洞洞 茶茶青山绿水中的赤壁茶林啊，你可知道你曾传递给边防战士多青山绿水中的赤壁茶林啊，你可知道你曾传递给边防战士多少少温暖温暖，你曾给予边防战士多少，你曾给予边防战士多少力量力量！你可知道你对我有着你可知道你对我有着怎样的意义！怎样的意义！我用当年的方法熬煮洞茶水，把它洒向大地，对天而祭。我用当

22、年的方法熬煮洞茶水，把它洒向大地，对天而祭。司司务长和老医生务长和老医生都因高原病早逝，他们在天堂一定闻得到这质都因高原病早逝，他们在天堂一定闻得到这质朴的香气，沉吟片刻后会说，是这个味道，好茶！朴的香气，沉吟片刻后会说，是这个味道，好茶！1.1.审清题目要求，审清题目要求，勾画题干关键词勾画题干关键词，确定，确定答题范围答题范围、答题内容答题内容和和答题主语答题主语。2.2.整体感知，把握内容整体感知，把握内容，理解主旨即作者，理解主旨即作者的思想情感。的思想情感。3.3.局部精读，联系具体语言环境局部精读，联系具体语言环境，词不离词不离句句句不离段句不离段段不离篇段不离篇，抓住关键词抓住关

23、键词，结合结合上下文上下文去推测语句的含义；若句中去推测语句的含义；若句中有有修辞或表达方式上的特点修辞或表达方式上的特点，也应根据，也应根据语境语境意意加以分析。加以分析。4.4.抓事说人抓事说人，具体而准确地表述文章由主，具体而准确地表述文章由主要要人人物的主要物的主要事事件所要表达的件所要表达的情或理情或理。解题策略解题策略三三.语言赏析语言赏析1.1.了解了解描写、抒情、议论描写、抒情、议论等表达方式在文章中的作等表达方式在文章中的作用。用。2.2.品味作品中品味作品中富有表现力富有表现力的语言。的语言。v分析句子的表达效果：分析句子的表达效果：v选好切入点：选好切入点：vA.A.修辞

24、修辞(比喻、拟人、排比、反问等比喻、拟人、排比、反问等)vB.B.用词用词（多为（多为动词、形容词、叠词动词、形容词、叠词等等）;vC.C.句式句式（多为（多为反问、双重否定句、感叹句反问、双重否定句、感叹句等等）；）；vD.D.描写方法描写方法（人物描写、景物描写）（人物描写、景物描写）v形成解释形成解释:结合文化背景，内涵、思想情感倾向、结合文化背景，内涵、思想情感倾向、情境、形象进行独特领悟，品味语言。情境、形象进行独特领悟，品味语言。1717本文的本文的描写和议论都饱含感情描写和议论都饱含感情，请，请以以第第段的相关内容段的相关内容为例，作简要为例，作简要赏析赏析。（不超过不超过150

25、150字字）（）（7 7分）分）举举 例例答案示例：答案示例：第第段描写段描写了许老在了许老在“我我”家作画的过程，家作画的过程，用用“捉捉”“横扫横扫”“挥舞挥舞”的的动作描写动作描写，写出，写出了许老作画时恣意挥洒的样子；用了许老作画时恣意挥洒的样子；用“可他却无可他却无法从情感中自拔法从情感中自拔”的的议论议论，表达了许老作完画，表达了许老作完画仍沉浸在仍沉浸在悲痛悲痛之中的状态令之中的状态令“我我”既既感动又担感动又担忧忧的复杂感情。这些描写和议论都饱含感情，的复杂感情。这些描写和议论都饱含感情，表现了两位画家之间的表现了两位画家之间的深厚友情深厚友情，感人至深。，感人至深。那天，妻子

26、做了老师爱吃的饼，弄了几样好菜，那天，妻子做了老师爱吃的饼，弄了几样好菜，还有好酒，可老师吃不下去。看许老骨瘦形销还有好酒，可老师吃不下去。看许老骨瘦形销的样子，我们执意请他休息一会儿，睡个午觉。的样子，我们执意请他休息一会儿，睡个午觉。谁知，许老刚谁知，许老刚躺躺下，又下，又爬起来爬起来，大叫大叫“拿宣纸拿宣纸来来”。我那时经济不大宽裕，哪里有好宣纸存。我那时经济不大宽裕，哪里有好宣纸存用？翻箱倒柜，才找到两张质量低劣的四尺宣用？翻箱倒柜，才找到两张质量低劣的四尺宣纸，两支破毛笔。许老纸，两支破毛笔。许老捉捉了笔就在四尺宣纸上了笔就在四尺宣纸上横扫横扫。他哪里是在作画，简直是要划破阴阳之他哪

27、里是在作画，简直是要划破阴阳之界。界。他笔笔中锋，含泪挥笔画梅花。只听见宣他笔笔中锋，含泪挥笔画梅花。只听见宣纸沙沙地响，力透纸背，情透纸背。毛笔直冲纸沙沙地响，力透纸背，情透纸背。毛笔直冲斜行，犹如剑器在许老手中斜行，犹如剑器在许老手中挥舞挥舞。他把痛悼师。他把痛悼师兄之情，倾洒在纸上，朵朵梅花都是泪！老师兄之情，倾洒在纸上，朵朵梅花都是泪！老师画枝干的时候，一言未发，该点蕊了，说了四画枝干的时候，一言未发，该点蕊了，说了四个字个字“泥里拔钉泥里拔钉”。梅蕊虽梅蕊虽“拔拔”了出来，可了出来，可他却无法从情感中自拔他却无法从情感中自拔。白梅无价白梅无价动作描写动作描写议论句议论句语言描写语言描

28、写议论句议论句1.1.首先勾画题干，明确首先勾画题干，明确答题范围答题范围（第第段段）和）和答题内容答题内容（赏析赏析描写和议论描写和议论中饱含的感情中饱含的感情）。）。2.2.可从可从富有表现力的动词富有表现力的动词或者或者形容词形容词的角度谈谈人物描写所产生的的角度谈谈人物描写所产生的表达效表达效果果，以及表现的人物的，以及表现的人物的内心情感内心情感。3.3.勾画出第勾画出第段的段的议论句议论句，并结合具并结合具体语境来体语境来分析人物的感情分析人物的感情，切忌泛泛切忌泛泛而言而言，缺乏语境意。，缺乏语境意。解题策略解题策略20132013年中考洞茶年中考洞茶17.17.这篇文章浸透着作

29、者这篇文章浸透着作者深挚的情感深挚的情感，富有感染力富有感染力。作者是。作者是如如何做到何做到这一点的？请以这一点的？请以第第段和第段和第段两段为例段两段为例作简要分作简要分析。（析。（不超过不超过150150字）（字）（7 7分）分）答案示例：答案示例：作者运用作者运用多种手法多种手法抒发深挚的情感。抒发深挚的情感。第第段段运用运用排比排比和和连续反问连续反问，从茶的味道、煮茶，从茶的味道、煮茶器具、饮茶方式等方面把天下名茶和洞茶作器具、饮茶方式等方面把天下名茶和洞茶作对比对比，突出了洞茶的质朴，突出了洞茶的质朴，表达了作者对洞表达了作者对洞茶以及它所代表的藏北军旅生活的怀念和赞茶以及它所代

30、表的藏北军旅生活的怀念和赞美之情美之情。第第段段作者直呼洞茶为作者直呼洞茶为“你你”，仿佛仿佛在和老友面对面地诉说在和老友面对面地诉说再次重逢的惊喜再次重逢的惊喜，情，情感抒发更加强烈直接。感抒发更加强烈直接。举举 例例1.1.审清题目要求，注意关键语句审清题目要求，注意关键语句“浸透浸透着作者深挚的情感，富有感染力着作者深挚的情感，富有感染力”；2.2.赏析范围：赏析范围：第第段和第段和第段两段段两段；3 3.赏析角度赏析角度：修辞修辞（排比、反问、对比、（排比、反问、对比、拟人）拟人）、用词、用词（富有感染力的动词或形（富有感染力的动词或形容词）容词）、表达方式、表达方式（议论、抒情）（议

31、论、抒情）、第二人称第二人称（“你你”）、句式、句式（感叹句）（感叹句）、标点标点（感叹号）（感叹号）等等；4 4.答题步骤：答题步骤：明确写法明确写法举出例句举出例句结结合文章合文章分析情感分析情感。解题策略解题策略几个常见修辞手法的作用几个常见修辞手法的作用比喻：比喻：形象生动地突出事物特点形象生动地突出事物特点拟人：拟人：生动形象，表意丰富生动形象，表意丰富排比：排比：加强语气，增强语势加强语气，增强语势反问：反问：加强语气，表达更加确定的意思加强语气，表达更加确定的意思反复：反复：表强调，增强感染力表强调，增强感染力夸张：夸张：突出所描绘的事物或情境的特点突出所描绘的事物或情境的特点（

32、程度）（程度）设问：设问：引起读者注意和思考引起读者注意和思考对偶：对偶：句式整齐，押韵句式整齐，押韵知识链接知识链接修辞手法修辞手法四四.感悟启示感悟启示1.找出体现作品中心的句子（或用自找出体现作品中心的句子（或用自己的话概括作品的主题）；己的话概括作品的主题）；2.读了全文后，文章让你明白了什么读了全文后，文章让你明白了什么道理道理（本文对你有什么（本文对你有什么启迪启迪，谈谈，谈谈你的一点你的一点体会体会）；）；3.结合全文的主题，谈谈你对某一句结合全文的主题，谈谈你对某一句话的话的理解理解或或看法看法。v启示启示领悟的道理。领悟的道理。（结合人物、主题答）（结合人物、主题答）v评价评

33、价对人、事的看法。对人、事的看法。v体验体验亲身经历或通过实践对亲身经历或通过实践对周围事物的认识。周围事物的认识。v感悟感悟有所感触而领悟。有所感触而领悟。示例：示例：20072007年中考年中考晶莹的泪珠晶莹的泪珠1616阅读文章，说出阅读文章，说出“4040年前年前”和和“今天今天”作作者对女教师泪珠者对女教师泪珠的的不同感受不同感受，以及，以及作者作者“今天今天”的感受的感受带给你的带给你的启示启示。（。（不超过不超过150150字字）（）（5 5分）分）举举 例例答案示例：答案示例：4040年前年前，作者作者从女教师的泪珠中感受到的是从女教师的泪珠中感受到的是对自己的关怀、安慰和期待

34、。对自己的关怀、安慰和期待。今天今天，作者作者认识认识到女教师饱含晶莹泪珠的泪泉是滋养生命灵魂到女教师饱含晶莹泪珠的泪泉是滋养生命灵魂和滋润民族精神的泉源。和滋润民族精神的泉源。带给我的启示是：我带给我的启示是：我们们要向女教师那样，无论在什么情况下，都要要向女教师那样，无论在什么情况下，都要保持纯真和善良。保持纯真和善良。1.1.审清题目要求，注意关键词。审清题目要求，注意关键词。感受感受是是从作者角度说从作者角度说，启示启示是是从从自己角度谈。自己角度谈。2.2.结合结合人物性格人物性格谈感受。谈感受。3.3.结合文章结合文章中心句中心句（或自己概括（或自己概括的中心），的中心），感悟启示

35、要与文章中感悟启示要与文章中心保持一致心保持一致。4.4.注意字数。注意字数。解题策略解题策略示例：示例：20082008年中考年中考乡间的庙会乡间的庙会1515你怎样你怎样理解作者今天对理解作者今天对“庙会庙会”的认识的认识。（不超过不超过150150个字个字）（）（2 2分）分）举举 例例理解（要点）：理解（要点）：作者作者今天对庙会的认识比儿时对庙会今天对庙会的认识比儿时对庙会的认识更加深入，作者为多少年来农民的认识更加深入，作者为多少年来农民生活的贫乏而感到哀伤。生活的贫乏而感到哀伤。表现了表现了作者作者对农民生活状态的关注与对农民生活状态的关注与同情。同情。1.1.审清题目要求，注意

36、关键词。审清题目要求，注意关键词。2.2.结合结合主旨主旨谈谈作者今天作者今天对对“庙会庙会”的的认识认识。3.3.注意字数注意字数 。解题策略解题策略1.1.抓住文章主要内容、中心思想。抓住文章主要内容、中心思想。（阅读时要标画出文章的主旨句，阅读时要标画出文章的主旨句，往往是文章结尾处的议论抒情句往往是文章结尾处的议论抒情句）2.2.贴近主要内容、中心思想进行归贴近主要内容、中心思想进行归纳，纳，不脱节、不架空不脱节、不架空。3.3.根据题目要求逐一回答，切忌似根据题目要求逐一回答，切忌似是而非。是而非。解题策略解题策略感悟启示题往往有很多限制，比如：感悟启示题往往有很多限制，比如：结结合

37、文章内容，联系实际，谈谈你对合文章内容，联系实际，谈谈你对的的认识认识。这样的题目，感想必须来自文章本身，这样的题目，感想必须来自文章本身，源于对文本的阅读。源于对文本的阅读。答案既不能离开文章答案既不能离开文章内容，也不能是文章内容的重复内容，也不能是文章内容的重复。一般有。一般有这样的步骤：这样的步骤：引、感、联三个步骤，引、感、联三个步骤，如果如果题目有特别要求，再加步骤。题目有特别要求，再加步骤。“引引”就是就是引出阅读中印象最深、感受最切的部分或引出阅读中印象最深、感受最切的部分或某一点，接着写出自己由此而引发的认识，某一点，接着写出自己由此而引发的认识，然后还要结合文本联系社会或个

38、人的实际然后还要结合文本联系社会或个人的实际佐证你的认识。佐证你的认识。解题策略解题策略它相当于一个缩微的议论文。它相当于一个缩微的议论文。认识、认识、感想、启发会有很多，要总结出一个观感想、启发会有很多，要总结出一个观点点。然后围绕观点或认识，用文中的某。然后围绕观点或认识，用文中的某内容和生活实际去佐证你的观点。内容和生活实际去佐证你的观点。“结结合文本和实际合文本和实际”可以用这样的词句表明：可以用这样的词句表明：正如文中正如文中；生活中就有；生活中就有这样层这样层次感很强，要求的点在答案中表现很清次感很强，要求的点在答案中表现很清楚。楚。解题策略解题策略五五.人物形象分析人物形象分析考

39、试内容和目标：考试内容和目标：对作品中感人的对作品中感人的情景和形象情景和形象，能说出，能说出自己自己的体验的体验。题型：题型：1.1.判断人物描写的方法判断人物描写的方法：外貌、心理、外貌、心理、动作、语言；正面描写、侧面描写动作、语言；正面描写、侧面描写,并能结合描写概括人物并能结合描写概括人物思想性格思想性格。2.2.结合人物理解结合人物理解作品主题作品主题、了解、了解创作创作意图意图。3.3.对人物有自己的对人物有自己的体验评价感悟体验评价感悟。人物形象分析可以从以下几个方面着手：人物形象分析可以从以下几个方面着手：1.1.结合人物的结合人物的外貌、语言、行动、心理、外貌、语言、行动、

40、心理、正侧面描写、对比等正侧面描写、对比等来分析人物的来分析人物的思想思想感情感情和和性格特征性格特征。2.2.从分析从分析情节情节入手，把握人物的性格特征。入手，把握人物的性格特征。3.3.从分析从分析环境环境入手，探究人物命运与思想入手，探究人物命运与思想性格之所以如此的社会原因。性格之所以如此的社会原因。4.4.注意注意作者作者在文中对人物的在文中对人物的评价评价。示例：示例：20102010年忆冼星海年忆冼星海1515简要分析作者是简要分析作者是怎样把只见过一面的冼星怎样把只见过一面的冼星海描写得生动而感人的海描写得生动而感人的。（。（不超过不超过150150个字个字）（6 6分）分）

41、举举 例例答案示例：答案示例：作者先写听黄河大合唱和看冼星海作曲图作者先写听黄河大合唱和看冼星海作曲图，从，从侧面侧面表现出冼星海的气魄和神韵；然后再正面表现出冼星海的气魄和神韵；然后再正面写与冼星海的见面，通过对他滔滔不绝谈吐的描述以写与冼星海的见面，通过对他滔滔不绝谈吐的描述以及及“要写，还得回中国来要写，还得回中国来”的的语言描写语言描写，表现了他，表现了他热情热情开朗的性格和炽热的爱国情怀开朗的性格和炽热的爱国情怀。文章。文章正面描写与侧面正面描写与侧面描写相结合描写相结合，使冼星海这一形象生动而感人。，使冼星海这一形象生动而感人。示例：示例：20112011中考鞋中考鞋 1717.结

42、合作品结合作品，分析，分析修鞋人是如何影响年轻人修鞋人是如何影响年轻人的，的，从中从中可以看出修鞋人这一可以看出修鞋人这一人物形象具有人物形象具有怎样的特点怎样的特点?（不超过不超过150150个字个字）（）（7 7分）分）举举 例例答案示例：答案示例：修鞋人大学毕业后，凭自己的努力将修鞋摊修鞋人大学毕业后，凭自己的努力将修鞋摊儿变成了修鞋小屋，把修鞋工作做得有模有样；儿变成了修鞋小屋，把修鞋工作做得有模有样；修鞋之余，还在杂志上发表小说，追求自己的梦修鞋之余，还在杂志上发表小说，追求自己的梦想；他能够面对现实，在生活中找到自己的位置。想；他能够面对现实，在生活中找到自己的位置。这些都对年轻人

43、转变思想、思考自己的人生道路这些都对年轻人转变思想、思考自己的人生道路产生了影响。产生了影响。由此看来，修鞋人这一人物形象的由此看来，修鞋人这一人物形象的主要特点是脚踏实地和有人生追求。主要特点是脚踏实地和有人生追求。1.1.明确描写方法明确描写方法（语言、行动、外貌、心理描（语言、行动、外貌、心理描写；正面描写、侧面描写等）写；正面描写、侧面描写等）2.2.结合文中描写人物的语言、行动、心理等的结合文中描写人物的语言、行动、心理等的内容，内容，找找最能表现人物特点的重点词语和句最能表现人物特点的重点词语和句子，子，来来分析人物分析人物性格特征性格特征或或思想品质；思想品质；分析分析要全面、具体，不可泛泛而谈。要全面、具体，不可泛泛而谈。3.3.从从分析情节入手分析情节入手，把握人物的性格特征。，把握人物的性格特征。4.4.从从分析环境入手分析环境入手，探究人物命运与思想性格，探究人物命运与思想性格之所以如此的社会原因。之所以如此的社会原因。5.5.注意字数注意字数 。解题策略解题策略此此课课件下件下载载可自行可自行编辑编辑修改，修改，仅仅供参考！供参考！感感谢谢您的支持，我您的支持，我们们努力做得更好！努力做得更好！谢谢谢谢