语文：第25课《短文两篇》《夸父逐日》课件word版本.ppt

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1、语文：第25课短文两篇夸父逐日课件 说说你所知说说你所知道的一些古代道的一些古代神话故事。神话故事。女女娲娲补补天天女女娲娲造造人人嫦嫦娥娥奔奔月月后后羿羿射射日日愚愚公公移移山山神话：关于神仙或神化的神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有以，神话作品通常具有超现实超现实想象、夸张的浪漫主义想象、夸张的浪漫主义特点特点。课文朗读：（夸父与日夸父与日逐走逐走，入日入日；渴，；渴，欲欲得饮，得饮，饮于饮于 河河、渭；河渭不足，北饮大、渭；河

2、渭不足，北饮大泽泽。未未 至，道渴而死。弃其杖，化为至，道渴而死。弃其杖，化为邓林邓林。）自主学习：自主学习：小组合作，翻译全文，注意下小组合作，翻译全文，注意下列加颜色词语的解释。列加颜色词语的解释。夸父与日夸父与日逐走逐走，入日入日；渴，；渴，欲欲得饮，饮于得饮，饮于河河、渭；河渭、渭；河渭不足，北饮大不足，北饮大泽泽。未。未 至，道至，道渴而死。弃其杖，化为渴而死。弃其杖，化为邓林邓林。夸父与日夸父与日逐走逐走，入日入日；渴，；渴，欲欲得饮，饮于得饮，饮于河河、渭；河渭、渭；河渭不足，北饮大不足，北饮大泽泽。未。未 至，道至，道渴而死。弃其杖，化为渴而死。弃其杖，化为邓林邓林。竞跑，赛跑

3、竞跑，赛跑 夸父与日夸父与日逐走逐走，入日入日；渴，；渴，欲欲得饮，饮于得饮，饮于河河、渭；河渭、渭；河渭不足，北饮大不足，北饮大泽泽。未。未 至，道至，道渴而死。弃其杖，化为渴而死。弃其杖，化为邓林邓林。追赶到太阳追赶到太阳落下的地方落下的地方 夸父与日夸父与日逐走逐走，入日入日；渴，；渴，欲欲得饮，饮于得饮，饮于河河、渭；河渭、渭；河渭不足，北饮大不足，北饮大泽泽。未。未 至，道至，道渴而死。弃其杖，化为渴而死。弃其杖，化为邓林邓林。想要想要 夸父与日夸父与日逐走逐走，入日入日；渴，；渴，欲欲得饮，饮于得饮，饮于河河、渭；河渭、渭；河渭不足，北饮大不足，北饮大泽泽。未。未 至，道至，道渴而

4、死。弃其杖，化为渴而死。弃其杖，化为邓林邓林。黄河黄河 夸父与日夸父与日逐走逐走，入日入日；渴，；渴，欲欲得饮，饮于得饮，饮于河河、渭；河渭、渭；河渭不足，北饮大不足，北饮大泽泽。未。未 至，道至，道渴而死。弃其杖，化为渴而死。弃其杖，化为邓林邓林。大湖，传说其大纵横大湖，传说其大纵横千里，在雁门山北千里，在雁门山北 夸父与日夸父与日逐走逐走，入日入日；渴，；渴，欲欲得饮，饮于得饮，饮于河河、渭；河渭、渭；河渭不足，北饮大不足，北饮大泽泽。未。未 至，道至，道渴而死。弃其杖，化为渴而死。弃其杖，化为邓林邓林。桃林桃林走（逐）走（逐）饮饮背背诵诵思思路路渴渴死死化化 你怎么看你怎么看待夸父这一形

5、待夸父这一形象象?一个一个_，_，_，_ 的夸父的夸父有胆量有决心有胆量有决心目标远大目标远大气魄非凡气魄非凡意志坚强意志坚强 从从夸夸父父这这个个神神话话人人物物的的身身上上，我我们们得得到到了了什什么么启启示示？启示启示在困难面前，我们要像夸父一样，敢于挑战，勇往直前。夸父与日逐走，就是与时间赛跑，我们应在学习上争分夺秒，奋发向上。拥有梦想，执着追求，这就是我们获得的最大的启示。写一写:扩写:结合课文内容结合课文内容,发挥你的想象发挥你的想象,使使文章的内容更加充实文章的内容更加充实,更加丰富。更加丰富。周记优点:夸父为什么要去追太阳 在追太阳的过程中,他的心理、动作等又是怎么样的呢 在饮

6、的过程中他又遇到了什么?例文例文:渴，欲得饮渴，欲得饮场面扩写场面扩写 夸父实在是太渴了。他的头发像野地里的夸父实在是太渴了。他的头发像野地里的枯草，他的嘴唇像晒裂的泥块，他的皮肤像在枯草，他的嘴唇像晒裂的泥块，他的皮肤像在烧灼。他心里非常焦虑：烧灼。他心里非常焦虑：“天哪，两个月没下天哪，两个月没下雨，河流基本都断流了；但我一定要得到水，雨，河流基本都断流了；但我一定要得到水，否则我怎么继续追寻？否则我怎么继续追寻？”扩写扩写“秘笈秘笈”：1、方法一方法一：细化动作、延长过程细化动作、延长过程2、方法二方法二：运用修辞，画其神韵运用修辞，画其神韵3、方法三方法三：变换角度，增加层次变换角度，

7、增加层次4、方法四方法四：类比联想，添其内涵类比联想，添其内涵走（逐）走（逐）饮饮五五个个场场面面渴渴死死化化 细化动作、延长过程；细化动作、延长过程；细化动作、延长过程；细化动作、延长过程；运用修辞，画其神韵；运用修辞，画其神韵；运用修辞，画其神韵；运用修辞，画其神韵；变换角度，增加层次；变换角度，增加层次；变换角度，增加层次；变换角度，增加层次；类比联想，添其内涵类比联想，添其内涵类比联想，添其内涵类比联想，添其内涵作业作业:拓展训练拓展训练 激活思维激活思维 朗读余光中的诗朗读余光中的诗 为什么要苦苦去挽救黄昏呢为什么要苦苦去挽救黄昏呢？那只是落日的背影。那只是落日的背影。也不必吸尽大洋

8、与长河，也不必吸尽大洋与长河，那只是落日的倒影。那只是落日的倒影。与其穷追苍茫的暮景，与其穷追苍茫的暮景，埋没在紫蔼的余烬，埋没在紫蔼的余烬，何不回身挥杖，何不回身挥杖，迎面奔向新绽的旭阳，去探迎面奔向新绽的旭阳，去探千瓣之光的蕊心？千瓣之光的蕊心？壮士的前途不在昨夜，在明壮士的前途不在昨夜，在明晨，晨，西奔是徒劳，奔回东方吧，西奔是徒劳，奔回东方吧，既然是追不上了，就撞上！既然是追不上了，就撞上！夸夸 父父导读导读:余余光光中中的的诗诗引引领领我我们们换换一一个个角角度度思思考考：所所谓谓“追追不不上上”，也也并并不不表表示示结结束束，面面对对人人生生的的困困境境与与僵僵局局，不不是是一一味

9、味的的勇勇往往直直前前，浪浪掷掷生生命命于于错错误误的的目目标标上上，而而是是冷冷静静理理性性地地思思索索确确认认方方向向追追逐逐希希望望，一一切切都都将将有有峰峰回回路路转转的的突突破破。（转转换换思思维维的的视视角角，便便柳柳暗暗花花明明。这这就就是是逆逆向向思思维维。）愚公移山传统看法:赞扬愚公改善生存环境,造福子孙后代。赞扬愚公勇于面对困难不怕困难的大无畏英雄气概和锲而不舍的精神。逆向思维：与其搬山，不如搬家；移山贻误子孙；“愚公移山，精神可嘉，方法不当”；我们做事情仅仅具有满腔热情和锲而不舍的精神是远远不够的，还要有科学的方法，三者结合，才能把事情办好。夸父是夸父是自不量力自不量力的

10、的夸父是勇敢的的(逆向思维)(传统看法)创设情景 （1 1）精精卫卫填填海海：以以自自己己弱弱小小的的力力量量要要填填平平大大海海，写写出出他他敢敢于于向向大大自自然然挑挑战、持之以恒的精神。战、持之以恒的精神。我们还可以这样思考我们还可以这样思考 （2 2）蜗牛：守旧、爬行主义、）蜗牛：守旧、爬行主义、慢慢腾腾、四平八稳等。慢慢腾腾、四平八稳等。我们还可以这样思考我们还可以这样思考 春暖花开的时候春暖花开的时候芬芳的桃花芬芳的桃花因为吸纳了因为吸纳了一个英雄钢铁般的意志一个英雄钢铁般的意志幻化为天地间最美丽的春景幻化为天地间最美丽的春景绚丽了人间绚丽了人间谢谢各位指导谢谢各位指导!再见再见此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢