语文s版四年级上册小泽征尔判断讲课教案.ppt

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1、语文S版四年级上册小泽征尔判断夺得大赛桂冠人物 ：事件：结果：小泽征尔（）演奏乐曲，他听到了乐曲中（）的地方。面对国际音乐大师（）的情况下，他（）之后，（）自己的判断。主要内容 日本的小泽征尔是世日本的小泽征尔是世界上著名的音乐指挥家。界上著名的音乐指挥家。小泽征尔小泽征尔 日本著名指挥家,生于中国沈阳。1951年，入日本东京桐朋学园高等学校音乐系学习指挥；1959年，在法国第九届贝桑松国际指挥比赛、伯克郡音乐节的指挥会演和卡拉扬主持的比赛中获奖；1960年起，指挥过法国国立广播管弦乐团、纽约爱乐乐团、旧金山、加拿大、伦敦交响乐团和维也纳乐团等；1970年起任旧金山交响乐团常任指挥和音乐指导，

2、后与波士顿交响乐团签订终身合同，任音乐指导兼指挥，并兼任新日本爱乐乐团的首席指挥 不不！一定是乐谱错了一定是乐谱错了！“不！一定是乐谱错了！不！一定是乐谱错了！”小泽征尔是在什小泽征尔是在什么情况下做出这样的么情况下做出这样的判断的？判断的？自学提示：自学提示：1.默读课文第二自然段；默读课文第二自然段；2.2.划出相关语句，写出旁批；划出相关语句，写出旁批；（小提示：这是一场（小提示：这是一场_的比赛。）的比赛。）3.3.有感情地读一读。有感情地读一读。在他成名之前，一次，他在他成名之前，一次，他去欧洲参加指挥家大赛。在决去欧洲参加指挥家大赛。在决赛时，他被安排在最后一个出赛时，他被安排在最

3、后一个出场。台下坐满了观众，他们大场。台下坐满了观众，他们大多是来自世界各地的音乐大师。多是来自世界各地的音乐大师。评委会交给他一张乐谱。评委会交给他一张乐谱。台下坐满了观众，他台下坐满了观众，他们大多是来自世界各地的们大多是来自世界各地的音乐大师。音乐大师。音乐大师世界各地 小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒，以世界小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒，以世界一流指挥家的风度，指挥着世界一流的乐队演奏一流指挥家的风度，指挥着世界一流的乐队演奏具有国际水平的乐曲。具有国际水平的乐曲。小泽征尔小泽征尔全神贯注地全神贯注地挥动着指挥棒，以挥动着指挥棒，以世界世界一流一流指挥家的风度，指挥着指挥家的风度，指挥

4、着世界一流的世界一流的乐队演奏乐队演奏具有国际水平的具有国际水平的乐曲。乐曲。小泽征尔全神贯注小泽征尔全神贯注 地挥动着指挥棒，以地挥动着指挥棒，以 世界一流指挥家的风度，世界一流指挥家的风度，指挥着世界一流的乐队指挥着世界一流的乐队 演奏具有国际水平的乐演奏具有国际水平的乐 曲。曲。世界一流世界一流国际水平全神贯注 合作学习第三自然段合作学习第三自然段 1.1.自由轻声朗读本段；自由轻声朗读本段；2.2.小组合作，填写表格；小组合作，填写表格；3.3.讨论：这是怎样的判断？从这两讨论：这是怎样的判断？从这两次判断中看出小泽征尔哪些品质？次判断中看出小泽征尔哪些品质？什么情况下什么情况下做出判

5、断？做出判断？做出怎样的做出怎样的判断？判断？判断后结果判断后结果如何？如何？第一次判第一次判断断第二次判第二次判断断 演奏中，小泽征演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐现了一处不和谐（xixi）的地方。）的地方。不和谐 在场的作曲家在场的作曲家 和评委都郑重声明和评委都郑重声明 乐谱没有问题。乐谱没有问题。郑重声明 面对几百名国际面对几百名国际音乐大师，小泽征尔音乐大师，小泽征尔考虑再三，坚信自己考虑再三，坚信自己的判断是正的判断是正 确的。确的。“不！一定是乐谱错了！不！一定是乐谱错了！”坚信坚信考虑再三指挥指挥乐谱乐谱乐队乐队？面对几百名国际面对几百名国际音乐

6、大师，小泽征尔音乐大师，小泽征尔考虑再三，坚信自己考虑再三，坚信自己的判断是正的判断是正 确的。确的。“不！一定是乐谱错了！不！一定是乐谱错了！”坚信坚信考虑再三 面对几百名国面对几百名国际音乐大师，小泽际音乐大师，小泽尔考虑再三，坚信尔考虑再三，坚信自己的判断是正确自己的判断是正确的。的。“不！一定是不！一定是乐谱错了！乐谱错了！”小组合作小组合作讨论：小泽征尔怎样判断出讨论：小泽征尔怎样判断出 是乐谱出错，而不是是乐谱出错，而不是 指挥和乐队的问题？指挥和乐队的问题？建议：建议：1、结合、结合2、3自然段自然段 进行。进行。2、朗读，勾画，讨、朗读，勾画，讨 论相结合。论相结合。坚信坚信考

7、虑再三乐谱错了！小泽征尔参加小泽征尔参加这次比赛的时候，这次比赛的时候，已经是一位颇已经是一位颇(p)p)具才华的指挥家。具才华的指挥家。不不，一定是乐谱错了一定是乐谱错了。不不！一定是乐谱错了一定是乐谱错了！他的喊声刚落，评判他的喊声刚落，评判台上的评委们立即站起来台上的评委们立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁（大赛夺魁（kuku）。）。演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐的地方。他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来谐的地方。他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但是他仍觉得不自然。这时重奏一次，但

8、是他仍觉得不自然。这时,在场的作曲家和在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。面对几百名国际音乐大评委都郑重声明乐谱没有问题。面对几百名国际音乐大师，师，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。“不，一定是乐谱错了！不，一定是乐谱错了！”他的喊声刚落，评判台上的评他的喊声刚落，评判台上的评委立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。委立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。什么情况下什么情况下做出判断？做出判断？做出怎样的做出怎样的判断？判断？判断后结果判断后结果如何？如何？第一次判第一次判断断听到不和听到不和谐的地方谐的地方第二次判第二次判断断

9、 演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐的地方。他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来谐的地方。他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但是他仍觉得不自然。这时重奏一次，但是他仍觉得不自然。这时,在场的作曲家和在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。面对几百名国际音乐大评委都郑重声明乐谱没有问题。面对几百名国际音乐大师，师，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。“不，一定是乐谱错了！不，一定是乐谱错了！”他的喊声刚落，评判台上的评他的喊声刚落，评判台上的评委立即站起来报以热烈的掌声，祝贺

10、他大赛夺魁。委立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。什么情况下什么情况下做出判断？做出判断？做出怎样的做出怎样的判断？判断？判断后结果判断后结果如何？如何？第一次判第一次判断断听到不和听到不和谐的地方谐的地方乐队出错乐队出错第二次判第二次判断断 演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐的地方。他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来谐的地方。他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但是他仍觉得不自然。这时重奏一次，但是他仍觉得不自然。这时,在场的作曲家和在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。面对几百名国际音乐大评委都郑重声明乐谱没

11、有问题。面对几百名国际音乐大师，师，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。“不，一定是乐谱错了！不，一定是乐谱错了！”他的喊声刚落，评判台上的评他的喊声刚落，评判台上的评委立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。委立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。什么情况下什么情况下做出判断？做出判断？做出怎样的做出怎样的判断？判断？判断后结果判断后结果如何？如何？第一次判第一次判断断听到不和听到不和谐的地方谐的地方乐队出错乐队出错重奏，仍重奏，仍不自然不自然第二次判第二次判断断 演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中

12、出现了一处不和谐的地方。他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来谐的地方。他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但是他仍觉得不自然。这时重奏一次，但是他仍觉得不自然。这时,在场的作曲家和在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。面对几百名国际音乐大评委都郑重声明乐谱没有问题。面对几百名国际音乐大师，师，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。“不，一定是乐谱错了！不，一定是乐谱错了！”他的喊声刚落，评判台上的评他的喊声刚落，评判台上的评委立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。委立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。什么情况下做什么情况

13、下做出判断？出判断？做出怎样的判做出怎样的判断？断？判断后结果如判断后结果如何？何？第一次判断第一次判断听到不和谐的听到不和谐的地方地方乐队出错乐队出错重奏，仍不自重奏，仍不自然然第二次判断第二次判断郑重声明、郑重声明、面对几百名国面对几百名国际音乐大师际音乐大师 演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐的地方。他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来谐的地方。他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但是他仍觉得不自然。这时重奏一次，但是他仍觉得不自然。这时,在场的作曲家和在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。面对几百名国际音乐大评委

14、都郑重声明乐谱没有问题。面对几百名国际音乐大师，师，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。“不，一定是乐谱错了！不，一定是乐谱错了！”他的喊声刚落，评判台上的评他的喊声刚落，评判台上的评委立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。委立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。什么情况下做什么情况下做出判断？出判断？做出怎样的判做出怎样的判断？断？判断后结果如判断后结果如何？何？第一次判断第一次判断听到不和谐的听到不和谐的地方地方乐队出错乐队出错重奏，仍不自重奏，仍不自然然第二次判断第二次判断郑重声明、郑重声明、面对几百名国面对几百名国际音乐大师际音乐

15、大师“不！一定是乐不！一定是乐谱错了！谱错了！”演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐的地方。他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来谐的地方。他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但是他仍觉得不自然。这时重奏一次，但是他仍觉得不自然。这时,在场的作曲家和在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。面对几百名国际音乐大评委都郑重声明乐谱没有问题。面对几百名国际音乐大师，师，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。“不，一定是乐谱错了！不，一定是乐谱错了！”他的喊声刚落，评判台上的评他的喊声刚落

16、，评判台上的评委立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。委立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。什么情况下做什么情况下做出判断？出判断？做出怎样的判做出怎样的判断？断？判断后结果如判断后结果如何？何？第一次判断第一次判断听到不和谐的听到不和谐的地方地方乐队出错乐队出错重奏，仍不自重奏，仍不自然然第二次判断第二次判断郑重声明、郑重声明、面对几百名国面对几百名国际音乐大师际音乐大师“不！一定是乐不！一定是乐谱错了！谱错了！”掌声、夺魁掌声、夺魁指挥、乐队、乐谱，到底是谁错了？指挥、乐队、乐谱，到底是谁错了？_没有错，因为_；_没有错，因为_；所以，一定是_错了。什么情况下什么情况下做出判断？

17、做出判断？做出怎样的做出怎样的判断？判断？判断后结果判断后结果如何？如何？第一次判第一次判断断第二次判第二次判断断 演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐的地方。他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来谐的地方。他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但是他仍觉得不自然。这时重奏一次，但是他仍觉得不自然。这时,在场的作曲家和在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。面对几百名国际音乐大评委都郑重声明乐谱没有问题。面对几百名国际音乐大师，师，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。“不，一定是乐

18、谱错了！不，一定是乐谱错了！”他的喊声刚落，评判台上的评他的喊声刚落，评判台上的评委立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。委立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。面对几百名国际音乐大师，小面对几百名国际音乐大师，小泽征尔泽征尔考虑再三考虑再三，坚信坚信自己的判断自己的判断是正确的。是正确的。“不！一定是乐谱不！一定是乐谱错了！错了！”“不，一定是乐谱错了。不，一定是乐谱错了。”“不！一定是乐谱错了！不！一定是乐谱错了！”“不，一定是乐谱错了！不，一定是乐谱错了！”原来，这是评委们精心设计原来，这是评委们精心设计的，的，精心设计精心设计 原来，这是评委们精心设计原来，这是评委们精心设计的

19、，目的是试探指挥家是否能够的，目的是试探指挥家是否能够坚信自己的正确判断。他们认为坚信自己的正确判断。他们认为只有具备这种素（只有具备这种素（ss）质的人，）质的人，才是真正的世界一流的音乐指挥才是真正的世界一流的音乐指挥家。家。这种素（s）质 只有（只有（）的人，才是真正的世界）的人，才是真正的世界一流的音乐指挥家。一流的音乐指挥家。他们认为只有具备这种素质的人，才他们认为只有具备这种素质的人，才是真正的世界一流的音乐指挥家。是真正的世界一流的音乐指挥家。他们认为只有具备他们认为只有具备这种素质这种素质的人，的人，才是真正的世界一流的音乐指挥家。才是真正的世界一流的音乐指挥家。他们认为只有具

20、备他们认为只有具备这种素质这种素质的人，才的人，才是真正的世界一流的音乐指挥家。是真正的世界一流的音乐指挥家。他们认为只有（他们认为只有（）的人，）的人，才是真正的世界一流的音乐指挥家。才是真正的世界一流的音乐指挥家。小泽征尔小泽征尔“世界三大东方指挥家世界三大东方指挥家”之一；之一；才华横溢的指挥大师；才华横溢的指挥大师；指挥技巧极高的指挥家；指挥技巧极高的指挥家；指挥曲目广泛的指挥大师；指挥曲目广泛的指挥大师；“大动作大动作”指挥家指挥家不敢充分地相信自己，叫做自卑；不敢充分地相信自己，叫做自卑；客观、如实地相信自己，叫做自信；客观、如实地相信自己，叫做自信；盲目、固执地相信自己，叫做自负。盲目、固执地相信自己，叫做自负。希望你们希望你们我亲爱的孩子们：我亲爱的孩子们：忘记自卑，忘记自卑，克服自负克服自负,充满自信，充满自信，走向成功！走向成功！不迷信权威，坚持不迷信权威，坚持不迷信权威，坚持不迷信权威，坚持自己的正确判断，我也自己的正确判断，我也自己的正确判断，我也自己的正确判断，我也会成功的！会成功的！会成功的！会成功的！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢