诗歌鉴赏之构思技巧篇章结构资料讲解.ppt

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1、诗歌鉴赏之构思技巧篇章结构诗歌的篇章结构诗歌的篇章结构1 1、物与情的关系：、物与情的关系：先景后情、先先景后情、先情后景、以景结情。情后景、以景结情。2 2、结构特点：、结构特点：重章叠句、伏笔铺重章叠句、伏笔铺垫、垫、比兴、统领全诗、比兴、统领全诗、照应、照应、承承上启下、上启下、抑扬等。抑扬等。3 3、如何体现主旨：、如何体现主旨：卒章显志、以卒章显志、以小见大、对比等。小见大、对比等。总结总结：1 1、就诗句开头提问的术语有：、就诗句开头提问的术语有：先景后情、先情后景、先景后情、先情后景、比兴、统领全诗、比兴、统领全诗、伏笔铺垫、重章叠句、对比、抑扬、照应。伏笔铺垫、重章叠句、对比、

2、抑扬、照应。2 2、就诗句中间提问的术语有：、就诗句中间提问的术语有：伏笔铺垫、伏笔铺垫、承上启下承上启下等。等。3 3、就诗句结尾提问的术语有：、就诗句结尾提问的术语有：以景结情、卒章显志、以小见大、抑扬、以景结情、卒章显志、以小见大、抑扬、照应、对比。照应、对比。4 4、就就诗句整体结构提问的术语有：诗句整体结构提问的术语有：以小见大、借古讽今、托物言志、抑扬、对比以小见大、借古讽今、托物言志、抑扬、对比等。等。其中心是景（事、物）情（或主旨）的关系其中心是景（事、物）情（或主旨）的关系先景（事）后情先景（事）后情（大多如此）（大多如此）以景结情以景结情先情后景先情后景按景情按景情的顺序的

3、顺序一、古诗词形象与情感的关系一、古诗词形象与情感的关系1、先景后情、先景后情村行村行宋宋王禹偁王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。景景情情诗歌多先写景造境，而后再在此基础上抒怀。诗歌多先写景造境，而后再在此基础上抒怀。尾联陡转，以尾联陡转，以“惆怅惆怅”引出引出思乡归隐之意。思乡归隐之意。山山居居秋秋暝暝王王维维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照

4、，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。山山居居秋秋暝暝王王维维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。李煜李煜望江南望江南 “多少恨，多少恨，昨夜梦魂中。还似旧昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。正春风。”2、先情后景、先情后景下笔即写情，对诗歌而言，有点类似开门见山。下笔即写情，对诗歌而言，有点类似

5、开门见山。3、以景结情、以景结情 诗歌在议论或抒情的过程中，诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌结，使得诗歌“此时无情胜有情此时无情胜有情”，言尽而意犹未尽，言尽而意犹未尽。诗诗人人这这时时轻轻轻轻宕宕开开一一笔笔，以以景景结结情情。仿仿佛佛在在军军中中置置酒酒饮饮乐乐之之后后，忽忽然然出出现现一一个个月月照照长长城城的的莽莽莽莽苍苍苍苍的的景景象象；古古老老雄雄伟伟的的长长城城绵绵亘亘起起伏伏，秋秋月月高高照照，景景象象壮壮阔阔而而悲悲凉凉，更更加加深深了了诗诗人人的的思思想想感感情情,给给读读者者留留下下了了无无限限的的想想像空

6、间。像空间。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。缭乱边愁听不尽，缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。高高秋月照长城。-王昌龄王昌龄从军行从军行高高秋月照长城高高秋月照长城长江悲已滞，万里念将归。长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，况属高风晚，山山黄叶飞山山黄叶飞。-王勃王勃山中山中最后两句写山上望见实景，映衬一最后两句写山上望见实景，映衬一二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟，黄二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟，黄叶飘飞来衬托自己的悲苦。这种叶飘飞来衬托自己的悲苦。这种以景结以景结情的手法情的手法余味无穷，耐人寻味。余味无穷，耐人寻味。其内容是前句（联）与后句（联）的关系其内容

7、是前句（联）与后句（联）的关系重章叠句重章叠句照应照应铺垫铺垫前句（联）前句（联）后句（联）后句（联）的关系的关系抑扬抑扬二、古诗词的结构特点二、古诗词的结构特点4.重章叠句重章叠句 指上下句或上下段用相同的指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表现结构形式反复咏唱的一种表现手法。手法。少年不识愁滋味少年不识愁滋味，爱上层楼。，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味而今识尽愁滋味，欲说还休。，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。欲说还休，却道天凉好个秋。-辛弃疾辛弃疾丑奴儿丑奴儿书博山道中壁书博山道中壁 上片写的是年轻时候无所事事，无上片写的是年轻

8、时候无所事事，无病呻吟的病呻吟的“闲愁闲愁”，下片写的是而今，下片写的是而今关怀国事报国无门的关怀国事报国无门的“哀愁哀愁”。上下两片采用了重章叠句的结构上下两片采用了重章叠句的结构形式，在反复咏唱中，形式，在反复咏唱中，既使语言具有既使语言具有音乐美，又在内容上形成鲜明对比。音乐美，又在内容上形成鲜明对比。5.铺铺 垫垫 另外，在写景抒情诗中，我们也可以说，诗歌另外，在写景抒情诗中，我们也可以说，诗歌中的写景是为抒情作铺垫。中的写景是为抒情作铺垫。东边一颗柳树，西边一颗柳树，东边一颗柳树，西边一颗柳树，南边一颗柳树，北边一颗柳树，南边一颗柳树，北边一颗柳树，纵然碧绦千万缕，哪能绾得行人住？纵

9、然碧绦千万缕，哪能绾得行人住？纵然碧绦千万缕，哪能绾得行人住？纵然碧绦千万缕，哪能绾得行人住？wn 这是明朝徐渭这是明朝徐渭题柳亭送别图题柳亭送别图一一诗，诗作先是层层铺诗，诗作先是层层铺垫，蓄势待发，而后垫，蓄势待发，而后破势而出。破势而出。山行山行 杜牧杜牧远上寒山石径斜，远上寒山石径斜，白云生处有人家。白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。霜叶红于二月花。前三句是宾，第四前三句是宾，第四句是主，前三句是为第句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气四句描绘背景、创造气氛起铺垫和烘托作用的。氛起铺垫和烘托作用的。6、照应、照应 指诗中对前面所写的内容作指诗中对前面所

10、写的内容作必要的回应。恰当运用这种方法必要的回应。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。使结构显得紧凑、严谨。诉衷情诉衷情陆游陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，谁料，心在天山心在天山，身老沧州身老沧州！析：此诗共分两阕，下阕照应上阕析：此诗共分两阕，下阕照应上阕。“心在心在天山天山”与与“当年当年”句相应；句相应；“身老沧州身老沧州”与与“关关河梦河梦”句相应，句相应，目的在于构成对照，抒发了词人目的在于构成对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。心酸遗恨的苍

11、凉心情。7、抑扬、抑扬 指的是在褒贬人、事、物的时候，指的是在褒贬人、事、物的时候，常常对要褒的先写其不足，对要贬的先写对要褒的先写其不足，对要贬的先写其长处其长处，这种手法就是抑扬。，这种手法就是抑扬。抑扬可分两种：抑扬可分两种：1欲扬先抑法；欲扬先抑法；2欲抑先扬法。欲抑先扬法。诗前两句写诗人乘兴游园，被拒之门外；诗前两句写诗人乘兴游园，被拒之门外；后两句却写出诗人另有所得，看到了满园春后两句却写出诗人另有所得，看到了满园春色，前后感情有个落差，前面遗憾，后面高色，前后感情有个落差，前面遗憾，后面高兴。这里采用了兴。这里采用了欲扬先抑欲扬先抑法。法。闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。闺中少妇

12、不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。-王昌龄王昌龄闺怨闺怨这首诗这首诗先写少妇先写少妇“不知愁不知愁”，后面才，后面才说她说她“悔悔”，通过对少妇情绪微妙变化的，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨闺怨”的主题。的主题。先扬后抑先扬后抑其内容是如何体现出主旨其内容是如何体现出主旨卒章显志卒章显志以小见大以小见大如何体现如何体现主旨主旨对比对比三、古诗词主旨表现三、古诗词主旨表现8.卒章显志卒章显志 诗人往往在诗歌的结尾直接表达自己的心

13、志或诗人往往在诗歌的结尾直接表达自己的心志或情怀。情怀。如如李李白白梦梦游游天天姥姥吟吟留留别别结结尾尾“安安能能摧摧眉眉折折腰腰事事权权贵贵，使使我我不不得得开开心心颜颜”句句，表表达达诗诗人人要要自自由由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。又又如如其其另另一一首首行行路路难难尾尾句句“长长风风破破浪浪会会有有时，直挂云帆济沧海时，直挂云帆济沧海”，表达实现理想的豁达。，表达实现理想的豁达。在狱咏蝉在狱咏蝉 骆宾王骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思深。西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。露重飞难进，风

14、多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。无人信高洁，谁为表予心。物物志志 注：这首诗是骆宾王任侍御史时，因上注：这首诗是骆宾王任侍御史时，因上书纵论天下大事，得罪了武则天，蒙冤下书纵论天下大事，得罪了武则天，蒙冤下狱后作。狱后作。卒章显志卒章显志，直抒，直抒胸臆，明确表达胸臆，明确表达希望得到援救、希望得到援救、昭雪冤狱的愿望，昭雪冤狱的愿望，点明主旨。点明主旨。在表现大题材时，诗人不是叙在表现大题材时，诗人不是叙述描写大事件、大场面，而是着述描写大事件、大场面，而是着眼于小事情、小景象眼于小事情、小景象，通过通过“小小事事”“小物小物”“小景小景”来来反映反映大大境界、大主题境界、大主题，这种手法

15、叫做以这种手法叫做以小见大。小见大。9.以小见大以小见大 过过 华华 清清 宫宫 杜牧杜牧 长安回望绣成堆，长安回望绣成堆，山顶千门次第开。山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。无人知是荔枝来。暴露唐玄宗杨贵妃的腐化生活，暴露唐玄宗杨贵妃的腐化生活，杜牧仅摄取杜牧仅摄取“妃子笑妃子笑”入诗，一切便尽在不言中了。入诗，一切便尽在不言中了。千里迢千里迢迢，快马飞驰，完全为了博得一人的欢心，不迢，快马飞驰，完全为了博得一人的欢心，不知内情的或许以为是为了军国大事呢。知内情的或许以为是为了军国大事呢。10.对对 比比 对比手法在诗歌中运用较多，因其具有层次性对比手法在诗歌中运

16、用较多，因其具有层次性的特点，结构性较强，如：的特点，结构性较强，如：过华清宫过华清宫 李约李约君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。通过今昔对比通过今昔对比(昔日霓裳羽衣，歌舞升平；昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉今朝杂树丛生，宫殿荒凉)，讽刺统治者荒淫误，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝兴衰。国，感叹王朝兴衰。诗句在诗歌中的作用诗句在诗歌中的作用一、首句或首联的作用：一、首句或首联的作用：1 1、总括全诗，领起下文；、总括全诗，领起下文；2 2、点名时令、地点交代心情、点名时令、地点交代心情

17、；3 3、为下文描写景物或抒发情感做铺垫、埋下铺、为下文描写景物或抒发情感做铺垫、埋下铺 垫；垫；4 4、奠定情感基调、奠定情感基调；5 5、暗合照应题目，切入主题、暗合照应题目，切入主题；6 6、渲染某种气氛，营造某种意境，借景抒情，、渲染某种气氛，营造某种意境，借景抒情，烘托任务情绪形象（写景诗句）；烘托任务情绪形象（写景诗句）；7 7、如首句设问，则有引人入胜或发人深省的作、如首句设问，则有引人入胜或发人深省的作 用。用。二、中间句或转承句结构作用：二、中间句或转承句结构作用：1 1、过渡承上启下、过渡承上启下；2 2、打伏笔做铺垫、打伏笔做铺垫；3 3、转换话题（由事及理，由景及情，由

18、物及、转换话题（由事及理，由景及情，由物及 人）品味出作者的情感或诗歌主旨。人）品味出作者的情感或诗歌主旨。三、诗歌尾句或尾联作用：三、诗歌尾句或尾联作用：1 1、总结全诗，深化或升华主题、总结全诗，深化或升华主题；2 2、卒章显志，点名题旨、卒章显志，点名题旨；3 3、照应上文或题目，前后呼应，使诗歌结构严、照应上文或题目，前后呼应，使诗歌结构严 谨谨；4 4、以景结情，言有尽而意无穷，回味无穷。、以景结情，言有尽而意无穷，回味无穷。课堂练习1.1.阅读下列一首唐诗，回答（阅读下列一首唐诗，回答（1 1）题）题 咸阳城西楼晚眺咸阳城西楼晚眺 许浑许浑一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀州。一上高楼万

19、里愁，蒹葭杨柳似汀州。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。行人莫问当年事，故国东来渭水流。（1 1）首句）首句 一上高楼万里愁一上高楼万里愁 在整首诗中起什么作在整首诗中起什么作用？用？名句名句答案：一个答案：一个“愁愁”字字统领全诗统领全诗，奠定奠定了全文的了全文的感情基调（术语）感情基调（术语），与下文，与下文构成因果关系，开头讲构成因果关系，开头讲“愁愁”，下面，下面则交代因何而愁则交代因何而愁（内容）（内容）。2.2.点绛唇途中逢管倅点绛唇途中逢管倅 赵彦端赵彦端

20、 憔悴天涯，故人相遇情如故。别离何遽，憔悴天涯，故人相遇情如故。别离何遽，忍唱忍唱阳关阳关句！句！我是行人，更送行人去。愁无据，寒蝉鸣我是行人，更送行人去。愁无据，寒蝉鸣处，回首斜阳暮。处，回首斜阳暮。注：管倅是作者好友（倅，称州郡副贰之官，如通判）注：管倅是作者好友（倅，称州郡副贰之官，如通判）（1 1）何遽（）何遽（j j）：为什么那么快。）：为什么那么快。（2 2）阳关阳关句：别离之曲。句：别离之曲。（1)1)本词以本词以“寒蝉鸣处，回首斜阳暮寒蝉鸣处，回首斜阳暮”做结尾，有做结尾，有何妙处？何妙处？答：答：以景结情，寓情于景（以景结情，寓情于景（2分）分）(术语）术语），营造了一个凄苦惆怅的意境（营造了一个凄苦惆怅的意境（1分分）（内容）（内容），引起读者无穷无尽的想象（引起读者无穷无尽的想象（1分）分）（作用）（作用）。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢