再塑生命的人(改).pptx

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1、19世纪出现了两个杰出的人物：世纪出现了两个杰出的人物：一个是拿破仑，一个是拿破仑，一个一个就就是海伦是海伦凯勒。凯勒。-马克马克吐温吐温 “1902年，文学上最重要的年，文学上最重要的两大贡献是吉卜林的两大贡献是吉卜林的吉姆吉姆和海伦和海伦凯勒的凯勒的我的生活我的生活。”美国著名作家海尔博士美国著名作家海尔博士 海伦海伦凯勒是二十世纪美凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。国十大伟人之一。美国美国时代周刊时代周刊再塑生命的人再塑生命的人（美国）海伦（美国）海伦 凯勒凯勒Helen KellerHelen KellerHelen KellerHelen Keller(1880-1968)(1880-

2、1968)(1880-1968)(1880-1968)海伦海伦凯勒：凯勒：美国著名女作家、教育家美国著名女作家、教育家美国著名女作家、教育家美国著名女作家、教育家、慈善、慈善、慈善、慈善家，社会活动家家，社会活动家家，社会活动家家，社会活动家。她出生后她出生后1919个月，个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。在莎莉文老师的协助下，海伦在莎莉文老师的协助下，海伦1010岁时岁时，开始开始学会说话。学会说话。共掌握英，法，德等共掌握英，法，德等五门语言，五门语言，19001900年年进入哈佛大学，进入哈佛大学，19041904年年6 6月，以优异成绩从大学毕业

3、，月，以优异成绩从大学毕业，并和莎莉文老师合作撰写自传并和莎莉文老师合作撰写自传我的我的一生。一生。此书一出，轰动文坛，她的故事此书一出，轰动文坛，她的故事不但感动和激励着千百万残疾人，也不但感动和激励着千百万残疾人，也使无数的正常人为之震憾，使他们重使无数的正常人为之震憾，使他们重新思考生命的意义。新思考生命的意义。作者简介作者简介海伦凯勒一生致力于为残疾人海伦凯勒一生致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国造福，建立慈善机构，被美国时代周刊时代周刊评为美国十大英雄评为美国十大英雄偶像，荣获偶像，荣获“总统自由勋章总统自由勋章”等等奖项。主要著作有奖项。主要著作有假如给我三假如给我三天光明天

4、光明我的生活我的生活我的老我的老师师等。等。创创创创造造造造奇奇奇奇迹迹迹迹的的的的人人人人安安安安妮妮妮妮 莎莎莎莎莉莉莉莉文文文文 生于美国马萨诸塞州。生于美国马萨诸塞州。5 5岁时岁时因一场眼疾失去大部分视力。因一场眼疾失去大部分视力。18801880年年1010月进入帕金斯盲人月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。安妮的视力得到部分恢复。从帕金斯盲人学校毕业后，从帕金斯盲人学校毕业后，18871887年年3 3月，安妮来到海伦月，安妮来到海伦 凯勒凯勒家做家庭教师。家做家庭教师。安妮用极大的爱心、耐心和安妮用极大的爱心、耐心和毅

5、力，在没有任何教育经验可以毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少成一个知书达理、才华横溢的少女，直至进入大学。女，直至进入大学。安妮陪伴着海伦走过了安妮陪伴着海伦走过了50年，她用年，她用自己的关怀和爱心排解了海伦学习道路自己的关怀和爱心排解了海伦学习道路上的一个又一个障碍。其间，安妮与上的一个又一个障碍。其间，安妮与哈哈佛大学佛大学年轻讲师约翰年轻讲师约

6、翰阿贝特阿贝特梅西成婚，梅西成婚，但因为安妮全身心地投入海伦的生活，但因为安妮全身心地投入海伦的生活，梅西最终离开了安妮。梅西最终离开了安妮。1916年底，莎莉文老师病倒了。她年底，莎莉文老师病倒了。她和助手托马斯和助手托马斯波丽第一次离开海伦，波丽第一次离开海伦，去去波多黎各疗养波多黎各疗养。但即使在疗养的时间。但即使在疗养的时间里，她也是频繁地给海伦写信。这也是里，她也是频繁地给海伦写信。这也是她和海伦相遇后，有生之年的唯一一次她和海伦相遇后，有生之年的唯一一次“离开离开”。慢慢地，由于用眼过度，她。慢慢地，由于用眼过度，她的眼睛再一次失明。直到的眼睛再一次失明。直到66岁，岁，1936年

7、年10月月19日，她永远地离开了人世。日，她永远地离开了人世。搓捻搓捻 譬譬如如 恩恩惠惠 繁繁衍衍 小小憩憩 诱惑诱惑 枝枝桠桠 遨遨游游 钥匙钥匙 预预兆兆 绽绽开开 遗遗憾憾 和和蔼蔼 琢磨琢磨 绚绚丽丽 冥冥思思遐遐想想 花团花团锦簇锦簇迁迁徙徙 祈祈盼盼 赐赐予予栖栖息息 汲汲取取 穿穿梭梭 疲惫不疲惫不堪堪 美不美不胜胜收收析字正音析字正音(cu nin)(p)(p)(hu)(hu)(yn)(yn)(q)(q)(yu hu)(yu hu)(y)(y)(mng (mng xi)xi)(zho)(zho)（oo）(yo shi)(yo shi)(zhn)(zhn)(hn)(hn)(i)

8、(i)(zhu m)(zhu m)(xun)(xun)(jn c)(jn c)(x)（qq）（c c）（qq）（j j）（susu）(Kn)(Kn)(shng(shng）迁迁 徙：徙：繁繁 衍：衍：油然而生：油然而生：花团锦簇：花团锦簇：美不胜收：美不胜收：不可名状：不可名状：迁移。迁移。指繁殖衍生；逐渐增多指繁殖衍生；逐渐增多。形容思想感情自然而然地产生。形容思想感情自然而然地产生。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美好的东西太多，一时接受不完美好的东西太多，一时接受不完 (看不过来看不过来)。不能够用语言形容。名，说出。不能够用语言形容。名，说出。请用自己的话概括

9、文章所记叙的请用自己的话概括文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。主要事件，找出文章的纲领句。1）老师教）老师教“我我”认识具体事物。认识具体事物。2）老师教）老师教“我我”认识大自然。认识大自然。3）老师引导）老师引导“我我”认识认识“爱爱”的含义。的含义。纲领句：对我启示世间真理，给纲领句：对我启示世间真理，给我深切的爱。我深切的爱。快速浏览课文，理清快速浏览课文，理清“再塑生命再塑生命”的历程：的历程：1）生命原貌）生命原貌2）再塑生命的起始）再塑生命的起始3）再塑生命的发展）再塑生命的发展4）再塑生命成功的印证）再塑生命成功的印证恼怒，苦恼，疲惫不堪恼怒，苦恼，疲惫不堪与莎莉文老师的

10、相识与莎莉文老师的相识认识具体事物和大自然认识具体事物和大自然生命中拥有了生命中拥有了“爱爱”“再塑生命再塑生命”的过程中遇到了哪的过程中遇到了哪些困难？些困难？1.不能分清不能分清“杯杯”和和“水水”。2.不能理解不能理解“爱爱”的含义。的含义。莎莉文老师是怎么做的？（原文）莎莉文老师是怎么做的？（原文）读了本文，你认为莎莉文老师是怎读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？样的一个老师？以以“通过通过故事或故事或情节，情节，我我觉得莎莉文老师是一个觉得莎莉文老师是一个_的老的老师师”的形式组织语句的形式组织语句,选择选择角度分析角度分析莎莉文老师的人物形象。莎莉文老师的人物形象。读了本文

11、，你认为莎莉文老师是怎读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？样的一个老师？了解儿童心理了解儿童心理善于启发引导善于启发引导讲究教育方式讲究教育方式教学循序渐进教学循序渐进热爱教育对象热爱教育对象执着，耐心，爱心，执着，耐心，爱心，人人格格魅魅力力大大教教育育艺艺术术高高读了本文读了本文，你认为海，你认为海伦伦是一个怎样是一个怎样的学生的学生？海伦是一个聪明、好学海伦是一个聪明、好学、勇敢，坚毅、勇敢，坚毅而而又感情丰富、热爱又感情丰富、热爱生活，具有强烈求知生活，具有强烈求知欲望的欲望的女孩。女孩。海伦凯勒的成功，是莎莉文老海伦凯勒的成功，是莎莉文老师和海伦自身共同作用的结果。师和海伦自

12、身共同作用的结果。文章为什么以文章为什么以“再塑生命的人再塑生命的人”为为题？表达作者怎样的感情？题？表达作者怎样的感情？“再塑生命再塑生命”从字面意思看，是从字面意思看，是“重新塑造生命、重新塑造生命、重新获得生命重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指：1、爱、爱的光明照到了的光明照到了“我我”的的身上身上2、莎莉文老师让、莎莉文老师让“我我”又理解自然，热爱自然又理解自然，热爱自然3、莎莉文老师还教、莎莉文老师还教“我我”懂得懂得“什么是爱什么是爱”从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的再塑生命的人人”，这表达了作

13、者对莎利文老师的无比敬爱和感激，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。之情。探究点一：理解开头探究点一：理解开头1、作者为何把认识莎莉文老师的日期交代得如此具、作者为何把认识莎莉文老师的日期交代得如此具体明确？体明确？作者对这一天的印象非常深刻，同时也说明莎莉作者对这一天的印象非常深刻，同时也说明莎莉文老师对我的影响之大。文老师对我的影响之大。2 2、作者为什么、作者为什么“不能不感慨万分不能不感慨万分”，“截然不同截然不同”一词有何表达效果？一词有何表达效果？运用运用双重否定，表达强烈肯定含义，强调莎莉文双重否定，表达强烈肯定含义，强调莎莉文老师对我的影响非常大。老师对我的影响非常大

14、。“截然不同截然不同”一词说明了从一词说明了从那时开始老师对海伦生命的意义。那时开始老师对海伦生命的意义。探究点二：衬托的写法探究点二：衬托的写法朗读朗读2、3段思考，段思考，“从母亲的手势以及家人匆从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有不寻常的事发生。匆忙忙的样子，猜想一定有不寻常的事发生。”这句话在文中起什么作用？第这句话在文中起什么作用？第3段开头的景段开头的景物描写有什么作用？物描写有什么作用？暗示老师将要到来，设置悬念，引人入胜；暗示老师将要到来，设置悬念，引人入胜；美丽景色反衬美丽景色反衬“我我”内心所受的累累创伤，内心所受的累累创伤，也反衬我对即将发生的也反衬我对即将发生

15、的“奇迹奇迹”的渴望。的渴望。课文课文1-3段段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？这样写有什么好处？l到到“我我”家的时间及对家的时间及对“我我”的重要性的重要性l介绍介绍“我我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望望激发读者的阅读欲望，产生期待、期盼的急迫心情。激发读者的阅读欲望，产生期待、期盼的急迫心情。既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，教导，“我我”对生活充满期望形成对比，突出了莎对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对莉文老师对“我我”的重要性的重

16、要性。你你最喜欢哪些段落或最喜欢哪些段落或句句子？找出子？找出来读一读，并说来读一读，并说说喜欢的理由。说喜欢的理由。1.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。希望、快乐和自由。聪明的海伦不仅对聪明的海伦不仅对“水水”有了新的有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。认识。“水水”让海伦获得了生命的意识让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。受。2.这些这些字使整个世界在我字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美面前变得花团锦簇，美不胜收。不胜收。这这句话表面看

17、来说的是文字的句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的知识的力量。神奇，实则暗示的知识的力量。是知识使是知识使“我我”这个盲聋人看这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，了幸福，因而，“我我”觉得世觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。界充满了花香，洋溢着美丽。3.3.她认识到孩子的心灵就像溪水沿着河床她认识到孩子的心灵就像溪水沿着河床千回百转，一会儿映出花朵，一会儿映出千回百转，一会儿映出花朵，一会儿映出灌木，一会儿映出朵朵轻云，佳境不绝。灌木，一会儿映出朵朵轻云，佳境不绝。运用了比喻和排比的修辞手法，生运用了比喻和排比的修辞手法，生动形象地写出了孩子心灵的纯

18、真无动形象地写出了孩子心灵的纯真无邪，也表现了莎莉文老师对儿童心邪，也表现了莎莉文老师对儿童心理的了解。理的了解。本文突破了本文突破了“以写老师为主以写老师为主”的惯例，既写老师，的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？你认为作者这样做的目的是什么？作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等，己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等，都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可

19、爱。师的可敬可爱。老师老师 “我我”正面正面描写描写-侧面描写侧面描写（直接描写）（直接描写）（间接描写）（间接描写）仿写句子：爱是什么？相信每个人都有各自的答案，请说说你的心仿写句子：爱是什么？相信每个人都有各自的答案，请说说你的心声吧。声吧。用比喻的修辞手法按以下的格式写几个句子：用比喻的修辞手法按以下的格式写几个句子：爱是爱是_，给（让）（使），给（让）（使）_人人_；爱是爱是_，给（让）（使），给（让）（使）_人人_。爱是冬日里的一束阳光，给饥寒交迫的人带来人间的温暖；爱是冬日里的一束阳光，给饥寒交迫的人带来人间的温暖；爱是冬日里的一束阳光，让饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱是冬日里的一

20、束阳光，让饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱是沙漠里的一泓清泉，让濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱是沙漠里的一泓清泉，让濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱是飘荡在黑夜里的一首歌，让孤苦无依的人获得心灵上的慰藉；爱是飘荡在黑夜里的一首歌，让孤苦无依的人获得心灵上的慰藉；爱是一场洒落在久旱土地上的甘霖，使心灵枯萎的人感到情感上的滋润爱是一场洒落在久旱土地上的甘霖，使心灵枯萎的人感到情感上的滋润爱是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱是洒在久旱大地上的一场甘霖爱是洒在久旱大地上的一场甘霖 ，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰

21、藉，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉爱是夜空中的一轮明月，使孤苦无依的即刻获得心灵的慰藉。爱是夜空中的一轮明月，使孤苦无依的即刻获得心灵的慰藉。爱是春天里的一场细雨爱是春天里的一场细雨 ，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。爱是夏天里的一杯冰水，让几近中暑的人感到世上的清凉爱是夏天里的一杯冰水，让几近中暑的人感到世上的清凉爱是夏日的一片树阴，让汗流浃背的人感到世间的美好。爱是夏日的一片树阴，让汗流浃背的人感到世间的美好。莎莉文老师莎莉文老师将人世间美将人世间美好的思想情操好的思想情操“爱爱”，像春，像春天的种子深深植于海伦天的种子深深植于海伦凯勒凯勒的生命，以

22、无私的爱重塑了的生命，以无私的爱重塑了她的生命。她的生命。海伦深深地感激海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。希望同学地凝视我的老师。希望同学们也能关爱他人，让生命得们也能关爱他人，让生命得到升华。到升华。小结：小结：本文叙述了莎莉文老师教本文叙述了莎莉文老师教“我我”认字，认识各种事物的过程，赞认字，认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教学艺术，扬了莎莉文老师高超的教学艺术，表达了表达了“我我”对莎莉文老师由衷对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。的赞美和感激之情。试列举古今中外那些试列举古今中外那些付

23、出艰辛努力而成功付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹？的残疾人的事迹？邰丽华邰丽华 如果有如果有一天，能够给我一天，能够给我有三天的听力。有三天的听力。第一天，我要听第一天，我要听听陪我渡过听陪我渡过2020多多年的音乐。第二年的音乐。第二天，要听听关心天，要听听关心关爱我的周围的关爱我的周围的朋友们的声音。朋友们的声音。最后一天，我要最后一天，我要听听世界上每一听听世界上每一个角落的最美妙个角落的最美妙的声音。的声音。假如给我三天的听力假如给我三天的听力桑兰：19981998年年7 7月月2222日在美国纽约市长日在美国纽约市长岛举办的第四届友好运动会上，岛举办的第四届友好运动会上，在赛前练习跳

24、马时因受外界干扰，在赛前练习跳马时因受外界干扰，在高速奔跑中动作失误，结果重在高速奔跑中动作失误，结果重重地摔在地板上，不幸因重地摔在地板上，不幸因脊髓严脊髓严重挫伤而造成瘫痪。重挫伤而造成瘫痪。在美国治疗期间，以在美国治疗期间，以“桑兰微笑桑兰微笑”征服了大洋彼岸的人们。并被征服了大洋彼岸的人们。并被美国著名的美国著名的人物人物和和生活生活杂志评选为年度英雄。杂志评选为年度英雄。继国际著名影星成龙之后，桑兰继国际著名影星成龙之后，桑兰成为了成为了20082008年申奥形象大使。年申奥形象大使。张海迪：张海迪：5 5岁时因患脊髓血管瘤，高位截岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫，她因此没有进过学校瘫，

25、她因此没有进过学校.童年时就童年时就开始以顽强的毅力自学，她先后自开始以顽强的毅力自学，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。学了小学、中学、大学的专业课程。1983 年，海迪走上了文学创作的道年，海迪走上了文学创作的道路，她以顽强的毅力克服疾病和困路，她以顽强的毅力克服疾病和困难，精益求精地进行创作，至今已难，精益求精地进行创作，至今已出版长篇小说出版长篇小说轮椅上的梦轮椅上的梦绝绝顶顶和散文集和散文集鸿雁快快飞鸿雁快快飞向向天空敞开的窗口天空敞开的窗口生命的追问生命的追问等。并翻译了许多外国文学作品。等。并翻译了许多外国文学作品。她的事迹在社会上在青少年中引起她的事迹在社会上在青少年中引

26、起了很强的反响，激励了几代青少年了很强的反响，激励了几代青少年的成长。的成长。胡一舟胡一舟：来自湖北武汉的他，人来自湖北武汉的他，人们亲切地称之为们亲切地称之为“舟舟舟舟”，中国残疾人艺术团的终身指中国残疾人艺术团的终身指挥，世界上第一位受邀在纽挥，世界上第一位受邀在纽约卡内基音乐大厅演出的残约卡内基音乐大厅演出的残疾人，已成功指挥了疾人，已成功指挥了200多多场国内外交响乐队的演出。场国内外交响乐队的演出。这位可爱的大男孩因这位可爱的大男孩因先先天智障天智障，智商不足智商不足40，但他，但他用神奇的音乐天赋深深感动用神奇的音乐天赋深深感动了世界。了世界。二十多岁时患眼疾双二十多岁时患眼疾双眼

27、相继失明眼相继失明 二胡作品二胡作品二泉映月二泉映月获二十世纪华人经获二十世纪华人经典音乐作品奖典音乐作品奖阿炳阿炳 斯蒂芬斯蒂芬威廉威廉霍金霍金：年月日出生，曾年月日出生，曾先后毕业于牛津大学和剑桥大学先后毕业于牛津大学和剑桥大学三一学院，并获剑桥大学哲学博三一学院，并获剑桥大学哲学博士学位。在大学学习后期，开始士学位。在大学学习后期，开始患患“肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症”（运动神经元疾病），半身不（运动神经元疾病），半身不遂。遂。他克服身患残疾的种种困难，他克服身患残疾的种种困难，于年进入剑桥大学任研于年进入剑桥大学任研究员。他在研究宇宙起源问题上，究员。他在研究宇宙

28、起源问题上，创立了宇宙之始是创立了宇宙之始是“无限密度的无限密度的一点一点”的著名理论。霍金的成名的著名理论。霍金的成名始于对黑洞的研究成果。在爱因始于对黑洞的研究成果。在爱因斯坦之后融合了世纪另一个斯坦之后融合了世纪另一个伟大理论伟大理论量子理论。量子理论。以顽强的意志创以顽强的意志创作了长篇小说作了长篇小说钢铁是怎样炼钢铁是怎样炼成的成的奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基 苏联作家苏联作家2525岁全身瘫痪岁全身瘫痪 双目失明双目失明贝多芬贝多芬德国伟大的作曲家德国伟大的作曲家2626岁时听觉衰退岁时听觉衰退3535岁时完全耳聋岁时完全耳聋世界不给他欢乐世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给与世他却创

29、造了欢乐给与世界界 美国政治家美国政治家4141岁时因患脊髓灰质岁时因患脊髓灰质炎下肢瘫痪炎下肢瘫痪是美国历史上唯一蝉是美国历史上唯一蝉联四届的总统联四届的总统富兰克林富兰克林罗斯福罗斯福 顽强的毅力可以征服世界上的顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。任何一座高峰。荻更斯荻更斯 苦难对于天才是一块垫脚石，苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。者是一个万丈深渊。巴尔扎克巴尔扎克 顺境中的美德是自制，逆境顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。中的美德是不屈不挠。培根培根海伦海伦.凯勒凯勒 我要把别人眼我要把别人眼睛所看见的光明当睛所看见的光明当作我的光明，作我的光明，别人耳朵听见别人耳朵听见的音乐当成我的交的音乐当成我的交响乐，响乐，别人嘴角的微别人嘴角的微笑当作我的幸福。笑当作我的幸福。海伦海伦凯勒的一生给了凯勒的一生给了你怎样的启示？你怎样的启示？作业布置：作业布置：1、课下认真阅读、课下认真阅读假如给我三天光明假如给我三天光明并用一生学习海伦并用一生学习海伦凯勒那不屈不挠的凯勒那不屈不挠的奋斗精神和安妮奋斗精神和安妮莎莉文老师的无私的莎莉文老师的无私的奉献精神。奉献精神。2、收集关于、收集关于“挫折挫折”的名人名言。的名人名言。