人教版九级语文下册 第23课《左忠毅公逸事》课件 冀教.pptx
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1、左忠毅公逸事2021/8/6星期五1左忠毅公逸事方 苞课题：忠毅，谥号；公，尊称。逸事，散失没有经正史流传的事迹。这类文章不像正史作传那样全面叙述人物的生平事迹，而是从一生行事中选取一小部分来表现人物。作者方苞，字灵皋，号望溪，人称望溪先生。清代安徽桐城人。与刘大櫆、姚鼐并称为“桐城三大家”，为三大家之首，桐城派创始人。著名散文家。桐城文庙2021/8/6星期五2教学目标1、掌握文中出现的重要的词语及语法现象；2、选取典型事例表现人物思想性格的写法；3、学习左光斗举荐人才、锄奸救国、坚贞不屈的高尚品德。2021/8/6星期五3先君子尝言，乡先辈左忠毅公视学京畿，一日，风雪严寒，从数骑出，微行入
2、古寺。庑下一生伏案卧，文方成草。公阅毕，即解貂覆生，为掩户。叩之寺僧，则史公可法也。及试，吏呼名至史公，公瞿然注视，呈卷，即面署第一。召入，使拜夫人，曰：“吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生耳。”及左公下厂狱，史朝夕狱门外。逆阉防伺甚严，虽家仆不得近。久之，闻左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。一日，使史更敝衣，草屦，背筐，手长镵，为除不洁者，引入。微指左公处，则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。史前跪抱公膝而呜咽。公辨其声，而目不可开，乃奋臂以指拨眦，目光如炬，怒曰：“庸奴！此何地也，而汝来前！国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？不
3、速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝！”因摸地上刑械作投击势。史噤不发声，趋而出。后尝流涕述其事以语人，曰：“吾师肺肝，皆铁石所铸造也。”崇祯末，流贼张献忠出没蕲、黄、潜、桐间，史公以凤庐道奉檄守御。每有警，辄数月不就寝，使将士更休，而自坐幄幕外。择健卒十人，令二人蹲距而背倚之，漏鼓移则番代。每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，铿然有声。或劝以少休，公曰：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。”史公治兵，往来桐城，必躬造左公第，侯太公、太母起居，拜夫人于堂上。余宗老涂山，左公甥也，与先君子善，谓狱中语乃亲得之于史公云。左忠毅公逸事2021/8/6星期五4生字注音：貂(diao1)畿(ji1)眦(zi4)阉(
4、yan1)炮(pao4)烙(luo4)膝(xi1)支(zhi1)拄(zhu3)以 语(yu4)人 更(geng1)休(xiu1)防(fang2)伺(si4)俟(si4)距(ju4)裳(Chang2)2021/8/6星期五5结构特点不辞辛苦，为国选才身陷狱中，心系国事爱国精神，影及后人补写由来，记录传世左光斗爱国精神2021/8/6星期五6补充解释：视学：古时称担任考官的人为视学。一说“视”为观察、比较，视学，即视察学校。京畿：京城地区。畿，王都所在的千里地面。生：书生。叩：询问。则：原来是。碌碌：平庸无能。2021/8/6星期五7视学京畿：省略介词“于”。风雪严寒：“风雪”活用为动词，意为“刮
5、着风，下着雪”。从数骑出：从，“使跟从”。叩之寺僧：省略介词“于”。瞿然注视：瞪大眼睛仔细看着。吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生耳：我的几个儿子平庸无能，以后继承我的志向事业的，只有这个书生了。2021/8/6星期五8及左公下厂狱，史朝夕狱门外。逆阉防伺甚严，虽家仆不得近。久之，闻左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。一日，使史更敝衣，草屦，背筐，手长镵，为除不洁者，引入。微指左公处，则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。史前跪抱公膝而呜咽。公辨其声，而目不可开，乃奋臂以指拨眦，目光如炬，怒曰：“庸奴！此何地也，而汝来前！国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大
6、义，天下事谁可支拄者？不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝！”因摸地上刑械作投击势。史噤不发声，趋而出。后尝流涕述其事以语人，曰：“吾师肺肝，皆铁石所铸造也。”2021/8/6星期五9逆阉：逆叛的太监，这里指魏忠贤。卒感焉：狱卒被他感动了。为除不洁者：为，通“伪”，装作。微指：悄悄（暗暗）指着。拨眦：拨开眼眶。昧大义：不明大义。糜烂：败坏。已矣：完了，已，停止。涕：眼泪。语人：告诉别人。2021/8/6星期五10史朝夕狱门外：谓语省略句，省略了“候、俟”之类的词。汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者：你又不保重身体，不明大义，天下大事，哪个是可以支撑的？不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝：还不快快
7、离去！不要等奸人编造罪名来陷害你，我现在就打死你！2021/8/6星期五11辄：总是，常常。更休：轮流休息。振：抖动。负：辜负。躬造：亲自到。候：问候。起居：日常生活。2021/8/6星期五12文题是“左忠毅公逸事”，但课文第三段写的全是史可法在镇压农民起义中的表现，游离于课题之外，可以删去，你的看法怎样？明确：本段写史可法镇压农民起义，是作者阶级局限性的表现，应分析批判。但在结构上，却是全文的有机组成部分。明写史，暗写左，写史的忠勤职守，正是在表现左的言传身教对史的影响，从侧面丰富了左的形象。且处处与上文照应。2021/8/6星期五13本文怎样通过行动、语言、肖像的刻画表现人物的精神面貌的？
8、2021/8/6星期五14行动描写微行视学解貂覆生面署第一奋臂拨眦摸械投击深入民间，了解民情善于发现人才大胆选拔人才忠心为国，既忠且毅2021/8/6星期五15语言描写“吾诸儿碌碌”句一心为公，提掖后人“汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？”句忧国如焚，悲辞慷慨2021/8/6星期五16肖像描写面额焦烂忠贞不屈，大义凛然目光如炬心怀国家，毫不颓唐2021/8/6星期五17课堂练习1、写出加点虚词在句中的含义、词性或作用：（1）旦夕且死（）（2）此何地也（）（3）吾师肺肝，皆铁石所铸造也（）（4）天下事谁可支拄者（）（5）为掩户（）22.本文行文严谨，请找出既能表现文章的题旨，又能表现文章内在联
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