三年级语文上册期末总复习计划书.docx

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1、三年级语文上册期末总复习计划书 三年级语文上册期末总复习安排书 篇1 一、学生学习状况分析:从这一学期的学习状况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大。大部分(占全班学生的三分之二)学生学习自觉，不须要督促，有良好的学习习惯。对本册学问中的基础学问驾驭较好，阅读实力、作文实力也较强。但在本学期的教学中，也发觉许多问题。一部分学生基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量。由于刚正式进行阅读和习作练习，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作实力上都比较薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复习中要加大训练力度，留意复习的方式、方法。二、复习

2、内容:教材中列出的常用的多音字;课后读读抄抄的词语、8个练习中的成语;音序查字法和部首查字法;教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等;文本内容的梳理;常用句式的训练;依据句子表达的内容，正确运用逗号、句号、问号和感叹号，学习冒号、引号的用法;听句、听文;句群;分析自然段，找中心句、比方句，理解主要内容，抓住主要事务初步的谈相识等;习作(能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清晰。)、请假条和留言条。三、复习目标:依据语文课程标准对三年级的要求，本学期复习目标为:1、本册课标要达到的目标:(1)识字写字。正确书写、默写生字。起先学写钢笔字。(2)口语交际。能仔细听别人

3、讲话，听懂别人说的一段话和简洁的事，能转述内容，能讲解并描述课文的故事。能在看图或视察事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答问题，做到语句完整，意思连贯。情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。(3)阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读。学习默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。(4)习作。留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。能把自

4、己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、请假条。能够运用，。?!，初步学习冒号、双引号。2、复习阶段目标:巩固强化、查漏补缺，提高班级整体水平。四、复习重点:1.要求会写的生字，课后读读抄抄中的常用词语。2.课后要求背诵积累的片断。(练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等)3.理解词句的实力。(要放在语言环境中。如:修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。)4.遣词造句的实力，连句成段的实力。(常用句式;前后意思连贯的段落)5.标点:逗号、句号、感叹号、问号。6.段的阅读。(有中心句的片段;围绕一个意思写的片断)7.片段的习作或单幅图的写话。8.听

5、力(选文篇幅要短小，内容要清晰，中心要明确、浅显，符合三年级学生的认知规律。)五、复习难点:课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用句式的相识与变换、修改病句、标点符号的正确运用等。六、复习措施:1.制定好切实有效的复习安排，确定具体的复习内容，同时探讨以往期末试卷，从形式与内容上相一样。2.狠抓基础学问和语言积累。要让每一位学生驾驭好，争取在基础学问上不失分，不丢分。3.由点到面，突破难点、突出重点。三年级的阅读与作文是中年级的重点难点。阅读与作文的复习不行以四平八稳，要由点到面，从训练中提高阅读与写作的实力。4.因材施教。对不同层次的学生实行不同的方法。优生要强化训练，中等生

6、要培优，学困生要个别辅导。特殊要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意耐性地做好学困生的转化工作。5、趣中复习，乐中复习。重视组织形式和复习形式的多样化，注意激励与表扬，激发学生的爱好。6、精讲精练。训练题要精选、题型要广，留意统一讲解和学生自主练习相结合。7、加强学生学习习惯的培育。如审题、读题、检查等习惯。七、复习方法:归类复习和综合练习相结合。八、复习时间:1月4日-2月2日。九、复习支配:1、按单元复习:1-8单元各一课时2、分类复习:生字复习并测试课文背诵及练习背诵口语交际复习作文复习卷子测试 三年级语文上册期末总复习安排书 篇2 一、指导思想以课程标准要求为目标，充分利用现有的教

7、材，面对全体学生，突出复习重点，实行切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，使好、中、差不同的学生的语文实力都得到提高;在人人过关的基础上体现新课程三维目标，注意积累，培育良好的语文学习习惯，提升学生语文素养.二、学生状况分析:学生进入三年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思索，但是他们的思索往往不够全面;同时也有部分学生懂得偷懒了，日常作业出现拖欠现象。对基础学问，学生的主要问题，还是敏捷运用的问题，因此在复习阶段，要注意对已有的学问怎么样进行敏捷多样的运用训练。阅读，从监测和作业状况来看，主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有肯定的难度，而且有畏惧心理，既不情愿深一层阅读

8、，好多学生认为不会就不做，不情愿在做深化思索，所谓的阅读习惯不够。还有一个问题，就是理解的实力是比较薄弱的。复习阶段，要通过练习，进行肯定的积累，提高学生理解的实力。由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生错误较多，学生缺少成就感，甚至是畏惧心情，一提笔就觉得难。有几个后进生前面抓得不够，与自学性强自学实力好的学生相比，有不少差距，令老师担忧。三、复习内容及目标:目标:夯实基础，巩固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水平。内容:【积累】1.正确认读、听写本册中300个生字。2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发觉。3、课文中的四个字的词语。4、课文中美丽段落、重点段落的诵读。5、古诗

9、默写【阅读】1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵美丽语段或课文;能复述课文。2.联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思(参见课堂本和试卷中依据意思写词语的题型)。3、学习课文中常见的构段方式(以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点)。【习作】1.学会把读习作要求，依据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺;程度较好的能在语言上有所提高。2.能够正确运用标点符号(语文园地二及相关题目)。3.能用课文中出现的构段方式来写作。(如:围绕中心句写一段通顺的话;人物之间的对话。)4.复习教材中的作文，以课文美丽段落和学生佳作为例，进行指导(写事:课余生活、熟识人的

10、一件事;写景物:秋天的图画、视察日记、去过的地方;传统文化、编写童话)。 三年级语文上册期末总复习安排书 篇3 时间飞逝，又接近期末。每每这时，学生和老师就要起先惊慌而又辛苦的复习。复习是学习期间驾驭学问的一个重要环节，通过从广度深度兼顾的期末复习，可以加深对学问的融会贯穿，更好运用学问。但是，我们不能将复习理解为简洁的机械重复，它必需是对已学过学问的温习、巩固，将平常分散学习的学问分门别类地进行分析综合，系统归类和延长的过程。为了迎接即将到来的复习工作，依据新课程标准的教学理念、本册教材编写特点、本班的学生状况，特支配复习安排如下：一、教材分析人教版新课标语文二年级下册教科书围围着八个专题以

11、整合的方式支配了教学内容。每个专题的内涵都比较丰富，为学生学问和实力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，供应了广袤的平台。1、春天里的发觉;2、奉献与关爱;3、爱祖国、爱家乡;4、专心思索、勇于创建;5、漂亮奇妙的大自然;6、培育优秀的品质;7、正确看待问题，擅长思索;8、走进科技的世界。二、复习的详细目标1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、相识400个字，会写300个字。相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不要求书写。会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。强调学生养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。3、娴熟运用两种查字方法

12、，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。一边读一边想，思索简洁问题。5、联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。6、阅读浅显的课外读物，喜爱阅读，对阅读有爱好，完成阅读练习，与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用逗号、句号、问号和感叹号。8、养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，听懂主要内容，主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词

13、语。在写话中，学习运用逗号。10、对四周事物有爱好，并能表达自己的感受。三、了解学生，有的放矢(1)大部分学生对汉语拼音的驾驭较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。(2)由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在很多汉字相识但不能正确书写的状况，个别学生书写不够规范。因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰难的任务。另外，必需实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。书写习惯还需改进。(3)阅读状况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的缘由，有些孩子不能完全理解，阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的实力不强。要强化阅读习惯的培育，在阅读理解的基础上答题。

14、阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。(4)习作状况。大部分学生基本能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容，将想说的用文字表达出来，同时留意字的正确，标点符号的正确运用方法，把每一段话写清晰，写通顺。四、复习措施1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。2、对学生易错易忘的字词进行比较，增加学生的记忆力。3、依据学生驾驭学问的状况，布置自主性作业。4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培育学生的阅读实力。5、以看图写话为核心，激励尝试想象故事的编写，旨在培育学生各异的思维方式。五、复习支配本学期复习时间共

15、两周：1、第一周，以单元复习为主，以测试为形式，重点是字词，要背诵的学问。复习提纲：区分前鼻韵母和后鼻韵母;区分同音字;区分平、翘舌音(尤其是声母是r的翘舌音);汉语拼音字母表;偏旁组字练习;本册多音字;近、反义词练习;填量词练习;按要求写词练习(如AABB、ABAB等词);补充成语练习;专项的查字典填空和加标点练习;课内阅读和课外阅读练习等内容;朗读和背诵课文。2、其次周，以综合复习为主，重点进行阅读与写话的强化训练，进一步查漏补缺。详细复习中还会遇到各种各样的问题，这就须要老师机灵地进行引导，指导学生仔细复习，充分做好考前打算，赢得最终冲刺的成功。 三年级语文上册期末总复习安排书 篇4 一

16、、教材分析本学期教材以“专题式”出现，八个单元就是八个专题：春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;专心思索、用于创建;漂亮奇妙的大自然;培育优秀的品质;正确看待问题，擅长思索;走进科技的世界。每个专题中支配的内容都是亲密相关的。从教材特点上看，人教版教材注意的是培育学生的实力，让语文学习变得更轻松、更愉快。相对而言，要求书写的汉字这学期大大增加，每课的书写量较多，都是812个，而且新出现了连词书写的内容。要求帮助学生在书写过程中驾驭汉字的笔画笔顺、间架结构，使学生不仅能把字写对，而且能把字写好。二、复习的主要范围：人教版二年级语文下册课文，语文学问归类分为五部分：拼音、识字、写字;词语;句

17、子;阅读和积累;口语交际和写话。三、复习的详细目标：1、巩固本学期所学的生字，相识400个汉字，要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。能正确书写300个汉字，并在口头和书面语言表达之中运用。2、能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。3、能理解课文中的词语和句子，娴熟运用句号、问号和叹号，体会不同的语气。4、娴熟地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。5、能够联系上下文、生活实际和查字典理解词语的意思。6、通过不同组词形式的练习，巩固学过的词语。7、初步驾驭和运用反义词、近义词、多音字。8、能恰当精确地进行词语搭配。9、能够养成主动积累好词(不同结构方式的词语，四字词等)的习惯。10

18、、接着学习不同的句子表达方式。11、初步学习如何将句子表达得精确、详细和生动。12、能阅读浅显的课外读物，能与别人沟通自己的感受和想法。13、积累成语、对联、古典诗词和格言警句。14、能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。15、依据表达的须要学习运用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。学习写日记，看图写话。四、复习时间支配：本学期复习时间大约23周：第一周以单元复习以课本为主，重点是字词，要会写会用，和要背诵的学问，复习方式以测试为主。其次周以归类复习为主，重点是形近字、多音字、近反义词、阅读练习、写话练习等等，复习方式以练习为主。第三周以测试卷为主，全

19、面复习，查漏补缺。五、复习实行的措施：1、紧扣专题练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。2、对学生易错易忘的字词进行比较，增加学生的记忆力。3、依据学生驾驭学问的状况，布置自主性作业，满意不同学生的复习须要。复习内容要有阶段性，体现按部就班的认知规律。4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培育学生的阅读实力。5、以看图写话为核心，激励尝试大胆想象，旨在培育学生各异的思维方式。 三年级语文上册期末总复习安排书 篇5 小学三年级语文复习安排又到每一年的复习时刻,我们不仅要培育学生的学习爱好,激发学生的学习热忱,还要进行扎实有效的复习,帮学生理清思路,驾驭重点、难点

20、,理解所要把握的内容。为此主要分以下三步走:一、全面、系统地复习:1、驾驭本册书所学生生字新词,并能娴熟理解运用。2、能娴熟背诵并默写本册书所要求的片断。3、能正确理解课文内容,驾驭文章的中心,感知课文中人物的精神等等。4、能写清一件事和写一种动物等等,并能初步做到重点突出,详细生动。5、驾驭改写句子、写比方句等基本学问技能。6、在复习中留意培育学生良好的读书学习习惯。二、重点,综合地复习:这一点肯定要抓住重点和关键,以点带面。同是要增加练习,但要精选,从而能举一反三、解类旁通,要在精确、规范,娴熟上下功夫。三、调整、巩固地复习:利用较短时间,以学生自主复习为主,自己查漏补缺。复习措施:1、让

21、每节课都是欢乐的,好玩的,让每道题都是簇新的,充溢活力的。2、留意实效性,留意方法的渗透指导避开过多的题目训练。3、留意让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背。4、同时多留意学生良好的学习习惯的培育。 三年级语文上册期末总复习安排书 篇6 掐指一算，距离期末考试也就还有个把月的时间了，现已进入复习阶段，相比新课程的学习，复习有些枯燥，学生要不断的读写。怎样提高学生的爱好，让学生紧跟着老师的节奏，我们须要用一用脑细胞，在复习时讲究方式方法，制定一份好的复习安排，或许会有事半功倍的效果。现依据本班学生状况，制定以下安排：1、紧扣课本，找准重难点。用两周左右的时间全面复习

22、教材，对课本学问进行归纳总结。2、对试题的讲解，只讲易错、较难的题目，教给学生做题的方式方法，加强学生的审题实力。3、加强阅读，增加学生的阅读理解实力，学会做阅读题。4、写话训练。引导学生把平常积累的好词佳句运用到写话中，为文章添彩。5、注意书写，平常的作业重质不重量，作业的布置尽量做到精致。6、课堂上讲究方式方法，调动学生的学习主动性，并留意劳逸结合。期盼孩子们优异的'表现，加油！ 三年级语文上册期末总复习安排书 篇7 一、复习内容和要求：1.进一步驾驭汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2.复习，并学会正确认读生字表(一)中400个字，驾驭生字表(二)中300个字。做到会读会写会用

23、。3.复习音序查字法和部首查字法查字典。4.复习驾驭一些多音字的正确读法，能用加一加、减一减、换一换等方法识记汉字，培育独立识字实力。5.复习辨析生字中的形近字、同音字，能用部分生字口头或书面组词。6.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。7.进一步相识句子，学习驾驭一些常用的句式。8.学习运用逗号、句号、问号、感叹号。9.喜爱阅读，对阅读有爱好。复习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。10.能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。11.对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。会写日记。二、复习形式：分类复习、单元复习。三、复习依次：拼音、字、词语、句子、查字典、

24、标点符号、课文、写话、综合。四、复习类型：以宁波出版社小学期末总复习为主。五、复习措施：1.注意落实基础，避开重复讲解和放任自流的练习。2.复习练习设计要细心、把握学情、方法精确、简练，不增加学生负担。3.抓住本册的基础目标，系统整理，留意梳理、分类，依据教学目标，查漏补缺，温故知新。4.以练习为主，实现目标，以评价促进练习。5.以多种形式，如单元板块式梳理、搭配，敏捷处理，讲练结合，专题式学习等方式，让学生保持深厚的学习爱好，避开机械重复，创设良好的复习氛围。6.发动学生互帮互助，互检互查，互评，并作好登记。7.加强家校沟通，调动家长资源理解支持和协助复习工作顺当开展。8.有针对性的帮助一部

25、分有困难的学生。树立自信念，提高学习爱好，保持良好的学习状态。 三年级语文上册期末总复习安排书 篇8 一、指导思想1、以教材和课程标准为依据，充分利用现有的教材，依据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面对全体学生，切实抓好基础学问和基本技能的复习，使不同的学生都得到提高。2、通过复习，有效地培育学生此文转于初中化学资源网听说读写实力，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。3、调动学生复习的主动性，发挥已有的学问水平，引导学生主动复习，举一反三，驾驭语言文字规律。4、对学生驾驭不坚固的学问进行查缺补漏。二、复习内容及要求1、字。(1)驾驭本册要求学会

26、的190个生字，会认的200个生字;做到书写工整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。(2)正确区分多音字、同音字、形近字并能组成词语。(3)按要求写多音字;(4)选择带点字的正确字义;(5)按要求查字典等。2、词语。(1)能正确读写词语盘点读读写写中的词语，只记不写读读记记中的词语。(2)会联系上下文理解词语的意思。(3)辨析近义词、反义词，领悟词语的感情色调，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。3、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。4、句子。背诵指定和自己喜爱的内容;按要求摘录词句(或摘录自己喜爱的词句);按课

27、文内容或积累运用中的“读读背背”填空;5、阅读：(1)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。(2)能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。(3)初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。(4)在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。(5)诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。6、习作。复习写身边的事物、自己的所思所感，能表达真情实感;复习写想象作文，能把想象的内容写详细。主动参加习作训练，能按肯定的依次写，依据表达须要分段表述。做到语句

28、通顺，不写错别字，正确运用标点符号。书写规范、整齐。养成想清晰再写和写后仔细修改的习惯。7、主动主动地参加语文实践活动，以达到课内外互补的效果。三、复习方法与措施：复习方法1.引导学生积累语言，感悟语言多读：运用语言要求多读利用晨读、发动小组间的竞争，把全部的课文都读熟，要求背诵的课文都背熟并能默写。2.引导学生，多读书、多积累，精做题，举一反三，驾驭规律多写：对于各种作业要留意形式，激发学生的须要和动机，让全部的学生情愿做，乐于做。3.以教科书为本，并适当向课外拓展多练：复习过程就是重复练习的过程，但又不能简洁的重复，要把握住学生学习中的盲点和平常教学中的未知领域，有的放矢的进行练习。只要练

29、习务必全部驾驭。4.以测促练：复习过程要结合时间和进度对复习状况进行检测，刚好反馈检测结果，总结复习状况，以利于更进一步的复习。复习措施1、突出三个特色：一是新理念，即削减头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养;2、实行单元复习和各种归类复习相结合的方法，注意基础学问和基本技能的坚固驾驭。3、对学生的学习状况进行仔细地分析，实行结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。4、从学生已有学问基础动身，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，驾驭规律。5、课堂上教会学生抓住每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决问题

30、实力的培育。6、加强检查的落实，必要时动用小组长和班干帮助，力求重要地方人人过关。四、复习支配：20_年6月17日复习第一单元复习课：李凡君做综合练习一20_年6月18日复习其次单元复习课：郝永丽讲解练习20_年6月21日复习第三单元复习课：任昭峰做综合练习二20_年6月22日复习第四单元复习课：郑伟讲解练习20_年6月23日复习第五单元做综合练习三20_年6月24日复习第六单元复习课：唐璐讲解练习20_年6月25日复习第七单元复习课：靳雨领做综合练习四20_年6月28日复习第八单元讲解练习20_年6月29日归类复习20_年6月30日查缺补漏 三年级语文上册期末总复习安排书 篇9 一.指导思想

31、以语文课程标准要求为目标，充分而精确地分析学生学习须要,充分利用教材，面对全体学生，因材施教，突出复习重点，实行切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注意讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文实力都得到提高。二.复习内容及课时支配复习内容： (共10课时)(一)、汉语拼音(1课时)1、复习汉语拼音，基本上能做到精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音认读汉字。能依据拼音写出要求学会的汉字。3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。(二)、字词(2课时)1、复习认读生字表(一)中的550个汉字，复习驾驭

32、生字表(二)中的2502、复习和驾驭一些常用的识字方法。3、复习辨析本册要求驾驭生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。4、进一步培育独立识字的实力及主动识字的愿望。(三)、句子(2课时)1、相识句子，能正确地抄写或听写句子。2、正确推断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。(四)、积累(渗透在整个复习过程)1、复习理解或驾驭课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。2、复习语文园地中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。3.正确背诵指定课文，并能按课

33、文内容填空。(五)、阅读 (3课时)1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。2、复习课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号、逗号和感叹号。3.理解课文内容，培育阅读理解实力和阅读的爱好，感受阅读的乐趣。4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。(六)、朗读(渗透在平常读书的时候)1、复习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。3、学会分角色朗读，绽开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。(七)、写字(渗透在平常书写的时候)1、驾驭不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。2、养成正确的写字姿态和良好的

34、写字习惯，基本做到书写规范、端正、整齐。3、能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。(八)、说话(2课时)1、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2、能较完整地讲解并描述小故事，简要讲解并描述自己感爱好的见闻以及自己的想法。3、与别人交谈时，看法自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简洁的评价。4、有表达的自信念。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。三.复习重点和难点复习重点1、要让学生能够认读生字表(一)中的550个汉字。驾驭生字表(二)中的250个汉字。2、了解和驾驭一些常用的识字方法。复习难点1、帮助学生辨析本册要求驾驭生字中的形近字、同音字、多音字。2

35、、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。3、发展学生的思维，培育学生自主性与敏捷性。 三年级语文上册期末总复习安排书 篇10 一、班级状况分析(1)三年级要求会写的字词较多，但是孩子们是前面学着后面忘着。因此须要特殊复习，重点是看、读、写。对字词进行全面的梳理和巩固。(2)阅读状况。要强化阅读习惯的培育。在答题时，部分学生由于读文章很马虎，再加之读题审题又不细致，往往出现较多的错误;因此，要反复提示、训练学生，要在阅读理解的基础上再起先答题。(3)习作状况。大部分学生能把文章内容表达清晰，但是部分学生不会正确运用标点符号，或者是写作实力弱，不能写详细。二、培优补差

36、措施学困生：力求扎实基础学问，加强训练，落实课本学问的复习。中等生：进一步扎实基础学问与课本学问，加强课外阅读训练。优等生：拓展学问面，加深难度，培育他们的综合实力。三、复习目标：在完成本册书教学的基础上，组织学生回顾本学期的学习内容，查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条理清楚，有真情实感的简短习作。四、复习内容：字词;句子、标点;课文重点内容;课内阅读;习作。五、复习详细支配：1、每课的生字、词语听写过关。2、重点的课文段落和古诗的背诵过关。3、每个单元后语文园地后的学问点巩固落实。4、多音字的复习。5、近义词、反义词，一词多义等词语的运用。6、句的练习：

37、造句、在句子中正确地运用标点。7、指导阅读肯定数量的课外习作。8、做肯定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度。9、加强对学生书写规范的指导。详细时间支配：6.126.16复习一至三单元;6.196.23复习四至五单元;6.266.30复习六、七、八单元;6.22期末考试做模拟考试试卷。七、补充措施：1、加强家校联系，调动家长的主动性，督促其在家完成相关学习任务。2、在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学习氛围。3、提高课堂效率，重点学问重点讲解。对学生以激励为主。 三年级语文上册期末总复习安排书 篇11 两班现有学生70人，其中男同学38人，女同学32人。学生思想表现良好，在学习方面，大部

38、分同学很仔细，只有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性;班中学生基础良莠不齐，学生成果参差不齐。要想提高本班复习效果，针对上述状况，必需夯实基础，以本为本，加强语文双基实力的培育，使他们在原有的基础之上加深理解、加深相识，力争从感性相识上升至理性相识的高度，进一步激发其学习爱好，培育良好的学习方法，树立学好语文的信念，力争使全班同学的语文成果有肯定幅度的提高。语文基础学问分为字词句篇,语文实力包括听说读写.复习的内容:(一)、基础学问1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习一般话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语

39、和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。2、汉字原大纲和新课程标准对识字和写字教学都非常重视。新课程标准中提出小学阶段累计要相识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。所谓相识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。3、词语词语是语言的最小单位。驾驭的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要留意积累词汇。新课程标准和教材中，对词语的积累特别重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。4、句子一个句子能清晰

40、地表达一个完整的意思。要求学生驾驭四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。相识句子中所运用的修辞手法比方、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比方，把话写得生动一点。相识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要支配修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。在复习的时候，要讲清要求和方法。5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。

41、相识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。(二)、阅读在新课程标准中，共提出了11点要求。其主要的是:能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明:(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要敬重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情。事实上有三种状况:一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感

42、情。只要求体会感情的基调。(6)回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型:是什么?怎么样(怎么写)?为什么?从回答问题的要求来看:有的问题的答案必需是求同的，或者说答案是唯一的;有的问题的答案是多元的。如:你读了以后，受到什么启发?这类问题应当是多元的。背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜爱的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。(三)、写作从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平常所见、所闻和所想;有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种:全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些详细的要求。肯定要求学生仔细地阅读习作的题目和习作的全部提示。1、接着加强学生良好学习习惯的培育，如正确的读写姿态、朗读方法、课外阅读爱好等等，如仔细完成作业、行万里路、